關(guān)于二年級(jí)語文雪孩子精選教啊教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于二年級(jí)語文雪孩子精選教啊教學(xué)設(shè)計(jì)《雪孩子》是一篇童話，敘述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最終自己變成了云朵的故事。下面是我為大家預(yù)備以下的內(nèi)容，盼望對(duì)你們有所關(guān)心，

關(guān)于二班級(jí)語文雪孩子精選教啊教學(xué)設(shè)計(jì)一

一、教材簡說：

下雪啦!兔媽媽堆了一個(gè)美麗的雪孩子?？蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛?，給小白兔帶來了歡快。小白兔的家著火了，英勇的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心靈。

讀著這個(gè)動(dòng)人的童話故事，每個(gè)人都會(huì)感受到雪孩子和善的心地。課文以連環(huán)畫的形式消失，易于激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)借助圖畫閱讀的力量。

本篇為首次消失不注拼音的課文，讓同學(xué)嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。熟悉1個(gè)偏旁“孑”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出救濟(jì)之手。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(一)識(shí)字寫字

1.識(shí)字。

本課生字中，留意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個(gè)字的讀音。課文不注拼音，除十個(gè)生字外，還有“累、息、柴、救、卻”五個(gè)字沒有學(xué)過，外加多音字“著”。教學(xué)時(shí)，要鼓舞同學(xué)自己讀通課文，不熟悉的字借助圖畫、結(jié)合上下文猜讀，或查查生字表，問問同學(xué)，實(shí)在有困難的做上記號(hào)問老師。老師檢查時(shí)要留意正音。

隨生字“孩”，熟悉偏旁“孑”。十個(gè)生字中，“起、玩、往、覺、知、化”，都可以利用學(xué)過的熟字來識(shí)記。其他的字可通過多讀，整體識(shí)記。

鞏固識(shí)字可結(jié)合詳細(xì)語境進(jìn)行。如，編句子。

知道：我知道了。

孩子、睡覺：孩子上床睡覺了。

2.寫字。

寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。在同學(xué)看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。

瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對(duì)稱。

衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，最終“捺”起筆低于長撇并與撇相接，向右伸展與撇對(duì)稱。

(二)朗讀感悟

1.本課因不注拼音，朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外，還要正確處理輕聲，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”?！爸笔嵌嘁糇郑惨崾就瑢W(xué)讀準(zhǔn)。教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。

2.在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，要留意引導(dǎo)同學(xué)圖文對(duì)比逐段練讀，要讀出雪地、云朵的漂亮，小白兔的歡樂與難過。

(1)引導(dǎo)同學(xué)看圖，老師邊描述，邊范讀。

(2)分段接力讀。

(3)自由讀，要求讀得流利、有感情。

(4)朗讀競賽。選擇最喜愛的句段讀。

(三)課后練習(xí)

課后“讀讀說說”是讓同學(xué)感知“又”字連用可以表示兩種狀況同時(shí)存在。左邊一欄說的是動(dòng)作，右邊一欄說的是特點(diǎn)。練習(xí)時(shí)不必受此限制，先放開說，只要前后不沖突即可。說的過程中要留意訂正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

1.講故事：將課文中的故事講給別人聽。

2.續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。

其次課時(shí)

(一)看圖自讀課文

要求：認(rèn)真看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對(duì)比，練讀圖旁的句子，畫出自己不熟悉的字。

(二)合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字

1.提出初讀時(shí)遇到的困難。

2.利用自己喜愛的猜讀、查生字表、問同學(xué)等多種識(shí)字方法，再讀生字和課文。

3.溝通識(shí)字方法。

(三)檢查自讀狀況，讀后正音

(四)朗讀感悟

1.課件展現(xiàn)最終一幅圖，想想說說：小白兔望著白云會(huì)說些什么?你想對(duì)雪孩子說什么?

2.想一想：雪孩子還會(huì)回來嗎?

(五)字詞練習(xí)

1.讀句子識(shí)記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會(huì)帶來可怕的結(jié)果。

2.完成課后“讀讀說說”。

(六)指導(dǎo)寫字

(七)實(shí)踐活動(dòng)

1.把課文中的故事講給別人聽。

2.續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。

3.閱讀兒歌《堆雪人》。

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關(guān)于二班級(jí)語文雪孩子精選教啊教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字。

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：完成課后練習(xí)讀讀說說

課前預(yù)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來嗎?

二、分小組自同學(xué)字

1、認(rèn)字

留意讀準(zhǔn)讓、往、燒、知4個(gè)字的字音

起、玩、往、覺、知、化都可以利用熟字變化來記憶

可以進(jìn)行同音字比較化-畫，到-到，只-知，還-孩

2、寫字。

寫好瓜、衣、來的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。

瓜：上撇平短，左撇豎長，豎提起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于豎提。

衣：點(diǎn)居中，不與橫相連，第三筆處橫中間看起筆，最終捺低于右撇并相接向右伸展。

三、復(fù)習(xí)鞏固。

1、完成課后練習(xí)，讀讀說說。

⑴理解題意，又字連用表示兩種狀況同時(shí)存在，左邊一欄說的是動(dòng)作，右邊一欄說的是特點(diǎn)。

⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師訂正。

2、布置作業(yè)。

把課文中的故事講給別人聽。

四、講評(píng)小結(jié)。

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關(guān)于二班級(jí)語文雪孩子精選教啊教學(xué)設(shè)計(jì)三

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉十個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)字。

能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要溶化的道理。

了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人困難的時(shí)候，要勇于伸出救濟(jì)之手，并感受雪課文中孩子舍己救人的精神。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)_雪孩子優(yōu)秀教案

重點(diǎn)：認(rèn)字與寫字。

難點(diǎn)：了解雪與云之間的變化過程。

教法與學(xué)法：

師：導(dǎo)入教學(xué)法。

生：圖文結(jié)合朗讀法。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、多媒體課件。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)步驟:

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、識(shí)記生字，讀順課文，走進(jìn)故事情境，初步感知課文內(nèi)容。

2、初步感受雪孩子的精神美。

〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

一、導(dǎo)入情境

一個(gè)寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。(播放課件)兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)美麗的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后來，還發(fā)生了一件什么事呢?請(qǐng)小伴侶打開課本，用自己喜愛的方法讀一讀19課《雪孩子》，假如遇到不熟悉的字，請(qǐng)把它圈出來，不理解的地方，打個(gè)問號(hào)。雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)_雪孩子優(yōu)秀教案

二、讀課文，識(shí)生字

1、自由讀課文，畫誕生字。

2、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字，溝通識(shí)記生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去記號(hào)。

3、同學(xué)看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標(biāo)出，留意讀好生字，讀通課文。

4、識(shí)記生字：

⑴這些生字中，哪些你已經(jīng)熟悉并記住了?是用什么好方法記住的?請(qǐng)推舉給同學(xué)們;(如用加偏旁法，比一比的方法識(shí)記)

①出示句子：

她堆了一個(gè)美麗的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。

這一句中有4個(gè)生字，讓同學(xué)用競賽的方法練讀句子。

提示同學(xué)留意：一起的“起”字右邊是個(gè)“己”，自己的己。

②“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。

③“覺”是多音字，讀“jio”，本課不讀“ju”。

④“燒”字形很難記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點(diǎn)。

⑤“化”字義需點(diǎn)撥，組詞：溶化、化成。

延長：什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸氣;雪化成了水。)

三、寫字(瓜、衣、來)

1、自己認(rèn)字并觀看他的田字格中間的位置。

2、師指導(dǎo)，同學(xué)描紅。

(瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對(duì)稱。

衣：點(diǎn)居中，不與橫相連。第三筆自橫中間起筆向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，最終“捺”起筆低于長撇并與撇相接。)雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)_雪孩子優(yōu)秀教案

3、師范寫，同學(xué)負(fù)責(zé)書寫。

三、再讀課文，感受情境

1、老師指導(dǎo)讀好易讀錯(cuò)的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。

2、用自己喜愛的方式讀順課文，讀給你的同桌聽。

3、朗讀能手上臺(tái)朗讀，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)評(píng)委打分，評(píng)比選手。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們收獲真不少，熟悉了許多生字寶寶，而且讀順了課文，喜愛上了雪孩子。

五、作業(yè)

把要會(huì)寫的生字帶拼音抄寫兩行，并口頭組詞。

關(guān)于二班級(jí)語文雪孩子精選教啊教學(xué)設(shè)計(jì)

其次課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、看圖理解課文意思，懂得雪遇熱要溶化的道理(了解雪與云之間的變化過程)。

2、感受雪孩子的舍己救人的精神。

3、有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

1、全班齊讀生字(課件出示)

2、幫你最喜愛的生字找個(gè)伴侶，并試著說一句完整的話。

3、上節(jié)課，初讀課文后，小伴侶都愛上了雪孩子?？矗窒蛭覀冏邅砹?。(老師播放課件：兔媽媽堆了一個(gè)美麗的雪孩子。)雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)_雪孩子優(yōu)秀教案

二、說圖意，讀課文，感悟情感美

1、老師播放課件，顯示書上的8幅圖，說圖意：

⑴老師播放的8幅圖，不按事情進(jìn)展的先后挨次排列，請(qǐng)小伴侶重新整理排列，使它們成為一個(gè)完整的故事。

⑵每生輕聲說說8幅圖的意思，你的故事講得美嗎?

2、老師點(diǎn)擊畫面，消失相應(yīng)文字，同學(xué)讀對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，理解課文：

⑴第一幅畫除了課文的描寫外，你還能用其他的語言來描繪嗎?(如：下了一天的大雪，天地間一片白茫茫。)

⑵其次幅畫面重點(diǎn)理解“一起”，要兩個(gè)人以上同時(shí)參加，才能用“一起”。

⑶第三幅畫面重點(diǎn)理解“又唱又跳”：

①師強(qiáng)調(diào)：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同時(shí)進(jìn)行的

②“又唱又跳”這一類詞語你還能說出幾個(gè)嗎?

又唱又跳、又細(xì)又長、又說又笑、又大又圓又……又……又……又……

⑷第四幅畫面讓同學(xué)說說小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關(guān)嗎?

⑸第五幅畫面指導(dǎo)把句子讀通讀順：

“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯(cuò)。

⑹第六幅畫面想象：

雪孩子觀察小白兔家著火了，心里怎么想?雪孩子是怎樣跑的?

⑺第七幅畫面：

①想象：雪孩子是怎么救小白兔的?他會(huì)怎么說?怎么做?

②雪孩子化了，先讓同學(xué)