小班語言公開課教案《彩色的夢》(2篇)

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》小班語言公開課教案《彩色的夢》（2篇）小班語言公開課教案《彩色的夢》篇一活動目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌美麗的意境。2、學(xué)習(xí)朗讀兒歌并嘗試仿照兒歌的句式進展創(chuàng)編?；顒宇A(yù)備：教學(xué)掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等?；顒舆^程：1、談話導(dǎo)入活動。師：小朋友喜愛做夢嗎？今日來了幾位小客人，他們也做夢了。（引出小草，請幼兒猜猜小草做了什么夢，幼兒答復(fù)。）2、教師小結(jié)：剛剛小草告知教師，它剛剛做了一個夢，它夢到自己長了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友說一下，小草的夢是什么色顏的？引出“綠綠的”，用一句好聽的話說出來“小草愛做夢，夢是綠綠的”。3、出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的？小花做了一個什么樣的夢呀，請幼兒答復(fù)。師小結(jié)：小花做了一個夢，夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢！請幼兒用一句好聽的話說出來“小花愛做么夢，夢是紅紅的”。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》4、師：看，又來了一位小客人（出示白云的圖片），白云可能做什么顏色的夢呀？藍(lán)藍(lán)的，白白的，用一句好聽的話說出來“白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的”。5、出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個夢。教師請幼兒爭論，孩子做的夢有紅紅的，藍(lán)藍(lán)的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應(yīng)當(dāng)怎么說呀？用一句好聽的話說出來“小朋友愛做夢，夢是彩色的”。師小結(jié)：剛剛有哪些小客人做夢了？有小草，小花，白云，小朋友。6、我們用一首好聽的詩歌說出來，配樂朗讀詩歌《彩色的夢》。7、師：聽了教師和小朋友的詩歌以后，你們覺得詩歌好聽嗎？還有很多朋友像做夢了，看他們是誰？（出示各種圖片，師演示）我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗讀“小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的”。8、師：你想把美夢送給誰呀？每個小朋友摘下一個，說說他們做了什么樣的夢，請幼兒仿編詩歌。9、出示各種顏色的紙，請幼兒把你的朋友送到他的夢里。10、教師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌。12、教師總結(jié)。師：教師也想做夢了，小朋友做夢嗎？那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個美美的夢，小朋友們醒來吧，抱抱你的同，伴抱抱教師，教師盼望你們每天都能做一個美美的夢。小班語言公開課教案《彩色的夢》篇二好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛方虒W(xué)分析：學(xué)前兒童言語進展理論中指出：3-4歲是幼兒語言進展的關(guān)鍵期，這個時期孩子的語言進展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此，在語言教學(xué)中教師要為幼兒制造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓舞幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。本次活動依據(jù)小班幼兒年齡特點，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜測、自由表達的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式嬉戲環(huán)境，讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的輕松開心氣氛中感受兒歌的美麗語言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，激幼發(fā)兒的學(xué)習(xí)興趣，體驗幫忙他人的歡樂。實施策略策略一：啟發(fā)引導(dǎo)、主動學(xué)習(xí)：充分利用詩歌的特點，通過聽一聽、看一看、說一說中引導(dǎo)幼兒積極思索，大膽想象、自由表述，在情境中到達主動學(xué)習(xí)的目的策略二：插入音樂、情感渲染：在朗讀、嬉戲、仿編時選用適宜的音樂會幫忙幼兒進入詩歌的意境，更便于幼兒理解、承受、記憶兒歌內(nèi)容，符合幼兒在玩中學(xué)的特點。策略三：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：創(chuàng)設(shè)“幫朋友找夢”的嬉戲，讓幼兒在自由表達與幫忙朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂趣，豐富幼兒學(xué)習(xí)閱歷，表達對詩歌的理解和感受?；顒幽繕?biāo)：大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。——劉鶚1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)編的愿望，體驗幫忙他人的歡樂。2、能用自己的動作、表情等進展詩歌的朗讀。3、學(xué)習(xí)朗讀，會用詩歌中的句式進展“**愛做夢，夢是**的”?；顒又攸c學(xué)習(xí)朗讀，會用詩歌中的句式進展“**愛做夢，夢是**的”?；顒与y點能用自己的”動作、表情等進展詩歌的朗讀?；顒宇A(yù)備：1、音樂、2、小草、小花、白云、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干?；顒舆^程：一、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。提問：小朋友們“你們做過夢嗎？”引導(dǎo)幼兒大膽溝通?！恫噬膲簟氛n件、提前錄好的話外音。小結(jié)：每個人都會做夢，今日有四位小客人也做夢了，讓我們一起去聽吧！二、利用圖片的方式，學(xué)習(xí)詩歌《彩色的夢》，理解詩歌內(nèi)容。（一）教師出示圖片引起幼兒的興趣。提問：小朋友們這是誰？小草做了什么顏色的夢？（聽一課聽件畫外音）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾小結(jié)：小草愛做夢，夢是綠綠的。（二）教師依次出示圖片，幼兒理解詩歌的內(nèi)容。提問：1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢？引導(dǎo)幼兒用自己的語言進展表達。2、請小朋友用動作表示一下白云是怎樣做夢的吧？教師用詩歌里的語言進展小結(jié)。小結(jié)：小朋友做了各種各樣的夢，這就是彩色的夢。三、幼兒觀賞教師朗讀詩歌《彩色的夢》。（播放背景音樂）1、教師完整朗讀詩歌一遍，幼兒仔細(xì)傾聽。提問：小朋友們詩歌的名字叫什么？詩歌里面都有誰？它做的夢是什么顏色的？2、幼兒大膽表達自己對詩歌的理解。三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒完整朗讀詩歌。1、教師通過提問，引導(dǎo)幼兒加動作進展表演朗讀。（教師引導(dǎo)語）全體幼兒一起朗讀詩歌，教師聲音小點，孩子聲音大一點。小結(jié)：你們的聲音很好聽，再加上動作就更好了。2、利用邊說兒歌邊做動作的形式朗讀兒歌：實行接龍幼兒、集體與個別相結(jié)合練習(xí)詩歌。3、情境創(chuàng)設(shè)，鼓舞幼兒大膽朗讀兒歌。云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實甫》

窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印罚ㄒ龑?dǎo)語）請小朋友們來當(dāng)小草、小花、白云、小朋友，把做的夢說給大家聽，你喜愛誰就站在誰的后面去。四、開展“找夢嬉戲”，幼兒嘗試仿編兒歌1、通過“幫朋友找夢”的情境嬉戲，讓每位幼兒成為仿編者。教師今日還邀請了一些小客人，請把它們請出來猜一猜它們做了什么顏色的夢？幼兒之間相互說一說自己的小客人是誰？做了什么顏色的夢？提問：你拿到的是誰？它的夢是什么顏色的？誰用詩歌里的句式說一說。2、請幾位幼兒到前面來朗讀創(chuàng)編的兒歌，全部幼兒一起朗讀詩歌小結(jié)：小朋友們創(chuàng)編的詩歌真有意思啊，個個都是愛幫忙別人的好孩子?；顒友娱L：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什么顏色的吧。附詩歌：詩歌《彩色的夢》小草愛做夢，夢是綠綠的。小花愛做夢，夢是紅紅的。白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。小朋友愛做夢，夢是彩色的。課后反思：本節(jié)教育活動小班詩歌《彩色的夢》，活動目標(biāo)定位較精確，創(chuàng)設(shè)嬉其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》戲情境，采納了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動形式，引發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)和大膽表達，情愿用自己的語言、動作、表情等表現(xiàn)對詩歌的理解和感受，但是在