小學語文-11.我是一只小蟲子教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹人教版小學二年級語文下冊《我是一只小蟲子》第二課時教學目標：1、讀懂課文內(nèi)容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學生要熱愛生活。2、培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。教學過程：一、引入。1、師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么？2、學生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。3、師：板書課題：我是一只小蟲子。二、品讀感悟識童趣。1、當蟲子的壞處。(1)學生自由讀課文，找出當蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確？(3)讓學生自由反饋。(4)出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。(5)自由讀一讀，把它讀通順。(6)讀得好的老師表揚，讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。(7)從同學們的讀中，你體會到了什么？(8)指導(dǎo)學生讀出倒霉的語氣。(9)指導(dǎo)學生用倒霉的語氣齊讀。2、當蟲子的樂趣。(1)同學們自由讀課文，找出我認為當蟲子也不錯的句子，用波浪線勾畫出來。(2)自由讀一讀，體會當蟲子的樂趣。(3)學生自由匯報反饋：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》A早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。B如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。C走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。D我喜歡當一只蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!(4)學生自由讀一讀，說說讀出什么語氣？(5)請同學讀一讀。(6)請同學們讀出歡快、有趣的語氣。三、細品課文，升華主題。1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。2、和同桌交流讀后的感受。3、重新審視蟲子的生活?，F(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢？4、師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》四、拓展延伸。1、說一說如果你是這只樂觀的小蟲子，你的生活中還會有哪些趣事？五、課堂小結(jié)。希望同學們能像今天的這只小蟲子一樣，做一位樂觀的小朋友，在生活中要帶著善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。六、作業(yè)。1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文2.和同學交流你最感興趣的部分。人教版小學二年級語文下冊《我是一只小蟲子》第二課時學情分析：在經(jīng)過了近兩年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎(chǔ)較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。在本堂課中我抓住了學生的年齡特以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印伏c和語文學習的根本，注重培養(yǎng)學生的識字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達、學生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習慣。二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿。同時，他們對于簡單的事物有所掌握，同時對熟悉的知識有所感悟，具備表演的欲望。我在課堂上讓學生表演簡單的動作，以講故事的方法加以想象，添加上簡單的圖案，使賦有內(nèi)容。也可以根據(jù)上課需要用不同的形式用感官來讓學生加深知識理解。人教版小學二年級語文下冊《我是一只小蟲子》第二課時效果分析：通過本次教學，給同學們預(yù)設(shè)的兩個目標都已完成。通過課堂上創(chuàng)設(shè)情境學生表演等，激發(fā)學生學習興趣高度參與到課堂中；能通過分組搶答活動激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競爭意識，提高課堂教學效果；能通過教師引導(dǎo)激發(fā)學生想象力，鍛煉語言表達能力;教學思路清晰，符合“三維目標”要求，教學實施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動、評價”的教學模式，充分體現(xiàn)以學生為主體，促進學生主動學習。人教版小學二年級語文下冊《我是一只小蟲子》第二課時教材分析：窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印?/p>

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》《我是一只小蟲子》是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛。全文共7個自然段，可以分成兩個部分。第一部分(第一至二自然段)先寫伙伴們當小蟲子的感受——“一點兒都不好”，再寫覺得不好的理由——生活中處處都是危險，哪怕是小狗撒的一泡尿，也能把伙伴們淹得昏頭昏腦；小鳥對伙伴們的威脅更不用多說。第二部分(第三至七自然段)主要寫“我”當一只蟲子的感受——“還真不錯”。與伙伴們的感受完全不一樣，你瞧，“我”在搖晃的草葉上伸懶腰，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，是多么愜意!坐上“免費的特快列車”跟著小狗到很遠的地方去旅行，是多么幸運!接著介紹小伙伴，有可能撞傷“我”的屎殼郎，有想吃掉“我”的螳螂，有脾氣不好總是想頂“我”的天牛，但在“我”眼里，它們都特別有意思，于是“我”小心、有禮貌地對待它們。最后以“我喜歡當一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。課文結(jié)構(gòu)清晰，以“當一只小蟲子好不好”的設(shè)問開頭，然后用先抑后揚的手法描述了當一只小蟲子的“不好”與“真不錯”。這兩點都是圍繞“小”的特點來描述的，兩部分都是先概括地說再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。作者采用第一人稱敘述，從小蟲子的視角觀察世界，感受生活，想象豐富而獨特。通篇運用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺中走進小蟲子的世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂。語言幽默、俏皮，富有童趣。人教版小學二年級語文下冊《我是一只小蟲子》第二課時評測練習：良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印芬?、看拼音寫詞語。pìgūshǐjìngānjìng（（）（））xìngyùnshǐkelángsāniào（）（）（）二、比一比，再組詞。精（）勁（）股（）凈（）經(jīng)（）投（）三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1、對于“當一只小蟲子好不好”伙伴們是什么態(tài)度？“我”是怎樣認為的？在文中找出相應(yīng)的句子，畫下來。2、“免費的特快列車”是指什么？______________________3、文中說“我有很多小伙伴，每一個都特別有意思”。“我”的小伙伴都有誰？好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ榑_____________________4、“我”喜歡當一只小蟲子，你知道“我”是誰嗎？你是怎么知道的？______________________人教版小學二年級語文下冊《我是一只小蟲子》第二課時課后反思：在教學這篇課文時,我充分調(diào)動了學生的學習興趣,并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進入一個神奇的昆蟲世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學生的口語表達能力如設(shè)置問題“你覺得小蟲子心里怎么想的”“你覺得它還會有什么樣的有趣生活”激發(fā)孩子的想象力，給孩子練習說話的時間，提高孩子的口語表達能力。整節(jié)課堂多讓孩子們展示自己，如表演文章中的動作，真正讓學生變成課堂的主人,使之由“學會”變成“會學”。但是還存在不足1.教師應(yīng)更有一種情感的帶入性，讓孩子們對所學更感興趣。2.指導(dǎo)朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓，可以適當提高速度。3鼓勵方法，調(diào)動全體積極性。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》改進措施:1.教師的評價語盡量多樣性，鼓勵孩子的同時，讓課堂輕松起來！2.指導(dǎo)朗讀的方式，設(shè)計的再靈活一些！人教版小學二年級語文下冊《我是一只小