小學語文-童詩童趣-古詩二首教學設計學情分析教材分析課后反思

志不強者智不達，言不信者行不果?！孕W語文_童詩童趣--古詩二首教學設計學情分析教材分析課后反思童詩童趣學習《小池》教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課。師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方，瞧：（出示PPT圖片）你看到了什么？我看到了：清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓……是呀，這小池多美麗呀！早在800年前，就有一位大詩人楊萬里，為這美麗的小池寫下了一首詩,你聽——放視頻，師板書《小池》。二、識字寫字，讀出節(jié)奏。1、你們想讀嗎？別著急，看，PPT出示：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。紅色的字都是課本要認的生字，翻開課本68頁，拿出筆在書中先圈出這些字，借助拼音讀一讀，再把詩歌連起來讀一遍。開始。評價：表揚圈的認真，坐姿標準，一圈完就認真讀書。2、都會讀了嗎？考考你們。（1）出示：泉眼無聲惜細流讀句子，讀一讀紅色的字。有什么好辦法記住它？泉水從一個小小的洞中流出來，這個洞就叫泉眼。讀詞。讀句子。（2）出示：樹陰照水愛晴柔讀句子，讀紅色的字，組詞，說句子。愛：讀，愛的上半部分是我們要學習的新部首——爪子頭，跟我讀，中間的部分是——，地下是——來，伸出你的小手，我們一起把愛字送進田字格中。數(shù)筆順上小，中大，友一橫落在橫中線上。打開書本69頁，工工整整地描一個寫兩個。（調投影儀）強調寫字姿勢。百學須先立志?！祆?/p>

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》展示書寫好的，評價，同桌互評。（調投影儀）（3）出示：小荷才露尖尖角讀句子，有什么好方法記住他？看圖片初夏的時候，池塘里的荷葉剛長出來，只露出尖尖的小角。我們管這時候的荷葉叫“小荷”。讀詞語。露：想個辦法記住它。（編字謎：雨落在路上。）在口語中念lou，如露馬腳、露一手。但在這首詩中它念lù,讀——小荷才露尖尖角4.看來小朋友們已經把本課的生字學會了?，F(xiàn)在，誰想讀小詩給大家聽？1-2人讀5、詩歌是有節(jié)奏的，（出示劃分節(jié)奏的古詩）瞧，老師在字與字之間畫了節(jié)奏線，遇到節(jié)奏線的時候要稍微停頓一下。誰來試著讀一讀。我們讀古詩的時候，不要一個字一個字地讀，要注意聲斷了氣還要連著，像老師這樣——你再試試6、我們一起來合作著讀。你們讀前四個字，我讀后三個字；換過來，連起來再讀一遍。越讀越有感覺了。三、借助圖片，讀出意境。1、跟著朗讀的節(jié)奏，我們來到了小池的上游，看，細細的泉水從山坡上慢慢地流下來，請你讀——PPT泉眼無聲惜細流,泉水流的很慢，很靜。請你讀。一起來。（齊讀）2、一縷縷柔和的陽光透過綠樹，照射在清清的池水里，你來讀——PPT樹陰照水愛晴柔池水在夏日的陽光下靜靜地流淌，再溫柔一些。你來讀。一起讀。3、小池里的荷葉剛剛露出尖尖的小角，一只可愛的小蜻蜓飛過來，立在荷葉上，多像在跳芭蕾舞。它踮起腳尖，展開雙翅，多輕盈的舞姿?。≌埬忝烂赖刈x一讀。PPT小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。它似乎在和荷葉握手聊天呢！多親熱，多友好呀！請你笑著，開心地讀一讀。蜻蜓玩累了，就輕輕地立在荷葉上休息，多么舒服、自在呀！請你舒服地讀一讀。老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——唐·王勃

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫4、細細的泉水，柔和的陽光，尖尖的小荷，可愛的蜻蜓，多美的畫面呀！大家再來一起美美的讀一讀。讀全詩板書：美5、現(xiàn)在，請小朋友們閉上眼睛，還能想起詩中的畫面嗎？好，睜開眼睛，想著畫面，我們一起來有滋有味地背一背。PPT學習《池上》一、積累佳句，導入新課師：初夏一過，小池里的荷葉變得挨挨擠擠，密密麻麻，就像漢樂府中說的那樣——江南可采蓮，蓮葉何田田（讀）滿池的荷花爭相開放，美麗無比——灼灼荷花瑞。亭亭出水中。（讀）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（讀）在這么美麗的小池上，又發(fā)生了什么有趣的故事呢？把書翻到67頁，借助拼音，自己讀一讀白居易的《池上》，爭取把詩句讀通順。板書：《池上》二、隨文識字，感受童趣。1、師：一讀好就坐端正了，給你點個贊！誰來給大家讀一讀這首詩？2、師：讀的不錯，字音準確，句子流利?？础憧吹搅耸裁矗浚ㄒ粋€孩子撐著小船采白蓮）這孩子在干什么？把句子說完整。不錯，請你讀讀這句話——PPT小娃撐小艇，偷采白蓮回。3、看這個字——讀，誰給偷組個詞：小偷，偷東西師：生活中偷別人的東西是不對的，但是這里的“偷”字還有別的意思呢？瞧——PPT瞞著別人悄悄地去看，這叫——偷看（讀）瞞著別人悄悄地去聽，就叫——偷聽瞞著別人悄悄地笑，就叫——偷笑瞞著別人悄悄地吃，叫——偷吃也叫“偷嘴”那，瞞著別人悄悄地去采。叫——偷采是的，這小娃娃就是瞞著家人——（齊讀）偷采白蓮回。4、哎，你們有沒有瞞著家人“偷偷地”做過什么事？心情怎樣？良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼鳌愤@小娃娃的心情就和你的心情一個樣，請你開心地讀一讀。PPT小娃撐小艇，偷采白蓮回。誰會帶上動作讀？讓我們跟著小娃一起去偷采，偷樂吧！帶著動作讀5、這小娃娃只顧著高興，卻不知道小船一路劃開了一道浮萍，把它的行蹤暴露了。PPT——不解藏蹤跡，浮萍一道開。誰來讀？再讀讀這個詞——“浮萍”見過浮萍嗎？看，這就是浮萍。讀。（看看浮萍兩個字，都有什么？三點水，說明它生活在水中?！捌肌笔遣葑诸^，說明它是植物?！案∑肌本褪沁@浮在水面上的一種水生植物。你看這浮萍小小的，密密的，小船從上面劃過，浮萍就會輕輕地向兩邊蕩漾開去，誰來讀？PPT浮萍一道開。這留下來的一條長長的痕跡。誰能帶上動作讀。7、這小娃不知道隱藏自己的蹤跡就偷偷的去采白蓮，多么的天真有趣呀！我們再一起帶上動作讀一讀。PPT全詩書：趣三、趣味誦讀，積累誦背。1、剛才我們帶著動作讀熟了全詩，現(xiàn)在我們再來有節(jié)奏的讀一讀這首詩。誰能借助老師的節(jié)奏線讀？PPT：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。指名讀。2、我們還可以這樣讀小娃/撐/小艇，偷采/白蓮/回。不解/藏/蹤跡，浮萍/一道/開。師：聲音斷了，氣息還要連著。像這樣——誰再讀3、我們還可以讀得有趣些，你聽——師師范拍手讀。（中間一字空，2字1拍）小娃/撐小艇/，偷采/白蓮回/。不解/藏蹤跡/，浮萍/一道開/。師：有意思嗎？你還想怎么讀？跺腳拍桌子……你來試一試4、剛才大家是一個人讀，可以和別一起讀嗎？我們合作讀，我讀1、3行，你們讀2、4行。把后三個字拉長，常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》我讀“小娃”，你們讀“撐-小-艇”，師：偷采，生：白-蓮-回……5、我們還可以這樣讀？請一位同學和我合作，拍手讀，前兩個字快，后三個字加快。同桌一起拍。6、好玩嗎？讓我們再跟著音樂，加上動作，一起來唱一唱吧！四、拓展閱讀，培養(yǎng)興趣1、師：古代的兒童和你們一樣,一年四季,寒來暑往,除了讀書學習之外,還有許多充滿情趣的事情。瞧，他們可以去放風箏——兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！叨Α洞寰印房梢匀プ泛獌和弊咦伏S蝶，飛入菜花無處尋?！獥钊f里《宿新市徐公店》可以釣魚——蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身?？梢宰街恕庥而Q蟬，忽然閉口立。袁枚《所見》。可以捉蟋蟀——知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。葉紹翁《夜書所見》。還可以玩冰雪呢——稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。楊萬里《稚子弄冰》。2、師：童年是一幅美麗的畫，童年是一支快樂的歌，童年是一首韻味無窮的詩。愿小朋友們都有一個快樂的五彩繽紛的童年！下課。學情分析針對一年級學生的年齡和學習特點，在教學中，我們時刻注重培養(yǎng)學生的學習習慣、閱讀習慣、積累習慣、遷移習慣，切實培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)。在寫字教學中，我們需要充分發(fā)揮書寫示范作用，指導學生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習慣。在閱讀教學中，我們把朗讀作為學習課文最有效的方法，引導學生讀準字音、讀通句子，在朗讀的基礎上去體會課文人物的思想感情、人物的心理活動，領會作者的寫作意圖。我們還鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學生的理解能力和積累習慣。為了讓學生養(yǎng)成一定的積累忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》習慣，我們要求學生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并利用早讀時間互相交流、反饋。在口語交際教學中，我們盡力為學生創(chuàng)設交際的情境，情境設計貼近學生的生活，容易觸動學生的情感體驗，引導學生進入情境，進行體驗，展開想象，自由表達。通過不斷的練習，學生的寫話說話方面有了很大的提高，大多數(shù)學生都能按要求寫一段較通順、內容完整的話，并能把自己學過的詞語運用到自己的寫話中隨著學生閱讀量的增加，學生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學都能讀懂短文，并能根據短文內容回答簡單的問題。學習效果評測通過課內觀察和課學后生反映這節(jié)課的教學效果明顯三維目標達成度高掌握了關于古詩學習方面的相關知識較好地糾正了一些錯誤的觀念在古詩的學習上初步具備了一定的選擇和應對能力。本節(jié)課尤其成功的地方是在認真分析學情的基礎上安排學生課前做了兩個很有針對性的調查一個是關于古詩背誦的問卷調查以及詩意理解的探討一個是關于學習方法的調查，這兩項調查和探討活動很好地彌補了學生關于古詩方面認識上的不足、經驗體會上的不足等為學生把握和深入領會本節(jié)課的教學內容起到了舉足輕重的作用這也是這節(jié)課之所以成功的關鍵因素?！缎〕亍肥堑谒膯卧牡诙坠旁姡締卧饕v的是有關夏天的課文。其主題是“快樂夏天”，內容豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象知識的。讓學生在學習的過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。通過這些課文，激發(fā)學生對夏天的向往?！缎〕亍纷髡邨钊f里，是我國古代寫詩最多的作家之一。他的詩通俗清新，流暢自然?！缎〕亍返拇笠馐牵喝壅湎У刈屓娜涣鞒觯褂吃谒娴臐饷艿臉潢幭矚g這晴天風光的柔和。嫩綠的荷葉那尖尖的小角剛露出水面，就有蜻蜓飛來落在上頭。這首詩寫的是“小荷才露尖尖角”的情景。這首七言絕句《小池》寫的是夏天荷塘的景色，“小荷、蜻蜓”為荷塘增添了幾分生趣和詩意。詩句內容簡潔，語言通俗淺易，用詞勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺途珳誓殻瑥牟煌瑐让姹憩F(xiàn)夏天的情趣。更是以清新活潑的語言，描繪了一幅初夏荷花池的美景圖，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛。評測練習一.拼一拼，寫一寫。Jianjiaoshumucaihuakeaiqingting______________________________二.把詩句補充完整。____眼無聲惜細流，樹陰照水____晴柔。______才露尖尖角，早有蜻蜓____上頭。_____撐小艇,偷_____白蓮回。_____藏蹤跡，_______一道開。教學反思在引導學生學習《小池》的時候，我充分重視了學生的主體地位，在學習的過程中，給學生一個獨立學習的空間，用撥動孩子心弦的話語激發(fā)情感，鼓勵他們主動地閱讀詩歌，積極地思考，并大膽地表達自己的觀點，使學生真正成為學習的主人。從學生的發(fā)言及反復的誦讀中，能夠感受到學生對小詩以及詩歌所描繪的初夏景色的喜愛之情已經被調動了起來，他們用優(yōu)美的語句描述著在閱讀、想象之后頭腦中所出現(xiàn)的美麗景象，這時學生的想象力及語感均能通過誦讀詩文盡情地表達。學生對詩歌的喜愛、對美好自然的喜愛之情也得到了陶冶。這樣的設計給“讀讀背背”這一貌似單調的訓練形式賦予了新的理念與教學方法，為學生在今后的閱讀中積累、感悟奠定了很好的基礎。《池上》是一首反映兒童生活，充滿兒童情趣的小詩，讀來朗朗上口。課堂上老師通過這首小詩應該教給學生什么呢？我想到了“童年”的話題。因為這是表現(xiàn)古代兒童生活的古詩?，F(xiàn)在的孩子正處于無憂無慮的兒童時期，更易激起孩情子感的共鳴。雖然這首古詩難度不大，學生初讀便能理解大意，但對詩中的意境及一些關鍵詞的正確