二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.1 誰的得分高（連加運(yùn)算）｜北師大版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.1誰的得分高（連加運(yùn)算）｜北師大版教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)連加運(yùn)算符號(hào)“+”；能夠通過觀察小學(xué)生的實(shí)際得分情況運(yùn)用加法計(jì)算出每個(gè)小學(xué)生的得分；培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力和計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)連加運(yùn)算符號(hào)“+”；能夠通過觀察小學(xué)生的實(shí)際得分情況運(yùn)用加法計(jì)算出每個(gè)小學(xué)生的得分；教學(xué)難點(diǎn)能夠通過觀察小學(xué)生的實(shí)際得分情況運(yùn)用加法計(jì)算出每個(gè)小學(xué)生的得分。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新知識(shí)教師可以利用以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：小紅的認(rèn)真程度、我行為規(guī)范與否、暑假功課是否做足、作業(yè)是否按時(shí)完整地完成等因素，都可能會(huì)影響到我們的得分，假設(shè)小明的得分是88分，他認(rèn)為他的認(rèn)真程度非常高，你們覺得他的作業(yè)情況如何？假設(shè)小華的得分是90分，她覺得她的認(rèn)真程度和小明差不多，但她的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比小明好，你們認(rèn)為她的作業(yè)情況如何？學(xué)生們對(duì)于這些問題進(jìn)行討論后，教師再通過導(dǎo)入新知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。2.講解連加運(yùn)算符號(hào)“+”介紹加法的計(jì)算方法，教師可以通過以下例子進(jìn)行講解：1+2+3+4+5=?然后讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。3.實(shí)踐演習(xí)通過在黑板上出示小學(xué)生的成績(jī)單，讓學(xué)生通過觀察每個(gè)小學(xué)生的得分，運(yùn)用加法計(jì)算出每個(gè)小學(xué)生的實(shí)際得分。小明：32+24+16=?

小紅：28+24+23=?

小華：16+18+19+20=?

小李：19+22+24+17=?教師可以將這些數(shù)字排列在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行帶思考的填空。教師可以讓學(xué)生向周圍的同學(xué)求助，也可以給學(xué)生提供幫助。4.提供進(jìn)一步的練習(xí)為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，教師可以讓學(xué)生再次進(jìn)行練習(xí)。這次練習(xí)可以更簡(jiǎn)單一些，只需要出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)字即可。14+12=?

25+16=?

8+6=?同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生從書本上找出一些加法例子，然后讓他們?cè)诤诎迳线M(jìn)行展示。5.帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)在教學(xué)過程的最后，教師可以讓學(xué)生來回答以下問題：我們?cè)谶@節(jié)課上學(xué)到了什么？如何利用連加運(yùn)算符號(hào)“+”來進(jìn)行計(jì)算？如果你想在小學(xué)生中得到更高的分?jǐn)?shù)，你會(huì)做些什么？教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)效果比較好，由于教師在課堂上