六年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.1 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)｜蘇教版

六年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.1分?jǐn)?shù)除以整數(shù)｜蘇教版教學(xué)目標(biāo)理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念與性質(zhì)；掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法；通過實際生活例子，了解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的應(yīng)用。教學(xué)重難點分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法；分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備教科書；黑板、粉筆、橡皮；分?jǐn)?shù)大餅干、整數(shù)巧克力等可視化教具；學(xué)生練習(xí)冊。教學(xué)過程第一步：引入引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)；激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如說：“你們愛吃什么零食？讓我們來看看分?jǐn)?shù)和整數(shù)能讓它們變得更好吃！”第二步：認(rèn)識分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念讓學(xué)生回憶一下分?jǐn)?shù)相加的概念，引出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)；解釋什么是分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，以及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的性質(zhì)。第三步：掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算意義；通過數(shù)學(xué)公式和實際例子，教授分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法；讓學(xué)生通過書本和黑板上的例子，嘗試分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。第四步：分組活動將學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一些可視化教具，比如不同種類的零食；讓學(xué)生自己設(shè)計分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的問題和解題方法，例如：如果有12個巧克力，如果平分給4個人，每個人能拿到多少顆？；鼓勵學(xué)生用創(chuàng)意思維，解決分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的問題。第五步：總結(jié)教師及學(xué)生共同總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲，回答分?jǐn)?shù)除以整數(shù)有什么特點和應(yīng)用；讓學(xué)生自己舉一些分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的實際應(yīng)用例子；通過名言警句的呈現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極態(tài)度面對學(xué)習(xí)和生活。課后作業(yè)完成課本和練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)；思考一下日常生活中，還有哪些可以用到分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算問題；收集一些名人名言，總結(jié)出自己的生活準(zhǔn)則。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)過程相對簡單，在學(xué)生已經(jīng)掌握一定數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，主要目的在于激發(fā)學(xué)生興趣，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法以及應(yīng)用。而分組活動的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的創(chuàng)意思維能力。此外，通過名言警句的呈現(xiàn)，還能讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。然而，教學(xué)過程僅僅是提供學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺，如果學(xué)生不具備良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度，就很難取得預(yù)期的教學(xué)效果。因此，我希望在今后的教學(xué)工作中，能夠更加注