小學英語-Unit 1 We lived in a small house.教學設計學情分析教材分析課后反思

一、教學基本信息教師時間課題Module1Unit1Welivedinasmallhouse.課型New二、教學背景分析本教材是由外研社出版的新標準英語五年級下冊第一模塊第一單元。本單元通過電視訪談的形式，采訪一位老太太，談論自己過去與現(xiàn)在的生活狀況，并進行了簡單地對比，使學生們更加珍惜來之不易的美好生活，體諒長輩的辛勞，尊老愛幼。通過學習，使學生對過去的生活有一個比較形象和直觀的印象，進而為本課的學習奠定良好的感情基礎。五年級的學生在四年級時學習過“therebe”句型的用法和動詞的過去式，對這兩個知識點有一定的基礎和了解。但是本單元將兩種語法綜合運用再加上用一般現(xiàn)在時描述現(xiàn)在的生活，難度較大。三、教學目標知識與技能目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：life,different,ago,any,television,grandchildren,changeslady，programme等。學生能夠熟練運用“Therebe”句型,一般過去時和一般現(xiàn)在時來描述古今生活的變化，并對過去和現(xiàn)在的生活進行比較。過程與方法目標：1.在肢體語言，圖片，點讀筆及思維導圖的幫助下，看圖、跟讀、模仿、填空，自然拼讀等糾正語音，夯實基礎；2.通過let’ssayarap;Finishthemindmap!Listenandchoose；小小主持人等方式充分練習和鞏固“Therebe”句型,一般過去時和一般現(xiàn)在時。情感態(tài)度與價值觀目標：1.通過比較過去與現(xiàn)在的生活，更加珍惜我們來之不易的幸福生活，讓學生養(yǎng)成孝敬父母，尊敬長輩的良好習慣，進而培養(yǎng)學生的愛國主義情操。2.讓學生快速適應變化的世界，不斷提升完善自己，創(chuàng)設更美好的明天。四、教學重難點教學重點：用“Therebe”句型,一般過去時和一般現(xiàn)在時來描述過去與現(xiàn)在的生活。教學難點：用therebe句型描述過去的事情；any的理解和運用英語備課卡 五、教學過程步驟與時間教師活動學生活動設計意圖一、Warm-up二、Lead-in三、Text—learning四、Practice五．HomeworkGreetings出示教師5年前的結婚圖片，學習單詞ago,提出問題：Howmanypeople?繼續(xù)出示現(xiàn)在全家福的照片，提出問題：Howmanypeoplenow?T:Mylifehaschangedfiveyearslater.運用自然拼讀法教授單詞life1.Let’swatchactivity1:Howmanycatsthen?Howmanycatsnow?Listen&repeat分小組，orangecat&whitecatLinglingisstillintheUkwithSamandAmy.出示圖片：Whataretheydoing?教授單詞televisionLookatthepeopleinthetelevision,theyareanoldladyandinterviewer.Watch&answer:Whataretheytalking?運用自然拼讀法教授單詞life學習第一幅圖片：WhatareAmy&Linglingwatchingabout?programme=TVshow教授單詞programme出示一個關于狗的電視節(jié)目，以舊帶新。教授第二幅圖片：Listen&choose:Lifewasvery________inChinamanyyearsago.A.differentB.same1.分音節(jié)教授2.用不同顏色的蘋果的圖片來講授differentListen&judge(T/F).Welivedinabighouse.張貼字條Wehadenoughfood.()教授單詞enough出示圖片，讓學生了解和運用enough。listen&match.出示古代和計算機圖片2.Thereweren't______computers1000yearsago.通過思維導圖總結過去生活。并滲透情感教育：過去生活艱難。listen&repeatpicture3&4a.Readpicture.(2')b.Finishthemindmap.(2')c.Showinthefront.(2')listen&imitate.Readinroles.Let’ssayachantA:Chinaischanging.B:Hey,hey,welivedinasmallhouse.C:Yeah,yeah,weliveinabighouse........WatchaprogrammeaboutChangyiA.listen&chooseb.watchandsayC.showtheprogrammeinthefront.Let’sshare：Theworldischangingveryfast.Manythingsareverydifferentfromthepast.Soweshouldtrytogetusedtoit.Nochange,noprogress!完成課本第四頁活動4.makeaposteraboutchanginglife.（制作一張生活變化的手抄報）1.GreetingsSs:Thereweretwo.Ss:Thereweretwo.1.Watch&answer:Ss:Thereweretwo.Ss:Thereareone.Listen&repeatSs:TheyarewatchingTV.Watch&answer:A.LifeinChina.Trytoread“l(fā)ife”2.AprogrammeaboutChina.學習programme2.學習第二幅圖片：Listen&choose:Ss:ATheredappleisdifferent.3.Listen&judge.S1:FS2:TTheydon'thaveenoughfood.Theydon'thaveenoughbags.5.listen&match.Thereweren'tmanybuses.Thereweren'tanytelevisions理解many和any的區(qū)別。7.listen&repeatpicture3&4a.Readpicture3.(2')b.Finishthemindmap.(2')c.Showinthefront.(2')8.listen&imitate.9.Readinroles.10.Chanttogether11.WatchaprogrammeaboutChangyia.watch&chooseb.watchandsayC.showtheprogrammeinthefront.小小主持人情感教育Homework自然交流，拉近師生距離，創(chuàng)造和諧的上課氛圍.分組評價，提高學生積極性。初次整體感知文本內容.讓學生自己嘗試讀出新單詞，鍛煉學生的語音意識。采取師生問答，小組問答，開火車問答，全體問答等多種多樣的方式，讓學生讀會，牢固地掌握。及時給予小組評價。聽音判斷，根據文本對呈現(xiàn)的句子進行判斷，體現(xiàn)了學生對文本的理解能力。增強學生對any的理解和運用能力。教師放手，通過思維導圖，簡化文本的難度，讓學生自己嘗試理解文本。有助于更好的建立形象思維，靈活運用所學。聯(lián)系實際將所學知識應用于生活。通過比較過去與現(xiàn)在的生活，更加珍惜現(xiàn)在；快速適應變化的世界，不斷提升完善自己，創(chuàng)設更美好的明天。對課堂學習的補充延伸。六、板書設計七、教后反思M1U1Welivedinasmallhouse.學情分析本教材是由外研社出版的新標準英語五年級下冊第一模塊第一單元。本單元通過電視訪談的形式，采訪一位老太太，談論自己過去與現(xiàn)在的生活狀況，并進行了簡單地對比，使學生們更加珍惜來之不易的美好生活，體諒長輩的辛勞，尊老愛幼。通過學習，使學生對過去的生活有一個比較形象和直觀的印象，進而為本課的學習奠定良好的感情基礎。五年級的學生在四年級時學習過“therebe”句型的用法和動詞的過去式，對這兩個知識點有一定的基礎和了解。但是本單元將兩種語法綜合運用再加上用一般現(xiàn)在時描述現(xiàn)在的生活，難度較大。學生在形式多變的教學中始終處于活躍、興奮的狀態(tài)，從而達到理想的教學效果，學生學起來比較容易M1u1Welivedinasmallhouse.效果分析“課堂生活化教學”著眼于全體學生的發(fā)展，立足課堂教學，我們要樹立“大課堂”的教學觀，設計一些語境真實的生活化環(huán)節(jié)，使英語運用于生活實際。因此教師應在《英語課程標準》指引下，努力創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。本課的特點是情景化教學，結合多媒體輔助教學，使教學手段豐富多彩，教學內容生動切合，學生學習起來興趣盎然。在課前活動環(huán)節(jié)，通過freetalk，讓學生通過教師的生活照，鋪墊新知，在復習舊知的基礎上，拉近師生距離。通過積極利用互聯(lián)網搜索創(chuàng)設情景，如changesofChangyi、finddifferences等環(huán)節(jié)，使學生在情景中突破認知上的障礙，從而有效得化難為易，提高課堂教學的效率。通過創(chuàng)設配有音樂的歌曲、具有生活化的問答題，鞏固練習本節(jié)課的重點知識，學生樂學。這節(jié)課中，我課前進行了深入備課，通過信息技術大量搜索材料、圖片、教學視頻等做好充分準備，并精心制作教學課件，提高了課堂教學容量，拓展了學生思維，提高了課堂教學效率。Module1Unit1Welivedinasmallhouse.教材分析本教材是由外研社出版的新標準英語五年級下冊第一模塊第一單元。本單元通過電視訪談的形式，采訪一位老太太，談論自己過去與現(xiàn)在的生活狀況，并進行了簡單地對比，使學生們更加珍惜來之不易的美好生活，體諒長輩的辛勞，尊老愛幼。通過學習，使學生對過去的生活有一個比較形象和直觀的印象，進而為本課的學習奠定良好的感情基礎。五年級的學生在四年級時學習過“therebe”句型的用法和動詞的過去式，對這兩個知識點有一定的基礎和了解。但是本單元將兩種語法綜合運用再加上用一般現(xiàn)在時描述現(xiàn)在的生活，難度較大。知識與技能目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：life,different,ago,any,television,grandchildren,changeslady，programme等。學生能夠熟練運用“Therebe”句型,一般過去時和一般現(xiàn)在時來描述古今生活的變化，并對過去和現(xiàn)在的生活進行比較。過程與方法目標：1.在肢體語言，圖片，點讀筆及思維導圖的幫助下，看圖、跟讀、模仿、填空，自然拼讀等糾正語音，夯實基礎；2.通過let’ssayarap;Finishthemindmap!Listenandchoose；小小主持人等方式充分練習和鞏固“Therebe”句型,一般過去時和一般現(xiàn)在時。情感態(tài)度與價值觀目標：1.通過比較過去與現(xiàn)在的生活，更加珍惜我們來之不易的幸福生活，讓學生養(yǎng)成孝敬父母，尊敬長輩的良好習慣，進而培養(yǎng)學生的愛國主義情操。2.讓學生快速適應變化的世界，不斷提升完善自己，創(chuàng)設更美好的明天。備注：（將序號填在魚骨圖的括號內即可）Weliveinabighousenow.備注：（將序號填在魚骨圖的括號內即可）Weliveinabighousenow.We’vegotlotsoffood.Therearelotsofbusesandcars.WewatchTVeveryday.聽音，將答案的序號填在橫線上。Manyyearsago,welivedina____house.Butnowweliveinbighousenow.A.bigB.smallTherewasasmallbusstation.Andnowthereisa_______busstation.A.bigB.smallThereweren'tmanysupermarkets.Butnowtherearesomesupermarkets.A.manyB.anyThereweren't________KFCs.ButnowtherearetwoKFCs.A.manyB.AnyChangyiischanging.let'strytomakeherbetter,OK？小組內讀一讀本題的四句話，每人一句，2分鐘后介紹一下昌邑的變化，上臺的時候可以拿著這張紙。Module1Unit1Welivedinasmallhouse.課后反思M1U1Welivedinasmallhouse.是《新標準英語》小學五年級下冊第一模塊第一單元，也是本學期第一個模塊，本課是談論中國過去和現(xiàn)在生活的不同為內容而展開，其中又滲透句型Therewere/weren’t…Thereare…Welived…manyyearago.Welive…now.還涉及到時態(tài)的變化，句型學習是一個難點，于是我確定了以情境教學法為主體的教學方式，一步步分散教學難點，讓學生在真實而輕松的情境中獲取知識。我認為本課有如下兩大亮點：巧設問題，釋難激趣，適時予以情感教育。本課的課文太長，我設計了兩個問題，分別將我們過去的生活和現(xiàn)在的生活進行對比，讓學生聽錄音，將小短文補充完整，將課文緊縮，降低課文的難度。通過今昔對比，使學生感到生活在新世紀的我們是