小學(xué)道德與法治-愛護(hù)公物人人夸教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《愛護(hù)公物人人夸》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.情感與態(tài)度：激發(fā)對公共財物的愛護(hù)之情，愿意愛護(hù)公共財物。2.知識與技能：讓學(xué)生知道公物是為大家服務(wù)的，它們來之不易，應(yīng)當(dāng)愛護(hù)。3.行為與習(xí)慣：自覺愛護(hù)公共財物。對損壞公共財物的行為加以勸阻，并想辦法制止。4.過程與方法：通過情境對話，進(jìn)一步內(nèi)化惜物之情。教學(xué)重點：知道公共財物是勞動成果，它們來之不易，應(yīng)當(dāng)愛護(hù)。教學(xué)難點：養(yǎng)成自覺愛護(hù)公共財物的好習(xí)慣。教學(xué)過程：謎語導(dǎo)入，認(rèn)識公物同學(xué)們，你們平時喜歡猜謎語嗎？（喜歡）看來大家喜歡愛動腦筋啊。這節(jié)課，老師也給同學(xué)們帶來了一個小謎語，謎底就在我們的教室里。請看——有面沒有頭，有腿不能走，寫字不可離，伴我來學(xué)習(xí)。猜猜看，它是什么呢？（課桌凳）對，是我們學(xué)習(xí)的好朋友，課桌凳！課桌凳為我們提供了哪些服務(wù)和方便？沒有它們行不行？（不行）像課桌凳這樣，為同學(xué)們提供服務(wù)，又需要大家一起愛護(hù)的物品就叫做“公物”。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“愛護(hù)公物人人夸”。（老師展示課題）二、小游戲“火眼金睛”，了解學(xué)校多種多樣的公物在我們的學(xué)校里，除了課桌凳，還有不少公物默默地為我們提供著服務(wù)。同學(xué)們能用你們的火眼金睛找一找嗎？（預(yù)設(shè)：還有黑板、書櫥、粉筆、笤帚、簸箕、墻...）你們都是火眼金睛啊，太厲害了！我們班里的不僅我們班里有很多公物，教室外面，學(xué)校里也有不少公物，你們知道哪些呢？同學(xué)們找的非常多、非常全面了，說明我們身邊的公物朋友真是太多了。三、游戲“大變身”，初步感受公物的重要性老師非常開心，接下來要跟同學(xué)們做個小游戲，叫做“大變身”。老師先變，同學(xué)們看，我要變成誰？（課件出示“飲水機”圖片），聽一聽，老師是怎么說的。師：大家好！我是飲水機?？诳柿讼牒人蛠碚椅野?！同學(xué)們，你們想變成哪種公物呢？變身前可以先想一想它的作用，然后再像老師這樣說一說。誰想第一個變身呢？生自由說一說。師評價：你真是有愛的......謝謝你的服務(wù)。通過這個小游戲，老師感覺：每一種公物都有自己獨特的作用，而且作用非常大，沒有這些公物，或者缺少了其中一種，我們的生活學(xué)習(xí)都會很不方便。比如，沒有門，冬天會非常寒冷（教室的東西就可能會丟失）沒有飲水機，小朋友們就喝不到熱水。沒有黑板和粉筆，老師就沒法教小朋友們學(xué)習(xí)。沒有笤帚和簸箕，教室就沒法打掃，變得臟臟的。師：所以，公物很重要。（板書：公物很重要，人人都需要）是啊，所以，快讓我們大聲對他們說：“快回來吧，我們需要你！”四、情景再現(xiàn)，感受公物來之不易師：每種公物不僅有自己獨特的作用，而且還有各自的來歷。同學(xué)們，你們知道課桌凳是怎么來的嗎？課件出示“課桌凳的來歷”，學(xué)生觀看了解。師：同學(xué)們，了解了課桌凳的來歷，再看看我們身邊的一張張課桌，你對他們有什么新的認(rèn)識嗎？預(yù)設(shè)：它們來得太不容易了......師：是啊，這一張張課桌，包含了太多人的勞動，有植樹人的勞動，有伐木工的勞動，有制作工人的勞動，也有搬運工和運輸司機的勞動，所以，這些課桌凳來的不容易。（板書：來之不易）師：以上說的是課桌凳的來歷，你還知道哪些公物的來歷呢？針對這個問題，老師讓小朋友們在課下進(jìn)行了調(diào)查，誰來匯報一下你調(diào)查的結(jié)果？生匯報。師：這一支支粉筆都要這么復(fù)雜的制作過程，可想而知，大大的黑板、高科技的空調(diào)和多媒體白板的制作過程肯定更復(fù)雜，更艱辛。每一種公物的制作，都要經(jīng)過很多工人，準(zhǔn)備很多材料，付出艱辛的勞動，才制造出來。它們來之不易。正如這首小兒歌所唱的這樣：小朋友，要牢記，公公財物大家的。生產(chǎn)加工不容易，使用過程要珍惜。故事啟迪，學(xué)會愛護(hù)公物（一）現(xiàn)狀反思，體會愛護(hù)公物的重要性師：是啊，珍惜公物，就是珍惜別人的勞動成果，也是體現(xiàn)一個人高尚的品質(zhì)?？墒怯幸惶?，在一間教室里卻傳來了桌子哥哥和椅子妹妹這樣的聲音，請聽《桌椅的對話》課件播放錄音《桌椅的對話》。師：聽了剛才桌子哥哥和椅子妹妹唉聲嘆氣的的抱怨，你有什么感受？（生氣、難過、傷心）師：我們都為桌子哥哥和椅子妹妹的遭遇感到傷心，也因為他們的小主人這樣做感到氣憤。那同學(xué)們，在你們身邊，有這樣破壞公物的行為嗎？生自由說。師：如果你遇到這種情況，你會阻止他們嗎？你會怎么說？生匯報。師：我們班的小朋友不僅能明辨是非，而且會想辦法，老師非常欣慰。我希望每個同學(xué)都能成為學(xué)校公物的小衛(wèi)士，用實際行動去愛護(hù)他們。（二）正面引導(dǎo)，小組合作：如何愛護(hù)公物師：接下來，我們就來交流：如何愛護(hù)公物。請同學(xué)們拿出小組合作學(xué)習(xí)但單，小組合作，想一想，說一說，我們該如何愛護(hù)公物。小組合作交流，匯報。師總結(jié)：我們學(xué)校的公物有很多，希望同學(xué)們都能愛護(hù)它們，相信它們會很開心。課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家懂得了什么是公物，公物的作用，為什么要愛護(hù)公物，怎樣去愛護(hù)公物的道理，相信大家在生活中一定能夠成為一個愛護(hù)公物的好孩子。下課！《愛護(hù)公物人人夸》學(xué)情分析我們班共有30名孩子，學(xué)生好奇心強、上進(jìn)心和求知欲也很強、活潑好動，善于模仿。同時，他們對于簡單的事物有所掌握，同時對熟悉的知識有所感悟，具備表演的欲望。這就要求教師做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會做人，樹立班集體榮譽感，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個人去學(xué)習(xí)。一年級孩子初步形成了一定的規(guī)則意識，大部分同學(xué)有愛護(hù)公物的好習(xí)慣，但是對于“公物是什么”“為什么愛護(hù)”還沒有太多的理解。本課對他們進(jìn)行以此為主題的教育，無疑對他們思想品德的提高是有幫助的?！镀返屡c社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生個體的品德和社會道德的提高與發(fā)展，要通過學(xué)生自己的生活來實現(xiàn)。因此，教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗作為教學(xué)的出發(fā)點，將教材中的材料與學(xué)生的實際情況相結(jié)合。《愛護(hù)公物人人有責(zé)》課后評測分析第一題寫一寫教室、校園和經(jīng)常用到的公物，學(xué)生都能通過自己的發(fā)現(xiàn)，寫的比較全面、具體，說明孩子們對“公物”已經(jīng)理解的很透徹了。第二題“找到自己負(fù)責(zé)的崗位”是讓學(xué)生具體寫一寫，在平時是如何落實愛護(hù)公物的。孩子們仿照第一小題，有的運用擬人的手法寫，比如：離開座位時，我把凳子“放回家”；看到教室衛(wèi)生工具亂，我讓它們“排好隊”等等，寫出了具體的做法，而且很生動，很富有童心童趣。有的孩子寫的貼近生活，比如：做值日時，我會抓緊時間，把教室打掃的干干凈凈等，都寫出了自己的真實想法和做法?！稅圩o(hù)公物人人夸》教材分析“愛護(hù)公物人人夸”是泰山出版社《道德與法治》一年級下冊第三單元《生活告訴我》中的內(nèi)容，《生活告訴我》單元目標(biāo)是：體會生活用品、學(xué)習(xí)用品、公共財物的來之不易，培養(yǎng)愛護(hù)公共設(shè)施的意識，養(yǎng)成珍惜用品的好習(xí)慣?！稅圩o(hù)公物人人夸》這一課以學(xué)生最貼切的學(xué)校生活為出發(fā)點，選取兒童最熟悉的生活材料，采用大量的學(xué)生生活實際圖片，學(xué)生在學(xué)習(xí)時倍感親切和真實?！皭圩o(hù)公物人人夸”一課共設(shè)計了“公物的自述”“課桌從哪里來”“時時處處愛公物”三個板塊?！肮锏淖允觥笔莻€有趣的活動，通過讓學(xué)生想象各種公物對自己的描述，讓學(xué)生體會這些公物的作用，并激發(fā)學(xué)生對公物的感激之情。“課桌從哪里來”以課桌凳為例，呈現(xiàn)了植樹—伐木—運輸—制作—噴漆—新課桌的生產(chǎn)全過程，拋磚引玉的引導(dǎo)學(xué)生了解更多的公物的來歷。“時時處處愛公物”讓學(xué)生結(jié)合自身，通過揭發(fā)身邊的不良行為，從而反襯出愛護(hù)公物的高尚美德。最終，本課將良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成從學(xué)校拓展到家庭與社會，從愛集體引向愛健康，愛生活。本課根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以故事、生活情境再現(xiàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生珍惜、愛護(hù)公物?！稅圩o(hù)公物人人夸》課后評測寫一寫我們教室的公物有：。我們校園里的公物有：。我們經(jīng)常用到的公物有：。愛護(hù)公物人人有責(zé)，你找到自己的崗位了嗎？如：早上進(jìn)教室時，我給課桌凳“擦擦臉”。離開座位時，我。做值日時，我。離開教室時，我?？吹浇淌倚l(wèi)生工具亂時，我?！稅圩o(hù)公物人人夸》教學(xué)反思一、成功之處：教學(xué)過程環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)重點落實到位，學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，都體會到了公物是為大家服務(wù)的，它們來之不易，應(yīng)當(dāng)愛護(hù)。各種游戲活動、圖文與聲音相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的感知不在停留于表面，而是理解更加深刻。“大變身”小游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上臺展示自己，鍛煉了孩子的膽量，我想，雖然是一句話，但是如果每節(jié)課都能讓孩子得到這樣的展示和鍛煉，我相信，孩子們的素養(yǎng)肯定會提高不少。小組合作培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽感，每個小組成員都積極參與，小組長認(rèn)真記錄，落實到位，這對于一年級孩子來說，難能可貴。不足之處課堂紀(jì)律：本節(jié)課上課前由于我沒有過多的強調(diào)紀(jì)律，所以導(dǎo)致了課堂上有很多學(xué)生做的不直、隨便舉手等不和諧的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象給我敲響了平時上課的警鐘，因為課堂紀(jì)律不是靠一節(jié)課就能維持好的，是靠平時的每一節(jié)課。所以，平時的上課我會重視起紀(jì)律這一重大問題。也懇請各位老師支招，對于一年級的孩子，有哪些具體的好方法可以讓學(xué)生維持好課堂的秩序?！胺此忌磉吰茐墓锏男袨?，遇到這些行為該如何勸說”這一環(huán)節(jié)是以問答的形式呈現(xiàn)的，這種模式比較死板，學(xué)生也不感興趣?？梢宰寣W(xué)生演一演，比如：一個學(xué)生表演“門”，一個學(xué)生表演“踢門”，“踢門”的小朋友在踢得時候是怎么想的，會說些什么，“門”當(dāng)時又是什么感受，會說什么，通過表揚的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生可能會感興趣，也更能換位思考，讓學(xué)生體會愛護(hù)公物的道理。最后的小組合作時間較長，占用了12分鐘的時間，導(dǎo)致最后只有兩個小組進(jìn)行了匯報。在時間的處理上應(yīng)該再合理一些。個別學(xué)生回答問題的聲音很小，所以，今后我會多注重孩子們回答問題的規(guī)范性，指導(dǎo)它們?nèi)绾斡煤榱恋穆曇糇孕诺幕卮饐栴}，多給他們一些鼓勵?！稅圩o(hù)公物人人夸》課標(biāo)分析一年級教材由原來的《品德與生活》改為《道德與法治》后，突出了法治教育，強化了公民的集體意識，增強學(xué)生“體會承擔(dān)責(zé)任的意義”“參與公共生活”?！兜赖屡c法治》課程性質(zhì)具有實踐性。本課程學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學(xué)生在體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實現(xiàn)社會性發(fā)展。課程設(shè)計與實施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與豐富多樣