2023年關(guān)于八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃五篇

2023年關(guān)于八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃五篇八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇1

一教學(xué)內(nèi)容：眾數(shù)

教材第122、123頁的內(nèi)容及第124、125頁練習(xí)二十四的第1-3題。

二教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。

2.能依據(jù)數(shù)據(jù)的詳細(xì)狀況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

3.體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)目的，培育學(xué)習(xí)的愛好。

三重點難點

1.重點：理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

2.弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)分，能依據(jù)統(tǒng)計量進(jìn)行簡潔的預(yù)料或作出決策。

四教具打算

投影。

五教學(xué)過程

(一)激情導(dǎo)入

提問：在統(tǒng)計中，我們已學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計量?(學(xué)生回憶)指出：前面，我們已經(jīng)對平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計量有了肯定的相識。今日，我們接著探討統(tǒng)計的有關(guān)學(xué)問。

(二)民主導(dǎo)學(xué)

1、出示教材第122頁的例1。

師問：你認(rèn)為參賽隊員身高是多少比較合適?

學(xué)生分組進(jìn)行探討，然后派代表發(fā)言，進(jìn)行匯報。

學(xué)生會出現(xiàn)以下幾種結(jié)論：

生：(l)算出平均數(shù)是1.475，認(rèn)為身高接近1.475m的比較合適。

(2)算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1.485，身高接近1.485m比較合適。

(3)身高是1.52m的人最多，所以身高是1.52m左右比較合適。

2、老師說明：上面這組數(shù)據(jù)中，1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多，是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中狀況。

3、師提問：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)分?

學(xué)生比較，并用自己的語言進(jìn)行概括，溝通。

老師總結(jié)并指出：描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，它們描述的角度和范圍有所不同，在詳細(xì)問題中，原委采納哪種統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，要依據(jù)數(shù)據(jù)的特點及我們所關(guān)切的問題來確定。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁的“做一做”。

學(xué)生獨立完成，并結(jié)合生活閱歷談一談自己的建議。

5、完成教材第124頁練習(xí)二十四的第1、2、3題。

學(xué)生獨立計算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，集體溝通。

(三)檢測導(dǎo)結(jié)

1、常規(guī)練習(xí)

(1)完成教材第125頁練習(xí)二十四的第4題。

學(xué)生先獨立完成，說一說你發(fā)覺了什么?

指出：五(1)班參賽選手的成果有兩個眾數(shù)，88和87，意味著在這次競賽中得88分和87分的人同樣多。而五(2

)班沒有眾數(shù)，則表示這次競賽中沒有集中的分?jǐn)?shù)。在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個，也可能沒有眾數(shù)。

(2)完成教材第125頁練習(xí)二十四的第5題。

學(xué)生先獨立計算出平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，然后說一說用哪個數(shù)代表公司員工工資的一般水平比較合適?為什么?

(3)、完成教材第125頁練習(xí)二十四的第6題。

學(xué)生以小組為單位，合作完成。先在課前調(diào)查本班學(xué)生所穿鞋子號碼，然后填在統(tǒng)計表中，再進(jìn)行分析。

2、思維訓(xùn)練

小軍對居民樓中8戶居民在一個星期內(nèi)運(yùn)用塑料袋的數(shù)量進(jìn)行了抽樣調(diào)查，狀況如下表。

(1)計算出8戶居民在一個星期內(nèi)運(yùn)用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。(可以運(yùn)用計算器)

(2)依據(jù)他們運(yùn)用塑料袋數(shù)量的'狀況，對樓中居民(共72戶)一個月內(nèi)運(yùn)用塑料袋的數(shù)量作出預(yù)料。

(三)課堂作業(yè)新設(shè)計

1.小明對本班15名同學(xué)擁有課外書的狀況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：擁有2本的有1人，擁有3本的有2人，擁有4本的有4人，擁有5本的有3人，擁有6

本的有5人。依據(jù)以上調(diào)查的狀況，把下面的統(tǒng)計表填寫完整。

擁有課外書本數(shù)人數(shù)

(1)估算一下，這15名同學(xué)平均擁有課外讀物大約有幾本?你估算的理由是什么?

(2)估算出這15名同學(xué)擁有課外讀物的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。

2.小力對本單元10戶居民訂報刊狀況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：沒訂任何報刊的有2戶，訂1份的有3戶，訂2份的有4戶，訂3份的有1戶。依據(jù)以上調(diào)查狀況，

本單元居民訂報刊狀況統(tǒng)計表20xx年5月戶數(shù)

每戶訂報刊份數(shù)

(1)想一想，平均每戶訂報份數(shù)是在1?2之間嗎?為什么?

(2)計算出這10戶居民訂報刊份數(shù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。

(五)課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們相識了眾數(shù)這一統(tǒng)計量，并且通過練習(xí)理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個統(tǒng)計量的聯(lián)系與區(qū)分，依據(jù)我們分析數(shù)據(jù)的不同須要，可以正確選擇合適的統(tǒng)計量。

我為大家供應(yīng)的八年級數(shù)學(xué)眾數(shù)教學(xué)安排進(jìn)度表就到這里了，愿大家都能在學(xué)期努力，豐富自己，熬煉自己。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇2

一、學(xué)生狀況分析：

本年級學(xué)生共93人，七年級下學(xué)期期末數(shù)學(xué)考試最高分100分，最低分22分，平均分79分，?？傮w上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問上看，基本概念，基本計算駕馭較好，基本的空間與圖形學(xué)問都較欠缺，數(shù)學(xué)的邏輯思維與推理實力較差。

二、教材分析：

1、教材的正文中，依據(jù)教材內(nèi)容的實際須要，適當(dāng)設(shè)置了一些相應(yīng)的欄目。如“視察”、“思索”、“試驗”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等，給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，讓學(xué)生通過自主探究，獲得體驗和感受，駕馭必要的學(xué)問。

2、結(jié)合教材各塊內(nèi)容，支配一些有關(guān)的閱讀材料，涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家故事、實際生活中的問題、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問背景等，擴(kuò)高校生的學(xué)問面，增加學(xué)生的應(yīng)用意識和對數(shù)學(xué)的愛好，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和人文主義精神教化。

3、限制習(xí)題總量，降低難度，增加探究、開放、實踐類型的習(xí)題，根據(jù)不同的要求，編制不同水平的練習(xí)題，按課時給出隨堂練習(xí)，每一節(jié)設(shè)置習(xí)題，每章的復(fù)習(xí)題設(shè)程度不一的A、B、C、三組，以滿意不同層次的學(xué)生的發(fā)展須要。

4、增加了探討性課題學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的發(fā)展空間，讓學(xué)生自己動手，提高解決問題與合作溝通的實力。

5、每一章的起先，設(shè)置有呈現(xiàn)該章主要內(nèi)容的導(dǎo)圖與導(dǎo)入語，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與求知欲。

三、教學(xué)方法及措施：

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)看法，給學(xué)生以志向前途教化，培育學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，多與學(xué)生勾通，多和學(xué)生一起分析問題，培育學(xué)生解決問題實力。深化鉆研教化教法，細(xì)心備課，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，習(xí)題降低教學(xué)坡度和教學(xué)難度，仔細(xì)反思自己的教化教學(xué)過程。

四、培優(yōu)、轉(zhuǎn)差措施：

依據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)狀況分別賜予學(xué)生不同教學(xué)要求，按學(xué)生的不同基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)，因材施教。多與差生溝通，與差生交摯友，分析差生差的.緣由，給差生以信念和關(guān)切，盡量給差生降低學(xué)生上的坡度；對于優(yōu)生老師利用課余時間拓寬學(xué)生學(xué)問面，培育學(xué)生分析問題解決問題實力。在教學(xué)中適當(dāng)對學(xué)問進(jìn)行拓展，給優(yōu)生以充分思索的空間，多讓優(yōu)生自主探究，激勵優(yōu)生合作溝通。

五、本期最終要達(dá)到的目標(biāo)：

期末考試優(yōu)秀率50%以上，及格率95%以上。

六、教學(xué)進(jìn)度表

第一周：學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范及習(xí)慣的培育

其次周：平方根與立方根；實數(shù)；第11章復(fù)習(xí)

第三周：第11章的單元測試及講評

第四周：冪的運(yùn)算；整式的乘法

第五周：乘法公式；第一次月考復(fù)習(xí)；月考及講評

第六周：國慶放假

第七周：整式的除法；因式分解

第八周：第12章復(fù)習(xí)、單元測試及講評；命題、定理與證明

第九周：三角形全等的判定

第十周：期中復(fù)習(xí)

第十一周：期中考試及講評；

第十二周：等腰三角形；尺規(guī)作圖（1）

第十三周：尺規(guī)作圖（2）；逆命題與逆定理

第十四周：第13章復(fù)習(xí)、單元測試及講評；其次次月考復(fù)習(xí)

第十五周：其次次月考復(fù)習(xí)；月考及講評

第十六周：勾股定理及應(yīng)用

第十七周：第14章復(fù)習(xí)、單元測試及講評；數(shù)據(jù)的搜集

第十八周：數(shù)據(jù)的表示；第15章單元測試及講評；期末復(fù)習(xí)

第十九周：期末復(fù)習(xí)

其次十周：期末復(fù)習(xí)

其次十一周：期末考試

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇3

對于老師制作好的教學(xué)安排，有利于新課的講授，我為大家編輯了青島版八年級上學(xué)求數(shù)學(xué)教學(xué)安排，希望對大家有所幫助。

一、學(xué)情分析以及存在的問題：

我從事七年級一、二兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，從期末考試成果來看，部分學(xué)生的成果還算可以，有一半學(xué)生成果相當(dāng)糟糕，分析緣由，主要是七年級下學(xué)期期中考試后學(xué)問學(xué)習(xí)太快，學(xué)習(xí)跟不上;還有就是練習(xí)的量太少，所以這學(xué)期的主要突破口是加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，加高校生的練習(xí)力度。在學(xué)習(xí)實力上，一些學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的實力較差，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的實力沒有得到培育，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力須要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成果;在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分學(xué)生上課能投入到自學(xué)和探討中，主動的探討新知，也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不高，有空就偷著玩，不愛學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，平常對學(xué)生的練習(xí)抓的不夠緊，沒有剛好跟上輔導(dǎo)，致使有些學(xué)生越拉越遠(yuǎn)。

二、設(shè)計思路：以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面推動素養(yǎng)教化。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'主子，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的教學(xué);應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，幫助學(xué)生相識自我，建立信念。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解全等三角形的概念與性質(zhì)，探究三角形全等的判定方法，會利用三角形全等解決一些簡潔的實際問題。學(xué)習(xí)幾類簡潔的尺規(guī)作圖。

2.理解軸對稱圖形的概念，等腰三角形的軸對稱性，線段的垂直平分線和角的平分線的性質(zhì);駕馭線段的垂直平分線和角的平分線的尺規(guī)作圖方法;駕馭“等腰三角形的兩底角相等”、“等腰三角形的三線合一”.

3.了解分式和分式方程的概念;能嫻熟地進(jìn)行分式的約分、通分和加減乘除運(yùn)算，會解可化為一元一次方程的分式方程;會解有關(guān)分式方程的應(yīng)用題。

4.理解眾數(shù)、中位數(shù)的概念;駕馭求加權(quán)平均數(shù)的兩個計算公式，會計算加權(quán)平均數(shù)。

5.通過詳細(xì)實例，了解定義、命題、定理、推論的意義，會區(qū)分命題的條件與結(jié)論，學(xué)會綜合法證明的格式，會證明以前學(xué)過的一些重要定理。

四、教材分析：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，第一章《全等三角形》，本章的主要內(nèi)容是全等三角形，怎樣判定三角形全等，尺規(guī)作圖。其次章《圖形的軸對稱》，本章的主要內(nèi)容是軸對稱圖形的概念及其性質(zhì)，線段的垂直平分線及其性質(zhì)，角的平分線及其性質(zhì)，等腰三角形及等邊三角形。第三章《分式》，本章是在學(xué)習(xí)了整式的加減乘法運(yùn)算和多項式的因式分解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容是分式的概念與基本性質(zhì)，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。第四章《數(shù)據(jù)分析》，本章內(nèi)容主要包括加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、數(shù)據(jù)的離散程度、方差、用計算器計算平均數(shù)和方差。第五章《幾何證明初步》本章內(nèi)容包括定義與命題、為什么要證明、什么是幾何證明、平行線的性質(zhì)定理與判定定理、三角形的內(nèi)角和定理、幾何證明舉例。

五、教學(xué)重點與難點：

重點：

(1)三角形全等的幾種判定方法.

(2)線段的垂直平分線和角的平分線的性質(zhì)，等腰三角形的性質(zhì).

(3)分式的基本性質(zhì)，分式的加減乘除運(yùn)算法則.

(4)加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差的概念與計算.

(5)綜合法證明的格式，會證明三角形內(nèi)角和定理、線段垂直平分線的性質(zhì)定理與判定定理、角平分線的性質(zhì)定理與判定定理。

難點：

(1)三角形全等的幾種判定方法。

(2)等腰三角形的性質(zhì)的理解.

(3)連比，分式方程的增根，列出可化為一元一次方程的分式方程解應(yīng)用問題.

(4)加權(quán)平均數(shù)的兩個計算公式，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)分與聯(lián)系，方差的計算公式.(5)學(xué)會綜合法證明的格式，協(xié)助線的添設(shè)。

六、詳細(xì)措施：

1、加強(qiáng)教學(xué)，培育學(xué)生的自學(xué)實力，面對全體學(xué)生。由于學(xué)生在學(xué)問、技能方面的發(fā)展和愛好、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際動身，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特殊予以關(guān)切，剛好實行有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。老師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中老師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課學(xué)問，指出重點和易錯點，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會勝利，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培育學(xué)生發(fā)覺、得出、分析、解決問題的實力，包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的實力，留意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)實力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

4、課后輔導(dǎo)實行流淌分層。七、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度

信任大家對于上文為大家所舉薦的青島版八年級上學(xué)求數(shù)學(xué)教學(xué)安排，肯定細(xì)致閱讀了吧，祝大家學(xué)習(xí)開心。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想：

為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性,提高學(xué)生的自覺性和紀(jì)律性，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)教化和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何讓學(xué)生遵守紀(jì)律，講文明禮貌，團(tuán)結(jié)主動向上，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本實力。通過個別輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,仔細(xì)對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到老師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成深厚的學(xué)習(xí)愛好,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.提高整個班級的素養(yǎng)和成果。因此,特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)安排。.

二、學(xué)生狀況分析

本班從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差，學(xué)習(xí)目的不明確，上課不仔細(xì)，作業(yè)不能按時按量完成，且完成質(zhì)量差，但也有少部分學(xué)生如吳方瑜、鐘志欽、陳家梅、熊云燕等等，基礎(chǔ)學(xué)問弱，但學(xué)習(xí)看法較端正，作業(yè)能剛好完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，我打算在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過學(xué)困生輔導(dǎo)的方式使他們得到更好的'發(fā)展，更大的進(jìn)步。

三、詳細(xì)措施

1、利用課堂時間隨機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐性指導(dǎo)。學(xué)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，多跟他們說好事，幫助學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就剛好表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成果。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同學(xué)生的須要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對駕馭特殊差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平常，在學(xué)生之間開展一些競賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。

3、家長和老師相協(xié)作

布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對學(xué)困生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期到和學(xué)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓讓學(xué)困生總結(jié)自己的進(jìn)步。

總之，在素養(yǎng)教化的今日，學(xué)生的課外輔導(dǎo)工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的學(xué)生的輔導(dǎo)工作更具成效。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇5

一、學(xué)生基本狀況：

本學(xué)期中，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力須要得到加強(qiáng)，還要提升學(xué)生的整體成果，應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，本學(xué)期中，要抽出肯定的時間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，提升學(xué)生素養(yǎng);在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分學(xué)生上課能聚精會神，主動的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生須要老師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個問題;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不志向，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，還須要加強(qiáng)，須要老師的督促才能做，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計四章，學(xué)問的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點分析如下：

第一章:實數(shù)本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根，二次根式的概念與四則混合運(yùn)算，實數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)學(xué)問。這一章是孩子們初中學(xué)習(xí)的一個里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域，相識上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實數(shù)的范圍，將進(jìn)一步深化對數(shù)的相識，擴(kuò)高校生的數(shù)學(xué)視野與界限，實數(shù)是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，直到復(fù)數(shù)的引入是學(xué)生所涉及的主要內(nèi)容。教材從實際問題動身，歸納出平方根與立方根的概念，進(jìn)而綻開根式的四則混合運(yùn)算，接著前進(jìn)到實數(shù)，完成對數(shù)系的擴(kuò)充。本章的重點是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡與運(yùn)算，實數(shù)的概念。要教學(xué)中要學(xué)生充分去探討與思索，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)學(xué)問發(fā)展與運(yùn)用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻駕馭與運(yùn)算的嫻熟進(jìn)行，對一些要常常運(yùn)用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們駕馭，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數(shù)。

其次章:一次函數(shù)本章的學(xué)習(xí)會帶來學(xué)生在相識上的又一大飛躍，學(xué)生要從常量的學(xué)習(xí)中進(jìn)入到變量的學(xué)習(xí)中，是繼方程和不等式之后的深化學(xué)習(xí)，函數(shù)是刻畫和探討現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型，它同時也是一種重要的數(shù)學(xué)思想。本章的主要內(nèi)容是變量與函數(shù)、平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)的圖像、一次函數(shù)、反比例函數(shù)與探究和實踐等。本章的重點是函數(shù)的定義(也是整個數(shù)學(xué)中最重要的基本概念之一)、函數(shù)自變量的取值范圍、一次函數(shù)、正比例函數(shù)與反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像。其難點是函數(shù)定義的理解(這個理解的過程將始終延長甚至高校)，實際應(yīng)用中確定自變量的取值范圍，對一次函數(shù)、正比例函數(shù)圖像與性質(zhì)的應(yīng)用，解決實際的應(yīng)用問題。通過本章的學(xué)習(xí)駕馭相關(guān)的學(xué)問，同時養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的思索形式和思索方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標(biāo)系結(jié)合起來進(jìn)行思索，相互說明、相互補(bǔ)充，對于整個中學(xué)數(shù)學(xué)的`學(xué)習(xí)，愈往后，愈顯出其重要性。

第三章:全等三角形本章的學(xué)習(xí)將使得孩子們對幾何的相識也來一個飛躍，以前學(xué)習(xí)主要是全等變換，無論軸對稱還是中心對稱，平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是全等變換，對線段之間關(guān)系，大多數(shù)涉及兩條線段的關(guān)系。本章的重點是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系，解直角三角形(三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用)，難點是運(yùn)用敏捷運(yùn)用勾股定理解決實際問題，對銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用，解決實際問題。本章的關(guān)鍵是熟記特別的銳角三角形函數(shù)，嫻熟進(jìn)行三角函數(shù)定義的變形及其應(yīng)用，充分運(yùn)用本章中的兩個特征圖形，能極大的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，并能讓孩子把學(xué)問駕馭堅固。教學(xué)中即要注意理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論是為了更好的解決實際問題，同時在教學(xué)中要依據(jù)新課改的理念突出實踐性與探討性，突出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識與過程。對勾股定理和三角函數(shù)的應(yīng)用完量和實際問題聯(lián)系起來。

第四章頻數(shù)與頻率本章是在前面學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本章的主要內(nèi)容是選擇合適的圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集與整理的過程，以學(xué)生合作探究活動為主。選取問題力求貼近學(xué)生的生活，運(yùn)用計算器處理相關(guān)數(shù)據(jù)。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

通過本期的學(xué)習(xí)，在學(xué)問與技能上，學(xué)習(xí)平方根與立方根的相關(guān)學(xué)問，學(xué)習(xí)實數(shù);駕馭二次根式的計算或化簡，初步理解函數(shù)的定義，駕馭理解一次函數(shù)、培育數(shù)形結(jié)合的思想方法，駕馭比例線段，三角形相像，勾股定理，三角函數(shù)的定義及其應(yīng)用，解直角三角形，駕馭數(shù)據(jù)的整理和初步處理中的相關(guān)內(nèi)容。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的相識與理解上應(yīng)當(dāng)要上一個臺階。在情感與看法上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生相