班主任兵法讀書體會(huì)

PAGEPAGE1班主任兵法讀書體會(huì)第一篇：班主任兵法讀書體會(huì)《班主任兵法》讀書心得體會(huì)在雙休之余，我看了萬瑋老師寫的《班主任兵法》這本書，本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的初三年級(jí)班主任這期間的故事，講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jī)，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對(duì)本書的閱讀，收獲頗豐，并且結(jié)合自己在教學(xué)過程的經(jīng)歷，關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)。第一，班主任在開學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光。這里需要說明的是班主任制定班規(guī)時(shí)，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況（包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面）；要聽取本班學(xué)生甚至家長(zhǎng)各種意見和建議，采納積極的建議；要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子，要努力為班級(jí)效力；班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開學(xué)后，班主任要及時(shí)、公開、民主的選出一支班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已；而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性，要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。第三，班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，關(guān)心疾苦，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法？勇氣？毅力等等，能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時(shí)老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵(lì)。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會(huì)“與生同樂”。第四，班主任要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因?yàn)槊恳粚W(xué)生都是不一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對(duì)待，比如說：對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，班主任要給予更大的目標(biāo)，讓其明白“天外有天，人外有人”，學(xué)無止境，不斷努力。對(duì)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，班主任要及時(shí)給予鼓勵(lì)，并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并且經(jīng)常予以鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)他們的自信心。第五，班主任一定要善于閱讀,用知識(shí)充實(shí)自己的大腦,充實(shí)自己的心靈,使自己成為智慧的班主任。多讀書，在書海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想，吸取精華，博取眾長(zhǎng)，增長(zhǎng)智慧，獲得更多的管理班級(jí)的良方妙法。還要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。我想，教育是復(fù)雜的，沒有反思就沒有進(jìn)步。尤其是沒什么班主任經(jīng)驗(yàn)的，在班級(jí)管理中會(huì)不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進(jìn)取之心，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教育得失，與優(yōu)秀班主任多交流多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。另外無論是班主任，還是科任教師，只有愛學(xué)生才是我們順利和有效地進(jìn)行工作的重要條件和前提。愛學(xué)生，懂得如何去尊重、寬容、理解他們；愛學(xué)生，是真真切切地為他們好，為他們的茁壯成長(zhǎng)著想。讓我們用最深沉的愛，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，感化學(xué)生的行為，恢復(fù)他們的自信，促使其智慧迸發(fā)，才能讓我們和學(xué)生共贏，讓我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階。第二篇：班主任兵法讀書心得班主任兵法讀書心得三年級(jí)級(jí)部楊瑩《倒轉(zhuǎn)乾坤》、《黔驢發(fā)威》、《一聲嘆息》、《以毒攻毒》、《一石二鳥》、《一立千鈞》、《一葉障目》、《乍暖還寒》……大家看到這些目錄時(shí)，能想到這是一本講班主任如何治理班級(jí)的書嗎？我覺的真是更像一本兵法書籍??！一個(gè)教師，居然能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，實(shí)在令人感嘆！讀這本書，時(shí)時(shí)能感受到“知識(shí)就是力量”！有幾位老師研究過“兵法”，讀過毛主席的書籍？平時(shí)，誰能在遇到教育問題時(shí)想到要去看這方面的書呢？可是，萬老師卻利用這些知識(shí)做到了一般老師做不到的事情，找到了教育學(xué)生的好方法。成為了一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師?？梢?，想做一位優(yōu)秀的班主任，需要多方面的素養(yǎng)和知識(shí)，只有自己知識(shí)淵博，才能帶動(dòng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的欲望。只有自己能旁征博引，才能不斷創(chuàng)新解決問題的方式方法。另外讀書的過程也讓我不斷反思自己，有些道理其實(shí)很淺顯，我們都懂。但是面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)，卻又疏忽了，淡忘了，以至于處理一些問題不能得心應(yīng)手，教育某些學(xué)生仍然屢戰(zhàn)屢敗，在抱怨自己被班級(jí)工作拖累得焦頭爛額之際，冷靜想想萬老師指出的“培養(yǎng)幽默感”“對(duì)癥下藥”“教育工作也要備課”“教育不能操之過急”等重要為師原則，真有豁然開朗、撥云見日之感。同時(shí)，萬老師是一位年輕的老師，可是卻已經(jīng)寫出了這樣大家都喜歡的班主任管理的書籍，相比之下，感覺自己真的很懶惰。工作十多年，班主任管理也有一些經(jīng)驗(yàn)了，與學(xué)生、家長(zhǎng)打交道也遇到過很多不同的情況，絕大多數(shù)也都圓滿處理了，但是卻沒有留下有價(jià)值的文字記錄，以至于不能很好的總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。十多年的工作積累，就像狗熊掰棒子，最后抱在手里的，也只有現(xiàn)在！《班主任兵法》讓我從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法。相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì)很有幫助的。同時(shí)，也提醒自己在以后工作中，有針對(duì)性地去實(shí)踐--反思—記載下來，在未來的日子里，爭(zhēng)取做一名“有謀略、講兵法”的班主任第三篇：《班主任兵法》讀書心得讀《班主任兵法》有感在剛工作的第一年里就接手班主任的工作，開始心里有點(diǎn)擔(dān)心，怕自己不能擔(dān)此重任。所以在剛開學(xué)的時(shí)候就借了這本《班主任兵法》，細(xì)細(xì)品讀一番后，果真收獲不小。《班主任兵法》是一本教育反思集，它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。全書分為上篇和下篇，上篇是實(shí)踐篇，下篇為理論篇，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更有實(shí)際意義?！栋嘀魅伪ā分械摹扒蒙秸鸹ⅰ薄ⅰ耙远竟ザ尽薄ⅰ懊餍迼５馈?、“投石問路”等篇目，不說內(nèi)容，就是這題目就給人感覺作者很睿智。雖說作者是初中班主任，但我覺得與孩子相處的道理是相通的，再接還不同年齡階段孩子的特點(diǎn)就可以了。我自己帶的是一年級(jí)孩子的班主任，因?yàn)橐欢昙?jí)最主要就是孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，所以對(duì)孩子習(xí)慣方面的要求比較高，比如說上課的一些習(xí)慣，寫作業(yè)的習(xí)慣，個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在過了一個(gè)月之后，孩子們漸漸適應(yīng)了小學(xué)的生活，也逐步融入進(jìn)去，大部分的孩子早上早早的來到教室，整理書本，開始一天的學(xué)習(xí)。可是我發(fā)現(xiàn)班上有一名學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，每天他的課桌上總是亂七八糟，抽屜里面更是慘不忍睹，上課找書本就得有一會(huì)，剛開始的時(shí)候我還每天提醒他要收拾，可是效果甚微。有一次他的同桌跟我講，老師，我不想和他坐，他老是把東西堆到我這邊。當(dāng)時(shí)我很氣憤，這孩子怎么這樣，跟他說過多少回了，還是不知道改正，已經(jīng)和他媽媽聯(lián)系過了，可是如今還是如此，真氣人！可是我突然想到，看看《班主任兵法》中有沒有高招，就翻了翻，書中也有類似的情況，我趕緊腦子里轉(zhuǎn)了一下，我也可以這樣?。∪缓笪以诎嗌险f我們每天要檢查每位同學(xué)的課桌，看你的物品是否擺放整齊，抽屜桌面是否整潔，每天評(píng)出五位小朋友，老師給你們加星星，但是有賞就有罰，如果有人沒有整理好，那老師就得扣你們的小星星了。實(shí)行這個(gè)措施之后，那個(gè)孩子每天也在收拾，雖說他沒有別人收拾的好，但是至少他自己知道要改正了，盡管是看在得小星星的面子上，但是我還是看到了孩子的努力。這本書我讀了很長(zhǎng)時(shí)間，有時(shí)在家抽空看，感覺在讀一部有很強(qiáng)吸引力的小說，讀了幾頁還想讀.書中的濃情，哲韻讓人久久回味；有時(shí)在學(xué)校讀幾頁，讀完站在講臺(tái)上，我有時(shí)慚愧，有時(shí)自責(zé),有時(shí)驕傲…但我的心境有一種大徹大悟的回歸——教育學(xué)生是方法,是藝術(shù),心中有愛心自靜。面對(duì)學(xué)生,我變得平靜了,我開始思索了:什么方法最有效?不傷自己不傷學(xué)生?生氣時(shí)萬瑋的諸多良法在頭腦中回旋；萬瑋沒有生氣，沒有大吼大叫，沒有歇斯底里，但學(xué)生服服帖帖.那是學(xué)生從心底表現(xiàn)出來的由衷的接受.這時(shí)，我就會(huì)快速調(diào)整方法，用心跟學(xué)生交流，用不同的方法收取不同的效果。在品讀這本“兵書”的時(shí)候，還時(shí)不時(shí)的會(huì)有這樣讓我產(chǎn)生共鳴，和反思的閃點(diǎn)，比如在讀到“賞罰有度”時(shí)，我想到了自己如何安排好自己班上的光榮榜。在讀到“凡事預(yù)則立”這句話時(shí)，我認(rèn)識(shí)到了在與學(xué)生個(gè)別談話前也要“備好課”等等。讀完此書，我逐漸認(rèn)識(shí)到教育也是一種藝術(shù)，是人與人之間心靈的溝通，必須用心去研究。作為老師，應(yīng)該心里時(shí)刻想著教育本身。像我們這樣年輕的老師更應(yīng)該如此，應(yīng)該向萬瑋老師學(xué)習(xí)，積極思考，不斷探索，不斷積累，在實(shí)踐與反思中提高自己的教學(xué)水平。第四篇：《班主任兵法》讀書心得體會(huì)《班主任兵法》讀書心得體會(huì)最近認(rèn)真拜讀了萬瑋老師的大作《班主任兵法》，本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的班主任這期間的一些故事，講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，而且各方面的綜合素質(zhì)也不斷的提高，讓每個(gè)孩子真正成為一個(gè)社會(huì)的“合格品“?！栋嘀魅伪ā愤@本書中列舉的大量與我們?nèi)粘＝虒W(xué)相密切吻合的案例，充滿了智慧與心的交流。書中的一幕幕校園情景，讓我有種似曾相識(shí)的感覺；讀完后，收獲頗豐。以下便是我結(jié)合了一下自己在教學(xué)過程的經(jīng)歷后，對(duì)做班主任的一些心得體會(huì)。第一，一個(gè)優(yōu)秀的班主任離不開一群優(yōu)秀的班干部。因此，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開學(xué)后，班主任要選出一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。要讓他們成為自己的得力助手，成為了解學(xué)生情況的第一消息渠道。這就需要班主任不斷去激發(fā)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性，及時(shí)了解班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。從而帶動(dòng)和幫助更多的同學(xué)更上一層樓。第二，對(duì)后進(jìn)生的教育要講究策略，因人而異。本書收錄了許多后進(jìn)生的教育案例，處處體現(xiàn)出作者的睿智，冷靜，幽默。一個(gè)個(gè)細(xì)微真實(shí)感人的小故事里蘊(yùn)藏著大智慧，給予我很大啟發(fā)。第三，努力把自己變成“反思型”教師。讀過《班主任兵法》之后，覺得許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重大的借鑒意義，讀著讀著，經(jīng)常感嘆，這個(gè)方法好，當(dāng)時(shí)我怎么沒想到，那個(gè)我也做過，我怎么不寫下來呢？所以我在想：我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中，有很多好方法，何嘗不能寫下來，何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢？如果作者不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意。所以，我感覺，做為老師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長(zhǎng)起來。經(jīng)常寫反思日記，總結(jié)不足與成功之處，使之不斷進(jìn)步，以取得理想的效果。第四，此外，班主任要善于閱讀,多去閱讀，用知識(shí)給自己不斷去充電,使自己成為智慧的班主任。多讀書，在書海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想，增長(zhǎng)智慧，獲得更多的管理班級(jí)的良方妙法。并經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。讀完《班主任兵法》，真是受益匪淺！讓我感受到了萬瑋老師在班主任工作實(shí)踐上、理論上的獨(dú)到的做法和思考。作為班主任，我應(yīng)該在“愛”的前提下，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，在日常生活中針對(duì)不同學(xué)生的具體特點(diǎn)，采取不同的方式來教育他們，這給我再在班主任工作中做出了許多具有啟發(fā)意義的探索和指導(dǎo)。第五篇：班主任兵法讀書心得《班主任兵法》讀書心得張華這學(xué)期末，學(xué)校發(fā)了一本《班主任兵法》，剛拿到這本書時(shí)是被書的名字所吸引，兵法是用在戰(zhàn)場(chǎng)上的，怎么班主任也可用兵法來對(duì)付學(xué)生，覺得很好奇，我就信手一翻，目光立刻被吸引住了：這真是一本精彩的好書，一位睿智、穩(wěn)重、幽默、經(jīng)驗(yàn)老到的班主任形象躍然紙上，一個(gè)個(gè)真實(shí)的教學(xué)事例被作者萬瑋老師用非常生動(dòng)詼諧的語言細(xì)細(xì)陳述，娓娓道來，讓我感到對(duì)萬老師的種種招數(shù)由衷地佩服。雖然我自己不是一個(gè)班主任，但在做副班主任期間，也想尋求一個(gè)好的方法來做好副班主任的工作，了解一下班主任工作的酸甜苦辣。于是暑假在家只要等女兒睡著以后，我就拿出來讀，一讀起來就有種相見恨晚的感覺。文章幽默，風(fēng)趣，充滿了愛心，耐心和教育的智慧。這本書和一般的教育類書籍不同，這里面沒有很深的理論，主要是些活生生的例子，從這些事例中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是讀了以后就可以直接運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中的，它在分析學(xué)生心理方面做得特別到位，能夠幫助我們普通老師掌握初中生的心理特征。整本書分為實(shí)踐篇和理論篇。實(shí)踐篇是萬老師精選的教育案例，每一個(gè)案例都具有很強(qiáng)的故事性，一個(gè)個(gè)案例就像一篇篇“小小說”，故事情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念，充滿智慧，讀了讓人回味無窮，讓人留下無盡的思索。理論篇是萬老師對(duì)《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運(yùn)用，其中充滿了辯證法思想，可見萬老師的理論功底之深厚，對(duì)哲學(xué)思想的深刻洞悉。一個(gè)班主任能夠把班主任工作做到這個(gè)份上，達(dá)到如此高的境界，實(shí)在是不簡(jiǎn)單。書中列舉的大量真實(shí)生動(dòng)的案例，無不充滿智慧，充滿心與心的交流。書中的一幕幕校園喜劇，讓我有種似曾相識(shí)的感覺；書中老師的“斗智斗勇”，讓我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一門充滿智慧的學(xué)問！下面就來談?wù)勎易x這本書的感受。感受一:教育要不斷反思我在想，書中列舉的故事何嘗沒有發(fā)生在我們自己的身邊，只是沒能象萬瑋老師一樣記錄著，我們沒有“反思”。對(duì)，就是——反思！遇到問題我們只是一味的指責(zé)學(xué)生，其實(shí)不應(yīng)只是一味地指責(zé)學(xué)生，應(yīng)該從不同學(xué)生的事例中分析原因，積累經(jīng)驗(yàn)。這是我讀這本書的最大感慨。美國的波斯納提出過“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”這樣的一個(gè)公式。人們常說，人生的經(jīng)歷是一筆財(cái)富。其實(shí)不然，只有那些對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行過充分深入的思考感悟的人，人生的經(jīng)歷方能稱得上是一筆巨大的精神財(cái)富。就拿我們教育工作者本身來說，我們往往認(rèn)為教齡是成為教育工作行家的必要條件，只要教育工作年限很長(zhǎng)的人就是教育的行家。其實(shí)這是我們錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。有這樣的老師，他在學(xué)校工作了三四十年，并為自己的教齡長(zhǎng)而感到自豪。但是每年的工作都是上一學(xué)年工作的重復(fù)，沒有任何創(chuàng)新，但是這樣是不行的，設(shè)想時(shí)代在變，學(xué)生在變，知識(shí)怎能不變。在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教師成長(zhǎng)過程中起著重要作用，萬老師之所以能有那么多精妙的結(jié)論和事例，就是在工作中注意收集，提煉，思考，整理。作為班主任需要經(jīng)常反思自己的工作，找出更容易貫徹班級(jí)指導(dǎo)思想的辦法，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)有效地變更方法，以達(dá)到更人性化的管理，我們的教育方法才能獲得不斷的創(chuàng)新和提高。感受二:教育要有一顆愛學(xué)生的心書中賞罰篇的內(nèi)容使我很有啟發(fā)，其中它提到“賞和罰同時(shí)存在，有罰要有賞，重賞必要重罰。只罰不賞很容易引起人的逆反心理，而且要記住犯錯(cuò)誤的畢竟只是一部分同學(xué)，還有很多人，他們至少?zèng)]有同流合污。對(duì)全班發(fā)火連這些同學(xué)也打擊進(jìn)去是很不公平的。”想想也是，在班級(jí)管理的時(shí)候，有時(shí)在上課的時(shí)候，難免有同學(xué)會(huì)犯錯(cuò)誤，有時(shí)候自己往往會(huì)氣的火冒三丈，劈頭蓋臉就是一頓罵，事后發(fā)覺學(xué)生的情緒有些低落，自己看著也感覺挺心疼的，現(xiàn)在我豁然開朗，原來自己是忽略了“賞”，特別是小孩子，是需要夸夸的，在全面表揚(yáng)其實(shí)比批評(píng)有效的多，因?yàn)楦嗟娜诉€是想得到老師的肯定。所以我們也應(yīng)保