初中道德與法治-依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：三4.5知道我國(guó)的人口資源環(huán)境狀況，了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策、法律，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從自身做起，為依法保護(hù)環(huán)境盡到自己應(yīng)有的責(zé)任；樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，形成良好的生活態(tài)度。能力：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)分辨是非的能力，分析、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)：了解我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，知道我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則，懂得環(huán)保行動(dòng)中自己的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)：我為保護(hù)人類(lèi)共有的家園做貢獻(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)已形成環(huán)境保護(hù)法律體系教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、討論探究法、案例分析、歸納法等活動(dòng)過(guò)程：情景導(dǎo)入，明確主題多媒體播放環(huán)保宣傳片《為未來(lái)吶喊》，學(xué)生邊觀看邊思考問(wèn)題：環(huán)保宣傳片對(duì)你有何感悟？（生小組交流后談啟示）。師邊巡視邊引導(dǎo)學(xué)生從多角度暢談“環(huán)境問(wèn)題”。師：這節(jié)課繼續(xù)探討“環(huán)?！边@一永恒的話題。板書(shū)課題：依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園。(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。明確我國(guó)面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保積極性，人與自然和諧相處不僅遵守道德規(guī)范，還需要法律保障。）自主學(xué)習(xí)，合作探究話題一：我國(guó)已形成環(huán)境保護(hù)法律體系活動(dòng)一：學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本48—49頁(yè)，完成探究題：1.你知道的環(huán)保法律法規(guī)有哪些？2.我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本法是什么？目前我國(guó)形成怎樣的環(huán)境保護(hù)法律體系？（老師邊巡視邊點(diǎn)撥）師生互動(dòng)完成探究題1.2.活動(dòng)二：出示“考一考”學(xué)生搶答，（意圖：檢查學(xué)生對(duì)環(huán)保法律法規(guī)自學(xué)情況）師引導(dǎo)：環(huán)境保護(hù)法還規(guī)定保護(hù)環(huán)境應(yīng)堅(jiān)持哪些原則？課件展示四原則(學(xué)生知道四原則并會(huì)辨別即可）國(guó)家制定環(huán)保法律法規(guī)，保護(hù)環(huán)境還要堅(jiān)持原則，請(qǐng)看這家造紙廠在環(huán)保方面做得怎樣？活動(dòng)三：課件展示“案例分析”（一生讀案例，小組討論交流）。該工廠違反了我國(guó)哪些環(huán)保法律法規(guī)？對(duì)該工廠的調(diào)查和處理體現(xiàn)了我國(guó)哪些環(huán)?；驹瓌t？國(guó)家對(duì)該工廠及其廠長(zhǎng)的處理說(shuō)明了什么？（設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用學(xué)習(xí)的環(huán)保法律法規(guī)、環(huán)保原則解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)依法保護(hù)環(huán)境的重要性）師引導(dǎo)：依法保護(hù)環(huán)境只是國(guó)家、政府、環(huán)保執(zhí)法部門(mén)的責(zé)任嗎？（生齊答：不是，是每個(gè)公民的義務(wù)）保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，同學(xué)們盡到責(zé)任了嗎？你打算怎樣為環(huán)保盡責(zé)任？（師生互動(dòng)，引入話題二）話題二：我為保護(hù)人類(lèi)共有的家園做貢獻(xiàn)活動(dòng)一：課件展示“感悟名人”。（生讀完材料后組內(nèi)展開(kāi)討論），王石的言行給我們什么啟示？（生展示：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)承擔(dān)環(huán)保責(zé)任。）活動(dòng)二：課件展示“生活劇場(chǎng)”。學(xué)生討論：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的看法。（師點(diǎn)撥：他們吃野生動(dòng)物是一種什么性質(zhì)的行為？這種行為有什么危害？生展示看法：增強(qiáng)法制觀念，依法保護(hù)環(huán)境。）師啟發(fā)：同學(xué)們每天寫(xiě)日記嗎？寫(xiě)過(guò)環(huán)保日記嗎？活動(dòng)三：課件展示“德國(guó)小學(xué)生的環(huán)保日記”。討論：他的日記給你什么啟示？（生展示；從身邊小事做起，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)）（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合環(huán)保實(shí)例進(jìn)一步明確肩負(fù)環(huán)保重任應(yīng)做到：1.靠自覺(jué)2.靠法律3靠落實(shí)）三、歸納提升，落實(shí)行動(dòng)正確處理人與大自然和諧相處，不僅要自覺(jué)遵守道德規(guī)范，還需要法律保障，依法保護(hù)環(huán)境，更重要的是要落實(shí)行動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)1.提高環(huán)保意識(shí)2.增強(qiáng)法制觀念3.落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。人與大自然才能和諧相處）四、回歸生活，拓展升華師問(wèn)：同學(xué)們知道世界環(huán)境日是每年的幾月幾日嗎？（師板書(shū)：6月5日）保護(hù)環(huán)境是全人類(lèi)的共同愿望。環(huán)保，世界在行動(dòng)，中國(guó)在行動(dòng)，人人都在行動(dòng)，你行動(dòng)了嗎1.課件展示“計(jì)劃與行動(dòng)”,青少年學(xué)生能為保護(hù)環(huán)境做哪些力所能及的事情？（分成家庭組、學(xué)校組、旅游組展開(kāi)激烈的討論，要求學(xué)生每人至少寫(xiě)出三條，評(píng)選出最佳環(huán)保組），師邊巡視邊參與小組討論。2.再出示“踐行環(huán)保”具體的做法，（學(xué)生齊讀后，小組內(nèi)相互反思自己的環(huán)保落實(shí)的怎樣），再引導(dǎo)學(xué)生“實(shí)話實(shí)說(shuō)”：你的家鄉(xiāng)（或?qū)W校）還存在哪些環(huán)境問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)你的整治環(huán)境建議？（設(shè)計(jì)意圖：環(huán)保知識(shí)貼近生活，注重情感教育，讓學(xué)生明確在生活的各個(gè)領(lǐng)域都要落實(shí)環(huán)保責(zé)任，才能實(shí)現(xiàn)環(huán)保夢(mèng)。）知識(shí)梳理，歸納總結(jié)結(jié)合課件“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”師生互動(dòng)，本節(jié)課了解環(huán)保法律法規(guī)，知道怎樣為環(huán)保做貢獻(xiàn)。懂得保護(hù)環(huán)境不僅靠自覺(jué)，還要靠法律，更要靠行動(dòng)。人與自然才能和諧相處。（師生互動(dòng)并板書(shū)）（設(shè)計(jì)意圖：了解本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。）師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)了環(huán)保法律法規(guī)，也知道了應(yīng)肩負(fù)環(huán)保重任。檢測(cè)環(huán)保知識(shí)掌握怎樣？課件展示“學(xué)以致用”學(xué)以致用，體驗(yàn)導(dǎo)行出示材料題，思考：我國(guó)城市“霧霾天氣”頻發(fā)，說(shuō)明了什么問(wèn)題？有什么危害？針對(duì)“霧霾天氣”，你認(rèn)為政府和個(gè)人應(yīng)怎樣做？（政府和個(gè)人方面答出兩條即可）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。）成果交流，盤(pán)點(diǎn)收獲通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我知道了__________，我懂得了_________，今后我會(huì)這樣做_________。（回顧課本5分鐘，相互交流暢談各自的收獲。）多媒體播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)音樂(lè)邊暢想自己的“環(huán)保夢(mèng)”。師總結(jié)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，天會(huì)更藍(lán)，水更清，空氣更清新，生活更美好，我們的“環(huán)?！币欢軐?shí)現(xiàn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)已結(jié)束，但環(huán)保重任仍將繼續(xù)。出示“點(diǎn)擊生活”八、點(diǎn)擊生活，落實(shí)行動(dòng)（課下作業(yè)）八年級(jí)(1)班決定利用“五一”假期組織一次郊游活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，他們想把這次郊游搞成“綠色郊游”。請(qǐng)你替他們策劃一套郊游方案。學(xué)情分析通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從道德層面上了解了如何與大自然和諧相處，有了一定的環(huán)保意識(shí)，由于這節(jié)課涉及的環(huán)保法律法規(guī)繁多，八年級(jí)學(xué)生法律知識(shí)基礎(chǔ)也比較薄弱，以及在日常生活中如何把環(huán)保意識(shí)落實(shí)為行動(dòng)缺乏全面的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)會(huì)有一定的難度。同時(shí)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)也不是一句空話，把學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)比明白道理更難。為此，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況組織教學(xué)，讓學(xué)生從法律角度了解保護(hù)環(huán)境問(wèn)題，提高學(xué)生依法保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的法律義務(wù)，破壞環(huán)境要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，盡到自己應(yīng)有的責(zé)任。教學(xué)時(shí)采用小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生在探討中，達(dá)成共識(shí)。

效果分析依據(jù)課標(biāo)要求，認(rèn)真研讀教參，按照思品課的教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)思路，了解學(xué)情，因材施教，集體備課，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重小組討論交流，選取生活案例，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。教法多樣，學(xué)生自主完成檢測(cè)題，大部分能掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)保法律法規(guī)，并能運(yùn)用環(huán)保知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，特別是對(duì)“落實(shí)環(huán)保行動(dòng)”這一重點(diǎn)能從多個(gè)生活領(lǐng)域暢談如何去落實(shí)環(huán)保。并相互交流反思自己的環(huán)保夢(mèng)。通過(guò)環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)，環(huán)保的意識(shí)更強(qiáng)，環(huán)保的覺(jué)悟更高，環(huán)保行動(dòng)落實(shí)更積極。達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。教材分析本課是“關(guān)愛(ài)大自然保護(hù)大自然”的第二課時(shí)，前一課時(shí)主要是側(cè)重于從道德層面上了解如何與大自然和諧相處，主要講述了人與自然相處的道德規(guī)范。]國(guó)目前環(huán)境保護(hù)的立法狀況、環(huán)保原則和措施，以增強(qiáng)學(xué)生依法保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，為依法保護(hù)環(huán)境盡到自己應(yīng)有的責(zé)任。本課的兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一的整體，也是本單元知行統(tǒng)一教育目標(biāo)的落腳點(diǎn)?！瓣P(guān)愛(ài)大自然保護(hù)大自然”不能僅成為空洞的說(shuō)教，也不能隨欲而為，關(guān)愛(ài)、保護(hù)大自然必須遵循一定的規(guī)范，循矩而動(dòng)，自覺(jué)踐行。就本課時(shí)而言，前后兩個(gè)層次間存在著遞進(jìn)升華的內(nèi)在聯(lián)系。第一層次“我國(guó)已形成環(huán)境保護(hù)法律體系”，旨在通過(guò)讓學(xué)生了解我國(guó)目前的環(huán)境立法狀況，感悟法律規(guī)范在環(huán)保中的指導(dǎo)作用，從而為今后自己環(huán)保行動(dòng)的落實(shí)做到有法可依，循規(guī)而行。第二層次“我為保護(hù)人類(lèi)共有的家園做貢獻(xiàn)”是第一個(gè)層次的遞進(jìn)和升華，是行為要求，主要是幫助學(xué)生增強(qiáng)依法保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中從自身做起自覺(jué)把環(huán)保意識(shí)落實(shí)為環(huán)保行動(dòng)。評(píng)測(cè)練習(xí)單項(xiàng)選擇題既是我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本法，又在我國(guó)環(huán)保法律體系中居于核心和主體地位的法律是（）《中華人民共和國(guó)憲法》B、《中華人民共和國(guó)資源法》C、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》D、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》2、有人說(shuō)過(guò)：“真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)的，不是言辭而是行動(dòng)?！边@句話主要說(shuō)的是（)A、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)B、履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，必須努力提高環(huán)保意識(shí)C、必須依法治理環(huán)境問(wèn)題D、履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，更為重要的是要落實(shí)環(huán)保行動(dòng)3、某班同學(xué)學(xué)習(xí)了《依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園》這節(jié)課后，紛紛行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)。下列幾位同學(xué)的行為，你贊同的有（）（1）小張積極參加學(xué)校的義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)（2）小王向環(huán)保部門(mén)舉報(bào)某飯館用野生動(dòng)物做菜肴（3）小李讓破壞學(xué)校草坪的小同學(xué)罰站（3）小胡將深夜歌聲擾民的歌舞廳窗戶玻璃砸碎以示警告A、(1)（2）B、（1）（3）C、（3）（4）D、（2）（4）材料分析地球是人類(lèi)唯一能夠依賴的生命支持系統(tǒng)。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不享受地球?yàn)槲覀兲峁┑摹胺?wù)”，新鮮的空氣、純凈的水、多樣的環(huán)境，使我們悠然其中而渾然不覺(jué)，即使是使用最先進(jìn)的科技和付出最高昂的代價(jià)，人類(lèi)還是無(wú)法有效地復(fù)制出地球這個(gè)生物圈，哪怕是小小的一部分。根據(jù)材料回答下列問(wèn)題：1、你能說(shuō)出你的家鄉(xiāng)（或?qū)W校）存在哪些環(huán)境問(wèn)題？你有哪些解決的好辦法？2、請(qǐng)至少寫(xiě)出4個(gè)環(huán)境保護(hù)方面的法律名稱。3、結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约喝绾螢榻ㄔO(shè)“綠色家園”做貢獻(xiàn)？課后反思本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)中特別關(guān)注學(xué)生的行為實(shí)踐和情感體驗(yàn)，注重小組合作學(xué)習(xí)，并對(duì)踐行環(huán)保落實(shí)情況進(jìn)行分組，家庭、學(xué)校、旅游組展開(kāi)激烈討論，這樣能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)，對(duì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和提高環(huán)保能力非常重要。教學(xué)設(shè)計(jì)還注重學(xué)法的指導(dǎo)，特別對(duì)案例分析題如何回答進(jìn)行指導(dǎo)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教師及時(shí)點(diǎn)撥拓展。探究題的設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生關(guān)注生活、回歸生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中穿針引線，并及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。課堂容量大，講練結(jié)合，學(xué)生自主探究時(shí)間充分，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，另外，在關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展、社會(huì)熱點(diǎn)方面應(yīng)進(jìn)一步完善。情感教育有待強(qiáng)化。課標(biāo)分析本節(jié)課幫助學(xué)生了解依法保護(hù)環(huán)境的基本措施，知道我國(guó)的環(huán)境狀況不容樂(lè)觀，要求學(xué)生行動(dòng)起來(lái)關(guān)愛(ài)自然和保