中班美術(shù)美麗的花園教案反思

中班美術(shù)美麗的花園教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見血的評(píng)價(jià)你是我語錄人

對(duì)中班美術(shù)學(xué)院漂亮園林教學(xué)方案的思索

《中班美術(shù)學(xué)院漂亮園林教學(xué)方案》的體現(xiàn)主要包括活動(dòng)目標(biāo)，關(guān)鍵難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容。

識(shí)別并使用線條，曲線，波浪線，鋸齒線，螺旋線和其他線條來裝飾花朵并體驗(yàn)表演。

借助制造的樂趣，培育孩子們對(duì)自然的喜愛，適合幼兒園老師參與中班美術(shù)活動(dòng)班，來看看漂亮的花園教學(xué)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.識(shí)別并使用直線，曲線，波浪線，之字形線，螺旋線和其他線來裝飾花朵。

2.體驗(yàn)表演和制造的樂趣，并培育喜愛大自然的孩子的情感。

3.創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱的平衡之美。

4.引導(dǎo)幼兒豐富幫助材料，培育大膽的創(chuàng)新力量。

5.培育幼兒的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。

主要難點(diǎn)

用線條，曲線，波浪線，鋸齒線和螺旋線識(shí)別并裝飾花朵。

活動(dòng)預(yù)備

1.上面刻有花朵的紙（一只孩子的手），鉤線筆（一只手）。

2.三張白紙。

活動(dòng)程序

首先，故事的介紹，引起了幼兒的愛好。

1.老師今日，老師想給您打電話一個(gè)很好玩的故事，叫《小線條探險(xiǎn)記》。

2.老師在畫畫時(shí)講故事。

老師小隊(duì)動(dòng)身去冒險(xiǎn)！那條小線穿過一條直路，遇到了一座高山。

它爬上爬下，爬上爬下。

來到了一個(gè)大海邊，一小排士氣隨海浪游過大海。

小線很累，走走停停，走走停停，來到一棵大樹上，它爬下了那棵大樹，倒下時(shí)并沒有站起來，一個(gè)人不當(dāng)心掉進(jìn)了一個(gè)神奇的花園里。

其次，依據(jù)故事的內(nèi)容提出問題。

1.老師的問題路上的小路會(huì)遇到什么？他們的路線是什么？

2.老師讓我們拉一只小手，畫一條線。

第三，空白的花朵是從故事中神奇的花園中抽出來裝飾的。

老師孩子真的很聰慧！細(xì)小的線剛落入一個(gè)神奇的花園。

里面的花是空白的。

讓我們用剛剛學(xué)到的線條來裝飾它！

老師讓我們先看看老師裝飾的花朵，看看應(yīng)當(dāng)如何裝飾。

第四，孩子們可以自由創(chuàng)作和裝飾

老師老師為您預(yù)備了紙和筆。

現(xiàn)在請(qǐng)孩子們在后面的桌子上輕輕畫畫。

第五，老師和孩子們共同評(píng)估和選擇最美麗的花朵。

1.老師帶油漆的孩子們將鮮花送往神奇的花園，以使花園更漂亮。

2.老師老師發(fā)覺孩子們的畫很好。

您最喜愛哪一個(gè)？為什么？

結(jié)束活動(dòng)

老師讓我們把這些照片帶回教室里的孩子們享受吧！

活動(dòng)反思

對(duì)于中班的孩子來說，這項(xiàng)活動(dòng)的目的不是太高，并且有一小堂課，用于一年的繪畫技巧。

孩子們創(chuàng)作畫作并不難。

然而，正是由于過去的藝術(shù)活動(dòng)過于注意情感體驗(yàn)，而忽視了基本技能的培育，使孩子們無法把握最簡潔的線，曲線，波浪線，螺旋線等基本線。

更不用說使用這些行了。

交叉組合，將簡潔的圖案裝飾成漂亮而簡單的圖案。

因此，本主題的第一課是讓孩子們知道各種線條的名稱，并學(xué)習(xí)如何繪制線條。

在本活動(dòng)中，我將通過小線旅行過程介紹各種線的名稱和繪制方法。

然后，在觀賞了作品之后，孩子們可以自由地裝飾空白的花朵，孩子們可以在自己的活動(dòng)中感到漂亮并制造漂亮。

當(dāng)然，該活動(dòng)仍舊存在一些缺陷。

一些老師建議對(duì)鏈接和鏈接之間的鏈接的處理仍舊不適當(dāng)。

下次您預(yù)備上課時(shí)，應(yīng)當(dāng)更充分，更完整地進(jìn)行預(yù)備。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就