導(dǎo)數(shù)與含參函數(shù)的綜合問題_第1頁
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主講：朱春萍0112導(dǎo)數(shù)與含參函數(shù)的綜合問題普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)選修2-2第一章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！微課引入好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！例題講解【解析】好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！例題講解【解析】注:(1)如果有三個(gè)甚至三個(gè)以上的變量時(shí)，也可以采用類似的辦法來處理.(2)如果兩個(gè)變量之間不獨(dú)立，則需要綜合考慮，此時(shí)這種固定變量的辦法將不再適用.好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！課堂小結(jié)本節(jié)課主要是利用導(dǎo)數(shù)解決含參函數(shù)的問題，要合理構(gòu)造函數(shù)，通過轉(zhuǎn)化的思想和數(shù)形結(jié)合的思想去分析問題，可以使問題的求解有一個(gè)清晰、直觀的整體展現(xiàn).謝謝您的觀看！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！好學(xué)生是自己悟出來的，不是老師教或評出來的！

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