2023年小小配音師教案

2023年小小配音師教案小小配音師教案1

目標：

1.利用敲、拍、打、劃等動作使紙盒發(fā)出不同的音響，仿照日常生活中聽到的音響節(jié)奏，并運用于故事配音中。

2.幼兒能較精確地利用紙盒為動畫片配上音響效果。

3.幼兒在創(chuàng)作中為自己的勝利而感到滿意。

打算：1.故事磁帶《十個好摯友》《冬冬和亮亮》

2.日常生活聲音磁帶

3.動畫片《貓和老鼠》片段

4.紙盒若干與幼兒人數(shù)相等

過程：

一、感知紙盒能發(fā)出不同音響的特點

1.出示紙盒：提問：這是什么？你能讓它發(fā)出聲音嗎？

2.幼兒操作：老師巡回指導

3.提問：你是怎樣讓它發(fā)出聲音的？它發(fā)出了什么樣的.聲音？個別幼兒回答并演示

（動詞：拍、敲、打、劃像聲詞：咚、嘩、嗒、彭等）

二、仿照故事中及日常生活中的音響

1.這個紙盒可以發(fā)出不同的聲音，我們可以用它來干什么呢？

2.聽故事磁帶，老師現(xiàn)場配音

3.提問：①老師，用紙盒在故事里仿照了哪些聲音？②蹦蹦跳跳的聲音節(jié)奏怎樣？老師怎么仿照的？我們學一學。掃地呢？走路呢？抹桌子呢？

4.仿照日常生活中的一些聲音

①小摯友真能干，一下都學會了，你們會仿照別的聲音嗎？聽，這是什么聲音？

②仿照各種聲音

提問：a.它的聲音是什么樣的？節(jié)奏呢？

b.我們怎么仿照呢？試試看

（依次仿照：敲門、鬧鐘、馬蹄、關門、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰）

5.學習給故事配音

1.小摯友真了不得，會仿照這么多聲音了？你們想給故事配音嗎？我們來聽一個故事，聽聽可以給哪些聲音？

2.聽故事。

3.探討可以配些什么聲音。

提問：①冬冬做了些什么？我們怎么給他配上聲音呢？

②亮亮做了些什么？我們怎么配上聲音呢？

4.放故事磁帶，師生共同配音。

四、為動畫片《貓和老鼠》配音

1.它們是誰？你們想給這些動畫明星配音嗎？我們一起來看看它們干了些什么？

2.播放動畫片《貓和老鼠》，老師提示人物的動作。

3.探討配音內(nèi)容及方法：

①杰瑞做了什么？怎樣配音呢？（跑、撞墻、被摔）

②湯姆做了些什么？怎樣配音呢（跑、灑水、被砸）

4.練習幼兒快速反應，做嬉戲、聽口令、快速給鼠與貓跑步的音響及其它音響。

5.配音

①一半為杰瑞配音，一半為湯姆配音。

②交換配音。

五、結(jié)束

今日小摯友都為動畫明星配音了，成了“小小配音師”，你們想不想為其他的動畫明星配音呢？我們下次再為其他明星配音好嗎？

小小配音師教案2

教材簡析：

《小小配音師》這是一則關于聲音替代方面的科學活動，對大班而言充溢著趣味性和創(chuàng)建性，活動中通過觀賞兩段不同聲音效果的動畫來發(fā)覺問題，引出幼兒探究的話題。

活動中，借助幼兒自身的器官和其他物品作為探究仿照聲音的原材料，借助有關聲音仿照的閱歷，充分發(fā)揮想象，在大膽地自由探究過程中發(fā)覺仿照聲音的技能，并從中提優(yōu)，為配音嬉戲做好了充分的打算。本次活動，能充分滿意幼兒的新奇心和探究欲，是孩子們喜愛的科學活動內(nèi)容。

活動目標：

1、主動探究用不同的方法模擬生活中的各種聲音，并情愿與同伴溝通自己的探究發(fā)覺。

2、依據(jù)生活實際用自制的聲音來表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強弱改變。

3、體驗一起合作完成表演任務的愉悅。

4、活動中體驗到勝利的歡樂和幫助別人的歡樂。

5、通過視察、溝通與探討等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

活動重點：

探究用不同的方法模擬生活中的各種聲音活動難點：

依據(jù)生活實際用自制的聲音來表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強弱改變。

活動打算：

1、簡短的動畫片一段，背景聲音一段。

2、大森林背景圖一幅，大象、小馬、小鳥、雨點、響雷標記各一。

3、"口技表演"視頻一段，錄音機。

設計理念：

通過在活動中，為幼兒創(chuàng)設寬松的環(huán)境，供應豐富的操作材料，引導幼兒發(fā)覺問題、解決問題，激發(fā)幼兒探究的熱忱?；顒又?，通過兩段不同的動畫讓幼兒感受有聲和無聲形成的對比，在嘗摸索索中發(fā)覺，仿照聲音的技能。

活動中應盡量創(chuàng)建條件，激勵每一個幼兒大膽嘗試，發(fā)表不同看法，學習敬重別人的觀點與閱歷，體驗發(fā)覺和獲得勝利的樂趣和喜悅。

設計思路：

聲音無時無刻不存在于我們的生活中，而幼兒的感官是特別敏感的，生活中各種各樣的聲音都會吸引他們的留意，《綱要》中指出：教化內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題。

而活動"小小配音師"，利用豐富的可操作性材料為幼兒搭建了開放式的活動表演舞臺，幫助他們利用各種材料造性進行的相互作用，形象模擬生活中的各種聲音，在自由探究中感受聲音的奇異。

活動過程：

一、觀賞動畫，引出主題。

1、激發(fā)愛好指導語：小摯友，你們喜愛看動畫片嗎?幼：喜愛!

指導語：那好，現(xiàn)在讓我們一起來觀賞一段好看的動畫片吧!

請幼兒觀賞動畫片《大森林的早晨》，隨動畫播放畫外音：大森林的早晨空氣真簇新，大象在漫步，小馬來回跑，小鳥嘰嘰喳喳的飛來了，突然，響起了一陣雷聲，接著下起雨來了，大象連忙往回趕，小馬飛速地跑回家，小鳥也飛到了大樹上躲起來，不一會兒，雨停了，大森林的景色更美了!

指導語：小摯友，你們覺得這個動畫片好看嗎?想不想再看一遍?幼：想!

2、再次觀賞請幼兒再次觀賞動畫片(沒有聲效)，觀賞完后與幼兒進行探討。

指導語：小摯友，你覺得這一遍和剛才那一遍哪個效果好?幼：第一次好，有聲音!其次次沒聲音，不好!

二、發(fā)覺問題，探究方法

1、發(fā)覺問題：聲音沒有了怎么辦?

指導語：動畫片沒有聲音了，怎么辦呢?(可以配上聲音!可以重新配音!再加上聲音!)指導語：那你想給動畫片中的什么配音呢?請幼兒發(fā)表見解(老師同時在記錄卡上粘貼標識)如：我想給大象走路配音、雷聲、配小鳥的叫聲、我想給小馬跑配音、我想配雨聲……2、自由探討：怎樣進行配音?

指導語：剛才，各位小摯友的想法都很好，那你用什么方法來幫他們配音呢?(這時幼兒僅是依據(jù)原有閱歷來探討，大多局限于用身體的動作發(fā)出聲音，如拍手、跺腳、拍腿……)

三、豐富閱歷，嘗試模擬

1、豐富閱歷(1)觀賞口技表演，了解方法指導語："現(xiàn)在請小摯友觀賞一段洛桑叔叔的`表演!(小品《洛桑學藝》片斷，洛桑用口技仿照架子鼓的演奏)指導語：剛才小品中架子鼓的聲音是怎么發(fā)出來的?(用嘴巴發(fā)出來的、用嘴學的)指導語：這種用嘴巴仿照聲音的方法叫做口技表演!

教學反思

本次活動我采納老師示范，幼兒仿照的方法，讓幼兒學做小小播報員，盡量讓幼兒人人參加到活動中來。在活動過程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，主動主動地走上播音臺，仿照老師播音，把自己本周所視察收集到的信息傳達給老師和小伙伴們。

活動效果是良好的，但也有個別幼兒不愿上臺，通過老師的引導，還是有困難。一個是先天的緣由，智商和語言表達都有問題，一個是地方語音影響較重，很難將自己要表達的內(nèi)容表達清晰，再一個就是性格內(nèi)向，言語少。

小小配音師教案3

活動目標：

1、主動探究用不同的方法模擬生活中的各種聲音，并情愿與同伴溝通自己的探究發(fā)覺。

2、依據(jù)生活實際用自制的聲音來表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強弱改變。

3、體驗一起合作完成表演任務的愉悅。

活動重點：

探究用不同的方法模擬生活中的各種聲音。

活動難點：

依據(jù)生活實際用自制的聲音來表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強弱改變。

活動打算：

1、簡短的動畫片一段，背景聲音一段。

2、大森林背景圖一幅，大象、小馬、小鳥、雨點、響雷標記各一。

3、"口技表演"視頻一段，錄音機。

活動過程：

一、觀賞動畫，引出主題。

1、激發(fā)愛好指導語：小摯友，你們喜愛看動畫片嗎？幼：喜愛！

指導語：那好，現(xiàn)在讓我們一起來觀賞一段好看的動畫片吧！

請幼兒觀賞動畫片《大森林的早晨》，隨動畫播放畫外音：大森林的早晨空氣真簇新，大象在漫步，小馬來回跑，小鳥嘰嘰喳喳的飛來了，突然，響起了一陣雷聲，接著下起雨來了，大象連忙往回趕，小馬飛速地跑回家，小鳥也飛到了大樹上躲起來，不一會兒，雨停了，大森林的景色更美了！

指導語：小摯友，你們覺得這個動畫片好看嗎？想不想再看一遍？幼：想！

2、再次觀賞請幼兒再次觀賞動畫片（沒有聲效），觀賞完后與幼兒進行探討。

指導語：小摯友，你覺得這一遍和剛才那一遍哪個效果好？幼：第一次好，有聲音！其次次沒聲音，不好！

二、發(fā)覺問題，探究方法。

1、發(fā)覺問題：聲音沒有了怎么辦？

指導語：動畫片沒有聲音了，怎么辦呢？（可以配上聲音！可以重新配音！再加上聲音?。┲笇дZ：那你想給動畫片中的什么配音呢？請幼兒發(fā)表見解（老師同時在記錄卡上粘貼標識）如：我想給大象走路配音、雷聲、配小鳥的叫聲、我想給小馬跑配音、我想配雨聲……

2、自由探討：怎樣進行配音？

指導語：剛才，各位小摯友的想法都很好，那你用什么方法來幫他們配音呢？（這時幼兒僅是依據(jù)原有閱歷來探討，大多局限于用身體的動作發(fā)出聲音，如拍手、跺腳、拍腿……）

三、豐富閱歷，嘗試模擬。

1、豐富閱歷。

（1）觀賞口技表演，了解方法指導語："現(xiàn)在請小摯友觀賞一段洛桑叔叔的表演?。ㄐ∑贰堵迳W藝》片斷，洛桑用口技仿照架子鼓的演奏）指導語：剛才小品中架子鼓的聲音是怎么發(fā)出來的？（用嘴巴發(fā)出來的、用嘴學的）指導語：這種用嘴巴仿照聲音的方法叫做口技表演！

（2）觀賞老師表演，引出利用物品配音。

指導語：下面老師也想給小摯友來段表演，你們歡迎嗎？

老師為片中2~3個角色配音，（用嘴巴仿照雷聲、用嘴巴仿照小鳥叫的`聲音、用瓶蓋對敲仿照小馬跑的聲音……）指導語：剛才我們了解到可以利用嘴巴、四肢以及借助其他物品發(fā)出聲音進行配音，那么今日老師為小摯友打算了很多物品，請你們試一試用他們發(fā)出的聲音可以為片中的什么配音，然后把你的發(fā)覺在記錄卡上畫下來。

2、探究嘗試。

激勵幼兒自由運用各種物品進行探究，并運用實物小卡片記錄在相應事物的后面。

在這一環(huán)節(jié)，幼兒充分動手操作，想盡一切方法利用身體與物品的接觸、物品與物品的接觸發(fā)出各種聲音來仿照動畫片中的聲音，并將自己的發(fā)覺用筆稚拙而簡潔地畫在記錄卡上。

3、演示評價。

指導語：請問你仿照的是誰？運用什么來仿照的？

請幼兒對探究出的各種方法在集風光 前進行展示，從中選出比較貼近現(xiàn)實聲音的模擬方法。

小結(jié)：小摯友們真厲害，想的方法也許多，比如：大象走有嘴仿照的、有跺腳、手掌敲擊塑料桶仿照的、還有塑料瓶擊塑料桶、塑料桶口敲擊地面5種方法……四、安排角色，模擬表演，指導語：剛才我們已經(jīng)找到了多種方法來為動畫片配音，那現(xiàn)在就讓我們一起來試一試吧？

幼兒選擇所要配音的對象，打算好所需物品，共同隨動畫片的播放進行模擬配音表演。

指導語："小摯友，你們對剛才的表演的配音效果滿足嗎？你覺得還有什么地方應當有所改進？"與幼兒一起找尋配音時出現(xiàn)的問題。如：我覺得大象走的速度應當再慢些、雨聲應當隨著雨點的大小一會輕一會重、小馬跑應當再快一些、大象的聲音是重重的……指導語：那讓我們再來一遍好嗎？在其次次配音前引導幼兒留意大象走路的聲音是又慢又重的，小馬跑的聲音師又輕又快的，走進森林的聲音應當由輕到重，跑出森林的聲音應當由重到輕。

五、總結(jié)閱歷，體驗勝利。

將幼兒的配音效果錄下來，與動畫片同時播放，讓幼兒觀賞自己的創(chuàng)建成果，感受勝利的喜悅。

指導語：我們今日的收獲很大，不僅學會了用身體動作和操作其他物品來仿照聲音，還學會了給動畫片配音，真是太了不得了，老師在這里還要送你們一個好聽的"稱號"叫做"小小配音師"，你們快樂嗎？（快樂）指導語：讓我們把今日新學的本事去表演給其他班的小摯友看，好嗎？

活動延長：

激勵幼兒為自己喜愛的文藝作品配音。

小小配音師教案4

活動目標

1．激發(fā)對生活中各種聲音的愛好，學習用自然物所發(fā)出的音響為錄像畫面配音。

2．提高對音樂節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力。

活動打算

1．拍攝一組幼兒熟識的漂亮、好玩的畫面，制成碟片。

2．廢舊物品若干，動畫片一張。

3．幼兒對各種自然物體的聲音有肯定的閱歷積累。

活動過程

一、自由探究、

嘗試1．出示各種廢舊物品，讓幼兒自由、自主地探究、發(fā)覺。提問：生活中的這些廢舊物品都能發(fā)出哪些奇異的聲音?

2．啟發(fā)幼兒嘗試、辨別各種物品在不同狀態(tài)下所發(fā)出的不同音響效果。如塑料袋輕輕地搖擺、重重地搖擺，或放在手里搓揉的音響差別；手敲紙盒、紙盒敲紙盒，或石塊敲紙盒的音響差別，等等。

二、為畫面配音

1．放碟片，引導幼兒看屏幕上的畫面(沒有配聲音)。畫面上出現(xiàn)了位于幼兒園旁邊的古樸高雅的木橋，長長的橋廊上相繼出現(xiàn)了孩子、阿姨、老爺爺；橋下流水潺潺，小鴨戲水；橋頭的樹上有很多小鳥飛來飛去。

2．提問：

①你看到了什么?聽到了什么?

②你覺得這漂亮動人的畫面缺少了點什么?

③我們來做配音師，用面前的這些物品來給畫面配音，好不好?

3．聲音與畫面匹配。引導幼兒邊玩各種物品邊聯(lián)想，什么物品在怎樣的動態(tài)下發(fā)出什么聲音、節(jié)奏，最適合給哪個畫面配音。

4．集體探討、溝通。幼兒相互探討、溝通自己的發(fā)覺和配音。如用手擊打硬紙盒，可以給在木橋上走路的人配音，并用不同的節(jié)奏型分別為小