勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方向范文

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2000―2023年成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究概述

1.成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論。對(duì)于教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)的討論，集中于馬克思教育經(jīng)濟(jì)思想和西方教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論――人力資本理論。馬克思、恩格斯整個(gè)理論學(xué)說(shuō)中，有著十分豐富的教育經(jīng)濟(jì)思想。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)一體化的深入，國(guó)內(nèi)一些學(xué)者也開(kāi)始關(guān)注成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與人力資本理論的關(guān)系。王顯潤(rùn)認(rèn)為，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)源于“人力資本”理論，成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)即人力資本理論。李志遠(yuǎn)、朱建文著述的《成人教育經(jīng)濟(jì)論》，也是以人力資本理論作為成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)，指出“人力資本理論是現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想派別，也是成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)”。

闡述成人教育與經(jīng)濟(jì)二者的關(guān)系，是成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重點(diǎn)之一。經(jīng)濟(jì)是成人教育發(fā)展的基礎(chǔ)，成人教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，二者協(xié)調(diào)發(fā)展則是成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要內(nèi)容。成人教育通過(guò)培養(yǎng)、培訓(xùn)各類人才和高素質(zhì)勞動(dòng)力，積極推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，體現(xiàn)了其經(jīng)濟(jì)功能。同時(shí)成人教育應(yīng)該從更新服務(wù)觀念、拓寬服務(wù)渠道、改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量等方面提升其服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。然而，影響成人教育經(jīng)濟(jì)功能的因素也是多方面的，其中教

育出資、教育內(nèi)容和教材教法是三個(gè)主要方面，成人教育應(yīng)從“教育出資的社會(huì)性與市場(chǎng)性，教育內(nèi)容的職業(yè)性與實(shí)用性；教學(xué)方法的多樣性與靈活性”著手，最大限度地發(fā)揮成人教育的經(jīng)濟(jì)功能。

2.成人教育經(jīng)濟(jì)效益與出資。宏觀教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心概念是教育的經(jīng)濟(jì)效益。成人教育的多重功能，形成了成人教育的多重效益?？傮w上可分為精神上的效益和物質(zhì)上的效益。成人教育的經(jīng)濟(jì)效益又可以分為兩大類：社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益――經(jīng)訓(xùn)練的勞動(dòng)者，在社會(huì)生產(chǎn)中發(fā)揮更大的作用，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，為社會(huì)創(chuàng)造更多的物質(zhì)財(cái)

富，增加國(guó)民收入；個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益――受過(guò)教育的勞動(dòng)者個(gè)人能得到更多的勞動(dòng)報(bào)酬。

我國(guó)成人教育的出資機(jī)制，體現(xiàn)并遵循了“誰(shuí)出資，誰(shuí)受益”或“誰(shuí)受益，誰(shuí)出資”的原則，成人教育消費(fèi)的主體――成人教育服務(wù)的購(gòu)買(mǎi)者――勢(shì)必成為成人教育出資和受益的主體。受教育者支付的學(xué)費(fèi)已經(jīng)成為成人教育出資的重要組成部分，對(duì)個(gè)人出資成人教育（此處的個(gè)人出資成人教育指?jìng)€(gè)人為接受成人教育服務(wù)而支付的費(fèi)用）收益研究，成為近期成人教育出資收益研究的創(chuàng)新點(diǎn)。利用經(jīng)濟(jì)模型和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，我國(guó)高等教育的供需模型，進(jìn)而分析個(gè)人教育出資收益率，雖然沒(méi)有明確指出研究對(duì)象是特指?jìng)€(gè)人出資成人教育的收益，但就其研究對(duì)象而言，則完全涵蓋了成人教育出資收益這一部分。

隨著教育體制整改的深入，多元辦學(xué)主體出資，共同開(kāi)發(fā)成人教育資源的要求與趨勢(shì)日漸迫切。研究成人教育的辦學(xué)收益，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的必然。在研究中，學(xué)者們將辦學(xué)單位的經(jīng)濟(jì)收益稱為微觀效益或內(nèi)部收益，指出高等教育出資的最終目的，是為了獲得更佳的社會(huì)效益（當(dāng)然也包含了經(jīng)濟(jì)效益)；獲取適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)效益對(duì)于促進(jìn)成人教育發(fā)展是有益的。此外還探討了成人教育規(guī)模與效益、質(zhì)量與效益、辦學(xué)成本與效益以及效益分配與成人教育發(fā)展等問(wèn)題，指出應(yīng)建立科學(xué)的成人教育效益觀，確保成人教育在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的持續(xù)健康發(fā)展。

3.成人教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。成人教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)之間存在密切的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)決定著成人教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)，成人教育的程度結(jié)構(gòu)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)部門(mén)的勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)，成人教育的管理結(jié)構(gòu)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制結(jié)構(gòu)，這是成人教育內(nèi)容創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，資源配置的主體是市場(chǎng)，但是，由于高等教育的準(zhǔn)公共產(chǎn)品特征，其資源配置不可完全依賴市場(chǎng)運(yùn)作，政治結(jié)構(gòu)也影響到成人教育的資源配置。政府干預(yù)和市場(chǎng)機(jī)制促使成人教育根據(jù)供求情況，調(diào)整成人教育資源在部門(mén)與空間等之間的轉(zhuǎn)移，最終實(shí)現(xiàn)成人教育資源合理配置的最大化。結(jié)合個(gè)案研究，有關(guān)學(xué)者對(duì)于城鄉(xiāng)成人教育資源的科學(xué)化配置進(jìn)行了研究。

4.成人教育與知識(shí)經(jīng)濟(jì)。進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，圍繞根據(jù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展略，研究知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代成人教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的相互關(guān)系和規(guī)律成為一些學(xué)者跟蹤的重點(diǎn)。成人高等教育作為我國(guó)

教育體系的重要組成部分，同樣具有培養(yǎng)人才和促進(jìn)知識(shí)增長(zhǎng)的作用，正確認(rèn)識(shí)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征是研究新形勢(shì)下成人高等教育與知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本點(diǎn)。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代加快發(fā)展成人高等教育，是以知識(shí)科技為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的振興，乃至整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，都取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高和大量合格人才的培養(yǎng)?；诖耍覈?guó)成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代成人教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用的規(guī)律，成人教育與經(jīng)濟(jì)是怎樣在辯證統(tǒng)一關(guān)系作用下，發(fā)揮能動(dòng)作用服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的。知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)于成人教育是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，成人教育要在辦學(xué)思想和觀念、教學(xué)方法與方式上進(jìn)行變革，樹(shù)立終身教育觀念，發(fā)展成人教育，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

現(xiàn)代社會(huì)科技成果的層出不窮和廣泛應(yīng)用，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，使社會(huì)流動(dòng)成為一種普遍的、重要的社會(huì)過(guò)程，而成人教育是影響并促進(jìn)這一社會(huì)過(guò)程的最主要、最重要的因素之一。成人教育通過(guò)使?jié)撛诘膭趧?dòng)能力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)能力，促成各層次人才的流動(dòng)，通過(guò)優(yōu)化成人的人格和個(gè)性而促成成人社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的提升，通過(guò)多學(xué)科、多門(mén)類、多層次、多形式的教育創(chuàng)設(shè)成人社會(huì)流動(dòng)的條件，通過(guò)職后繼續(xù)教育和培訓(xùn)提升成人的社會(huì)及經(jīng)濟(jì)價(jià)值。當(dāng)前我國(guó)各類人口流動(dòng)的特點(diǎn)和趨勢(shì)，賦予我國(guó)成人教育以新的使命，成人教育將通過(guò)發(fā)揮引導(dǎo)各類人口流動(dòng)取向、提升各類人口社會(huì)流動(dòng)的智能素養(yǎng)、促進(jìn)各類人口的有序流動(dòng)、協(xié)同開(kāi)展各類人口的教育培訓(xùn)等功能，實(shí)現(xiàn)并提升社會(huì)人口流動(dòng)中的成人教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

5.成人教育與現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)。人力資源開(kāi)發(fā)和企業(yè)教育與培訓(xùn)，是現(xiàn)代企業(yè)制度的重要特征。成人教育在參與現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)上發(fā)揮了不可替代的作用。通過(guò)進(jìn)行成人教育人力資本出資，提高了勞動(dòng)者素質(zhì)；優(yōu)化人力資源配置，促進(jìn)城鎮(zhèn)失業(yè)和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移問(wèn)題的解決等對(duì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)步、企業(yè)發(fā)展及完善勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)揮著積極作用。在對(duì)成人教育是“加快人力資源開(kāi)發(fā)的重要手段”、“實(shí)現(xiàn)人力資源向人力資本轉(zhuǎn)化的重要途徑”、“與普通教育形成互補(bǔ)，促進(jìn)人力資本保值增值”等觀點(diǎn)達(dá)成共識(shí)的同時(shí)，也探討了成人教育人力資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)容，提出了關(guān)注女性人力資源開(kāi)發(fā)和老年教育的問(wèn)題。

6.遠(yuǎn)程教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育得到了迅猛的發(fā)展。在我國(guó)組織現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程時(shí)，對(duì)遠(yuǎn)程教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究也日益深入。一系列的研究成果，闡述了制約遠(yuǎn)程教育發(fā)展的“規(guī)模――質(zhì)量――效益”關(guān)系。丁興富在其《遠(yuǎn)程教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的研究》中，以京都廣播電視大學(xué)為例，研究了遠(yuǎn)程教育的成本核算、出資效益以及遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育相應(yīng)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的比較。馮少舟的《遠(yuǎn)程教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究》一文，討論了遠(yuǎn)程教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，也指出了遠(yuǎn)程教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究滯后遠(yuǎn)程教育本身發(fā)展的原因在于經(jīng)濟(jì)理論工和遠(yuǎn)程教育理論工缺乏聯(lián)合。結(jié)合成本與效

益評(píng)價(jià)，提出提高遠(yuǎn)程教育辦學(xué)效益的幾個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題。

在遠(yuǎn)程教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究上，都不同程度地采用了經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型進(jìn)行定量分析。

7.農(nóng)村成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。這方面的研究主要論述了農(nóng)村成人教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)農(nóng)村成人教育對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的作用是農(nóng)村成人教育經(jīng)濟(jì)研究的主要內(nèi)容，指出了發(fā)展農(nóng)村成人教育是農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵。農(nóng)村成人教育對(duì)于提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)，提升農(nóng)村成人教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值，合理調(diào)整農(nóng)村勞動(dòng)力資源的配置等等，擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展以及建設(shè)和諧現(xiàn)代新型農(nóng)村，農(nóng)村成人教育都將起到積極作用。

2000―2023年成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的特點(diǎn)與缺失

歸納分析過(guò)去6年對(duì)于成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究成果，可以看出圍繞經(jīng)濟(jì)政策、經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)行思考與討論是成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的一大特點(diǎn)。沿著歸納現(xiàn)象――提出問(wèn)題――分析原因――解決問(wèn)題的基本路線，成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究了成人教育與知識(shí)經(jīng)濟(jì)、成人教育與人力資源開(kāi)發(fā)、成人教育培訓(xùn)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展等成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用研究占到絕大多數(shù)。由于成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的特殊屬性（邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科等），成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的內(nèi)容比較廣泛，有一些創(chuàng)新點(diǎn)，例如對(duì)成人教育培訓(xùn)與人口流動(dòng)的論述等。從數(shù)量、寬度、創(chuàng)新性和實(shí)用性等要素來(lái)看，成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究有了較大進(jìn)展。

盡管成人經(jīng)濟(jì)學(xué)研究在有限的時(shí)間里取得較豐碩的成果，但是理性地思考，我們會(huì)看到成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究還處在起步階段，從理論基礎(chǔ)到實(shí)踐應(yīng)用還沒(méi)有做到真正成熟，從研究?jī)?nèi)容到研究方法也不夠健全，成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究還存在以下不足：

1.微觀探討多于宏觀研究。對(duì)成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究大多基于某一點(diǎn)展開(kāi)，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行論述，而從建立“成人教育經(jīng)濟(jì)”學(xué)科的廣度與成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的宏觀角度的研究則較少。尚未有完全以“成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)”為題的完全意義上的研究專著出現(xiàn)。

2.深度研究尚待加強(qiáng)。在眾多研究成果中，一般思辨占了較大比重，而且重復(fù)性研究也較多。能像“教育經(jīng)濟(jì)學(xué)”研究那樣寬基礎(chǔ)、重深度，是人們對(duì)“成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)”研究的期待。

3.一部分研究成果帶有“教育經(jīng)濟(jì)學(xué)”痕跡，因此，對(duì)于成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，尚需從實(shí)質(zhì)上、根本上對(duì)成人教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系、規(guī)律以及作用等方面做大量深入的探究。

一、就業(yè)與失業(yè)問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究現(xiàn)狀

就業(yè)問(wèn)題首先是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān),經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注最為密切。

(一)對(duì)就業(yè)和失業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)

關(guān)于失業(yè)問(wèn)題,比較理性的看法是,“失業(yè)問(wèn)題困擾了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家?guī)装倌?。?dāng)前社會(huì)國(guó)家選擇了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式后,也面臨著失業(yè)問(wèn)題的困擾?！睆慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō),失業(yè)是一個(gè)大問(wèn)題。高失業(yè)率是對(duì)政府的巨大考驗(yàn)。胡鞍鋼等人認(rèn)為就業(yè)和失業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為21世紀(jì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大挑戰(zhàn),我國(guó)就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,各類人群之間的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈,堪稱為世界最大的“就業(yè)戰(zhàn)爭(zhēng)”。因此,擴(kuò)大就業(yè)、控制失業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最緊迫的、最重要的任務(wù)。也有學(xué)者指出“失業(yè)和就業(yè)是一個(gè)沉重的話題,同時(shí)也是一個(gè)長(zhǎng)期的話題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,失業(yè)永遠(yuǎn)不會(huì)消失,也不可能消失;然而失業(yè)可以緩解,可以控制?！痹缭谏蟼€(gè)世紀(jì)80年代就有學(xué)者指出,社會(huì)國(guó)家“實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)是有可能的”?！?023理論熱點(diǎn)面對(duì)面》一書(shū)中,引用經(jīng)濟(jì)學(xué)家的觀點(diǎn)對(duì)我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)一系列的分析之后指出“在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,解決好就業(yè)難題是完全可能的?！?/p>

(二)關(guān)于我國(guó)失業(yè)性質(zhì)的討論

人口決定論者認(rèn)為導(dǎo)致我國(guó)失業(yè)問(wèn)題的根本原因是“勞動(dòng)力總量供過(guò)于求”。這種觀點(diǎn)不僅被多數(shù)學(xué)者所接受,而且經(jīng)常見(jiàn)諸政府決策部門(mén)的研究報(bào)告,成為當(dāng)前關(guān)于我國(guó)失業(yè)問(wèn)題的主流觀點(diǎn)。早在上世紀(jì)80年代,趙履寬就提出我國(guó)勞動(dòng)力總量過(guò)剩問(wèn)題。事實(shí)也表明,總量性失業(yè)成為我國(guó)失業(yè)主要表現(xiàn)形式之一。“我國(guó)的失業(yè)是一種典型的、勞動(dòng)力絕對(duì)過(guò)剩的失業(yè)。這與西方發(fā)達(dá)國(guó)家目前遭遇的情況完全不同。”人力資源與社會(huì)保障部預(yù)測(cè),“十一五”期間,我國(guó)每年新增勞動(dòng)力和新增就業(yè)崗位缺口在1200萬(wàn)左右。這種局面將持續(xù)到本世紀(jì)中期。但學(xué)界也存在截然不同的看法和觀點(diǎn)。蔡通過(guò)觀察人口轉(zhuǎn)變?cè)谥袊?guó)的變化過(guò)程和趨勢(shì),指出“在經(jīng)歷了一個(gè)中國(guó)特色的二元經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)階段后,勞動(dòng)力無(wú)限供給的特征正在消失,劉易斯轉(zhuǎn)折點(diǎn)已初見(jiàn)端倪”,并預(yù)計(jì)中國(guó)勞動(dòng)年齡人口2023年左右停止增長(zhǎng)。

(三)就業(yè)增長(zhǎng)與就業(yè)的關(guān)系問(wèn)題

上世紀(jì)80年代開(kāi)始,以厲以寧為代表的一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)“就業(yè)與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系”問(wèn)題展開(kāi)討論。提出就業(yè)與經(jīng)濟(jì)的循環(huán)關(guān)系學(xué)說(shuō)。這種學(xué)說(shuō)認(rèn)為,“低效率”的“高就業(yè)”對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有害而無(wú)益,最終對(duì)就業(yè)本身也會(huì)帶來(lái)不良影響。采取“保效率”政策時(shí),才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),從而有利于擴(kuò)大就業(yè)。在討論70年代末期青年待業(yè)問(wèn)題的形成原因時(shí),厲以寧認(rèn)為主要原因是生產(chǎn)水平低,造成“供給不足”導(dǎo)致的結(jié)果。

關(guān)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和就業(yè)的關(guān)系,普遍的看法和政策的依據(jù)是“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是拉動(dòng)就業(yè)增長(zhǎng)的火車頭,是促進(jìn)就業(yè)的根本之策”。而一些學(xué)者通過(guò)對(duì)“奧肯定律”在中國(guó)失靈的原因進(jìn)行分析,得出經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率與失業(yè)率變化之間沒(méi)有顯著關(guān)系。于是他們提出“治理失業(yè)和擴(kuò)大就業(yè),首先必須成為政府經(jīng)濟(jì)政策的一個(gè)自立目標(biāo),而不能被淹沒(méi)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)目標(biāo)之中。進(jìn)而它又應(yīng)該成為政府制定經(jīng)濟(jì)政策的一個(gè)優(yōu)先目標(biāo),排在政策優(yōu)先序列的首位?！薄罢暮暧^調(diào)控目標(biāo)當(dāng)然是以就業(yè)為先?！标惢粗赋?我國(guó)的特殊性決定必須選取就業(yè)優(yōu)先眼界。金幣恐慌爆發(fā)之后,有學(xué)者從2023年末到2023年采取“保經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”,在一定程度上維持了就業(yè)的角度出發(fā),提出應(yīng)當(dāng)樹(shù)立和真正落實(shí)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)并重的眼界。

(四)關(guān)于就業(yè)模式

我國(guó)傳統(tǒng)的就業(yè)模式可歸納為“低工資高就業(yè)”;“終身就業(yè)制”;“行政安置,隱性失業(yè)”等。圍繞就業(yè)模式問(wèn)題,楊宜勇在考察“米國(guó)模式”、“倭國(guó)模式”、“荷蘭模式”特征基礎(chǔ)上指出,“中國(guó)就業(yè)模式應(yīng)該有自己的特色?！?/p>

二、幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

通過(guò)對(duì)我國(guó)整改開(kāi)放以來(lái)就業(yè)問(wèn)題經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的簡(jiǎn)單回顧,筆者形成以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):

(一)就業(yè)問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究影響深遠(yuǎn)

從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌是一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革。變革過(guò)程中,理論界對(duì)社會(huì)問(wèn)題研究的理論成果,一方面豐富和發(fā)展了馬克思主義中國(guó)化的理論體系,一方面影響和指導(dǎo)了波瀾壯闊的整改實(shí)踐。從我國(guó)的就業(yè)眼界的演進(jìn)過(guò)程,我們可以看到經(jīng)濟(jì)學(xué)家關(guān)于就業(yè)問(wèn)題的研究成果對(duì)政府的就業(yè)決策和就業(yè)眼界調(diào)整所產(chǎn)生的巨大影響。

(二)就業(yè)和失業(yè)問(wèn)題的研究領(lǐng)域正在擴(kuò)展

就業(yè)與失業(yè)問(wèn)題,已經(jīng)不是一個(gè)單純的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,還是一個(gè)政治問(wèn)題,一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。引起了越來(lái)越多的不同學(xué)科的專家學(xué)者的關(guān)