統(tǒng)編版語文六年級下冊 習(xí)作例文 陽光的兩種用法 一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文六年級下冊習(xí)作例文陽光的兩種用法一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版六年級下冊第三單元習(xí)作例文

《陽光的兩種用法》教學(xué)設(shè)計

教材解析：

本單元語文要素是“體會文章是怎樣表達(dá)真情實感的”，習(xí)作要求“選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感”，這是習(xí)作的基本的要求。本單元安排的習(xí)作例文，內(nèi)容都源于日常生活，情感表達(dá)真實、自然，為學(xué)生習(xí)作提供了范例，便于學(xué)生借鑒和模仿?！蛾柟獾膬煞N用法》主要寫了“我”的母親和畢大媽充滿智慧地使用陽光：冬天中午曬被子，夏天用缸中太陽曬熱的水洗澡，表現(xiàn)了他們的生活智慧和美好內(nèi)心，表達(dá)了“我”對母親和畢大媽這樣的普通勞動者的贊頌，以及對平淡生活的贊美。例文旁批從兩個角度提示怎樣表達(dá)真情實感：一是通過具體的事例表達(dá)情感；二是可以圍繞一條主線表達(dá)情感。課后練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何表達(dá)對母親和畢大媽這樣的普通勞動者的贊美之情的。

學(xué)情分析：

六年級的學(xué)生，通過之前的習(xí)作訓(xùn)練已經(jīng)具備了一定的習(xí)作能力，加上本單元之前幾篇課文以及《別了，語文課》例文的學(xué)習(xí)，都在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)真情實感的方法。因此，本課時重點(diǎn)教會學(xué)生可以通過具體的事例表達(dá)情感與圍繞一條主線表達(dá)情感的方法，為學(xué)生的習(xí)作奠定了模仿、借鑒模板，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)如何選擇合適的內(nèi)容寫具體。

體會如何真實自然地表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會作者是如何表達(dá)對母親和畢大媽這樣的普通勞動者的贊美之情的。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)步驟：

課前五分鐘：

學(xué)生交流最近讀的書中最讓你印象深刻的片段。

其余學(xué)生認(rèn)真聽，并可針對分享內(nèi)容進(jìn)行簡單點(diǎn)的交流，如：關(guān)鍵詞句、內(nèi)容概要等。

教師及時進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評。

談話導(dǎo)入，導(dǎo)入例文

同學(xué)們，陽光可以用來干什么？

出示課題，質(zhì)疑：作者說的兩種用法是什么？還有第三種用法嗎？讓我們一起去例文中看看吧。

（設(shè)計意圖：課題直接導(dǎo)入，使學(xué)生初步在腦海中形成對于陽光的用法的想象，激發(fā)學(xué)生帶著問題，邊思考邊走進(jìn)例文的興趣。）

初讀例文，整體感知。

本文標(biāo)題“陽光的兩種用法”指的是哪兩種用法？

學(xué)生交流：

第一種：冬天，母親把老陽兒疊在被子里。

第二種：夏天，畢大媽把老陽兒煮在水里。

教師相應(yīng)指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：學(xué)生在初步閱讀例文后，對文章的主要內(nèi)容有初步的整體把握，并能進(jìn)行簡單的總結(jié)概括，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生語言概括能力。）

再讀例文，把握情感。

借助旁批，朗讀課文，說說從兩家人的生活中，你體會到了什么樣的情感？

同桌交流：

“畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個個排隊洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個個演出一場哪吒鬧海?！?/p>

從兩家人的生活中，我體會到了母愛的溫暖和家庭的溫馨。作者通過對母親和畢大媽的動作、語言的描寫，還有孩子們用水缸里的水洗澡的場景的描寫，表現(xiàn)了兩位母親在艱苦生活中的樂觀與智慧，突出了母愛的溫暖與偉大。

（設(shè)計意圖：學(xué)生對于文章思想感情的把握，通過閱讀例文及借助文章中的旁批，進(jìn)行梳理。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生可以借助旁批進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

四、領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、思考：作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來的？

交流：

作者通過具體事例表達(dá)出來的。

預(yù)設(shè)：

①具體事例。

冬天，屋子里冷。特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵。那時家里連個暖水袋都沒有。母親有主意，中午的時候，她把被子抱到院子里，晾到太陽底下。其實，這樣的法子很古老，幾乎各家都會這樣做。有意思的是，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，晚上睡覺我鉆進(jìn)去時，被子里還是暖乎乎的，連被套的棉花味道都烤出來了，很香的感覺。母親對我說：“我這是把老陽兒疊起來了?！?/p>

通過講述母親把“老陽兒”疊在被子里的事情，作者的情感自然而然地流露出來。

②圍繞一條主線表達(dá)情感。

那時候，各家都沒有現(xiàn)在普及的熱水器，洗澡一般都是用火燒熱水，像畢大媽這樣給孩子洗澡，在我們大院是獨(dú)一份。母親對我說：“看人家畢大媽，把老陽兒煮在水里面了!”

文章中，作者反復(fù)提到的“老陽兒”，起到了貫穿全文情感脈絡(luò)的作用。

五、總結(jié)寫法，學(xué)以致用。

你從這兩篇習(xí)作例文中學(xué)到了哪些寫作方法呢？

把一件事情寫清楚，并寫出真情實感?？梢悦鑼懀豢梢悦鑼懭宋锏?、、；可以描寫當(dāng)時的，還可以以人物、事情、物品、地點(diǎn)等作為。（從“語言、情景、具體事例、心理、動作、線索”中選擇填空。）

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生對于“表達(dá)真情實感”的寫作方法的總結(jié)、梳理，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將在例文中學(xué)到的方法恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的習(xí)作中去。）

課堂小練筆。

今年春節(jié)，新冠肺炎如惡魔一般闖入你我的生活里，奪去了我們中國人最隆重的節(jié)日--春節(jié)，我們不得不選擇“宅”在家里等待疫情趕快過去，你是不是也覺得這段日子特別難挨？是不是也特別期盼疫情早點(diǎn)過去呢？運(yùn)用在本課學(xué)到的寫作手法，讓我們一起寫一寫這段日子中你的真實感受的一個片段吧。

（設(shè)計意圖：兩課時的習(xí)作例文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了如何才能表達(dá)出真情實感的方法，具體學(xué)生運(yùn)用的如何？緊扣現(xiàn)實生活，為學(xué)生提供一個情境，讓學(xué)生試著去運(yùn)用在例文中學(xué)到的方法，以此來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。）

作業(yè)布置

課后自己修改小練筆，并和同桌交流你的作品。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)主要在于引導(dǎo)學(xué)生可以在課堂中交流之后養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。）