金華解構(gòu)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作張良田

解構(gòu)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文湖南師大文學(xué)院張良謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”2015年，教育部考試中心張開(kāi)首次闡述2015年，全國(guó)卷率先推行相應(yīng)考試題型

A卷：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。B卷：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的含義

在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫(xiě)作欲望的基礎(chǔ)上，通過(guò)增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫(xiě)作的功能，增強(qiáng)寫(xiě)作的針對(duì)性，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是材料作文的演變從呈現(xiàn)形式上看，高考作文經(jīng)常采用命題作文、話題作文和材料作文三種基本題型從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文命題作文和話題作文屬于闡釋型作文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是材料作文的演變結(jié)果闡釋型作文題的好處是，有利于觀點(diǎn)與故事的多向多樣多層多元，有利于就事論事深入開(kāi)掘，有利于評(píng)分操作提高區(qū)分度；弊端則是，給猜題押題提供了便利，也容易導(dǎo)致作文的模式化，還可能助長(zhǎng)風(fēng)花雪月、假大空套的文風(fēng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文可以有效避免闡釋型作文的這三大弊端。因?yàn)樗且环N“真實(shí)的寫(xiě)作”，最接近生活中的文章寫(xiě)作。作文時(shí)，考生有明確的寫(xiě)作任務(wù)，有清晰的交際情境，也有明確的交際對(duì)象與交際目的。這就使得考生沒(méi)有了預(yù)設(shè)、宿構(gòu)與套作的空間，失去了采用模式化、程式化或公式化的套路來(lái)作文的機(jī)會(huì)，自然也就難以產(chǎn)生虛情假意、矯揉造作的文風(fēng)。“材料作文”題，大致包含兩個(gè)部分：一是材料，二是寫(xiě)作要求。而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”題，則包含三個(gè)部分：一是材料，二是寫(xiě)作任務(wù)，三是寫(xiě)作要求。即“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”題比“材料作文”題多了一個(gè)“寫(xiě)作任務(wù)”?！安牧献魑摹鳖}，是要求考生根據(jù)材料、按照要求來(lái)作文；“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”題，則是要求考生根據(jù)材料、帶著任務(wù)、按照要求來(lái)作文。為何要改造“材料作文”材料作文中的事件類和事理類兩大題型，經(jīng)多年實(shí)踐已基本成熟材料作文題能提供充分的作答空間、多元的立意角度，但過(guò)多的角度，學(xué)生又會(huì)拿自己有所準(zhǔn)備的角度進(jìn)行套作，給宿構(gòu)和套作留下了空間生活中，兒子給父母寫(xiě)信，買方給賣方致函談買賣，學(xué)者寫(xiě)論文，記者寫(xiě)新聞，都是實(shí)實(shí)在在的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”。這類寫(xiě)作，有鮮明的交際對(duì)象，知道自己是誰(shuí)，對(duì)方又是誰(shuí)，清楚寫(xiě)文章要達(dá)到何種目的，明白需要寫(xiě)些什么、又以什么口吻來(lái)寫(xiě)，還懂得怎么措辭才能避免引起對(duì)方的反感，寫(xiě)成的文章一般都文從字順、像模像樣，也能完成交際任務(wù)。用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”來(lái)考試，就是希望考生像在生活中寫(xiě)文章那樣來(lái)寫(xiě)作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題六要素1.有簡(jiǎn)潔性的試題材料，即“作文材料”；2.有思辨性的火熱話題，材料多維，可選擇3.有開(kāi)放性的多維題旨，可闡述不同觀點(diǎn)；4.有鮮明性的意向主張，需表明態(tài)度；5.有參與性的動(dòng)機(jī)激發(fā)，任務(wù)能引發(fā)思辯；6.有征服性的讀者目標(biāo)，要征服交際對(duì)象。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文四特征1.形式上，它屬于情境性的寫(xiě)作，有交際目的與對(duì)象；2.內(nèi)容上，它的產(chǎn)生源自且類似于生活中的討論；3.實(shí)質(zhì)上，它帶有論辯色彩，需要明確表明態(tài)度；4.形態(tài)上，它與生活中的寫(xiě)作類似，追求真實(shí)表達(dá)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的追求目標(biāo)一：防止押題宿構(gòu)目標(biāo)二：去除學(xué)生腔調(diào)目標(biāo)三：擺脫風(fēng)花雪月目標(biāo)四：回到寫(xiě)作常態(tài)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題例新加坡2012年的高考作文題：

有人說(shuō)：“中國(guó)的崛起是世界的機(jī)會(huì)?！?/p>

也有人說(shuō)：“中國(guó)的崛起是世界的災(zāi)難?！?/p>

請(qǐng)站在新加坡的視角發(fā)表高見(jiàn)。美國(guó)2016年的高考作文題：

父親說(shuō)：“希拉里體質(zhì)差，欠誠(chéng)實(shí)，不靠譜?！?/p>

母親說(shuō)：“特朗普太粗魯，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，不靠譜?！?/p>

請(qǐng)圍繞“理想中的總統(tǒng)候選人”發(fā)表你的意見(jiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)的投票。

2014年法國(guó)高中會(huì)考作文題文科考生試題：1.藝術(shù)作品能培養(yǎng)我們的感知力和領(lǐng)悟力嗎？2.我們是否應(yīng)該為獲得幸福而窮盡一切手段？3.闡釋哲學(xué)家卡爾·波普爾1972年著作《客觀知識(shí)：一個(gè)進(jìn)化論的研究》中的選段。理科考生試題：1.人活著是為了幸福嗎？2.藝術(shù)家是否是他個(gè)人作品的主宰者？3.闡釋笛卡爾1628年著作《指導(dǎo)心智的規(guī)則》中的選段。2017年的高考作文題：

據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食