淺談高中生責(zé)任感的培養(yǎng)

PAGEPAGE４淺談高中生責(zé)任感的培養(yǎng)市一中：廖永平tel摘要】責(zé)任感也稱(chēng)責(zé)任心，是人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)承擔(dān)義務(wù)的一種復(fù)雜情感的體驗(yàn)。高中生責(zé)任感的培養(yǎng)是一項(xiàng)育人的系統(tǒng)工程，集學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的教育力量于一體。作為高中生，應(yīng)從學(xué)習(xí)中培養(yǎng)求知責(zé)任感；在勤儉節(jié)約中培養(yǎng)艱苦奮斗的責(zé)任感；從平時(shí)的言行舉止和待人接物中培養(yǎng)講禮貌、講文明的責(zé)任感；從力所能及的家務(wù)勞動(dòng)中培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的責(zé)任感；為自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)主人翁責(zé)任意識(shí)；多參加一些社會(huì)公益活動(dòng)或義務(wù)勞動(dòng)，在實(shí)踐中體會(huì)到奉獻(xiàn)的樂(lè)趣，從而樹(shù)立幫助他人，服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感?！娟P(guān)鍵詞】高中生責(zé)任感培養(yǎng)近期我校舉行了中青年教師以“責(zé)任”為主題的班會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽活動(dòng)異彩紛呈，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生深入理解了責(zé)任的含義、作用和影響，在思想上喚醒了同學(xué)們的責(zé)任心。中國(guó)歷來(lái)重視對(duì)年輕一代進(jìn)行責(zé)任教育，孔子的“當(dāng)仁不讓”，孟子的“舍我其誰(shuí)”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，無(wú)不彰顯著對(duì)國(guó)事民生的崇高責(zé)任感。我校提出旨在教人“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”的責(zé)任教育，是歷史的必然、時(shí)代的需求?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中司空見(jiàn)慣的責(zé)任喪失則使我們的責(zé)任教育變得刻不容緩。即使不能完全否認(rèn)我們?cè)诘赖律弦呀?jīng)取得的效果，但也必須指出：社會(huì)公德失落、職業(yè)道德下滑、家庭道德混亂、生態(tài)觀念淡漠卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。反觀我們現(xiàn)在的學(xué)校教育，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教育和家庭教育在應(yīng)試教育這根指揮棒的指導(dǎo)下走入了誤區(qū)，不少“恨鐵不成鋼”的教師和“望子成龍”的父母心目中“好學(xué)生”、“好孩子”的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)，只注重了智育，而忽視了思想品德、道德素質(zhì)的教育。在教育過(guò)程中，只注重了道德知識(shí)的灌輸，忽視了對(duì)學(xué)生情感、意志、行為的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的塑造和自我教育，自我約束能力的培養(yǎng)。因而，責(zé)任教育勢(shì)在必行。一、高中生責(zé)任感現(xiàn)狀：（一）、自我意識(shí)濃重、個(gè)人責(zé)任淡化?，F(xiàn)在學(xué)生中獨(dú)生子女占多數(shù)，有許多自小就養(yǎng)成“以我為中心”的習(xí)慣，校內(nèi)、家里“唯我獨(dú)尊”的不在少數(shù)，他們?nèi)狈ω?zé)任意識(shí)，不懂得關(guān)心，不知道謙讓?zhuān)蛔鹬貏e人的勞動(dòng)成果，只考慮自己，不樂(lè)于助人，只求權(quán)利，不盡義務(wù)，希望別人尊重自己，卻不能以禮待人，對(duì)社會(huì)要求過(guò)高，對(duì)自己要求低；以個(gè)人為主體，注重個(gè)人奮斗、個(gè)人發(fā)展，集體和協(xié)作觀念、服務(wù)和奉獻(xiàn)精神不足。在社會(huì)活動(dòng)中，愿當(dāng)主角，而不愿當(dāng)配角，不愿做重復(fù)性、輸出性工作，總擔(dān)心自己被埋沒(méi)、被大材小用、把個(gè)人得失看得過(guò)重。（二）、公德、紀(jì)律意識(shí)低下，角色責(zé)任弱化。英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任?！瘪R克思、恩格斯在《德意志意識(shí)形態(tài)》一文中指出：“在社會(huì)關(guān)系中，作為確定的人、現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)。”這就確切無(wú)疑地指出了人類(lèi)社會(huì)中的每一個(gè)人都肩負(fù)著或多或少、或大或小的責(zé)任。作為新世紀(jì)的中學(xué)生，學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人是他們的主要任務(wù)和職責(zé)。然而，一些高中學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，混日子、得過(guò)且過(guò)，因此出現(xiàn)考試作弊，外出網(wǎng)吧上網(wǎng)，破壞公物，用水不關(guān)水龍頭，人走燈不關(guān)等缺乏責(zé)任感的現(xiàn)象。（三）、個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位。責(zé)任感是人們所體驗(yàn)自己對(duì)社會(huì)或他人所負(fù)的道德責(zé)任感情，青年學(xué)生因長(zhǎng)期沉浸在家庭的關(guān)懷中，形成對(duì)自己以及家庭比較明確、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，而對(duì)社會(huì)缺乏責(zé)任意識(shí)，不能把社會(huì)責(zé)任和個(gè)人責(zé)任統(tǒng)一起來(lái)，這種缺乏社會(huì)責(zé)任的責(zé)任意識(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我的人格缺陷，導(dǎo)致青年學(xué)生責(zé)任意識(shí)的狹隘和近視，擺不正個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。認(rèn)為好心不得好報(bào)，于是個(gè)人自掃門(mén)前雪，哪管他人瓦上霜，于是不積極參加集體活動(dòng)，對(duì)人對(duì)事都比較冷淡，自私自利。當(dāng)二者發(fā)生利益沖突時(shí)，更多的強(qiáng)調(diào)自我需要，忽略甚至拋棄社會(huì)責(zé)任，表現(xiàn)出個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任的嚴(yán)重錯(cuò)位。二、部分高中生缺乏責(zé)任感的原因：（一）、是學(xué)校教育中存在的問(wèn)題。學(xué)校教育應(yīng)將培養(yǎng)具有豐富知識(shí)和健全人格的學(xué)生作為目標(biāo)。然而，目前許多教師仍只關(guān)注學(xué)生們知識(shí)技巧的學(xué)習(xí)，忽視了與學(xué)習(xí)相得益彰的自信、獨(dú)立、忍耐、責(zé)任心、耐挫力等意志品質(zhì)的培養(yǎng)，而后者恰恰是學(xué)生健全人格的重要組成部分。（二）、是家庭教育中存在的問(wèn)題。當(dāng)前的青少年學(xué)生很多是在生活條件比較富裕的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的。家長(zhǎng)們對(duì)獨(dú)生子女更是傾注了過(guò)多的關(guān)愛(ài)，使孩子們更多體驗(yàn)到的是他人為自己服務(wù)。我們經(jīng)常可以聽(tīng)到家長(zhǎng)苦口婆心地對(duì)孩子說(shuō)：“家里什么也不用你管，只要好好讀書(shū)，我們?cè)倏嘣倮垡睬樵?。”這種對(duì)孩子溺愛(ài)的心理和行為，很難使學(xué)生心中想著他人，更難以讓他們?nèi)嵝闹?。一些孩子做事不投入，無(wú)論公事私事都不太認(rèn)真，干什么事都不專(zhuān)心。例如：對(duì)學(xué)校安排的值周活動(dòng)和大掃除，學(xué)生們能溜則溜，溜不過(guò)就走過(guò)場(chǎng)，看不到熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。（三）、是社會(huì)中存在的問(wèn)題。社會(huì)上的不良風(fēng)氣，諸如一些損人利己的行為，言行不一，以及好人做好事反而受到誣陷訛詐等現(xiàn)象的大量存在，一些學(xué)生耳濡目染，無(wú)形之中受到負(fù)面影響，這也是影響學(xué)生責(zé)任感的一個(gè)重要原因。三、如何加強(qiáng)培養(yǎng)高中生的責(zé)任意識(shí)：于與人合作。（四）、對(duì)集體負(fù)責(zé)我們都是集體中的一員，因此在集體生活中，必須遵規(guī)守紀(jì)，服從組織，積極參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)組織的文體活動(dòng)、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要愛(ài)護(hù)公物，不在黑板、墻壁、課桌、宣傳欄、布告欄等處涂抹刻畫(huà)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。其實(shí)，我們每個(gè)人的一言一行代表一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校、一座城市。比如，你坐公汽見(jiàn)到老人主動(dòng)讓座、你幫助有困難的同學(xué)、你主動(dòng)為班級(jí)做事，這一切都會(huì)給集體增添光彩。（五）、對(duì)國(guó)家、社會(huì)和人類(lèi)生存環(huán)境負(fù)責(zé)要教育學(xué)生遵守國(guó)家法律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德，言談舉止要符合文明