幼兒園數(shù)學(xué)教案15篇VIP

幼兒園數(shù)學(xué)教案15篇幼兒園數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應(yīng)的同類實(shí)物。

2．通過嘗試活動(dòng)進(jìn)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力，培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備

1．場(chǎng)地上畫有1-4個(gè)點(diǎn)的小動(dòng)物家4個(gè)。

2．教具一套：投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、投影片4張。

3．學(xué)具人手一套、動(dòng)物印章、印泥、食物、卡片、點(diǎn)卡。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)：

1．聽音樂《騎小車》去參觀動(dòng)物村，依次出現(xiàn)投影小貓、小狗、小雞、小兔的家，讓幼兒說說每種小動(dòng)物有幾只?可以用幾的點(diǎn)卡表示?動(dòng)物家的`標(biāo)記是幾個(gè)點(diǎn)?

2．嘗試按動(dòng)物的數(shù)量仿照動(dòng)物叫幾聲。

3．幼兒按點(diǎn)卡數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物，并拿相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物愛吃的食物。能力弱的幼兒，教師作適當(dāng)?shù)氖疽?，?只小兔就拿4個(gè)蘿卜。

二、幼兒玩“找小動(dòng)物回家〞的游戲

讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量，教師留意幼兒是否根據(jù)自己戴在脖子上的點(diǎn)卡找相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物的家，并送相應(yīng)數(shù)量的食物給動(dòng)物。觀看幼兒的嘗試活動(dòng)，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

三、游戲“小貓小狗小刺猬〞

脖子上戴著1－4點(diǎn)卡的幼兒在音樂聲中，自由組合玩“小貓小狗小刺猬〞游戲，結(jié)束課題。

附《小貓小狗小刺猬游戲》

玩法：四位小朋友一組，請(qǐng)一位小朋友手捂著眼睛蹲在圓圈中央，其余三位孩子手拉手邊走邊念兒歌：“小貓小狗小刺猬，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。〞當(dāng)念到“誰(shuí)〞時(shí)圈上的孩子站好不動(dòng)，讓圈中央的孩子摸一摸，說出被摸著的是幾個(gè)點(diǎn)的誰(shuí)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念〔數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等〕。

2．訓(xùn)練思維的正確性、靈敏性。

3．通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4．進(jìn)展觀看、區(qū)分、歸案的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

幾何圖形片10張、紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板長(zhǎng)方形、三角形、半圓形〔上有紅黑綠三種顏色寫的1"10的數(shù)字各一個(gè)〕、數(shù)字牌每人一塊。

活動(dòng)過程：

師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮

游戲一：做的對(duì)有快〔復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù)〕

1.目測(cè)幾何圖形的個(gè)數(shù)做動(dòng)作

2.添上或去掉1后做動(dòng)作。如：看到8快圖形就做9或7的動(dòng)作。

游戲二：踏得對(duì)又快〔復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字、比大小〕

在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數(shù)字；踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。

游戲三：排得對(duì)又快〔復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的'排列和分類〕

1．按圖形的樣子不同將數(shù)字從大到小的順序排列。

2．按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列。

游戲四：比得對(duì)又快〔復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序〕

1．每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數(shù)字的大小：數(shù)字大的幼兒站著做動(dòng)作，數(shù)字小的幼兒蹲下做動(dòng)作，數(shù)字一樣大的幼兒互相擁抱做好朋友。

2．要求幼兒快速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊(duì)，做動(dòng)作走出數(shù)學(xué)宮。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一節(jié)10以內(nèi)加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)課。其重點(diǎn)放在：1．復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確快速地進(jìn)行運(yùn)算。2．提高靈敏性，養(yǎng)成良好的游戲秩序?！毒V要》中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同的進(jìn)展和提高。〞假如單一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們會(huì)感到枯燥無味。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了《數(shù)學(xué)宮》這個(gè)游戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中，讓幼兒在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，增添孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

整個(gè)活動(dòng)以去《數(shù)學(xué)宮》的情境貫穿，分成了三個(gè)環(huán)節(jié)：停車，闖關(guān)，找禮物。在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候，每個(gè)環(huán)節(jié)的要求都不同，留意到了教學(xué)內(nèi)容之間的遞進(jìn)，使孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了不同程度的提高。每個(gè)一環(huán)節(jié)也都留意到了以幼兒為主體，讓孩子在玩的過程中自己運(yùn)算、檢查，在與同伴的不斷碰撞中，計(jì)算能力得到了提高。特殊是闖關(guān)活動(dòng)中的第二關(guān)：投擲，孩子們能個(gè)個(gè)參加，自己分組檢查投擲結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，使孩子們樹立了自我檢查的意識(shí)，活動(dòng)的能動(dòng)性得到了很好的發(fā)揮。第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多?；顒?dòng)中運(yùn)用了搶答的形式，而且提出了說過了不能再說的要求，孩子們又要聽好同伴報(bào)的算式，還要自己想好搶答的算式，留意力特別集中，在一個(gè)數(shù)的算式報(bào)完后，能主動(dòng)提出換一個(gè)數(shù)字，參加活動(dòng)的主動(dòng)性可想而知。在游戲中我還把孩子們分成了男隊(duì)和女隊(duì)，回答對(duì)的孩子手上貼上五角星，游戲結(jié)束后檢查男隊(duì)和女隊(duì)的五角星數(shù)量，充分表達(dá)了游戲的結(jié)果。

不過在活動(dòng)中過程中也呈現(xiàn)出了一些問題。活動(dòng)的開始，孩子們開著汽車進(jìn)活動(dòng)室，讓幼兒按掛在胸口的算式的得數(shù)，找停車位停車，我把停車位的數(shù)字放在和幼兒視線平行，原來以為這樣更適合幼兒，沒想到孩子們都焦急得停車，把數(shù)字都攔住了，而且每個(gè)停車位中間間隔不多，孩子們便顯得有些擠了。

接下來的闖關(guān)游戲中，孩子們的個(gè)體差異比較突出，由于要求每個(gè)孩子都參加游戲，能力強(qiáng)的幼兒都能跟著老師的思路，聽清每一關(guān)的要求進(jìn)行游戲，而有些能力較弱的孩子就顯得無所事事，只是留意到游戲的過程，沒有按要求完成任務(wù)。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)“找禮物〞時(shí)，孩子們看到禮物都很興奮，都焦急想去找禮物，好多幼兒就沒有聽清要求，沒有去找得數(shù)一樣的算式，而是去找一樣的算式，這樣就找不到禮物，游戲秩序有點(diǎn)混亂。

幼兒園數(shù)學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)將各種不同的紙搓成條粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的添畫。

2、培育幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

3、培育幼兒良好的'手工活動(dòng)的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1、范例一幅(相框)

2、白紙每人一份；皺紋紙、棉花若干

活動(dòng)過程

一、介紹照片

1、教師：今日小朋友從家里帶來了美麗的照片，如今請(qǐng)小朋友來介紹一下你自己的照片，好不好啊？

2、幼兒介紹照片，教師適時(shí)引導(dǎo)。

二、制作相框

1、出示范例幼兒觀賞

教師：老師也帶來了一張美麗的照片，我呢又給照片做了一個(gè)美麗的相框，你們看相框美麗嗎？

相框是什么樣子的啊？你們想不想也做一個(gè)相框??？

2、教師示范

要求幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀看，教師著重講解操作中的要領(lǐng)：

雙手用力前后的搓，將紙搓成長(zhǎng)條狀，搓至4－5條。

然后將紙上的雙面膠撕開，把紙條粘上。

也可以將各種樣子的小紙片粘在四周。

3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

教師幫助幼兒撕去雙面膠。

三、結(jié)束部分

1、教師幫幼兒把作品貼在作品欄里。

2、幼兒相互觀賞作品。向小朋友介紹自己的作品。

幼兒園數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解時(shí)鐘的外表結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會(huì)看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、疼惜時(shí)間。

3.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂。

活動(dòng)過程：

1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會(huì)走路，沒嘴會(huì)說話。(時(shí)鐘)2.出示圓形時(shí)鐘，讓幼兒觀看鐘面。師：觀看一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深穩(wěn)固)

3.在熟識(shí)時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上，探究分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。(看課件)

(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡(jiǎn)潔講解并描述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀看分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)：分針(兔子)跑得快，時(shí)針(烏龜)跑得慢。

(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的。

4.復(fù)習(xí)整點(diǎn)，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

(1)出示課件，認(rèn)識(shí)時(shí)間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)。

提問：師：有沒有相同的地方?(分針都指向12)師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

(2)看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)覺了什么?師：有沒有相同的地方?(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀看總結(jié)出：分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)

(3)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。(看時(shí)鐘認(rèn)半點(diǎn))

5.分組活動(dòng)。

(1)第一組：游戲“我的一天〞。

請(qǐng)4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí)，如“早上6點(diǎn)半〞，站著的幼兒就做起床動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離園，晚上9點(diǎn)睡覺等)。

(2)第二組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應(yīng)的時(shí)間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

(3)玩游戲“我說你撥〞

結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查精確與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。

6.聽小故事，培育幼兒疼惜時(shí)間的好習(xí)慣。

師：聽完故事你喜愛誰(shuí)?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方觀察過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，如今是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，小朋友，我們肯定要珍惜時(shí)間、疼惜時(shí)間，你們記住了嗎?

活動(dòng)反思：

作為青年教師的我參與了幼兒園組織的公開教學(xué)活動(dòng)，“課前預(yù)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的預(yù)備〞我絲毫不敢懈怠，此次活動(dòng)讓我又經(jīng)受了一次專業(yè)化的成長(zhǎng)，現(xiàn)將我的感受與大家共享：

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對(duì)于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，認(rèn)識(shí)鐘表，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得疼惜時(shí)間是很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，之后我發(fā)覺幼兒對(duì)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個(gè)教學(xué)過程，反思如下：

二、教學(xué)過程的'反思：

預(yù)備階段：①為使幼兒更主動(dòng)的參加到活動(dòng)中，在學(xué)問積累階段，我發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)作用，讓幼兒事先對(duì)鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采納先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去把握教學(xué)目的。

實(shí)施階段：在活動(dòng)過程中我采納了探究操作法、觀看法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為活動(dòng)是勝利的，幼兒在主動(dòng)主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了進(jìn)展，主要表達(dá)在：

一、學(xué)問的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引孩子的留意力，在活動(dòng)的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入：“你在家中喜愛做什么事情?引出孩子們喜愛的少兒節(jié)目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準(zhǔn)時(shí)收看?做哪些事情還需要看鐘表?〞(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。)

二、為幼兒提供觀看、思索、發(fā)覺、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

第二環(huán)節(jié)我出示實(shí)物鐘讓幼兒很輕松的認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針。又通過演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上穩(wěn)固整點(diǎn)、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。(觀看幻燈片幫助小動(dòng)物看時(shí)間的情景中，通過讓孩子觀看、發(fā)覺、比較得出：分針指向12時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半?；顒?dòng)中整點(diǎn)到半點(diǎn)的過渡不清楚，也沒有具體讓幼兒實(shí)際用表?yè)芤粨?，缺少的是讓幼兒充分感受時(shí)間與實(shí)際生活的聯(lián)系，和對(duì)時(shí)間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握上，也有所欠缺。因此在第二課時(shí)中我就將認(rèn)識(shí)半點(diǎn)做為重點(diǎn)重新支配并組織了一節(jié)活動(dòng)，并且充分利用了自制時(shí)鐘來輔助這一教學(xué)活動(dòng)，效果良好，到達(dá)了預(yù)期的教育目標(biāo)，孩子們也充分把握了相應(yīng)的學(xué)問閱歷。)

三、表達(dá)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

第三環(huán)節(jié)是幼兒動(dòng)手操作練習(xí)。我以幼兒的實(shí)際能力分為4個(gè)組：畫一畫、連線、看誰(shuí)撥的又對(duì)又快、我說你撥。(預(yù)備材料時(shí)我敬重幼兒的個(gè)體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們?cè)诓僮髦刑惶?，夠得著，因此特別的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培育了幼兒的觀看力和動(dòng)手操作能力。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動(dòng)推向了**，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜愛有時(shí)間觀念的小狗，讓孩子自己用語(yǔ)言表述作息時(shí)間重要的同時(shí)，也潛移默化地影響孩子要遵守時(shí)間并養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念，思想教育很到位。)

我的體會(huì)：我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束，教師都應(yīng)當(dāng)針對(duì)自己的感受，體驗(yàn)進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改良的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì)出很多優(yōu)秀的教育活動(dòng)，活動(dòng)中很多有閱歷的教師給我提出了珍貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就精確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認(rèn)識(shí)到反思的確需要集體的智慧和力量。假如能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會(huì)錦上添花。

幼兒園數(shù)學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較多的物體，會(huì)比較多少

2、培育幼兒的初步分析、比較能力。

活動(dòng)預(yù)備：

一列火車、小動(dòng)物圖片、小貓3、小狗3、小雞4、小兔子4，蘿卜5、毛毛蟲5、骨頭5、小魚4.

活動(dòng)過程：

一、出示火車坐的小動(dòng)物，引出課題。

有很多小動(dòng)物乘坐火車到玩，看有哪些小動(dòng)物呢?邊看邊說邊貼出小動(dòng)物。小兔、小狗、小貓、小雞。

出示動(dòng)物，感知數(shù)量的多少。

今日它們玩得可高興了，它們玩累了，想吃東西了。

二、出示圖片

1、小兔有幾只?喜愛吃什么呢?蘿卜有幾個(gè)?我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)?(比出多少)

2、小狗有幾只?喜愛吃什么呢?(集體)有幾根骨頭?

請(qǐng)幼兒操作，比較小動(dòng)物多還是對(duì)應(yīng)的食物多?

3、同樣的方法比出小貓小雞對(duì)應(yīng)食物的多少。

教師引導(dǎo)：我們是用什么好方法比較多少的?(一個(gè)對(duì)一個(gè))

4、小動(dòng)物玩好了吃飽了，要乘火車回家了，一種動(dòng)物一節(jié)車廂比出車廂多一節(jié)。

三、游戲：

小兔跳跳找食物，幼兒分兩組，一組兔子一組蘿卜，蘿卜比兔子多，一一對(duì)應(yīng)比出多少自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

本學(xué)期所帶小班抽課數(shù)學(xué)《比較多少》。《比較多少》是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開始，特別適合小班孩子們的年齡特征。小班的孩子年齡小、好玩好動(dòng)，留意力集中時(shí)間短，假如是伴隨著游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。

既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好的完成活動(dòng)目標(biāo)。依據(jù)這一個(gè)思想的目標(biāo)，我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)著手，設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)。通過活動(dòng)初步引導(dǎo)幼兒感知理解“多少“和“一樣多〞，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，初步培育幼兒觀看能力。

活動(dòng)開始我用小動(dòng)物們乘坐一列火車去公園玩的情景導(dǎo)入，抓住幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，引起幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲。

來到公園，小動(dòng)物玩累了餓了想吃東西了，讓幼兒通過一一對(duì)應(yīng)的方法來比較說出“貓寶寶比小魚少，小魚比貓寶寶多〞，然后通過幼兒操作來進(jìn)一步探究一一對(duì)應(yīng)的方法，去比較多少，完成重難點(diǎn)的.把握。并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒基本上都能主動(dòng)的參加到活

動(dòng)中歡樂的游戲，進(jìn)入情境和角色。不過一節(jié)活動(dòng)下來，我認(rèn)為缺乏的地方就是預(yù)備的小動(dòng)物過多，在操作過程中超時(shí)，孩子們玩的不夠盡興，把最終的游戲講解清晰規(guī)則，讓幼兒理解清晰，更好的穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問。

幼兒園數(shù)學(xué)教案6

師：同學(xué)們，你們喜愛在兒童樂園里玩嗎？李老師昨天也去了兒童樂園，還帶回來一張照片呢，你們想看一看嗎？

帶著學(xué)生觀看圖片，進(jìn)行教學(xué)，數(shù)一數(shù)。

1、讓學(xué)生數(shù)圖片上的物體的個(gè)數(shù)。

〔1〕、師：同學(xué)們，兒童樂園里特別喧鬧，在照片中，你能看到什么？能告知大家嗎？

①先說給你的同桌聽聽。

②再發(fā)表意見。

〔2〕、誰(shuí)能告知大家，照片中有些什么？

①讓小朋友舉手發(fā)言，對(duì)說得好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

②引導(dǎo)學(xué)生在表述的時(shí)候說清各種物體在圖中的位置。

③鼓舞學(xué)生到屏幕前指出物體所在的位置。

〔3〕、在說的同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生說出物體的個(gè)數(shù)。

師啟發(fā)：小朋友，你能說出XXX有幾個(gè)嗎？

對(duì)于說的又快又準(zhǔn)的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

學(xué)生喜愛先數(shù)什么就讓他們說什么，不要限制先數(shù)哪一種，保持學(xué)習(xí)熱情。

對(duì)于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導(dǎo)學(xué)生有次序的數(shù)，防止重復(fù)或遺漏。

2、對(duì)比小圖，數(shù)一數(shù)，說一說。

〔1〕、出示圖1。

①讓學(xué)生說出圖中有幾個(gè)滑梯？

②還可以在大圖中找一找他們?cè)谀睦铩?/p>

③指出有幾個(gè)就在下面點(diǎn)幾個(gè)紅點(diǎn)，表示幾，幼兒教案《數(shù)一數(shù)》。

〔2〕、圖2至圖6都以以上的方法教學(xué)。

〔3〕、教學(xué)圖7、圖8。

①先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)紅點(diǎn)。

②再讓學(xué)生想一想，有7個(gè)紅點(diǎn)，就是說圖中的`東西應(yīng)當(dāng)是幾個(gè)？

③找一找，在大圖中什么東西有7個(gè)？小圖里應(yīng)當(dāng)是什么？

〔4〕、教學(xué)圖9。

①數(shù)一數(shù)有幾個(gè)氣球。

②有幾個(gè)東西就在下面點(diǎn)幾個(gè)紅點(diǎn)，有9個(gè)氣球應(yīng)當(dāng)點(diǎn)幾個(gè)紅點(diǎn)呢？啟發(fā)學(xué)生從形象的圖畫到抽象的認(rèn)識(shí)。

〔5〕、最終一幅圖讓學(xué)生獨(dú)立完成。

①啟發(fā)學(xué)生圖中的物體應(yīng)當(dāng)是幾個(gè)的。

②小組商量，認(rèn)為圖中應(yīng)當(dāng)是什么。

③說給旁邊的小朋友聽。

1、聯(lián)系四周，說說教室里的東西有幾個(gè)，看誰(shuí)說得多，說得好。

〔1〕、先讓學(xué)生找一找，想一想。

〔2〕、可以說給旁邊的小朋友聽。

〔3〕、發(fā)表意見，看誰(shuí)說得好。

〔4〕、對(duì)于說得好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)或嘉獎(jiǎng)。

2、讓學(xué)生數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10。

〔1〕、先自己數(shù)。

〔2〕、在跟同桌一起數(shù)。

3、教師出示圖片，讓學(xué)生數(shù)，并說說可以用幾個(gè)紅點(diǎn)表示。

同學(xué)們，通過今日的溝通，你知道了什么？能告知給老師嗎？

幼兒園數(shù)學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步感知梯形的基本特征。

2、穩(wěn)固幼兒對(duì)已學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)展幼兒的觀看力和思維能力。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、材料預(yù)備：若干三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形卡片。

活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)梯形寶寶的興趣。

師：小朋友們，今日我們中五班來了一位特別的客人。它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，喜愛吃胡蘿卜……〔出示兔子〕。

師：兔寶寶想邀請(qǐng)我們班的小朋友去她的家參觀，小朋友想看看兔寶寶的家是什么樣嗎？我們一起去看看吧。

2、穩(wěn)固對(duì)已學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師：原來兔寶寶的家是由各種幾何圖形組成的`，那我們一起來看看有哪些幾何圖形吧。〔重點(diǎn)突出梯形〕

3、導(dǎo)入新圖形(梯形)

師：〔出示梯形卡片〕小朋友們都認(rèn)真觀看一下梯形有什么特征？〔上短下長(zhǎng)；上下兩邊平平的，有四個(gè)角，不一樣大。旁邊的兩條邊斜斜的像滑梯〕

小結(jié)：上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊是斜斜的，這個(gè)像梯子和滑梯的圖形，名字叫--梯形。

師：小朋友們認(rèn)識(shí)了梯形寶寶可梯形寶寶說我還有兩個(gè)小伙伴呢？

〔出示直角梯形〕它旁邊的一條邊是斜斜的，另一條邊是直直的

〔出示等腰梯形〕請(qǐng)一個(gè)幼兒用紙條來量量它的兩條斜邊，發(fā)覺一樣長(zhǎng)的特點(diǎn)。

4、加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，并穩(wěn)固新知。

做練習(xí)〔練習(xí)本〕

游戲活動(dòng)：大拼圖〔出示三角形、正方形、長(zhǎng)方形卡片〕，請(qǐng)四個(gè)幼兒上來拼出梯形。

延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒在實(shí)際生活環(huán)境中查找梯形物品。

幼兒園數(shù)學(xué)教案8

活動(dòng)內(nèi)容朋友多

重點(diǎn)領(lǐng)域數(shù)學(xué)

相關(guān)領(lǐng)域語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)覺1和很多，感知1和很多的關(guān)系，即1個(gè)、1個(gè)……合起來就是很多，很多可以分成1個(gè)、1個(gè)……

2、體驗(yàn)與朋友在一起的歡樂。

重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：感知1和很多之間的關(guān)系。

2、難點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)1和很多之間的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備1、30只小熊。

2、配套不干膠

活動(dòng)過程：

一、學(xué)習(xí)區(qū)分1和很多

1、出示一個(gè)大熊和一筐小熊，引導(dǎo)幼兒用1和很多來表示。

2、教師：“今日，老師請(qǐng)來了很多的熊寶寶，請(qǐng)你看一看，大熊有多少只？小熊有多少之？〞

3、教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)分“1〞和“很多〞。

二、體驗(yàn)很多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)和起來是很多

1、分發(fā)小熊，教師給每個(gè)幼兒一個(gè)小熊，邊給邊問“給你幾只小熊〞幼兒答：“一只〞直至小熊全部送完，師問“一個(gè)幼兒一只小熊，我的很多小熊哪去了〞〔讓幼兒知道很多被分成了1個(gè)、1個(gè)〕

2、請(qǐng)幼兒將小熊再一個(gè)一個(gè)送回來，“幾只小熊回來了〞幼兒答“1只〞直至所幼兒的`小熊都送回來，師問：“每次回來1只小熊，我這里怎么會(huì)有很多小熊呢？〞

〔讓幼兒發(fā)覺1個(gè)1個(gè)和起來就有了很多〕

三、操作活動(dòng)：朋友多

依據(jù)圖片要求粘貼1和很多，穩(wěn)固1和很多的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)延長(zhǎng)：在分發(fā)點(diǎn)心和餐具的過程中，進(jìn)一步讓幼兒反復(fù)感知1和很多的關(guān)系

幼兒園數(shù)學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用角色游戲活動(dòng)，幫助幼兒建立初步的角色意識(shí)，豐富幼兒的生活閱歷。2、復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。3、啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的交往，積累美妙的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中積累生活閱歷，并情愿描述。

難點(diǎn)：區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小熊兩個(gè)；小鴨、小兔、小貓掛飾若干；各種樣子的禮物若干。

2、供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的盤子各一?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：

一、引起興趣：

1、今日，我們來做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物，你情愿扮誰(shuí)就選一個(gè)掛飾掛在身上。2、幼兒帶上掛飾，你扮誰(shuí)呀？〔我是小兔、我是小鴨……〕

3、告知大家一個(gè)好消息，今日是小熊小黑和小白的'生日，我們一起去為它們慶祝好嗎？

4、怎么去呢？買些什么禮物呢？

5、每位選一件禮物，你選的是什么？告知你的好朋友。6、出發(fā)——小熊家到了?！睬瞄T進(jìn)入〕

二、送禮物：

1、告知小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日歡樂。2、按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類。

三、小熊請(qǐng)客人吃餅干：

1、小黑和小白預(yù)備了點(diǎn)心給你們吃，〔出示兩盆餅干〕小黑預(yù)備的是奶油餅干，小白預(yù)備的是蔥油餅干。

2、小黑請(qǐng)每位吃一塊餅干，與你的好朋友比一比，餅干有什么不一樣？讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干？

3、小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋：

〔1〕請(qǐng)小鴨吃紅的三角形餅干；〔2〕請(qǐng)小兔吃黃的圓形餅干〔3〕請(qǐng)小貓吃綠的正方形餅干。

四、結(jié)束部分：

1、我也預(yù)備了一份禮物〔出示生日蛋糕〕，引導(dǎo)幼兒一起唱“生日歡樂歌〞。2、時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，等到明年再來給小黑、小白過生日。為您服務(wù)學(xué)科吧

幼兒園數(shù)學(xué)教案10

設(shè)計(jì)思路：

前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子發(fā)覺了一條蚯蚓，立刻全部的孩子都圍了上去認(rèn)真“討論〞起來：“它叫什么名字？〞、“它住在哪里？〞、“它為什么會(huì)在操場(chǎng)上？〞……依據(jù)幼兒的一系列商量，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。

2、體驗(yàn)操作的成就感。

活動(dòng)預(yù)備：母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙

活動(dòng)過程：〔一〕、游戲：小雞吃蟲

1、學(xué)小雞走路

老師：我的.小雞寶寶在哪里啊？小雞寶寶真乖，今日媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝幔磕銈兿矏鄢允裁?？那我們一起去吃蟲吧！

幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰。〞雞媽媽說：“小蟲找到了！〞小雞做吃蟲狀。

2、學(xué)兒歌

老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！

兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。

〔二〕、小雞找蟲

1、給小雞排隊(duì)

老師：嘰嘰嘰，誰(shuí)來了？請(qǐng)寶寶給小雞排隊(duì)?！矀€(gè)別幼兒操作〕

老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？〔3只〕

2、吃蟲子

老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜愛吃什么？

〔出示2條蟲，個(gè)別幼兒操作〕

老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？

老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰(shuí)多誰(shuí)少？

老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？〔再出示一條蟲，請(qǐng)幼兒貼〕

老師：數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲？一只小雞一條蟲，一只小雞一條蟲……如今每只小雞都有蟲子吃了嗎？

〔三〕、比多少

1、出示示范紙1

老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？

2、出示示范紙2

老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲子？每只雞都有蟲子吃嗎？那我們想個(gè)什么方法幫助這只小雞？

3、出示示范紙3

老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各方法把他們變得一樣多？

4、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案11

一、活動(dòng)名稱:復(fù)習(xí)大小、長(zhǎng)短、前后、上下。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒通過操作活動(dòng),復(fù)習(xí)穩(wěn)固大小、長(zhǎng)短、前后、上下的概念。

2、培育幼兒動(dòng)作靈敏、反應(yīng)快速、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、活動(dòng)預(yù)備:大、小球〔與幼兒人數(shù)相同〕、大小盆各一個(gè)、長(zhǎng)繩短繩各一條、長(zhǎng)短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長(zhǎng)橋短橋各一座、玩具娃娃〔娃娃前放有8片雪花片,后放有8個(gè)易拉罐〕、大樹一棵〔樹上有與小圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的小果子,樹下有與大圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的大果子〕大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半、附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

四、活動(dòng)過程:

(一)開始部分:引起幼兒活動(dòng)的興趣，幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡(jiǎn)潔說明戶外活動(dòng)要求。

(二)基本部分:

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固區(qū)分大小。

出示很多大小球大盆小盆讓幼兒觀看。

師:場(chǎng)地上放有很多球,請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看一下,這些球有什么不同?

幼:有的球大有的球小。

師:請(qǐng)大花把大球拿起來,放到大盆里,請(qǐng)小花把小球拿起來放到小盆里。

幼兒邊操作,教師邊指導(dǎo)、如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動(dòng)一次。

幼兒之間相互比較，誰(shuí)的大誰(shuí)的`小。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固區(qū)分長(zhǎng)短。

出示二根繩子,一根長(zhǎng)繩,一根短繩。

師:場(chǎng)地上放有兩根繩子,請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看著兩根繩子有什么不同?

幼:一根繩子長(zhǎng),一根繩子短。

師:請(qǐng)大花走長(zhǎng)繩小花走短繩。

幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo)、如:某某小朋友認(rèn)真觀看一下,你走的是長(zhǎng)繩還是短繩?再交換活動(dòng)一次。

幼兒每人取一根毛線繩，相互比較長(zhǎng)短。說出誰(shuí)的長(zhǎng)誰(shuí)的短。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固區(qū)分前后。

出示玩具娃娃讓幼兒觀看哪是前面哪是后面。

師:請(qǐng)大花去娃娃前面玩,請(qǐng)小花到娃娃后面玩。

幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo)、如某某小朋友你在哪里玩、幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩、再交換活動(dòng)一次。

游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動(dòng)一次。

4復(fù)習(xí)穩(wěn)固區(qū)分上下。

出示大樹，讓幼兒觀看樹上有什么？樹下有什么？

幼：樹上有果子，樹下有筐子。

師：請(qǐng)大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請(qǐng)把果子放到樹下小花的筐子里。

幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交換活動(dòng)一次。

教師引導(dǎo)幼兒相互觀看，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。

〔三〕結(jié)束部分：

游戲結(jié)束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長(zhǎng)短兩座“橋〞大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。

教師講評(píng)，表?yè)P(yáng)活動(dòng)仔細(xì)的幼兒

幼兒園數(shù)學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)3的'加減法，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)〔理解其含義〕。

2、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。

活動(dòng)預(yù)備

1、2-64分開和聚集。

2、2-65分開和聚集。

3、課件：圖片-螃蟹4。

活動(dòng)過程

一、學(xué)習(xí)3的加減法

1、出示圖片：螃蟹

教師：請(qǐng)小朋友看看這幅圖上有什么？看完后講給大家聽。

什么地方有誰(shuí)？〞

〔石頭說有兩只螃蟹〕

再看看旁邊〔又來了一只螃蟹〕

一共有三只雞怎樣表示？

幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。

用什么符號(hào)表示又來了呢？(+)

用什么符號(hào)表示一共有呢？(=)

(2+1=3)“這算式什么意思？我們一起說說看。

石頭上有2只螃蟹，又來了1只螃蟹，一共有3只螃蟹2+1=3

2、出示數(shù)學(xué)卡

(1)2-64分開和聚集

誰(shuí)會(huì)把這幅圖講一講？

有一個(gè)面包，再拿來一個(gè)面包，一個(gè)有3個(gè)面包。

那用算式怎樣來表示呢？〞(2+1=3)

〔大家一起把算式讀兩遍〕

有3個(gè)面包，拿走1個(gè)面包，還剩幾個(gè)面包？

3-1=2

“這個(gè)符號(hào)〔—)，你們認(rèn)識(shí)嗎？叫什么名字？〔減號(hào)〕怎樣讀？(減〕這道算式叫做減法算式。〞

3、誰(shuí)來說說這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意呢？3–1=22–1=3

二、操作活動(dòng)

1、看圖講解并描述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。

講清晰含義，然后列出算式。

2、看分合式寫數(shù)字。

3、依樣填空格。

幼兒園數(shù)學(xué)教案13

生成背景：

在上一節(jié)《圓形貼貼》的課時(shí)，我看到了小朋友對(duì)圓形特別的好奇，所以今日我們一起認(rèn)識(shí)三角形正方形，看看小朋友能把那些圖形拼貼成什么。

活動(dòng)名稱：圖形貼貼

教案目標(biāo)：

1、通過老師的指導(dǎo)，讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。

2、引導(dǎo)幼兒將圖形拼貼起來，發(fā)揮幼兒的想象力。

教案預(yù)備：大大小小，色彩各異的.三角形、圓形、正方形。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。

教案過程：

1、先將圓形、正方形、三角形的樣子拿出，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

2、讓幼兒說說我們身邊有什么是這些圖形的(旗、太陽(yáng)等等)。

3、老師將自己貼好的樣張給孩子們看，讓他們看看當(dāng)中貼了些什么圖形(三角形、圓形、正方形)。

4、將圖形、鉛畫紙、膠水發(fā)下去，和小朋友說：可以貼成和老師一樣的，也可以自己想象。老師在一旁指導(dǎo)怎么涂膠水。

5、小朋友涂完后，先讓孩子將東西收起，然后叫小朋友把自己貼的圖案拿上來，讓小朋友說說自己貼了什么，有什么意義。

6、讓幼兒發(fā)揮想象，說說自己的作品。

活動(dòng)反饋：

通過這次活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)了正方形、圓形、三角形，還讓幼兒知道了，在我們的身邊就有許多這種圖形，讓孩子樂于去發(fā)覺。還讓幼兒知道了，原來這種圖形也可以黏貼成許多好看的東西。

幼兒園數(shù)學(xué)教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1)通過好玩的數(shù)學(xué)題，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)他們的智力，提高學(xué)生探究問題的主動(dòng)性，從而提高他們規(guī)律思索能力。

2)讓他們學(xué)會(huì)通過思索與計(jì)算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

3)通過小組合作培育學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)思索。教學(xué)難點(diǎn)：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思索和回答下列問題的主動(dòng)性。

課前預(yù)備：

預(yù)備課堂上要講的'內(nèi)容，預(yù)報(bào)提問環(huán)節(jié)所需要的使用的時(shí)間。多媒體課件，火柴棒，小獎(jiǎng)品。

教學(xué)過程：

課前先向?qū)W生播放一些生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的生活例子。講一個(gè)小故事，動(dòng)物中的數(shù)學(xué)“天才〞蜜蜂。〔蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成。通過小故事起到讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。〕游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

火柴游戲，層層導(dǎo)入：

同學(xué)們還想知道知道數(shù)學(xué)更多好玩的故事嗎？今日我們來一起玩一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味游戲好嗎？

學(xué)生商量溝通說出自己的想法，并演示擺法。

1、下列圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個(gè)正方形，只能移動(dòng)其中的4根火柴，要使其變成3個(gè)正方形，你會(huì)嗎？

2、六角星變菱形用18根火柴擺1個(gè)六角星〔見圖〕。請(qǐng)你移動(dòng)其中的6根火柴，使六角星變成6個(gè)面積相等的菱形。你知道應(yīng)當(dāng)怎么移動(dòng)嗎？

3、用12根火柴桿，組成4個(gè)連靠在一起的單位正方形，如下列圖。游戲要求：

〔1〕試試看，移動(dòng)3根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。

〔2〕恢復(fù)原狀，再試試看，移動(dòng)4根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。

依據(jù)學(xué)生的回答狀況〔答對(duì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)〕，并進(jìn)行分析，然后漸漸深入課題充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

一、結(jié)合生活，小組互動(dòng)。

此環(huán)節(jié)分為四個(gè)小部分：

1、將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問題，學(xué)生思索。

2、從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。

3、最終進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

4、對(duì)相關(guān)題目進(jìn)行細(xì)致的解釋，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的神秘，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

具體如下：

數(shù)學(xué)謎語(yǔ)：

1、一加一不是二?！泊蛞蛔帧?/p>

解析：“一〞字、加號(hào)“＋〞、再來一個(gè)“一〞字，

組合在一起，得到的字不是“二〞，而是“王〞。

謎底是：王

2、一減一不是零。〔打一字〕

解析：“一〞字、減號(hào)“-〞、再來一個(gè)“一〞字，

組合在一起，得到的字不是“零〞，而是“三〞。

謎底是：三

3、+-x〔打一成語(yǔ)〕

解析：把支分解開即為“+、-、x〞〕

謎底是:支離破裂

4、一二三四五六七九十〔打一字〕

謎底是：口〔意為“只〞少“八〞〕

5、成果是多少？〔打二個(gè)數(shù)學(xué)名詞〕

解析：學(xué)習(xí)成果是用得分的數(shù)目計(jì)算的。問“多少〞，可以換一個(gè)說法，改問“幾何？〞在中國(guó)古代數(shù)學(xué)書里，問一種物品有多