《葉圣陶先生二三事》習(xí)題

#14．文章的標(biāo)題“孤獨溫暖的旅程”有什么含意？15-第⑤段中“我相信他是多么不樂意人是孤兒啊”這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？16．結(jié)合文章內(nèi)容，說說汪曾祺為什么說“人是孤兒”?！敬鸢浮縵huozhuitdmaorongshenshanA(“教晦”應(yīng)為“教誨”)不恥下問：向地位比自己低、學(xué)識比自己少的人請教，也不感到羞恥。顛沛流離：顛沛：跌倒，比喻窮困，受挫折；流離：浪落。由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散形容生活艱難，四處流浪。BD(1)躬行君子學(xué)而不厭，誨人不倦把兩個“一處是”后的“，”改為“：”把“只要”“就”分別改換成“既”“又”過渡句，承上啟下，由上文寫葉圣陶先生“待人厚”過渡到下文寫他律己嚴?！皩懺挕逼揭鬃匀?，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。作者舉了兩個例子來說明。一個是“了”，一個是“太”，“像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理”。作者選取與自己相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊的典型事例來刻畫人物。以小見大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。拓展閱讀事件印象①在京西賓館開會初次相遇主動招呼②對生活有耐心和愛③真實而細致地評價《玫瑰門》④收藏起一切的孤獨，給全家?guī)砹艘馔獾臍g樂12(1)“溫和”和“剔透”都是老人對待世事及世人的態(tài)度?！皽睾汀敝饕钙降群吞@地對待進步的青年人，從容地面對生活的磨難?！疤尥浮敝咐先四軌蛲笍氐乜创┻@個焦躁不安的世界，寫出平凡而充滿靈性的作品去溫暖世人的心?！靶U橫”“肆虐”突出了環(huán)境的惡劣，從側(cè)面表現(xiàn)了汪曾祺的樂觀、豁達，體現(xiàn)出作者對汪老被下放到沽源縣勞動遭遇的痛惜。示例一：反問，既強調(diào)了汪曾祺老人帶給家人和社會豐富的精神能量：不抱怨，默默承受一切，只把溫馨歡樂留給別人，又照應(yīng)了標(biāo)題。示例二：反問，既強調(diào)了汪曾祺老人把孤獨留給自己，把溫暖帶給別人的崇高品質(zhì)，又照應(yīng)了標(biāo)題。13．溫和、從容、無私、樂觀、寂寞的老人形象。14-①指汪老一生將自己的一切孤獨收藏起來，將溫馨與快樂不求回報地贈予世人。②表達了作者對汪老由衷的痛惜和敬佩之情。15．這句話在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下(或“過渡”)。16．示例：文革期間汪曾祺受到不公平的待遇，冬日來臨，陪伴老人的只有塞外蠻橫肆虐的風(fēng)雪。心中的孤獨與寂寞無人訴說，只有靠畫馬鈴薯來排解內(nèi)心的痛苦。推己及人，老