全小學(xué)語(yǔ)文-閱讀文學(xué)作品的5大技巧

小學(xué)語(yǔ)文-閱讀文學(xué)作品的5大技巧一了解背景，建立閱讀初印象小說(shuō)具有完整的故事情節(jié)，豐富鮮明的人物形象，故事的發(fā)生一定會(huì)有相應(yīng)的時(shí)代背景、環(huán)境設(shè)置，人物也要在一定的環(huán)境中，以一定的關(guān)系活動(dòng)，因此，了解故事發(fā)生的背景對(duì)理解小說(shuō)內(nèi)容和主題有非常重要的作用。一是了解故事背景，可以引導(dǎo)孩子先了解小說(shuō)中故事所發(fā)生的背景，包括時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)卣鎸?shí)的歷史背景。比如閱讀《城南舊事》，這是發(fā)生在20世紀(jì)20年代北京城的故事，那時(shí)正是軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，北京平民，特別是底層老百姓的生活非常艱辛，也有一些進(jìn)步青年接受了革命思想，積極地謀求著民主、自由的中國(guó)未來(lái)。這些背景都有助于在閱讀中理解秀貞所愛(ài)的大學(xué)生的消失、宋媽的經(jīng)歷、厚嘴唇的人的命運(yùn)等情節(jié)。二是了解作者背景，閱讀小說(shuō)，不能不對(duì)小說(shuō)作者給予關(guān)注，了解作者的與創(chuàng)作相關(guān)的背景，能更好地理解作者借由作品想要表達(dá)的主題主旨等。比如閱讀《呼蘭河傳》，可以引導(dǎo)孩子先查詢、了解一下作者蕭紅的基本情況，特別是寫作《呼蘭河傳》時(shí)的情況。作者一生歷經(jīng)艱險(xiǎn)，顛沛流離，31歲病逝于香港，去世前完成最重要的作品《呼蘭河傳》。這部帶有自傳性質(zhì)的經(jīng)典小說(shuō)，是作者生命消逝之前對(duì)童年、故鄉(xiāng)最深沉的回憶。二關(guān)注情節(jié)，讀懂故事結(jié)構(gòu)學(xué)生閱讀小說(shuō)，首先還是要強(qiáng)調(diào)故事精彩，能吸引閱讀注意力，使閱讀完整、流暢。因此，想讀懂一本小說(shuō)，學(xué)生首先要讀懂故事，對(duì)故事的主要內(nèi)容能完整、簡(jiǎn)明、扼要地概括，能抓住關(guān)鍵的情節(jié)復(fù)述，這是閱讀理解文學(xué)作品的基本要求。在了解清楚故事情節(jié)后，可以根據(jù)自己的能力進(jìn)行結(jié)構(gòu)拆解和分析，這一點(diǎn)需要家長(zhǎng)或老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和幫助。一般來(lái)說(shuō)，短篇作品易于拆解，中篇次之，長(zhǎng)篇最難，所以，可以從短篇開(kāi)始讓孩子練習(xí)，然后逐漸增加篇幅，提高難度。比如小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀的短篇童話、美文集，可以選擇一些篇目來(lái)觀察其寫作結(jié)構(gòu)，如徐魯?shù)摹缎●橊務(wù)覌寢尅分?，有許多詩(shī)歌、散文和愛(ài)心故事，有的寫大自然，有的是歷史上的名人軼事改編，其中有一篇《烏鴉是人類的朋友》，不僅有許多關(guān)于烏鴉的知識(shí)可以了解，還可以從中學(xué)習(xí)到以聲音和設(shè)問(wèn)句開(kāi)頭，總結(jié)全文、照應(yīng)文題結(jié)尾的寫作手法，可以通過(guò)閱讀各段落，找到各段中心句，去理解“烏鴉為什么是人類的朋友”？三理解人物，準(zhǔn)確感受性格特征文學(xué)是人學(xué)，以敘事為主的小說(shuō)更是以寫人為中心，所以，在閱讀文學(xué)類的小說(shuō)及其他體裁作品時(shí)，要注意對(duì)人物形象的深入理解和分析。以人物理解分析為目的的閱讀，一般是在通讀原作后，再讀第二遍，甚至更多遍時(shí)的重點(diǎn)。一是要分清作品中的主要人物和次要人物，主要人物是作者著筆的重點(diǎn)，會(huì)寄托作者自己的寫作主旨、思想感情，是閱讀中的重點(diǎn)理解對(duì)象。二是要抓住主要人物，了解其身份、地位、經(jīng)歷等，特別是中、長(zhǎng)篇小說(shuō)，這些都是一個(gè)人物的性格形成基調(diào)，必須要把握。三要仔細(xì)觀察作品中對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、行為、心理的描寫，必要的時(shí)候可以用筆勾畫，作些記錄和摘抄，因?yàn)閷?duì)人物的這些描寫，直接揭示了人物的思想感情和性格特征。四重視環(huán)境，理解描寫背后的用意環(huán)境描寫是文學(xué)作品中的重要內(nèi)容，有時(shí)候，孩子閱讀中往往忽略這部分內(nèi)容，只關(guān)注推進(jìn)情節(jié)的內(nèi)容，把環(huán)境描寫的文字當(dāng)成是作者的閑筆，可看可不看，其實(shí)這種做法是不對(duì)的。環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，我們前面講到過(guò)，要了解作品產(chǎn)生的背景，更要了解作品中所涉及的背景，無(wú)論是社會(huì)環(huán)境描寫，還是自然環(huán)境的描寫，都有著特別的作用。它既可以交代出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，還能渲染氣氛，烘托人物性格和心境，奠定作品的感情基調(diào)，對(duì)揭示小說(shuō)的中心有著舉足輕重的作用，一定要認(rèn)真閱讀，細(xì)致地思考作者為什么這樣描寫，用意何在。如，惜墨如金的海明威在寫作《老人與?！分?，也會(huì)在期間插入一些風(fēng)景的描寫。第4章中寫道：“陸地上所升起的云朵如群山那般，而海岸變成了一抹綠線，后面是青灰色的山。此時(shí)，海水是深藍(lán)色的，深到幾乎是紫色。當(dāng)他低頭觀察時(shí)，他看到了幽暗中一片紅色的浮游生物以及陽(yáng)光映射出的奇異光輝。”這段風(fēng)景描寫并非看上去那么簡(jiǎn)單，實(shí)際上作者是透過(guò)老人眼中看到的大海，表達(dá)出老人對(duì)大海的熱愛(ài)，以及大海對(duì)他生命的價(jià)值所在。五捕捉細(xì)節(jié)，提升寫作表現(xiàn)能力在高遠(yuǎn)、深刻的立意，完整、豐富的內(nèi)容外，經(jīng)典作品離不開(kāi)精妙的寫作技巧，技巧對(duì)作品主題的展現(xiàn)、人物形象的塑造有著特殊的作用，不能缺少。閱讀過(guò)程中，要注意發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，如襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念設(shè)置等；用了什么修辭手法，如比喻、擬人、排比、引用等；語(yǔ)言有什么特點(diǎn)，是長(zhǎng)句為主，還是短句為主，是精煉簡(jiǎn)明，還是整齊華麗；是重在人物語(yǔ)言、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，還是多用議論和抒情的表達(dá)方式；是順敘、倒敘，還是插敘等？在閱讀中去感受作者寫作技巧，能極大地提高學(xué)生在寫作方面的悟性，通過(guò)參考或借鑒名家名作，哪怕是一個(gè)小技巧，也能激發(fā)起學(xué)生寫作中的思維，從而逐步形成自己的一套寫作方法或習(xí)慣。相比于小說(shuō)，