心理測量第六章智能測驗(yàn)演示文稿

心理測量第六章智能測驗(yàn)演示文稿本文檔共88頁；當(dāng)前第1頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分優(yōu)選心理測量第六章智能測驗(yàn)本文檔共88頁；當(dāng)前第2頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分[教學(xué)目的]（1）了解智力測驗(yàn)所依據(jù)的各種智力理論（2）識記、理解并掌握各種智力測驗(yàn)[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

常用智力測驗(yàn)的性能及使用本文檔共88頁；當(dāng)前第3頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分第一節(jié)智力測驗(yàn)的理論基礎(chǔ)

及智力測驗(yàn)的發(fā)展一、對智力的看法二、智力結(jié)構(gòu)理論三、智力的發(fā)展四、智力測驗(yàn)的發(fā)展本文檔共88頁；當(dāng)前第4頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分一、對智力的看法（一）智力是抽象思維的能力智力是“正確的判斷、透徹的理解、適當(dāng)?shù)耐评怼保ū饶危耙粋€(gè)人的聰明程度與抽象思維能力成正比”（推孟）本文檔共88頁；當(dāng)前第5頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（二）智力是學(xué)習(xí)的能力“智力就是學(xué)習(xí)能力”（伯金漢）“智力就是獲得知識及保持知識的能力”（漢蒙）

（三）智力是適應(yīng)新環(huán)境的能力

“智力是個(gè)體有意識地以思維活動來適應(yīng)新環(huán)境的一種潛能”（斯特恩）

本文檔共88頁；當(dāng)前第6頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（四）智力是信息加工的能力斯騰伯格認(rèn)為編碼和比較在解決智力測驗(yàn)任務(wù)中最為重要。（五）對智力的綜合理解“智力是一個(gè)人心理能量的總和，此項(xiàng)能量能夠使個(gè)人有目的地行動，使個(gè)人的思想有條理，并且能夠?qū)ψ陨淼沫h(huán)境作有效的適應(yīng)。”

（韋克斯勒）本文檔共88頁；當(dāng)前第7頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分二、智力結(jié)構(gòu)理論（一）智力二因素論Spearman的一般因素（G）和特殊因素（S）（二）智力群因素論Thurstone的群因素（語文理解、言語流暢性、推理、空間想象、數(shù)字、記憶、知覺速度）本文檔共88頁；當(dāng)前第8頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分內(nèi)容視覺聽覺符號語義行為（三）Guilford的智力結(jié)構(gòu)模型（內(nèi)容×操作×產(chǎn)品=150）產(chǎn)品單元類別關(guān)系體系轉(zhuǎn)換蘊(yùn)涵

評價(jià)聚合思維發(fā)散思維記憶認(rèn)知

操作本文檔共88頁；當(dāng)前第9頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（四）Vernon的智力層次理論

G因素言語和教育操作和機(jī)械數(shù)學(xué)語文…空間知覺機(jī)械能力…本文檔共88頁；當(dāng)前第10頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（五）R.

Cattell的智力結(jié)構(gòu)理論Cattell認(rèn)為智力包括兩種一般因素：流體智力和晶體智力。

（六）智力理論的近期研究加德納、斯騰伯格及戴斯的智力理論。本文檔共88頁；當(dāng)前第11頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分三、智力的發(fā)展（一）智力的成長曲線1、智力發(fā)展在十二三歲以前呈現(xiàn)直線上升的趨勢，13歲以后開始減慢。0620406080100120140160180121824303642智力分?jǐn)?shù)年齡本文檔共88頁；當(dāng)前第12頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分2、智力發(fā)展高峰雖存在個(gè)體差異，但總的來說，早期研究認(rèn)為一般人的智力在16-18歲達(dá)到頂峰，近期研究結(jié)果把它推遲到25歲。3、個(gè)體智力水平與其智力發(fā)展速度及停止年齡密切相關(guān)。能力高的發(fā)展速度快，達(dá)到高峰的時(shí)間晚；能力低的發(fā)展速度慢，達(dá)到高峰時(shí)間早。4、成年期是智力發(fā)展最穩(wěn)定的時(shí)期，30-45歲的人常出現(xiàn)創(chuàng)造性活動。本文檔共88頁；當(dāng)前第13頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（二）智力的穩(wěn)定性智商的相對穩(wěn)定性主要表現(xiàn)在個(gè)體智力在其相應(yīng)團(tuán)體中的相對位置長時(shí)間保持穩(wěn)定。（三）智力的變動性本文檔共88頁；當(dāng)前第14頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分四、智力測驗(yàn)的發(fā)展本文檔共88頁；當(dāng)前第15頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（一）高爾頓和生理計(jì)量法英國生物學(xué)家和心理學(xué)家高爾頓是推動心理測驗(yàn)運(yùn)動的第一號人物。他認(rèn)為可以從生理的、感覺的和知覺的材料里推測人類的許多品質(zhì)及智力。

本文檔共88頁；當(dāng)前第16頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（二）比奈和智力年齡1905年，比奈在西蒙的幫助下，編制了世界上的第一個(gè)智力量表——比奈-西蒙量表；在1908年的修訂版中，比奈-西蒙量表開始采用智力年齡來計(jì)算一個(gè)人智力的高低，這是心理學(xué)家首次用數(shù)量化形式去表示一個(gè)人智力的高低。本文檔共88頁；當(dāng)前第17頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（三）推孟和比率智商1916年，美國斯坦福大學(xué)的推孟教授將比-西智力量表引入美國，并進(jìn)行修訂，成為斯坦?！饶瘟勘?，此量表最大的特點(diǎn)是推孟針對智力年齡的不足，引進(jìn)了比率智商（IQ）這個(gè)概念。本文檔共88頁；當(dāng)前第18頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（四）韋克斯勒和離差智商1949年美國心理學(xué)家韋克斯勒在他所編制的韋氏兒童智力量表中，用離差智商來代替比率智商。就是用一個(gè)人在他的同齡人團(tuán)體中所處的相對位置來標(biāo)定他的智力水平。

本文檔共88頁；當(dāng)前第19頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（五）皮亞杰與認(rèn)知發(fā)展測驗(yàn)皮亞杰從智力質(zhì)變的觀點(diǎn)來闡述智力的發(fā)展趨勢，他認(rèn)為智力不僅有量的變化，還應(yīng)當(dāng)有質(zhì)的變化，他批判傳統(tǒng)的智力測驗(yàn)只考察量變忽略了質(zhì)變。本文檔共88頁；當(dāng)前第20頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（六）斯騰伯格與智力三元論斯騰伯格在研究傳統(tǒng)智力理論的基礎(chǔ)上，采用信息加工研究的方法，對傳統(tǒng)智力理論提出挑戰(zhàn)，提出了“超過IQ的——人類智力的三元理論”，試圖以主體的內(nèi)部世界、現(xiàn)實(shí)的外部世界以及聯(lián)系內(nèi)外世界的主體的經(jīng)驗(yàn)世界這三個(gè)維度來描述智力。本文檔共88頁；當(dāng)前第21頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分第二節(jié)個(gè)別智力測驗(yàn)團(tuán)體智力測驗(yàn)在同一時(shí)間內(nèi)測驗(yàn)許多被試，省時(shí)、經(jīng)濟(jì)，但結(jié)果表明不如個(gè)別測驗(yàn)準(zhǔn)確可靠；

個(gè)別智力測驗(yàn)在一定時(shí)間內(nèi)只能測量一個(gè)被試，其優(yōu)點(diǎn)在于測量形式多樣，手段精密，反饋及時(shí)，但與團(tuán)體測驗(yàn)相比較，較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不適于大規(guī)模測試。本文檔共88頁；當(dāng)前第22頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分一、比奈量表（一）比奈－西蒙量表

1、1905年量表2、1908年量表3、1911年量表評價(jià)：比西量表由于其簡陋和非標(biāo)準(zhǔn)化而不再為當(dāng)代人所使用，但它在智力測驗(yàn)歷史上貢獻(xiàn)是不可磨滅，它的主導(dǎo)思想成為其后智力測驗(yàn)所遵循的傳統(tǒng)。本文檔共88頁；當(dāng)前第23頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（二）斯坦福-比奈量表1916年斯坦福大學(xué)的推孟教授引進(jìn)比—西量表，進(jìn)行修訂，稱為斯坦福-比奈量表，并首次引入了比率智商的概念。該量表在1937、1960、1972、1986年先后作過幾次修訂。1972年版的重大改革是用以平均數(shù)為100、標(biāo)準(zhǔn)差16的離差智商替代了比率智商。本文檔共88頁；當(dāng)前第24頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（三）中國比奈量表：從20世紀(jì)20年代開始，我國心理學(xué)家陸志韋和吳天敏便開始斯—比量表的中國版修訂工作。1924年第一次修訂發(fā)表，1936年第二次修訂發(fā)表，1978年，吳天敏主持第三次修訂，1982年完成《中國比奈測驗(yàn)》。1982年完成的《中國比奈測驗(yàn)》共有51道題目，從易到難排列，從2-18歲每個(gè)年齡段3道題，每道題代表四個(gè)月的智齡。智力評定指標(biāo)是離差智商。本文檔共88頁；當(dāng)前第25頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分施測時(shí)，先根據(jù)被試的年齡從測驗(yàn)手冊中查到開始作答的題號；然后根據(jù)指導(dǎo)語逐題測試，采用全或無的記分方法，即通過為1分，不通過為0分，連續(xù)五題得0分就停止測驗(yàn)。最后，根據(jù)測驗(yàn)總分和被試的實(shí)足年齡，可從指導(dǎo)手冊的常模表中查得被試的智商。實(shí)足年齡的計(jì)算：測試的年月日-出生的年月日=實(shí)足年齡本文檔共88頁；當(dāng)前第26頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分《中國比奈測驗(yàn)》的評價(jià)：《中國比奈測驗(yàn)》是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的智力測驗(yàn)，要求主試必須受過專門訓(xùn)練，對量表相當(dāng)熟悉，能嚴(yán)格按照測驗(yàn)手冊中的程序來測試。該測驗(yàn)不能具體地診斷出兒童智力發(fā)展的各個(gè)方面。本文檔共88頁；當(dāng)前第27頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分二、韋氏智力量表

由美國臨床心理學(xué)家韋克斯勒于20世紀(jì)中期編制的三種智力量表的總稱，是目前世界上使用最多的智力量表工具之一。

本文檔共88頁；當(dāng)前第28頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分它主要包括：韋氏成人智力量表（簡稱WAIS），測量16歲以上成人的智力；韋氏兒童智力量表（簡稱WISC），用于6歲到16歲學(xué)齡兒童；韋氏幼兒智力量表（簡稱WPPSI），測量4歲到6歲半學(xué)齡前兒童的智力。量表分成兩大塊：言語量表和操作量表。三種量表項(xiàng)目類別相似，但知識內(nèi)容及難度方面存在差異。本文檔共88頁；當(dāng)前第29頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分韋氏智力量表的特點(diǎn)：1、韋氏智力量表的理論基礎(chǔ)是斯皮爾曼的“二因素論”，因此韋氏智力量表屬于一般能力測驗(yàn)。2、韋克斯勒認(rèn)為智力是多種能力的統(tǒng)合，韋氏智力測驗(yàn)可以綜合考察智力的各個(gè)方面。3、韋氏智力量表不采用年齡量表分類，而是將測同種能力的項(xiàng)目綜合在一起，按難易排列。4、韋氏智力量表首先采用離差智商的計(jì)算方法。本文檔共88頁；當(dāng)前第30頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（一）韋氏成人智力量表中國修訂本韋克斯勒針對斯坦?！饶瘟勘碓趯Τ扇酥橇υu估上的不足，于1939年編制出第一個(gè)成人智力量表。本文檔共88頁；當(dāng)前第31頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分

1982年，湖南醫(yī)學(xué)院的龔耀先主持下修訂出版了韋氏成人智力量表的中文修訂本。分別有城市版本和農(nóng)村版本。韋氏成人智力量表的中文修訂本的適用年齡是從16歲起至老年，共分8個(gè)年齡組，即16-17、18-19、20-24、25-34、35-44、45-54、55-64和65歲以上。本文檔共88頁；當(dāng)前第32頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分量表分成兩大塊：言語量表和操作量表。言語量表由六個(gè)測驗(yàn)所組成，分別是常識（知識）測驗(yàn)、理解（領(lǐng)悟）測驗(yàn)、算術(shù)測驗(yàn)、類同（相似性）測驗(yàn)、背數(shù)（數(shù)字廣度）測驗(yàn)、詞匯測驗(yàn)。本文檔共88頁；當(dāng)前第33頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分常識（知識）測驗(yàn)

由29個(gè)常識問題構(gòu)成，包括歷史、天文、地理、文學(xué)和自然等內(nèi)容。主要測量被試的知識廣度、一般學(xué)習(xí)能力，并可評價(jià)被試的文化背景。所有受試者均從第5項(xiàng)開始，逐一提問。若第5項(xiàng)或第6項(xiàng)失敗，便回答頭作第1—4項(xiàng)，連續(xù)5項(xiàng)失?。ǖ?分）終止。每正確回答一項(xiàng)記1分，個(gè)別項(xiàng)目可記0.5分，1—4項(xiàng)免作者補(bǔ)記4分。最高29分。本文檔共88頁；當(dāng)前第34頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分理解（領(lǐng)悟）測驗(yàn)

由14項(xiàng)有關(guān)社會價(jià)值觀念及社會習(xí)俗等問題組成。主要測量社會適應(yīng)能力，尤其是對倫理道德的判斷能力。所有受試均從第3項(xiàng)開始，逐一提問。若第3、4或5項(xiàng)中任何一項(xiàng)失敗，便回頭作1—2項(xiàng)，連續(xù)4項(xiàng)得0分終止。1—2項(xiàng)按0、2

計(jì)分，3—14項(xiàng)按0、1、2三級記分，1—2項(xiàng)免作者補(bǔ)記4分，最高分28分。本文檔共88頁；當(dāng)前第35頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分算術(shù)測驗(yàn)

由14項(xiàng)有關(guān)加減乘除的心算題組成。主要測量數(shù)的概念、心算能力、注意集中、工作記憶和解決問題的能力。所有受試均從第3項(xiàng)開始，若第3和4項(xiàng)均得0分，便回頭做1～2項(xiàng)，連續(xù)4項(xiàng)得0分終止。注意時(shí)限，記錄時(shí)間，讀完題開始記時(shí)。正確答案記1分，11—14項(xiàng)有節(jié)余時(shí)間加分，未說單位可給分，1—2項(xiàng)免作記滿分，最高分18分。本文檔共88頁；當(dāng)前第36頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分類同測驗(yàn)

由13對表示物、方向或行為的詞組成，要求找出兩者的共同性。主要測量抽象、概括能力，是智力G因素的良好測量指標(biāo)。所有受試均從第1項(xiàng)開始，連續(xù)4項(xiàng)得0分終止，第1項(xiàng)可給幫助。每1項(xiàng)按0、1、2三級計(jì)分，最高分26分。本文檔共88頁；當(dāng)前第37頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分背數(shù)測驗(yàn)測驗(yàn)主要測短時(shí)記憶能力和注意力，分成順背和倒背。

順背由3-12個(gè)數(shù)字隨機(jī)排列組成的數(shù)字系列。主試按每數(shù)字1秒鐘的速度念出一列數(shù)，然后被試照樣背出來。成功的最高位數(shù)就是記分?jǐn)?shù)，最高得分為12分。倒背由2-10個(gè)數(shù)字隨機(jī)排列組成的數(shù)字系列。主試說完一系列數(shù)字后，被試就照原數(shù)倒背出來。也是成功的最高位數(shù)就是記分?jǐn)?shù)，最高得分為10分。本文檔共88頁；當(dāng)前第38頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分5-8-26-4-3-94-2-7-3-16-1-9-4-7-35-9-1-7-4-2-85-8-1-9-2-6-4-72-7-5-8-6-2-5-8-45-2-7-4-9-1-3-7-4-64-1-6-3-8-2-4-6-3-5-97-4-9-6-1-3-5-9-6-8-2-5本文檔共88頁；當(dāng)前第39頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分詞匯測驗(yàn)

由40個(gè)詞組成，要求解釋詞義。主要測量語義理解能力、語言表達(dá)能力、長時(shí)記憶，是測量智力G因素的最佳指標(biāo)。所有受試均從第4項(xiàng)開始，主試每讀一詞，要求被試指認(rèn)，并解釋，第4-8項(xiàng)中有1項(xiàng)得0分，回頭做1-3項(xiàng)，連續(xù)5項(xiàng)得0分停止。每詞按回答質(zhì)量分別記0、1、或2分，免作的記滿分，最高80分。本文檔共88頁；當(dāng)前第40頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分操作量表由五個(gè)測驗(yàn)所組成，分別是數(shù)字符號測驗(yàn)、填圖測驗(yàn)、積木圖案測驗(yàn)、圖片排列測驗(yàn)、拼圖測驗(yàn)。

（一）韋氏成人智力量表中國修訂本本文檔共88頁；當(dāng)前第41頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分?jǐn)?shù)字符號測驗(yàn)

要求給數(shù)字（1—9）配上相應(yīng)的符號，共90項(xiàng)，主要測量學(xué)習(xí)新聯(lián)想的能力、視覺-運(yùn)動協(xié)調(diào)能力、精細(xì)運(yùn)動能力、持久能力和操作速度。有嚴(yán)格的時(shí)間限制。在90秒內(nèi)，以最快的速度，按順序填寫相應(yīng)的符號，時(shí)間到停止。每正確填寫一個(gè)符號記1分，倒轉(zhuǎn)符號記0.5分，最高90分。

本文檔共88頁；當(dāng)前第42頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分評價(jià)：該測驗(yàn)成績與工種、性別、性格和個(gè)人缺陷有關(guān)，如文書工作人員得分高，具有強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為者得分高。做事認(rèn)真、一絲不茍者得分低；女性比男性得分高。該測驗(yàn)不能很好地測量智力的G因素，但具有記分快，不受文化影響的特點(diǎn)。本文檔共88頁；當(dāng)前第43頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分填圖測驗(yàn)

由21幅有缺失的圖畫構(gòu)成，要求找出缺的部分。主要測量視覺辨認(rèn)能力、對物體要素的認(rèn)知能力、掃視后迅速抓住缺點(diǎn)的能力。從第1項(xiàng)開始，全做，1—2項(xiàng)可給幫助，每項(xiàng)時(shí)限20秒。每一正確回答記1分；要求部位正確，性質(zhì)解釋正確，最高21分。本文檔共88頁；當(dāng)前第44頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分本文檔共88頁；當(dāng)前第45頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分填圖測驗(yàn)有趣味性，能測量智力G因素，具有臨床意義。本文檔共88頁；當(dāng)前第46頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分積木圖案測驗(yàn)

給被試9塊積木，每塊各面分別有全紅、全白、半紅半白的顏色；同時(shí)給被試呈現(xiàn)10個(gè)圖形，要求被試在限定時(shí)間內(nèi)用積木擺出所呈現(xiàn)的圖形。它主要測試被試的知覺組織、視動協(xié)調(diào)和分析綜合能力。

有嚴(yán)格的時(shí)間限制，如果7-10題時(shí)間有節(jié)余，可另外加分。最高得分為48分。本文檔共88頁；當(dāng)前第47頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分本文檔共88頁；當(dāng)前第48頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分該測驗(yàn)與操作量表總分相關(guān)很高，被認(rèn)為是最好的操作測驗(yàn)。缺點(diǎn)是手指技巧影響測驗(yàn)分?jǐn)?shù)。本文檔共88頁；當(dāng)前第49頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分圖形排列測驗(yàn)

共8組圖片，每組圖片打亂順序后呈現(xiàn)給被試，要求被試重新以適當(dāng)順序排列，以組成一個(gè)連貫的故事情節(jié)。每正確一項(xiàng)計(jì)4分，6-8項(xiàng)有節(jié)余時(shí)間可另外加分。最高38分。

本文檔共88頁；當(dāng)前第50頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分它主要測被試分析綜合能力和知覺組織能力，它也可測量智力的G因素。但此測驗(yàn)易受視覺敏銳性的影響。本文檔共88頁；當(dāng)前第51頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分拼圖測驗(yàn)

要求被試將一個(gè)被切割成幾塊的圖形拼好，根據(jù)被試完成的速度和質(zhì)量來計(jì)分。每個(gè)正確接點(diǎn)，在標(biāo)準(zhǔn)答案都有×號，計(jì)算擺得正確的×接點(diǎn)就是分?jǐn)?shù)。它主要測量被試的知覺組織能力和概括思維能力。有嚴(yán)格的時(shí)間限制，凡節(jié)余時(shí)間很多的，可另加分，最高得分為44分。本文檔共88頁；當(dāng)前第52頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分拼圖本文檔共88頁；當(dāng)前第53頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分韋氏成人智力量表是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化水平較高的測驗(yàn)。它對施測及記分程序都有十分詳細(xì)的說明，需要受過專門訓(xùn)練的人員施測。常模：農(nóng)村（992人）和城市（2029人）；分成八個(gè)年齡組，各年齡組依據(jù)性別、區(qū)域、職業(yè)、教育程度分層取樣。本文檔共88頁；當(dāng)前第54頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分信度：分半信度；再測信度為；各測驗(yàn)之間的相關(guān)：各測驗(yàn)的相關(guān)系數(shù)均比較高，所以各測驗(yàn)之間的成績是比較一致的。效度：高考成績差異顯著者，其智商也差異顯著。本文檔共88頁；當(dāng)前第55頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分主試根據(jù)被試的實(shí)足年齡、所處是城市還是農(nóng)村，用換算表把每一個(gè)測驗(yàn)的原始分轉(zhuǎn)化為平均數(shù)為10、標(biāo)準(zhǔn)差為3的量表分，然后把言語量表的六個(gè)測驗(yàn)的量表分加起來，就是言語量表分，操作測驗(yàn)也是如此。把言語量表分和操作量表分相加，就是全量表分。最后根據(jù)被試的實(shí)足年齡、言語量表分、操作量表分及全量表分后可查出言語智商、操作智商和總智商，它們均是以100為平均數(shù)、15為標(biāo)準(zhǔn)差的離差智商。本文檔共88頁；當(dāng)前第56頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（二）韋氏兒童智力量表中國修訂本韋克斯勒在1949年編制出韋氏兒童智力量表。

本文檔共88頁；當(dāng)前第57頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分中國版修訂者：林傳鼎、張厚粲等（1983年）常模：中等以上城市（3000人）修訂原則：測題要適合中國兒童的特點(diǎn)；改動的測題盡可能與原題性質(zhì)類似、難度接近。主要改動有：（1）我國社會中不常見的或我國兒童不熟悉的測題內(nèi)容，如“一個(gè)鎳幣等于幾便士？”“美國成年男子平均身高是多少？”（2）不合我國國情的，如“為什么把錢交給慈善機(jī)關(guān)比施舍給街頭乞丐好？”（3）由于語種不同，翻譯后在難度上發(fā)生變化的，如“三月過后是幾月？”“啤酒和黃酒的共同點(diǎn)是什么？”（4）凡外國人名、貨幣名稱以及圖片上的人物等盡量使之中國化。本文檔共88頁；當(dāng)前第58頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分湖南醫(yī)學(xué)院的龔耀先又再次進(jìn)行了修訂，常模分設(shè)兩套，分別在農(nóng)村和城市取樣。適用于6-16歲兒童。本文檔共88頁；當(dāng)前第59頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分兒童量表的形式和成人量表一樣，也是分為言語量表和操作量表，是成人智力量表向年齡較低水平的擴(kuò)展。測驗(yàn)順序和成人量表略有不同，言語和操作交錯(cuò)進(jìn)行，可根據(jù)記錄紙進(jìn)行測驗(yàn)。本文檔共88頁；當(dāng)前第60頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（三）韋氏幼兒智力量表中國修訂本龔耀先修訂，常模分設(shè)兩套，分別在農(nóng)村和城市取樣。它的特點(diǎn)是適合幼兒思維的直觀形象性，具有趣味性，施測時(shí)間也較短。

C-WYCSI適用年齡：4-6.5歲，每半歲為一組，共分六組。量表結(jié)構(gòu)：分為言語和操作兩部分，但測驗(yàn)形式和成人、兒童量表略有不同。

本文檔共88頁；當(dāng)前第61頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分言語量表：五個(gè)分測驗(yàn)，分別是知識測驗(yàn)、圖片詞匯測驗(yàn)、算術(shù)測驗(yàn)、圖片概括測驗(yàn)、理解測驗(yàn)。①知識測驗(yàn)：有關(guān)幼兒自己的身體部分、時(shí)間、對自然、對人事關(guān)系，對度量等的認(rèn)識。這些知識是從環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)中來的，而不是從教育中來的。本文檔共88頁；當(dāng)前第62頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分②圖片詞匯測驗(yàn)：測幼兒的理解能力及概念掌握能力。用四張圖片，主試說出一個(gè)詞，要求幼兒在四圖中指出一個(gè)適合該詞語意義的圖。③算術(shù)測驗(yàn)：主要測幼兒的推理能力及心算的正確性，這些題比較少依賴正式教育。本文檔共88頁；當(dāng)前第63頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分④圖片概括測驗(yàn)：代替原有的類同測驗(yàn)。主要測幼兒的抽象概括能力。方法是讓幼兒在三張圖片中找出跟刺激圖相類似的圖片。⑤理解測驗(yàn)：測查幼兒的判斷或常識。成績好壞能說明幼兒對社會判斷和對社會習(xí)俗的掌握以及對自然現(xiàn)象的觀察力和推理能力。本文檔共88頁；當(dāng)前第64頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分操作量表：六個(gè)分測驗(yàn)，分別是動物下蛋測驗(yàn)、填圖測驗(yàn)、迷津測驗(yàn)、視覺分析測驗(yàn)（選用測驗(yàn)）、幾何圖形測驗(yàn)（選用測驗(yàn)）、木塊圖測驗(yàn)。①動物下蛋測驗(yàn)：代替原有的數(shù)字符號測驗(yàn)。既測幼兒的概括能力，又測手眼運(yùn)動配合能力。本文檔共88頁；當(dāng)前第65頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分②填圖測驗(yàn)：要求幼兒認(rèn)識圖畫內(nèi)容和缺失部分?？蓽y查幼兒區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)的能力、視覺組織和記憶能力。③迷津測驗(yàn)：測查幼兒的計(jì)劃能力和知覺組織能力。本文檔共88頁；當(dāng)前第66頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分④視覺分析測驗(yàn)：主要是讓幼兒匹配一些幾何圖形。（選用測驗(yàn)）⑤幾何圖形測驗(yàn)：讓幼兒臨摹幾何圖形（選用測驗(yàn)）。⑥木塊圖測驗(yàn)本文檔共88頁；當(dāng)前第67頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（四）對韋氏智力量表的評價(jià)1、韋氏智力量表的優(yōu)點(diǎn)（1）具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，不但有言語分測驗(yàn)，還有操作分測驗(yàn)，可同時(shí)提供三個(gè)智商分?jǐn)?shù)和多個(gè)分測驗(yàn)分?jǐn)?shù)，能較好地反映一個(gè)人智力的全貌和測量各種智力因素。本文檔共88頁；當(dāng)前第68頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（2）用離差智商代替比率智商，既克服了計(jì)算成人智商的困難，又解決了在智商變異上長期困擾人們的問題。（3）韋氏智力量表臨床應(yīng)用的多，積累了大量的資料，已成為臨床測驗(yàn)中的重要工具。本文檔共88頁；當(dāng)前第69頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分2、韋氏智力量表的缺點(diǎn)（1）測驗(yàn)的起點(diǎn)有點(diǎn)偏難，有的分測驗(yàn)（如類同測驗(yàn)）對低智力者難以說明，故不便測量低智力者。（2）有的分測驗(yàn)項(xiàng)目過多（如詞匯測驗(yàn)），增加了測驗(yàn)時(shí)間。本文檔共88頁；當(dāng)前第70頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分第三節(jié)團(tuán)體智力測驗(yàn)陸軍甲種測驗(yàn)是第一個(gè)團(tuán)體智力測驗(yàn)，由推孟的學(xué)生歐提斯編制。目的是為在第一次世界大戰(zhàn)期間能迅速并有效地選拔士兵和軍官。此后又編制了適用于母語為非英語及文盲的陸軍乙種測驗(yàn)，這兩個(gè)測驗(yàn)對于戰(zhàn)爭的貢獻(xiàn)是不可估量的?，F(xiàn)在美國軍隊(duì)采用軍人資格測驗(yàn)（AFQT）來選拔軍人及分兵種。本文檔共88頁；當(dāng)前第71頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分一、瑞文推理測驗(yàn)瑞文推理測驗(yàn)是非文字智力測驗(yàn)，是英國心理學(xué)家瑞文1938年設(shè)計(jì)的，簡稱瑞文測驗(yàn)。瑞文測驗(yàn)的編制在理論上依據(jù)的是斯皮爾曼的智力二因素論，主要測量智力中的一般因素，它滲入所有的智力活動中。本文檔共88頁；當(dāng)前第72頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（一）優(yōu)點(diǎn)1、適用范圍很廣，五歲半以上任何年齡的被試，不同語言、不同文化背景、不同職業(yè)、有無心理障礙的人都能使用，因此常被用于跨文化研究。2、既可個(gè)別施測，也可團(tuán)體施測，約需30～45分鐘。3、具有較高的信度和效度，尤其適合測量卡特爾的流體智力。本文檔共88頁；當(dāng)前第73頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（二）類型瑞文測驗(yàn)可分為三個(gè)水平：（1）瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)（2）瑞文彩圖推理測驗(yàn)（3）瑞文高級推理測驗(yàn)本文檔共88頁；當(dāng)前第74頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（三）簡介瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)的中國城市版的修訂工作由張厚粲教授主持。1、標(biāo)準(zhǔn)化（1）常模常模團(tuán)體5,108人（中國城市）。常模團(tuán)體的年齡范圍從5歲半至70歲以上，共分為30個(gè)組。本文檔共88頁；當(dāng)前第75頁；編輯于星期三\7點(diǎn)14分（2）信度信度類別人數(shù)間隔時(shí)間信度P值分半信度1580.95<0.01復(fù)測信度3515天0.82<0.01復(fù)測信度5230天