小學(xué)語文學(xué)科課程群建設(shè)方案

案研務(wù)。學(xué)觀綜言神，文。。定。念素，積，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語言文字語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。1更重要的是一種精神的熏陶和人格的養(yǎng)成所以說其人文價(jià)值是不言而喻的人文內(nèi)涵對(duì)兒童我校確定語文學(xué)科的課程哲學(xué)為“童悅語文”。語文課堂應(yīng)帶給兒童快樂的享受、情感的升華、信念的堅(jiān)定，理想的憧憬。（一）“童悅語文”是溫暖有愛的語文兒。位；；鼓，發(fā)表自己的不同看法、想法。當(dāng)面對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生時(shí)多說幾句鼓勵(lì)的話，比如，“你很棒“有很大進(jìn)你想法獨(dú)出來大分”這樣兒產(chǎn)親切感。（二“悅文”開靈的文“童語堂僅局限課知是開的文堂因兒童如果常受文他很近生活識(shí)到堂上堂讓童生活中學(xué)語讓他更自主地學(xué)能他心的泉自地淌。（三“悅文”直心的文性義2不容辭的任務(wù)。在引導(dǎo)兒童充分感悟文章內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們勤勞、勇敢、善良、謙虛、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、感恩的美德，使兒童的精神世界得到升華。（四）“童悅語文”是有感思悟的語文特級(jí)教師竇桂梅老師曾說過“學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn)對(duì)人悟大。情，一。人。標(biāo)用、；和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。語文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。目。標(biāo)。三。31.康和。2.重。3.培育熱愛祖國(guó)語言文字額情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良4.成。5.語。6.學(xué)識(shí)0常正地書并度。7.好初。優(yōu)文240篇（段。九年外閱讀量應(yīng)在400萬字以上。8.運(yùn)。9.口。10.學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語文。4標(biāo)架以“童悅語文”課程分為“童悅寫、童悅讀、童悅言、童悅文、童悅行”五大類。（一）童悅寫內(nèi)容為小學(xué)各階段要掌握的生字以注重學(xué)生識(shí)字的興趣提高學(xué)生識(shí)字量在字。生。讀不通，愛力。言以教材練習(xí)中的口語交際為腳本，選擇貼近學(xué)生生活的話題。內(nèi)容為朗誦、演講等活動(dòng)。旨在創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，通過師生、生生互動(dòng)交流，實(shí)踐交際本領(lǐng)，無5獲。文觀“作文的自然順序傾寫。行成，理之。置級(jí)探家級(jí)日氣級(jí)6家秘級(jí)趣者級(jí)典科級(jí)華校施積把課程內(nèi)容與本地學(xué)情、兒童年齡特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，滿足了他們多元化的學(xué)習(xí)需求。一、打造“童悅語文課堂”，彰顯語文課堂魅力（一）“童悅課堂”的基本要求“童悅課堂是面向全體兒童的課堂關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)發(fā)展每一個(gè)兒童的個(gè)性。讓每一個(gè)兒童都能進(jìn)入多彩的語文樂園，感受語文獨(dú)特的魅力。“童悅課堂是靈動(dòng)的課堂語文課程有著深厚而寬廣的人文教育資源人類文化和文明的精髓盡在其中是一門最能激發(fā)人的靈性啟迪人的思維和想象7要用。一于創(chuàng)。文火孩。準(zhǔn)課。標(biāo)1。2。3。容1。2。83．。4．。程1．。2體生參學(xué)生習(xí)主作。3言。4合作者面向全體關(guān)注個(gè)體差異，注重個(gè)性發(fā)展；師生關(guān)系和諧，情知交融。5．利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，整合學(xué)科教學(xué)。教學(xué)方法1．教學(xué)方法具有啟發(fā)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2．情境創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)、有效、問題設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、合理。3．體現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)，情感的激發(fā)。4．教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)。5．及時(shí)反饋，合理調(diào)整；注重正面評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)效果1．提升學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、閱讀理解與表達(dá)交流的多方面基本能力。2．全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。3．學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)出積極的情感與態(tài)度。教師素質(zhì)91．。2．。3．。樂緊的。施，語滸面。1.拼音王國(guó)大沖關(guān)以語文活動(dòng)課程的形式鼓勵(lì)每個(gè)兒童積極參與到拼音學(xué)習(xí)過程中來以進(jìn)一步激發(fā)兒童學(xué)習(xí)拼音使用拼音的興趣鞏固前期所學(xué)的拼音知識(shí)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣提高他們使用拼音為漢字的學(xué)習(xí)提供幫助的意識(shí)活動(dòng)分為四關(guān)：師。）））10）2.漢字聽寫大賽漢字聽寫大賽分為班級(jí)初賽和校級(jí)決賽兩個(gè)部分組成。班級(jí)初賽階段各班級(jí)根據(jù)參賽規(guī)則在班級(jí)內(nèi)組織開展此項(xiàng)活動(dòng)聽寫內(nèi)容由本班語文老師統(tǒng)一，活動(dòng)結(jié)束后，每班選出8名優(yōu)秀選手，晉級(jí)校級(jí)決賽。校級(jí)決賽階段聽寫大賽采用積分制考官隨即抽取聽寫內(nèi)容每聽寫完一詞裁判根據(jù)參賽選手書寫是否正確決定選手得分每寫對(duì)一詞得5分按照得分的多少來判定獲勝的班級(jí)和個(gè)人如出現(xiàn)分?jǐn)?shù)相同的班級(jí)和個(gè)人將采取由教導(dǎo)處單獨(dú)準(zhǔn)備語進(jìn)行復(fù)賽，直至分出勝負(fù)。3.詩(shī)歌朗誦會(huì)通過比賽培養(yǎng)兒童愛國(guó)主義情操培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣提高學(xué)生普通話的口語表達(dá)能力激發(fā)學(xué)生的讀書興趣與熱情讓他們?cè)诨顒?dòng)中沐浴文化的恩澤，活童。價(jià)則.1.與。2.比賽規(guī)則嚴(yán)格，評(píng)分制度公平公正。賽事準(zhǔn)備賽前準(zhǔn)備充分，分工細(xì)致，最大程度地體現(xiàn)賽事的影響力。11容1.有完整的比賽內(nèi)容。2.比賽形式新穎，能很好地調(diào)動(dòng)參與者的積極性。3.比賽過程連貫、緊湊合理。4.活動(dòng)形式有所創(chuàng)新5.兒童從中受益程度高。6.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)合理，體現(xiàn)公平公正原則。賽事效果1.比賽效果良好，兒童參與度高、受益程度大。2.比賽內(nèi)容梯度分明，關(guān)注面廣，體現(xiàn)以生為本。三、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)好習(xí)慣，打牢語文學(xué)習(xí)根基陶行知先生曾經(jīng)說過的教：學(xué)動(dòng)。、方。習(xí)星。野12有會(huì)的：施然“神的地博館“秀麗大蜀山”“有趣的植物園”讓兒童感受大自然的奇妙、拓展視野，增長(zhǎng)見識(shí)，領(lǐng)略人類智慧，啟發(fā)兒童思維。（二）課程評(píng)價(jià)積極參與認(rèn)真傾聽，積極討論能聽講，有時(shí)會(huì)討論偶爾聽講，不參與討論留心觀察積極思考，大膽提問