小學(xué)道德與法治-【課堂實錄】浪費與節(jié)約＿道德與法治＿小學(xué)＿邢思文教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《品德與社會》四年級上冊第二單元第2課（第2分題第2課時）（總第19課）《浪費與節(jié)約》課題教學(xué)設(shè)計（教學(xué)參考）1．課題分析本課題是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社會》四年級上冊第二單元《消費與生活》中第二分題的教學(xué)內(nèi)容，位于教材49頁。所在單元主題系《消費與生活》，設(shè)計了《家庭小賬本》、《合理的消費》、《購物場所我知道》、《做個聰明的消費者》四個分題?！逗侠硐M》是本單元的第二個分題，本分題共設(shè)計三個色塊課題《我想要與我能要》、《進行一次合理的消費》、《浪費與節(jié)約》。本課題是第二個分題中的第三個色塊，它獨立構(gòu)成一課題。本課題旨在通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對生活實例及現(xiàn)象的剖析，了解花錢應(yīng)該有計劃，學(xué)會合理消費，懂得在消費過程中要根據(jù)經(jīng)濟情況和需求進行選擇和放棄，體會到家庭責(zé)任感，學(xué)會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會合理消費，懂得節(jié)約，杜絕浪費。從參與社會經(jīng)濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。2．學(xué)情分析四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，對待事情有著自己的看法和觀點，初步具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去，也養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。也有一小部分學(xué)生認為是小學(xué)科，學(xué)好學(xué)差無關(guān)緊要，因此學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)也不夠重視，課前不預(yù)習(xí)、不收集資料，課后不復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)主動性和自覺性比較差，團結(jié)協(xié)作精神差，上課時，不愛動腦、需要不斷督促。在生活中，他們都是家里的“小少爺”“小公主”，看好什么買什么，想要什么要什么，因此，安排這樣一個主題活動，對培養(yǎng)孩子合理消費意識和對家庭的責(zé)任感非常有意義。3．教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀：懂得在消費過程中要根據(jù)經(jīng)濟情況和需求進行選擇和放棄，體會到家庭責(zé)任感，學(xué)會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

能力與方法：1、讓學(xué)生了解浪費、節(jié)約、合理消費的含義，對生活中遇到的消費問題作出正確的判斷，在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會合理消費，懂得節(jié)約，杜絕浪費。2、初步掌握收集、整理和運用信息的能力，能夠選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治?、說明問題。知識：從參與社會經(jīng)濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。4．圖文說明教材第49頁通過文字敘述和圖畫展示，讓學(xué)生知道花錢看似簡單，但里面的學(xué)問可大了。不該花的錢亂花是一種浪費,該花的錢不花不叫節(jié)約。到底什么是該花的錢，什么是不該花的錢，怎樣做到節(jié)約而又不浪費呢？4幅圖片內(nèi)容分別是：①這么多人搶著買，這衣服肯定不錯，我也去買一件；②這菜特便宜；③打車多貴呀，我這病沒什么，還是坐公共汽車去醫(yī)院吧；④看什么話劇，回家看電視不是一樣嗎？為了利于課程目標(biāo)的實現(xiàn)，所以充分利用校內(nèi)外可開發(fā)利用的一切資源，課前拍攝了貼近學(xué)生生活的本班學(xué)生瘋狂購物視頻，升華了圖片①的內(nèi)容，替代了圖片②的內(nèi)容，延用圖片③，由于我校地處農(nóng)村，學(xué)生沒有見過兒童劇院，對其倍感陌生，所以取消圖片④。5．教學(xué)要點1）重點：（1）懂得在消費過程中要根據(jù)經(jīng)濟情況和需求進行選擇和放棄，體會到家庭責(zé)任感，學(xué)會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

（2）讓學(xué)生了解浪費、節(jié)約、合理消費的含義，對生活中遇到的消費問題作出正確的判斷，在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會合理消費，懂得節(jié)約，杜絕浪費。2）難點：從參與社會經(jīng)濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。6．教學(xué)準(zhǔn)備(1)教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)課件及相關(guān)媒體。(2)學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解身邊人的消費現(xiàn)象，收集相關(guān)資料。

7．教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)設(shè)計第一環(huán)節(jié)：購物視頻導(dǎo)入。本環(huán)節(jié)設(shè)計二個節(jié)點：第一個節(jié)點：激發(fā)學(xué)生興奮點。同學(xué)們，喜歡購物嗎？老師也喜歡，購物就快樂，花錢都高興，前幾天咱們這的佳禾超市他們組織了一次搞促銷活動，老師也去了，大家都知道促銷就是商品的價格比平時要便宜的多，所以老師也去了，要聲明一下，老師可不是貪圖小便宜的人，在超市里老師發(fā)現(xiàn)我們班有兩個同學(xué)也在那搶購，他們搶購的情況我給你們簡單的學(xué)一學(xué)（模仿學(xué)生搶購的動作），同學(xué)們有意思吧，我覺得也很有意思，我就給她們錄下了一段視頻。想看看嗎？看，這是他們的購物視頻。（播放課件）第二個節(jié)點：你說，我說，大家說=1\*GB3①看完視頻你想說點什么？=2\*GB3②說說你對他們的購物看法，指生交流。=3\*GB3③師小結(jié)：剛才同學(xué)們對超市搶購的事情發(fā)表了自己的看法，其實在日常生活當(dāng)中，我們每一個人都會有這樣那樣的需求，可是我們的需求不能每一樣都得到滿足，所以我們要學(xué)會取舍，有取有舍，那么，這就涉及到花錢了，花錢也是一門學(xué)問，我們今天來討論的話題就是浪費與節(jié)約（出示課題：浪費與節(jié)約）到底怎樣才算是合理的消費既不浪費又節(jié)約，相信通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們同學(xué)一定會有更深刻的認識，也許你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就能成為一個消費的小專家，回家以后你就可能給你的爸爸媽媽作參考，指導(dǎo)他們來進行合理的消費，有信心嗎？同學(xué)們?！驹O(shè)計意圖：人們在購物的過程中對于錢該不該花，東西該不該買具有矛盾沖突的購物心理，本環(huán)節(jié)組織學(xué)生通過直觀的視頻觀看導(dǎo)入，調(diào)動了學(xué)生的思維，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：概念定位。本環(huán)節(jié)設(shè)計一個節(jié)點：（出示課件：花錢的學(xué)問可大了，該花的錢亂花是一種浪費,該花的錢不花不叫節(jié)約。）在我們生活當(dāng)中哪些情況是浪費，哪些情況又是節(jié)約呢，結(jié)合生活當(dāng)中的例子來說一說。（師指導(dǎo)學(xué)生回答）師小結(jié)：浪費——不該花的錢花了（板書）節(jié)約——沒必要花的錢不花（板書）合理消費——該花的錢要花（板書）【設(shè)計意圖：本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點是圍繞消費中的浪費與節(jié)約展開的，采用概念定位法，讓學(xué)生第一時間理清浪費、節(jié)約、合理消費的含義，也為后續(xù)的活動開展做好了鋪墊?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：對生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會合理消費，懂得節(jié)約，杜絕浪費。本環(huán)節(jié)設(shè)計3個節(jié)點：第一個節(jié)點：小小辯論賽1針對剛才兩位同學(xué)去超市搶購的問題，你認為這種行為是正確的就站到正方的隊伍當(dāng)中去，如果你認為這種行為是不可取的，就站到反方的隊伍當(dāng)中去，小組討論。師小結(jié)：剛才的辯論賽大家七嘴八舌各抒己見，說出了自己的觀點，由于時間的關(guān)系，課余時間繼續(xù)辯論。通過剛才的辯論，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是很有思想，很有想法，又孝順，顧家，又喜歡交朋友等等，大家對于超市促銷活動搶購這一現(xiàn)象大家談出了自己的觀點，認為首先要考慮自己的家庭條件，家庭的經(jīng)濟狀況，經(jīng)濟狀況允許的情況下，然后在根據(jù)自己的實際需要覺得應(yīng)該花這份錢就去花，千萬不要盲目的沒有目的的只看重便宜這一個條件而去大把大把的搶購，這種行為是不可取的，是浪費行為?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)組織學(xué)生進行辯論，通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會合理消費，懂得節(jié)約，杜絕浪費。從參與社會經(jīng)濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R，同時，也體現(xiàn)了品德課程來源于生活的課程理念。通過辯論調(diào)動了學(xué)生的思維，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到拋磚引玉的作用?！?/p>

第二個節(jié)點：小小辯論賽2（出示圖片）通過剛才的辯論，你的浪費和節(jié)約的認識一定有了提高，這位阿姨也是遇到類似的狀況，根據(jù)你剛才對浪費和節(jié)約的認識，誰能來幫助指導(dǎo)她進行一次合理的消費呢，學(xué)生結(jié)合情境進行交流。師小結(jié)：同學(xué)們對這個阿姨的這次消費提出了這么多的指導(dǎo)意見，我覺得同學(xué)們提出的意見都是非常中肯的，也看出了你這節(jié)課對一開始我們研究的浪費與節(jié)約的問題還是有一定收獲的。第三個節(jié)點：我來幫你想辦法?。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們，我們大家都是樂于助人的人，誰來幫幫這個小男生，他的爺爺生病了，他的家人糾結(jié)于是打車去醫(yī)院呢還是坐公共汽車去醫(yī)院呢？想一想多方位的考慮一下，學(xué)生小組討論交流、匯報。師小結(jié)：在實際的生活中，根據(jù)實際情況，如果老爺爺病情較輕，所以坐公共汽車還是比較節(jié)約的。如果老爺爺病情較嚴重，需要及時的送到醫(yī)院去，這個時候即使我們的家庭情況差一些，我們也應(yīng)該打車把爺爺送到醫(yī)院去，要合理的消費，該花的錢要花?！驹O(shè)計意圖：一個人的力量是有限的，同樣，一個人的智慧也是有限的，所以要集合大家的力量，集思廣益，讓每個同學(xué)都參與活動中來。孩子們在這個節(jié)點上會發(fā)現(xiàn)，消費問題具有多面性，通過小組討論，對于浪費、節(jié)約、合理消費又有了更深層次的理解。】第四環(huán)節(jié)：自我升華。本環(huán)節(jié)設(shè)計一個節(jié)點：社會觀察（出示課件）生活中，你的身邊周圍的人花錢時，都有哪些浪費的現(xiàn)象和好的節(jié)約習(xí)慣。運用剛才學(xué)的知識，把課前搜集的資料重新歸納總結(jié)一起交流一下。師小結(jié)：分享一下這節(jié)課的收獲，考慮家庭經(jīng)濟情況；根據(jù)實際需求，不盲目圖便宜；在家庭條件允許的情況下，該花的錢要花，不該花的錢不能花。希望同學(xué)們把本節(jié)課學(xué)到的知識回家以后，當(dāng)你的爸爸媽媽在消費的時候，你來給他（她）進行一下指導(dǎo)，也能進行一次合理的消費，相信你們回去嘗試以后，一定會有意想不到的效果，希望能把你指導(dǎo)爸爸媽媽消費的感受跟老師交流一下?！驹O(shè)計意圖：回顧整理，加深學(xué)生對浪費與節(jié)約的認識和理解，本環(huán)節(jié)鞏固了前幾個環(huán)節(jié)所歸納總結(jié)的知識點，讓學(xué)生把自己課前搜集的資料重新歸納總結(jié)，在這個過程中，也可以鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)調(diào)能力。同時在思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財。讓學(xué)生學(xué)以致用，把在課堂里學(xué)到的知識應(yīng)用的生活中，真正體現(xiàn)出品德課程來源于生活而應(yīng)用于生活的課程理念。】8.板書設(shè)計：浪費與節(jié)約浪費不該花的錢花了節(jié)約沒必要花的錢不花合理消費該花的錢要花【設(shè)計意圖：板書是一節(jié)課重難點的引領(lǐng)，在這節(jié)課的板書設(shè)計上，我將這節(jié)課的重點都清晰明確的呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生一目了然，使其在頭腦中的印象更深刻，并能加深理解?！俊独速M與節(jié)約》學(xué)情分析四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，對待事情有著自己的看法和觀點，初步具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去，也養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。也有一小部分學(xué)生認為是小學(xué)科，學(xué)好學(xué)差無關(guān)緊要，因此學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)也不夠重視，課前不預(yù)習(xí)、不收集資料，課后不復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)主動性和自覺性比較差，團結(jié)協(xié)作精神差，上課時，不愛動腦、需要不斷督促。在生活中，他們都是家里的“小少爺”“小公主”，看好什么買什么，想要什么要什么，因此，安排這樣一個主題活動，對培養(yǎng)孩子合理消費意識和對家庭的責(zé)任感非常有意義?！独速M與節(jié)約》效果分析本堂課通過購物視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生真真切切的感受到生活與本課堂所學(xué)知識密不可分的聯(lián)系，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們對浪費、節(jié)約、合理消費的理解重新梳理整合，通過小小辯論賽、我來幫你想辦法、社會觀察多個環(huán)節(jié)，一步步升華對教學(xué)重難點的理解，學(xué)生在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會了合理消費，懂得節(jié)約，杜絕浪費。懂得了在消費過程中要根據(jù)經(jīng)濟情況和需求進行選擇和放棄，體會到家庭責(zé)任感，學(xué)會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性?！独速M與節(jié)約》教材分析第二單元《消費與生活》本單元由四個分題構(gòu)成：分題一：家庭小賬本；分題二：合理的消費；分題三：購物場所我知道；分題四：做個聰明的消費者?！締卧繕?biāo)】1、知道家庭的經(jīng)濟來源有多種形式，了解自己家里的主要經(jīng)濟來源，體會父母掙錢的辛苦。2、了解家庭必要的生活開支，學(xué)習(xí)合理消費，懂得在消費過程中要根據(jù)自己家里的經(jīng)濟情況和需求進行選擇和放棄，不向父母提不合理的要求。3、熟悉本地的主要的購物場所，并能根據(jù)購物場所的特點，與自己的消費需求選擇恰當(dāng)?shù)膱鏊徫铩?、了解購買商品中的基本常識，做一個聰明的消費者?！締卧繕?biāo)及實施構(gòu)想】：兒童處在初步參與社會經(jīng)濟生活的階段，需要擁有正確的消費觀和理財理念，大致分兩個部分：第一個主題家庭小賬本，在這部分教學(xué)時可以讓學(xué)生事先對家庭收支情況進行小調(diào)查，了解家庭基本開支情況，向父母了解他們從事的工作，家庭經(jīng)濟來源，為后面的主題做準(zhǔn)備，讓學(xué)生通過了解自己家里的主要經(jīng)濟來源，從而體會父母掙錢的辛苦，理解父母的理財觀。第二、三、四主題分別從怎樣花錢、了解購物場所、購物的注意事項等展開，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀，提高他們的消費技巧。教學(xué)時這部分內(nèi)容時，可以布置學(xué)生觀察和實地調(diào)查學(xué)校工家庭附近的商業(yè)場所，比較價格變化情況，懂得貨比三家的道理。還可以模擬或嘗試實際購物活動，學(xué)習(xí)選擇商品。本課題是第二個分題中的第三個色塊，它獨立構(gòu)成一課題。本課題旨在通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對生活實例及現(xiàn)象的剖析，了解花錢應(yīng)該有計劃，學(xué)會合理消費，懂得在消費過程中要根據(jù)經(jīng)濟情況和需求進行選擇和放棄，體會到家庭責(zé)任感，學(xué)會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會合理消費，懂得節(jié)約，杜絕浪費。從參與社會經(jīng)濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。《浪費與節(jié)約》評測練習(xí)1、這位阿姨也是遇到類似的狀況，根據(jù)你剛才對浪費和節(jié)約的認識，誰能來幫助指導(dǎo)她進行一次合理的消費呢？2、他的爺爺生病了，他的家人糾結(jié)于是打車去醫(yī)院呢還是坐公共汽車去醫(yī)院呢？3、生活中，你的身邊周圍的人花錢時，都有哪些浪費的現(xiàn)象和好的節(jié)約習(xí)慣。運用剛才學(xué)的知識，把課前搜集的資料重新歸納總結(jié)一起交流一下。《浪費與節(jié)約》課后反思一、將生活引入品社課堂新課標(biāo)提出品德與社會課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發(fā)、利用我們教學(xué)不僅僅局限于教教材，因為教材不是教學(xué)的唯一資源，學(xué)生的現(xiàn)實生活狀態(tài)、直接或間接的生活經(jīng)驗、對生活的體驗與感悟都是課堂教學(xué)的資源，以利于課程目標(biāo)的實現(xiàn)。在準(zhǔn)備本堂課時，為了不讓這堂課變