2023學(xué)年完整公開課版也許

你可知MACAU

(媽港),不是我的真名姓？我離開你的襁（qiǎng）褓（bǎo）太久了，母親！但是他們擄（lǔ）去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母啊！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親！

《七子之歌》——聞一多聞一多也許——葬歌伊通四中：才艷玲作者小檔案

走近作家

聞一多，1899－1946，漢族，原名聞家驊，詩人，學(xué)者,民主戰(zhàn)士。新月派代表詩人。他中國共產(chǎn)黨的摯友，新月派中理論和創(chuàng)作全面發(fā)展的詩人，尤其在新格律詩的理論方面，是當(dāng)之無愧的第一人。他提出了“三美”主張，音樂美、繪畫美、建筑美。代表作品有詩集《紅燭》《死水》及《聞一多選集》等。他的一生經(jīng)歷了詩人、學(xué)者、斗士三個階段最后以鮮血和生命譜寫了最壯麗的詩篇。在《民主周刊》社舉行記者招待會后回家的路上，慘遭國民黨特務(wù)殺害，時年不滿48周歲。寫作背景詩中的主人公就是聞一多年僅四歲的長女聞立瑛。據(jù)說她非常聰敏，當(dāng)時已識不少字，只是身體虛弱單薄。聞一多對她憐愛之至。1926年夏，聞一多在北京不堪時任校長擠兌欺凌，憤然辭職南歸，攜病中女兒上路，一路折騰，返回老家浠水時，孩子病情加重。但為生存，一多又不得不離家求職，在吳淞國立政治大學(xué)任訓(xùn)導(dǎo)長。此間，病中的立瑛經(jīng)常呼喚“爸爸，爸爸”。聞一多得訊后卻抽不出時間，只得寄一張照片回家。立瑛看著照片邊叫邊哭。并于同年冬天不幸夭折，至死也沒有再見到她的爸爸。聞訊趕來的父親伴著極大的悲痛安葬了女兒，以最隆重的方式——詩歌來祭奠女兒的亡靈。書聲瑯瑯有的學(xué)者評價：聞一多的《也許》一詩是包著一團(tuán)火的詩，在詩人的冷眼冷筆下，卻是一汪平靜的水，你能想象一下這詩的平靜中蘊藏著作者當(dāng)時怎樣的情感？誦讀指導(dǎo)注意詞的基調(diào)、節(jié)奏的頓挫、讀出低沉的聲情。品一品詩歌的副標(biāo)題指出這是一首葬歌，那么你從哪里可以看出這是一首悼念詩呢？

我把黃土輕輕蓋著你，我叫紙錢兒緩緩的飛。

“悟”里看花1、詩人以《也許》為題目，有什么含義？詩中多次重復(fù)“也許”一詞，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？“也許”含有假設(shè)、不肯定的意思，由于作者深愛女兒，不愿意承認(rèn)她真的死了，因此詩人以“也許”為題，想象中女兒死亡的事實，于是多次重復(fù)“也許”一詞安慰自己，以寄托哀傷之情。

“悟”里看花

2、明知愛女逝去，卻說她是哭累而睡，這其中滲透作者怎樣的情感？從整首詩來看，這在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

詩人沒有號啕慟哭，而是將深深的悲痛埋在詩里。明知愛女此時永世長眠，卻偏偏設(shè)想睡一睡，他不能接受女兒已死的事實，這正是詩人對愛女的安慰之詞，同時也浸透了詩人的愛撫之情。結(jié)構(gòu)上睡是全文的詩眼，是全詩的血脈，自上而下，一貫到底。

3、作者在詩中運用哪些意象？這些意象意義表達(dá)對亡女的什么情感？“那么夜鶯不要咳嗽，/蛙不要號，蝙蝠不要飛”，好讓女兒睡在一個安靜的環(huán)境里，這些詩句讀起來，讓人心碎。在第二節(jié)中，詩人進(jìn)一步以深摯的愛心，為不幸的少女呼喚著彼岸的寧靜。“不許陽光撥你的眼簾，不許清風(fēng)刷上你的眉”，還撐一傘松蔭庇護(hù)她，表明了詩人殷切的關(guān)注之情，處處流露出對女兒的體貼入微、呵護(hù)備至?！拔野腰S土輕輕蓋著你，我叫紙錢兒緩緩的飛”依依不舍之意，哀婉之情盡在其中。4、品讀第三節(jié)詩。和諧幽靜的氛圍，充滿自然的天籟，這是作者所希望的女兒安息之所。在作者眼中塵世的騷動與喧嘩遠(yuǎn)不如死亡的寧靜與和諧，你是如何看待的呢？因為那年頭，正是軍閥割據(jù)、內(nèi)戰(zhàn)頻繁的時代，政治、社會極其昏暗腐敗，詩人對此十分憤慨，感到女兒雖然去世太早，但既然離開這個渾濁的人世，日夜與夜鷹、蝙蝠等為伴倒也罷了，在松蔭庇護(hù)下安睡，聽“蚯蚓翻泥”、聽小草的“根須吸水”，也樂得清靜，總比聽那人世的咒罵聲要美妙一些。這雖然只是詩人一時的自我寬慰，但也可以看出詩人對當(dāng)時社會的厭惡，同時也反襯了愛女心靈的純潔無瑕。5、詩人以怎樣的想象來表達(dá)對亡女的感情？提示：為女兒營造安靜的睡眠環(huán)境。詩人從兩個方面寫睡眠環(huán)境。不利因素——去除，三個“不要”，兩個不許有利因素——創(chuàng)造，松蔭庇護(hù)，猜測喜歡聽蚯蚓翻泥，草根吸水兩個“也許”，第四節(jié)中兩個“讓”字，同時還有對黑暗社會的控訴。2.建筑美，是節(jié)的勻稱和句的整齊。（1）從字?jǐn)?shù)上看：《也許》共四節(jié)，每節(jié)兩句，每句都是9個字。（2）從排列上看：全詩排列整齊劃一，單行排列停頓有序。所以，無論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，都是整齊劃一，給人以美感。感受藝術(shù)魅力

討論：音樂美、繪畫美、建筑美是聞一多“三美”的新格律詩理論主張，“三美”在《也許》一詩中是怎樣體現(xiàn)出來的？

1.音樂美，是對詩歌的音節(jié)而言，押韻、節(jié)奏等，都是音樂美的表現(xiàn)。（1）從押韻上看：全詩一韻。韻腳為：累、睡、飛、眉、睡、水、美、睡、飛。（2）從節(jié)奏上看：詩歌音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。（3）從首節(jié)和末節(jié)來看：回環(huán)復(fù)沓，節(jié)奏相同，韻腳一致。六、體驗反思。

3.繪畫美，是指詩的語言多選用有色彩的詞語。（飛翔、蚯蚓翻土給讀者聽覺視覺上的動態(tài)想象。（2）詩歌的畫面不是靜止的，詩人用了動作性很強(qiáng)的特定詞語，使每一幅畫都富有流動的畫面美，如“撥”“刷”等。（3）全詩共四節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個或多個可以畫得出的畫面。如“我叫紙錢兒緩緩的飛”。16“繪畫美”指詩的辭藻，講究視覺形象。讀此詩時，我們眼前似乎出現(xiàn)了這樣的場景：深夜的郊外，沒有陽光，沒有蛙鳴，沒有夜鳥的啼叫，連一絲風(fēng)也沒有。皓月當(dāng)空，詩人懷抱夭折的女兒，靜靜地坐著。一切都是那么的靜，靜得可以聽見根須在吸水，靜得可以聽見蚯蚓在翻泥。女兒是夭折了么？不，不，不是。她只是累了，只是睡著了。那么，就躺在爸爸的懷里，不要怕，乖乖睡，乖乖睡……此時無聲勝有聲，沒有眼淚，沒有號啕，而父親的悲傷我們不會沒有感覺到！

小練筆——仿寫《也許》也許你真是跑的太快也許，也許你要歇一歇那么叫好夢延長些人不要走，中考不要來不許畢業(yè)拉你離開不許暑假趕你在外無論誰都不能影響情取一簇光陰招呼不來也許你度過初中時光回望與我同路的歲月也許你度過幸福的日子比那枯燥的高中更強(qiáng)那么你先把青春抓緊我來陪你過，我陪你過我把青春緊緊抓住我叫好運源源的來忘掉她，像一朵忘掉的花！聽蟋蟀唱得多好，看墓草長得多高，忘掉她，像一朵忘掉的花！忘掉她，像一朵忘掉的花！她已經(jīng)忘記了你，她什么都記不起，忘掉她，像一朵忘掉的花！忘掉她，像一朵忘掉的花，年華那朋友真好，他明天就教你老，忘掉她，像一朵忘掉的花！忘掉她，就像一朵忘掉的花！如果是有人要問，那就說沒有那個人，忘掉她，像一朵忘掉的花！忘掉她，像一朵忘掉的花！像春風(fēng)里一出夢，像夢里的一聲鐘，忘掉她，像一朵忘掉的花！我要回來

我要回來，

乘你的拳頭像蘭花未放，

乘你的柔發(fā)和柔絲一樣，

乘你的眼睛里燃著靈光，

我要回來。我沒回來，

乘你的腳步像風(fēng)中蕩槳，

乘你的心靈像癡蠅打窗，

乘你笑聲里有銀的鈴鐺，

我沒回來。我該回來，

乘你的眼睛里一陣昏迷，

乘一口陰風(fēng)把我燈吹熄，

乘一只冷手來掇走了你，

我該回來。我回來了，

乘流螢打著燈籠照著你，

乘你的耳邊悲啼著莎雞，

乘你睡著了，含一口沙泥，

我回來了。忘忘掉她

掉她

聞一多21忘掉她，像一朵忘掉的花－－－那朝霞在花瓣上，那花心的一縷香－－－忘掉她，像一朵忘掉的花！忘掉她，像一朵忘掉的花！像春風(fēng)里的一出夢，像夢里的一聲鐘，忘掉她，像一朵忘掉的花！《孩子，快抓緊媽媽的手》

—為地震死去的孩子們而作媽媽，我不怕黑孩子

快

抓緊媽媽的手

去天堂的路

太黑了

媽媽怕你

碰了頭

快

抓緊媽媽的手

讓媽媽陪你走

媽媽

怕

天堂的路

太黑

我看不見你的手

自從

倒塌的墻

把陽光奪走

我再也看不見

你柔情的眸

媽媽

別孩子你走吧前面的路再也沒有憂愁沒有讀不完的課本再也沒有爸爸的拳頭你要記住