小學(xué)六年級(jí)學(xué)生心理輔導(dǎo)案例（通用版）

2022年政教范文小六年級(jí)生心理____案例通版）政教處范文之小學(xué)六年級(jí)學(xué)生心理____案例小學(xué)六年級(jí)學(xué)生心理咨詢題，有突出的共性，同時(shí)又有明顯的個(gè)性。針對(duì)平時(shí)與學(xué)生相處的情況，我校六年級(jí)學(xué)生主要有以下幾方面心理困擾。、學(xué)習(xí)類：面臨升學(xué)，學(xué)習(xí)壓力大；厭學(xué)心理；感受本人也努力學(xué)習(xí)了，但學(xué)習(xí)成績(jī)不好。2、性成長(zhǎng)方面：被朦朧的“喜愛”或“被喜愛”困擾。人際關(guān)系類：同學(xué)（同性）之間鬧矛盾，尤其是女生；面臨升學(xué)，和好朋友、老師分別有些傷感。、家庭方面：父母根本不理解本人，不自由；父母吵架，甚至打架；父母離婚，跟著其父或母又生活在一個(gè)重新組成的家庭里。下面我針對(duì)第1、2點(diǎn)淺談一下本人的應(yīng)對(duì)方案?！熬徑鈱W(xué)習(xí)壓力”心理____方案【案例____】關(guān)于馬上小學(xué)畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)咨詢卷調(diào)查發(fā)覺，學(xué)習(xí)造成壓力的竟到達(dá)90%以上，這與學(xué)習(xí)成績(jī)是否優(yōu)秀關(guān)系不大，也確實(shí)是說(shuō)他們或輕或重地都有如此的心理困擾。優(yōu)秀者，擔(dān)憂考不好，學(xué)習(xí)成績(jī)不能聯(lián)絡(luò)優(yōu)秀；學(xué)習(xí)興趣不大者，感到天天都是做不完的作業(yè)，壓得透不過(guò)氣。整體上，當(dāng)今六年級(jí)學(xué)生絕大部分被學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)壓著?！拘睦韄__】造成這種現(xiàn)象，是多方施壓的結(jié)果。

家長(zhǎng)施壓：快畢業(yè)了，好好學(xué)吧，要不好初中是考不上的；老師施壓：六年了，給本人一個(gè)圓滿的畢業(yè)，給母校、給老師留下最好的印象。此外，由于各地調(diào)研考試，學(xué)校屢次組織考試，成績(jī)這根弦整天繃得非常緊，假如不能有效地緩解或正視考試的失敗現(xiàn)實(shí)，心理壓力就會(huì)隨時(shí)間出現(xiàn)了。壓力會(huì)變成動(dòng)力。假如壓力不能得到非常好的疏導(dǎo)，會(huì)成為生活學(xué)習(xí)的強(qiáng)大阻力，妨礙學(xué)生的情緒（心情）。因此，六年級(jí)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)壓力急需減壓、緩解?！綺___案】1、進(jìn)展一次團(tuán)體___。這一現(xiàn)象存在共性，團(tuán)體___非常有必要。在____過(guò)程中，重點(diǎn)是“情緒的治理”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)治理本人的情緒，做情緒的主人，不使壓力走向另一極端。相信每一個(gè)小孩，都不是窘境下的被動(dòng)者，他們總會(huì)做些事情協(xié)助本人面對(duì)窘境的，每個(gè)人都會(huì)有獨(dú)特對(duì)抗窘境的才能和方法。我們老師確實(shí)是協(xié)助、引導(dǎo)他們發(fā)覺、挖掘、開展他們獨(dú)特的方法。先讓學(xué)生充分說(shuō)本人一般采納什么方法，一一列出來(lái)，目的讓學(xué)生感遭到“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，減緩壓力的方法非常多非常多的。方法沒(méi)有好壞之分，只要合適本人就行，確實(shí)是最好的。然后，向?qū)W生引入心理學(xué)中調(diào)理情緒的其他方法：合理宣泄法、轉(zhuǎn)移法、表情調(diào)理法、呼吸調(diào)理法等，對(duì)本人進(jìn)展心理暗示，理性面對(duì)。最后，讓學(xué)生放1模松，尋找合適本人的、愿意接受的方法。、教育者做出努力或讓步。在平時(shí)單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，融入一些興趣性，和學(xué)生保持良好的溝通關(guān)系；此外，減少考試的次數(shù)，或變通一下考試的方式等。3家長(zhǎng)的支持。不要只重“結(jié)果”——成績(jī)，忽略“過(guò)程”——愛心和耐心。生活中少些呵斥，多些引導(dǎo)，坐下來(lái)和小孩____失敗的緣故，循循誘導(dǎo)在當(dāng)今時(shí)代，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的重要性等，營(yíng)建一個(gè)溫馨的家庭

板象，我們應(yīng)該“呵護(hù)”這朵早一些時(shí)間綻放的“朦朧花蕾”?！綺___方案】、學(xué)校上好心理健康課。在心理健康課上，分男孩、女孩傳授青春期性知識(shí)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是心理的一種正常成長(zhǎng)，說(shuō)明他們正逐步長(zhǎng)大，走向成熟，沖淡對(duì)性的神奇感。還要區(qū)分“友誼”和“愛情”。明確告訴他們之間是純潔的友誼，是朋友，是哥們，是欣賞，是協(xié)助。和家長(zhǎng)溝通。首先讓家長(zhǎng)發(fā)覺小孩的紙條或接到異性同學(xué)后，氣氛。 、樹立本人心中的“目的”。這個(gè)“目的” 心理認(rèn)識(shí)到這是正常的，不要疑神疑鬼，背地搜尋。然后，能夠是“理想”，能夠是“典范”，能夠是“對(duì)手”等，要激起學(xué)習(xí)的一種內(nèi)動(dòng)力，學(xué)習(xí)是自覺行為，不是別人壓制的結(jié)果?！昂亲o(hù)朦朧”心理___方案【案例____】早聽說(shuō)班上有所謂的“早戀”了，但“被同學(xué)在背后說(shuō)”成了涉入“朦朧”者生活中的苦惱，變得羞怯、封閉、胡思亂想。經(jīng)

和家長(zhǎng)討論對(duì)待的方式，是壓制依然引導(dǎo)，所以是多和小孩溝通，傾聽、引導(dǎo)了。鼓舞家長(zhǎng)多給小孩些關(guān)愛。、營(yíng)建積極向上、團(tuán)結(jié)融洽的班集體。也確實(shí)是班級(jí)言論健康、積極、向上，不私下流傳不健康的言論。、鼓舞學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。常利用日記發(fā)泄本人心中的郁悶。一天，晶晶（化名）女孩在日記里寫道：這一段時(shí)間，不明白為什么，班上的男生非?！皣虖垺?，總在我面前提那位男小孩的名字，我不讓他說(shuō)，他偏偏說(shuō)得多。我明確告訴他，