2023年《音樂(lè)巨人貝多芬》的教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版七年級(jí)下冊(cè))整理-1

千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《音樂(lè)巨人貝多芬》的教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))整理《音樂(lè)巨人貝多芬》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)文中刻畫人物的寫法。

3、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)韌精神，培育同學(xué)頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用勾畫外貌和語(yǔ)言描寫刻畫人物的寫法。

教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、爭(zhēng)論法、延長(zhǎng)拓展法

課時(shí)支配：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

前面我們學(xué)習(xí)了被稱為“兩彈元?jiǎng)住钡泥嚰谙?，感悟這位不平凡的科學(xué)家，還學(xué)習(xí)了“口的巨人，行的高標(biāo)”是哪位??？（聞一多）

這些都是我國(guó)的偉人，那么這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一位外國(guó)名人及至整個(gè)世界的每個(gè)角落都熟悉的音樂(lè)家貝多芬。

一、觀賞貝多芬的聞名曲子《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)以輕松的心情學(xué)習(xí)本文。（同學(xué)互動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)后來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）課件展現(xiàn)，總結(jié)同學(xué)聽(tīng)后的感受。

二、請(qǐng)同學(xué)介紹自己所了解的貝多芬。

同學(xué)回答后，老師補(bǔ)充貝多芬的概況以及他的非凡的音樂(lè)成就。（課件展現(xiàn)他的作品）

三、初步了解貝多芬后，就一起走進(jìn)貝多芬的生活。

（1）[課件出示課題]一起來(lái)學(xué)習(xí)何為的《音樂(lè)巨人貝多芬》。

（2）展現(xiàn)學(xué)習(xí)這篇文章的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓同學(xué)心中有目的的去學(xué)習(xí)這一新課。

（3）（同學(xué)互動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)快速閱讀課文，理清文章的思路，并分組爭(zhēng)論“客人訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程”這一問(wèn)題。（發(fā)揮合作精神，組長(zhǎng)支配好哪位同學(xué)口述，那位同學(xué)筆記。）然后各組派個(gè)代表來(lái)回答這一問(wèn)題。

（4）（展現(xiàn)貝多芬的肖像圖）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)用自己的話來(lái)描述貝多芬。引出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下刻畫人物形象有幾種方法？在文中又是怎樣去刻畫貝多芬的？

（5）（課件展現(xiàn)：刻畫人物形象的五種方法）讓同學(xué)自主在文中找出相應(yīng)的句子或語(yǔ)段。

老師點(diǎn)名提問(wèn)，同學(xué)找出來(lái)后，并讓他來(lái)談?wù)剰倪@一或這些描寫中可看看出貝多芬是怎樣一個(gè)人？

當(dāng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)出文中的外貌、語(yǔ)言描寫等后，指名兩組的同學(xué)來(lái)分角色朗讀該片段，鼓舞同學(xué)大膽點(diǎn)評(píng)。并針對(duì)同學(xué)的讀和評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)，要求同學(xué)讀出語(yǔ)氣和情感。然后集體來(lái)朗讀這些片段，進(jìn)一步體驗(yàn)和感悟人物的情感。

四、概括貝多芬的形象

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)后師生一起來(lái)概括貝多芬的形象（展現(xiàn)課件）。師問(wèn)：假如是一個(gè)常人遇到這種遭受會(huì)怎樣呢？

（2）這是我們所熟悉的貝多芬，讓我們一起來(lái)看看偉人是怎樣評(píng)價(jià)他的呢？（展現(xiàn)羅曼羅蘭的格言）

五、強(qiáng)人鏈接

讓同學(xué)回憶自己看過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)與貝多芬有著相像的經(jīng)受、相同精神的人？（前后桌的同學(xué)一起來(lái)爭(zhēng)論，爭(zhēng)論后派代表來(lái)說(shuō)。）老師總結(jié)并展現(xiàn)一些與貝多芬相像遭受的名人。接下來(lái)結(jié)合課文聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》感悟其中的真諦。

六、小節(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道貝多芬是個(gè)不平凡的人，生活磨難、身體上的缺陷以及他對(duì)生活不屈的抗?fàn)幊恋碓谒耐饷残蜗笊?，之具有一種超人的氣質(zhì)。

同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，我們要學(xué)會(huì)頑強(qiáng)面對(duì)挫折，以貝多芬為榜樣。

七、作業(yè)：

讀以上兩則材料，結(jié)合本課內(nèi)容和自身實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?/p>

材料一：

荊楚在線消息15歲女中同學(xué)劉某學(xué)習(xí)成果始終不錯(cuò)，常常得到老師表?yè)P(yáng)，但近來(lái)成果卻直線下降。由于考試再次考砸被老師責(zé)怪了幾句，竟喝下農(nóng)藥……

材料二：

清華高校第１５食堂的張立勇師傅來(lái)自贛南山區(qū)。高二時(shí)為減輕家庭負(fù)擔(dān)中斷學(xué)業(yè)，外出打工。96年到清華高校第１５食堂當(dāng)了一名切菜工。９７年開頭自學(xué)英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)艱苦努力，2023年首次考托福，得分６３０，被稱為清華的“饅頭神”。

讀以上兩則材料后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本課內(nèi)容和自身實(shí)際談?wù)勀愕母惺?，?/p>