人教版二年級(jí)美術(shù)教案

第20課認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志，了解他們的不同含義，及其在我們

日常生活中所起的不同作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形標(biāo)志，使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記

的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種圖形標(biāo)志。

教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立辨認(rèn)圖形標(biāo)志

教具：教師準(zhǔn)備各種圖形標(biāo)志的圖片資料，也可以利用攝象機(jī)或照相機(jī)拍攝一

些圖形標(biāo)志的圖片資料?，供上課時(shí)討論、欣賞用。

學(xué)具：學(xué)生收集一些圖形標(biāo)志的圖片資料，也可以利用攝象機(jī)或照相機(jī)拍攝一

些當(dāng)?shù)貙W(xué)生熟悉的街道、商店、圖書館、電影院、車站、碼頭等處的圖形標(biāo)志,

供上課時(shí)討論、欣賞用。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，我們今天要認(rèn)識(shí)一些新朋友，它們會(huì)教會(huì)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)該做什么，

不應(yīng)該做什么呢，下面請(qǐng)大家跟著老師，一起來迎接它們……出示一些簡(jiǎn)單的圖形，詢問學(xué)

生它的意思是什么？

1、學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。

2、同學(xué)們，它們?cè)诠矆?chǎng)合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。

導(dǎo)出課題：認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志

二、發(fā)展階段

1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思

嗎？

2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并

告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術(shù)館、機(jī)場(chǎng)、輪渡、博物館……）

考一考，看到這樣的圖形標(biāo)志你要怎么辦？小組同學(xué)互相考察，看看同學(xué)認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志的結(jié)

果。

三、學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志，對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說明。通過小組評(píng)比的方法,

對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解

1、圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友,

告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什

么？

2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補(bǔ)充說明。

四、展示評(píng)價(jià)

對(duì)各小組收集情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評(píng)比出收集圖形標(biāo)志最多，理解意思最全面的優(yōu)勝組。

作業(yè)：能辨認(rèn)出示的圖形標(biāo)志。

板書：認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志

標(biāo)志

課后反思：

第1課紙片插接

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞硬紙片插接的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2、學(xué)生根據(jù)想象，進(jìn)行創(chuàng)造。將硬紙片剪制成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作

完成的硬紙片插接組合成小藝術(shù)品。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞街頭雕塑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）。

教具：用各種硬紙片制作的紙立體造型（以插接方法制作為主）。

學(xué)具：硬紙盒、硬紙片。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題

同學(xué)們，我們?cè)谏蟽簜€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。

（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作

方法——插接（紙片插接）。

二、發(fā)展階段

1、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、兒何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁

作品。）

請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼

式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。

2、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？（紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富,

搭配和諧。）

3、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在

老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）

（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀

的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

4、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

5、看看誰的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

三、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

四、小結(jié)

布置下節(jié)課用具準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：繼續(xù)完成紙片插接作品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備

二、激發(fā)興趣

欣賞上節(jié)課學(xué)生各種紙片插接的半成品模型。

用各種外形的紙片進(jìn)行插接，可以組成各種有趣的立體形象，上節(jié)課我們完成了紙片插接的

材料的準(zhǔn)備，這節(jié)課我們進(jìn)行插接的練習(xí)

三、示范、運(yùn)用

1、欣賞、感受

（出示教師制作的兒個(gè)紙片插接模型）

大家看，這就是老師制作的紙片插接，一共用了四種不同的紙片，每種紙片是8片。

這些紙片插接的模型能讓大家聯(lián)想到什么？

有的像小狗，有的像飛碟，有的像正在游泳的魚。這些模型都很抽象，但是卻可以給我

們非常豐富的聯(lián)想。

2、準(zhǔn)備部件

（學(xué)生用剪刀將各個(gè)部件剪下）

3、為各個(gè)部件涂色

學(xué)生用油畫棒為各個(gè)部件的正反面涂上自己喜歡的顏色。

進(jìn)行紙片插接的時(shí)候，大家要注意紙片插接時(shí)可能并不想我們所想象的那樣插接得非常

緊，而是可能隨時(shí)松開。另外有時(shí)插接會(huì)出現(xiàn)不垂直的現(xiàn)象，這一點(diǎn)只有通過手的調(diào)整來避

免。

4、注意事項(xiàng)

進(jìn)行插接的時(shí)候要邊插邊想，有時(shí)可能插接之前并不知道插接的是什么，但是插了兩個(gè)之后

就能從現(xiàn)有的插接結(jié)構(gòu)中得出靈感。

5、充分發(fā)揮

我們共有四種形狀，要求同學(xué)們分別用四種形狀插接出四個(gè)作品。然后可以將這四種形狀混

用，看你能再插接出什么樣的作品。

四、運(yùn)用體驗(yàn)

學(xué)生進(jìn)行紙片插接。

五、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,

由學(xué)生為主參評(píng)，小組間互相評(píng)價(jià)，講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)，評(píng)出“最

有創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

作業(yè)：用硬紙片或者畫由各種圖形的硬紙片，隨意剪出缺口，然后插接起來，

比一比看誰插接的高。

板書：紙片插接

插接練習(xí)邊插邊想混插練習(xí)

課后反思：

第2課點(diǎn)、線、面

課型：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解點(diǎn)、線、面三個(gè)元素在美術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中的作用，掌握簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、

面組合。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材質(zhì)的點(diǎn)、線、面，根據(jù)想象設(shè)計(jì)畫面，進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)

創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，感受創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用各種材質(zhì)的點(diǎn)、線、面，根據(jù)想像設(shè)計(jì)畫面，進(jìn)行簡(jiǎn)

單的藝術(shù)創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，感受創(chuàng)作的樂趣。

教具：收集一些大師的美術(shù)作品；點(diǎn)、線、面運(yùn)用效果明顯的生活用品、建筑

的圖片。

學(xué)具：收集各種點(diǎn)、線、面的材料，如各種豆類、紐扣、線、廣告紙等。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面三個(gè)元素，掌握簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面組合。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

今天老師要給大家介紹“三個(gè)好朋友”，這三個(gè)好朋友就是我們經(jīng)常見面的“點(diǎn)、線、面”。

1、首先請(qǐng)同學(xué)們說說有哪些點(diǎn)。（有沙粒點(diǎn)、雨點(diǎn)、蟲蟲點(diǎn)、水珠點(diǎn)、葡萄點(diǎn)、粗點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)、

長(zhǎng)點(diǎn)、短點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)等等）

2、再請(qǐng)同學(xué)們說說他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)有哪些線條，并請(qǐng)學(xué)生上黑板畫出來。

二、新授：

今天我們一起做點(diǎn)線的游戲。游戲規(guī)則是：認(rèn)真聽老師講，開動(dòng)腦筋，并大膽、細(xì)心地去做。

1、點(diǎn)中心點(diǎn)

①現(xiàn)在把紙和筆準(zhǔn)備好，我們開始做點(diǎn)的游戲。第一步要求在畫紙的中心點(diǎn)上?個(gè)點(diǎn)。問

學(xué)生懂得什么叫中心點(diǎn)嗎？就是離上邊和下邊一樣遠(yuǎn)、離左邊和右邊一樣遠(yuǎn)的一個(gè)點(diǎn)。

②注意只能用眼睛觀察，憑感覺，不能用手量，更不能用尺子量。目的就是要鍛煉同學(xué)們

眼睛的準(zhǔn)確性。我先做一遍，大家要看明白。確定的時(shí)候，一定要看看上下左右，不能上來

就隨便一點(diǎn)，那不一定是畫面的中心。好你們來試試。（學(xué)生在畫紙上找中心點(diǎn)，并點(diǎn)上）

③點(diǎn)的還不錯(cuò)，稍微偏一點(diǎn)也沒關(guān)系，不可能頭一次都能點(diǎn)得非常準(zhǔn)的，以后訓(xùn)練多了自然

就會(huì)越來越準(zhǔn)。

④大家看，這個(gè)中心點(diǎn)就把畫面分成了上下左右四個(gè)小方塊。接下來用剛才的方法點(diǎn)出這四

個(gè)方塊各自的中心點(diǎn)。（學(xué)生點(diǎn)出四個(gè)方塊各自的中心點(diǎn)）

⑤要大膽、細(xì)心，有時(shí)候憑感覺就能找到。

⑥通過以上幾點(diǎn)，就把畫面分成出了十六個(gè)小格，我們?cè)侔堰@十六個(gè)小方格的中心都點(diǎn)出來。

（學(xué)生繼續(xù)點(diǎn)中心點(diǎn)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)）

2、根據(jù)想象連線

①現(xiàn)在紙上出現(xiàn)了21個(gè)點(diǎn)。我們現(xiàn)在可以用各種線條把它們連起來，就可以出現(xiàn)非常有意思

的畫。但是連的時(shí)候不要隨便連，關(guān)鍵是一定要有想象。想辦法把這21個(gè)點(diǎn)盡量用上，讓畫

面充滿些。你們看這些點(diǎn)像什么東西？（請(qǐng)同學(xué)說出自己的想象）

②同學(xué)們的想象力很好，下面我們一同來欣賞一下其他同學(xué)的畫。看一看他們?cè)谶\(yùn)用點(diǎn)線方

面有什么特別的地方。（請(qǐng)學(xué)生觀看后，回答。主要引導(dǎo)學(xué)生分析畫中心線的運(yùn)用情況，如種

類、長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等）

③下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的想象，運(yùn)用多種不同的線有選擇地對(duì)點(diǎn)進(jìn)行連線。（學(xué)生繼續(xù)點(diǎn)

中心點(diǎn)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)）

④大家通過觀察、分析、比較，再經(jīng)過聯(lián)想就把一副副畫畫出來了，這樣就輕而易舉地學(xué)會(huì)

了畫畫的方法了。

3、用點(diǎn)裝飾

①大家能通過手中的畫筆把自己美好的想法勾畫出來了，有的同學(xué)畫得很細(xì)致，有的同學(xué)概

括得很好，我們開始感覺到畫畫真有趣。大家注意游戲還未結(jié)束，現(xiàn)在繼續(xù)進(jìn)行。

②其實(shí)，除了這些常見的點(diǎn)，你還可以創(chuàng)造出自己的點(diǎn)，比如三角點(diǎn)、五星點(diǎn)等。如果把這

些點(diǎn)用到你的畫中，你的畫一定是非常有趣的。試試看，你一定能畫出許多獨(dú)特的點(diǎn)來的。

（學(xué)生繼續(xù)點(diǎn)中心點(diǎn)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)）

三、布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說明評(píng)價(jià)方法。

1、教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”

進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)

價(jià)獎(jiǎng)。

2、各類廢棄物品。

3、幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

五、拓展

兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用各種材質(zhì)的點(diǎn)、線、面，根據(jù)想象設(shè)計(jì)畫面，進(jìn)行簡(jiǎn)

單的藝術(shù)創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

“走進(jìn)大師，尋找他們作品中的點(diǎn)、線、面。”

欣賞書中范畫?！独L畫201》（俄）康定斯基，作者運(yùn)用點(diǎn)、線、面的自由組合，以略帶具象

的裝飾形象構(gòu)成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時(shí)，指導(dǎo)學(xué)

生從中體會(huì)點(diǎn)線面在畫面中所起的作用。《故宮午門上的鋪手與門釘》點(diǎn)、面的結(jié)合，龐然、

大氣、威嚴(yán)。

在美術(shù)的星空里，點(diǎn)、線、面才是真正的主人，讓我們遨游其中，同它們共舞。

二、發(fā)展階段

利用各種材料的特點(diǎn)，嘗試用點(diǎn)、線、面組合、表現(xiàn)具有節(jié)奏的畫面。

繪畫創(chuàng)作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)、線、面這三個(gè)元素的綜合運(yùn)用上，著重選擇其中的一個(gè)元素，

進(jìn)行畫面的組合、創(chuàng)作。

引導(dǎo)學(xué)生以小組形式，用點(diǎn)、線、面三個(gè)元素，分析自己所帶的制作材料?，并且根據(jù)三個(gè)元

素進(jìn)行分類。讓學(xué)生利用各種材料進(jìn)行點(diǎn)、線、面的綜合排列，強(qiáng)調(diào)可著重選擇其中的一個(gè)

元素，將單一的元素排列成富有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

獨(dú)立創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面構(gòu)成作業(yè)或用線、碎紙片或其他材料進(jìn)行點(diǎn)、線、面的排列。主要

應(yīng)注意避免畫得瑣細(xì)、平均。涂色可采用“一色多處分步”的方法一即每用一色，應(yīng)在畫面

不同部位分配，形成呼應(yīng)，所繪形面應(yīng)有大小、間隔、形態(tài)差異。

四、評(píng)價(jià)展示

展示作品，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)一般。

作業(yè)：用線、碎紙片或其他材料進(jìn)行點(diǎn)、線、面的排列，創(chuàng)造出有趣而美麗的

圖形。

板書：點(diǎn)、線、面

點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素

課后反思：

第3課重疊的形狀

課型：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。

2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來繪畫制作作品。

3、通過對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。

教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

教具：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

學(xué)具：水彩筆、彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、展示示范作品并導(dǎo)入課題

老師帶來了一張大賀卡,請(qǐng)看：在深藍(lán)色的海底世界里，--群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去,

好涼快，好舒服呀！

同學(xué)們?cè)賮砜匆豢矗谶@張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還

發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

總結(jié)：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了?？磥泶?/p>

家善于發(fā)現(xiàn)問題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重疊的形狀》。引出課題：重疊的形

狀。

2、欣賞圖片，講解課題

在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？（樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林

等）。

你認(rèn)為它們美嗎？（美）老師知道，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面。

現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來的美：蔚藍(lán)的天空中，一邦大雁在自由

地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長(zhǎng)著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭(zhēng)相開

放。

走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢？

師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、

形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。

同學(xué)們都來思考一下：怎樣做就會(huì)出現(xiàn)重疊呢？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來

擺一擺。

請(qǐng)同學(xué)們共同打開我們今天的知識(shí)窗——重疊的解釋：

(1)一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊

(2)一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊

二、發(fā)展階段

1、多種方法得到重疊的形狀

同學(xué)們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請(qǐng)大

家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎？學(xué)生繪畫或制作。

可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)大麻煩，我怎樣才能得到許多個(gè)這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不

好？

學(xué)生嘗試制作方法：

(1)剪：設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個(gè)數(shù)；

(2)畫一個(gè)基本形，再一個(gè)一個(gè)重疊的畫；畫兒個(gè)基本形，在空白處添加基本形。教師演

示各種制作的方法。

2、多種形式的排列重疊的形狀

請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛

的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。

剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個(gè)重疊的形狀,那我們?cè)撛趺磁帕兴鼈兡兀?/p>

師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小…

3、繪畫、制作、指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形

狀的作品。

三、展評(píng)與整理

1、交流各自的作品和繪畫制作的體會(huì)，對(duì)重疊的形狀有一定的認(rèn)識(shí)。評(píng)選自己喜歡的作品。

思考：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出什么好的方法呢？

2、整理和收拾繪畫工具

四、教學(xué)拓展：

1、重疊的形狀的拓展

2、方法的拓展：鏤印、拓印等都可以制作重疊的形狀。

3、尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起，就是一幅重疊的形狀作品。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受

到樂趣。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備

二、觀察導(dǎo)入

1、重疊的概念：

出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？

師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)

2、觀察自然現(xiàn)象

生活中有哪些重疊的形狀？（觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊，

飛翔的小鳥等）

師小結(jié)：自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》

三、新課教授（發(fā)展階段）

1、什么是重疊？讓我們從基本的形狀做起。

圓形的重疊可以連成一條蛇；方形的重疊可以做成一幅裝飾畫。也就是一樣物體在另一樣物

體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

形狀可以重疊，各種動(dòng)物、人物形象也可以產(chǎn)生重疊。如：小魚、小鳥、小朋友。并且一樣

物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。

2、學(xué)生活動(dòng)：

活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）

活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的兒何圖片教具拼擺重疊的形狀。

3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品

4、重疊形狀的制作

a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物

b、選擇重疊的方式:上下或前后

c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀。更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象.

四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作（探索階段）

想象重疊的形式是多種多樣的，你邊看邊想：還可以怎樣做？

1、完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作

五、小結(jié)：布置下節(jié)課用具準(zhǔn)備。

作業(yè)：用重疊排列的方法，繪制一幅畫。

板書：重疊的形狀

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。（遮擋）

一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。（連續(xù)）

課后反思:

第4課鮮艷的包裝紙

課型：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)小圖案構(gòu)成的包裝紙具有美觀的效果。

2、利用各種小圖案進(jìn)行有規(guī)律的排列，做一張包裝紙。

3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友。

教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)有規(guī)律的組合花紋。

教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)新并設(shè)計(jì)漂亮的花紋，制作出具有美觀效果的包裝紙。

教具：各種包裝紙及圖片。

學(xué)具：彩色筆、剪刀、膠水，準(zhǔn)備一些用來繪畫、拼貼、剪貼、拓印等材料。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：通過觀察包裝紙，發(fā)現(xiàn)包裝紙的美感及特點(diǎn)，并能動(dòng)手設(shè)計(jì)一張包

裝紙。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

同學(xué)們，上課之前請(qǐng)大家閉上眼睛，現(xiàn)在請(qǐng)你睜開眼睛看看吧。看到老師帶來的禮物你有什

么感受呢？

你看到什么才認(rèn)為禮物非常的漂亮??？

（出示包裝紙課題）大家一起來觀察這張包裝紙它有什么特點(diǎn)呢？（著重顏色是鮮艷的——

出示完整的課題：鮮艷的包裝紙）

二、發(fā)展階段

1、觀察包裝紙的圖案

你在特殊的日子收到過禮物嗎？老師想請(qǐng)每位同學(xué)都努力的回憶?下，你收到的禮物外面包

的包裝紙是什么樣的呢？你還記得它的顏色和圖案嗎？

把你記得的小圖案和小圖形畫在小紙上。老師想請(qǐng)二位同學(xué)在黑板上畫出自己包裝紙上美麗

的圖案。

（將好作品和一般無排列規(guī)律的各找一幅展示在黑板上，將黑板上的作品分清圖案如：小花、

小星星和圖形如：兒何圖形）

（如果學(xué)生沒有畫的較好的，師展示提前準(zhǔn)備的包裝紙）

請(qǐng)同學(xué)比較兩張包裝紙有什么不同的地方嗎？（師總結(jié)顏色不同、圖案不豐富、排列無規(guī)

律…）

2、觀察包裝紙的特點(diǎn)

老師帶來了一些包裝紙，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察它們都有什么特點(diǎn)？

師總結(jié)：顏色鮮艷、圖案豐富

你能找找這些小圖案的排列規(guī)律嗎？（橫、豎、斜…）

同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。老師這里有幾張自己設(shè)計(jì)的包裝紙，可是還有些圖案沒找到自己的家,

誰愿意和老師一起來為它們排排坐找規(guī)律呢？

請(qǐng)大家看這里的包裝紙已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，小圖形找到自己的家了嗎？觀察第一幅的圖案是怎樣

排列的，有什么規(guī)律嗎？

總結(jié)排列方法（師板書：排列、有規(guī)律）

三、設(shè)計(jì)制作

叔叔、阿姨設(shè)計(jì)的包裝紙都是利用電腦設(shè)計(jì)好，再印刷出來的，你能想出更好的制作方法嗎？

（繪畫、剪貼…）

你們的設(shè)計(jì)方法真是有創(chuàng)意，假如今天你也來當(dāng)一次包裝紙?jiān)O(shè)計(jì)師，你想用什么制作方法設(shè)

計(jì)一張鮮艷的包裝紙呢？（生交流）

同學(xué)們的想法很好，那就來比一比，設(shè)計(jì)一張鮮艷的包裝紙看誰設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意。老師會(huì)把

最好的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的作品展示給大家來一起欣賞，你在設(shè)計(jì)時(shí)可以獨(dú)立完成也可以合作完成。

學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)展示

設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的包裝紙可真是多??！這張是誰設(shè)計(jì)的？你能把你的設(shè)計(jì)想法告訴大家嗎？

引導(dǎo)提問：1、你用的是那種制作方法？

2、你設(shè)計(jì)的是那些圖案？

3、你采用的是那種排列方法？

五、小結(jié)

快樂的節(jié)日總是很多，以后同學(xué)們可以自己設(shè)計(jì)鮮艷的包裝紙給自己的長(zhǎng)輩和朋友。大家想

想除了用鮮艷的包裝紙來包裝禮物，你還可以想出其他的方法包裝禮物嗎？（裝盒、包裝袋…）

師：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，以后大家可以自己設(shè)計(jì)鮮艷的包裝紙、包裝盒、包裝袋…來包裝禮物

To大家可以回家動(dòng)動(dòng)小手自己嘗試一下吧！

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：將設(shè)計(jì)制作的包裝紙進(jìn)行美化，使其更具美感。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

生活中，我們?；ニ托《Y物。用包裝紙給禮物穿上新衣會(huì)更漂亮。

老師這還有一些漂亮的包裝紙，同學(xué)們想不想看，那我們就一起來看一看吧。但是老師這還

有兩個(gè)小要求。邊欣賞各種包裝紙邊想：

（1）說說上面的圖案有哪些？

（2）它們排列有什么特點(diǎn)？

你看，我們用簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行排列、組合，就會(huì)變成一張美麗的包裝紙。

二、發(fā)展階段

你們想不想制作一張包裝紙？知道怎樣做了嗎？

師小結(jié)：包裝紙只是設(shè)計(jì)兒個(gè)漂亮的小圖案有規(guī)律的排列成一張大圖案。

你想用什么圖案來設(shè)計(jì)？（花、太陽、小草等）

排列方法有：橫排、豎排、斜排

出示幾種圖案，讓學(xué)生進(jìn)行拼擺（多請(qǐng)幾組學(xué)生）

課本上是運(yùn)用畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)的，你還可以運(yùn)用什么形式來表現(xiàn)呢？

（剪貼、拓印）

三、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生繼續(xù)設(shè)計(jì)。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生用不同的方法來制作。

四、評(píng)價(jià)展示

學(xué)生交流各自的作品。師引導(dǎo)：你用的是那種制作方法？你設(shè)計(jì)的是那些圖案？

你采用的是那種排列方法？

講評(píng)優(yōu)秀作品。

五、收拾與整理

用做好的包裝紙裝飾一件小禮物送給你的朋友。教師請(qǐng)學(xué)生相互交流制作的體會(huì)。把桌面上

的廢紙收拾干凈。

六、課后拓展

課后嘗試用碎布、閃光紙拼貼包裝紙。

作業(yè)：用繪畫的方法制作包裝紙。

板書：鮮艷的包裝紙

兒何圖案有規(guī)律的排列：橫排、豎排、斜排

小圖案

課后反思：

第5課五味瓶

課型：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同色彩給予我們的不同感受。

2、通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖案表現(xiàn)五種

不同的味道。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：能用色彩表達(dá)五種不同的味道。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五

種味道帶給人們的感受。

教具：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片。

學(xué)具：彩紙、水彩筆、油畫棒等。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：通過嘗一嘗、聞一聞，感受不同味道帶來的感受，并能用繪畫等形

式將感受表現(xiàn)出來。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

老師聽說咱們班的同學(xué)都是生活中的有心人，下面我就來考考你們，有信心嗎？

那好，在生活中你們都嘗過什么味道呀？（酸甜苦辣咸味）

甜味是怎么嘗到的？（吃什么感覺到甜味了？）

酸味呢？（你想到了葡萄是酸的）

那老師這兒有兒杯飲料兒，誰想嘗？待會(huì)兒你們依次嘗，嘗完后不要說，要用表情或動(dòng)作告

訴大家，讓大家來猜，好嗎？每人選一杯，端好啊。

那下面的同學(xué)就仔細(xì)觀察他們的表情或動(dòng)作等他們都嘗完后再來猜猜他們嘗的是什么味道?

好不好？

誰來猜？你怎么知道？（除了動(dòng)作，他的表情是什么樣的，具體地說，比如眉毛、眼睛、嘴

巴的形狀，教師可表揚(yáng)學(xué)生觀察得真仔細(xì)）（辣，臉紅，眼睛瞪的大大的，眉毛向下撇，酬;牙

咧嘴，嘴巴張得大大的，直吸氣）他猜得對(duì)不對(duì)？

誰再來猜？（酸，伸舌頭，縮鼻子，酸得流出口水）

（甜，眉毛眼睛彎成了月牙兒，嘴角向上翹，裂著嘴笑，要突出甜滋滋、美美的感覺，表情

是笑瞇瞇的）

1、誰來補(bǔ)充？你能不能給大家做一下的表情？做的真棒。

2、臺(tái)上的同學(xué)再來做一遍。

3、大家一起做甜的表情，看，大家笑得多開心。（可表揚(yáng)表情或動(dòng)作做的形象逼真的同學(xué)）

（形容得真恰當(dāng)）

師：你來告訴大家，你嘗的是什么味道？你有什么感覺？

（苦，皺眉，很難受，面部扭曲，鼻子、眼睛、嘴巴歪了，變形了）

（咸，皺眉，撇嘴）

原來他們嘗的是……這兒種味道呀，這節(jié)課呀老師和大家一起學(xué)習(xí)《五味瓶》（師板書）

二、新授：

剛才我們知道了味道可以用表情來表現(xiàn),那味道還可以用什么來表現(xiàn)呢？下面我們來做個(gè)“找

朋友”的小游戲，請(qǐng)聽好要求：在你們的桌子上有一些不同顏色的水彩筆，我們要讓不同的

顏色與不同的味道手拉手做朋友。下面我來說味道，你們立刻從這些顏色中找出這種味道的

好朋友，并高高舉起你的色條。明白嗎？老師看誰找的最快。準(zhǔn)備！

辣味……

同學(xué)們這么快就找到了辣味的好朋友紅色，老師找的辣味的好朋友還有綠色，你猜為什么？

那辣味兒還有什么顏色的好朋友哇？（白色的大蒜，黃色的辣椒）（你的生活經(jīng)驗(yàn)真豐富。）

酸味（你為什么選擇“？”色？你想到了什么？）

總結(jié)：原來一一種味道可以有多種顏色做朋友。

（你太聰明了；你的生活經(jīng)驗(yàn)太豐富了；哦，你想到了水果，你想到了食品；你真會(huì)聯(lián)想。）

同學(xué)們說的真好，這些東西都是平日里大家親身體驗(yàn)過的，所以印象都非常深刻，一種

味道馬上想到了這么多不同的色彩。

現(xiàn)在游戲已經(jīng)做完了，水彩筆也要休息一下，請(qǐng)大家趕快把它放在一邊，看誰表現(xiàn)的既快又

好。

三、欣賞、感受：

老師這兒還有一些表現(xiàn)味道的圖片一，想看嗎？（如果你知道是表現(xiàn)哪種味道的就大聲地說出

來。）這是表現(xiàn)什么味道的？同學(xué)們真棒，-一眼就看出了是表現(xiàn)哪種味道的畫。

老師這兒還有幾幅圖畫，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幾幅畫面，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同的地方？你還發(fā)

現(xiàn)了什么？

（你的眼光真敏銳）（你真是個(gè)善于觀察的好孩子。）原來味道可以通過這么多不同的形式

表現(xiàn)出來。你想用哪種形式表現(xiàn)哪一種味道呢？那你們想不想也來做一幅表現(xiàn)味道的圖畫

呢？

四、學(xué)生作業(yè)：

作業(yè)要求：采用你喜歡的方式做一幅表現(xiàn)味道的畫，注意只表現(xiàn)一種味道。

你可以直接用黑色筆畫，用油畫棒涂顏色；也可以將彩紙撕成各種形狀貼在素描紙上。

下面就請(qǐng)同學(xué)們趕快動(dòng)手做，做完的同學(xué)請(qǐng)將你的作品貼到相應(yīng)的味道后面。

五、展示作業(yè)并點(diǎn)評(píng)：

請(qǐng)同學(xué)們把手中的東西放下來，坐好?，F(xiàn)在，黑板上已經(jīng)有一些精美的圖畫了，我們來

欣賞一下。

你最喜歡哪幅作品？好在哪兒？誰也喜歡？其他同學(xué)補(bǔ)充。這幅作品是誰的，你為什么……？

同學(xué)用“？”顏色表現(xiàn)了“？”味；同學(xué)還用了“？”的形狀來表現(xiàn)味道，非常不錯(cuò)。

（從色彩、形狀、表情、構(gòu)圖、涂色認(rèn)真程度等方面評(píng)價(jià)）

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用表情、色彩、形狀來表現(xiàn)“酸甜苦辣咸”這兒種味道，其

實(shí)，我們的生活也像五味瓶一樣，充滿著酸甜苦辣，但是只要我們有一種樂觀的心態(tài)，笑對(duì)

人生，那么，我們的生活永遠(yuǎn)都是甜的。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何

去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查教學(xué)常規(guī)

二、展示優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣

上節(jié)課我們用顏色表現(xiàn)了五味，現(xiàn)在我們一起來看一看其他小同學(xué)他是如何來體會(huì)、感受五

味的？

出示作品：看他表現(xiàn)的是什么味道？辣味、甜味、苦味、酸味，還是咸味？瓶子里面畫的是

什么？觀察作品是如何表現(xiàn)小朋友的表情、色彩和實(shí)物的？

三、作業(yè)要求

這節(jié)課我們就運(yùn)用色彩、表情和實(shí)物來表現(xiàn)五味瓶。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了瓶子外形的紙張，

你就將最想表現(xiàn)的味道表現(xiàn)在這里，想一想用什么來表現(xiàn)？動(dòng)手來畫一畫吧。

四、作業(yè)展評(píng)：請(qǐng)你們五個(gè)小組挑選出你認(rèn)為最優(yōu)秀的作品拿到臺(tái)前給同學(xué)們介紹一下，你

呀，不要告訴我你畫的是什么味道，讓老師來猜一猜好嗎？下面的四幅作品由同學(xué)們來猜一

猜。讓學(xué)生來談?wù)勛约豪L畫的感受。教師來進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?？蠢蠋熯@兒有一個(gè)瓶子，里面盛著酸

甜苦辣咸，人生就是五味瓶，只有都嘗過這五種味道，生活才會(huì)多姿多彩！

作業(yè)：用你喜歡的方式做一幅表現(xiàn)味道的畫。

板書：五味瓶

紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸

課后反思：

第6課得獎(jiǎng)了

課型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生嘗試運(yùn)用不同材料制作一個(gè)立體、半立體或平面的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀，培

養(yǎng)學(xué)生觀察能力、發(fā)散思維能力、創(chuàng)造性組合的能力。

2、通過對(duì)各種材質(zhì)觀察、聯(lián)想，組合成大獎(jiǎng)狀（杯）。

3、讓學(xué)生知道大獎(jiǎng)狀（杯）表示獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步和榮譽(yù)，教育學(xué)生要積極進(jìn)取、要求

上進(jìn)。

4、學(xué)習(xí)制作獎(jiǎng)杯的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能利用材質(zhì)對(duì)獎(jiǎng)杯進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能利用材質(zhì)的不同對(duì)獎(jiǎng)杯的外形進(jìn)行變化，并具有大膽的想象

力。

教具：塑料瓶、錫紙、彩紙、不同形態(tài)的獎(jiǎng)杯作品等。

學(xué)具：搜集身邊可用來做獎(jiǎng)杯的材料。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：能夠運(yùn)用各種材料來設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)杯。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

中國奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說：在雄偉莊嚴(yán)的國歌聲中，中國運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的

獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻

二、新授

1、了解獎(jiǎng)杯的含義

（1）這是一個(gè)什么場(chǎng)景？

（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）

除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通

過努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等,

都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成績(jī)或貢獻(xiàn)的一種肯定，

相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象,

那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)??！今天我們就來給自己的未來設(shè)計(jì)--個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來的

自己好不好！得獎(jiǎng)了（板書）

2,開拓思維

俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？

請(qǐng)舉手說如果你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，象

大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎(jiǎng)”如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”，愛炒菜，

就來一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”愛畫畫的來個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說自己沒有什么特點(diǎn)，上課老是

愛講話，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧。

3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

現(xiàn)在請(qǐng)大家來想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有

自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？

4、分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞兒種

不同的獎(jiǎng)杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。

現(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料］做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？

5、示范最簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)杯

6、啟發(fā)階段：

其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。

三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：繼續(xù)完成獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)和制作。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備

二、引導(dǎo)階段讓學(xué)生概括出它主要由兒個(gè)模塊組成（如獎(jiǎng)杯座、杯身等，）各模塊的功能。

三、新授

用彩紙、絲帶、橡皮泥、廢飲料瓶、廢布料、塑料泡沫、玻璃等材料通過粘貼、拼貼、

撕、捏、折、剪、卷曲、包裹多種方法組合成獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀。

師強(qiáng)調(diào)制作步驟：

1、構(gòu)思、設(shè)計(jì)

2、選材（材質(zhì)方面相似或形狀方面相似）

（1）、在制作時(shí)注意形狀、比例、重心、色彩的協(xié)調(diào)。用收集到的各種材料做成獎(jiǎng)杯座。

（2）、利用廢飲料瓶等制作杯身。

（3）、在獎(jiǎng)杯座、杯身上利用粘貼、包裹等技法美化獎(jiǎng)杯。

四、學(xué)生動(dòng)手作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。

指導(dǎo)要點(diǎn)：選材.、對(duì)材料的合理改造、裝飾、寫上獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容

五、作品展評(píng)：

給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。

作業(yè)：用紙或塑料杯設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)杯

板書：得獎(jiǎng)了

形狀、比例、重心、色彩

課后反思：

第7課孔雀翩翩

課型：設(shè)計(jì)、制作

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的材料制作一個(gè)立體或半立體的

孔雀，培養(yǎng)觀察能力。

2、根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。

3、學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力，創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作。

教具：有關(guān)孔雀的圖片、運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。

學(xué)具：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學(xué)生回去了

解有關(guān)孔雀的知識(shí)。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：通過觀察孔雀的不同形態(tài)，能夠用繪畫的方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇拙哂写鲎屣L(fēng)味，即優(yōu)美又動(dòng)聽的歌曲。想不想聽一聽、

看一看？好，那下面就讓我們隨著這優(yōu)美的旋律一同動(dòng)起來，唱起來吧！

播放課件《金孔雀輕輕跳》，師生共舞。

師小結(jié)：同學(xué)們，你們做的真棒、真美，老師仿佛看到了一群美麗活潑的小孔雀在翩翩起舞。

那么想不想跟隨老師一同到孔雀國去看一看呢？

板書課題《孔雀翩翩》

二、發(fā)展階段

1、了解孔雀知識(shí)

你見過孔雀嗎？誰能描述下你見過的孔雀？

出示孔雀圖片，介紹孔雀知識(shí)：孔雀有綠孔雀和白孔雀兩種，主要棲息于海拔2000米以下的

河谷地帶，以及樹林、竹林、灌叢附近的開闊地。雄鳥全長(zhǎng)約140厘米，雌鳥約100厘米。

孔雀的行止動(dòng)作，宛若舞姿，民間模仿其動(dòng)作編成“孔雀舞”，矯健優(yōu)美，令人陶醉。

2、孔雀的特點(diǎn)

你覺得孔雀漂亮嗎？哪里最漂亮？（羽毛）那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、

紋樣豐富且有對(duì)稱美）

孔雀的尾巴在開屏?xí)r和沒有開屏的時(shí)候的樣子是一樣的嗎？有什么不一樣？

（孔雀的尾巴開屏和不開屏?xí)r是不一樣的，開屏?xí)r尾巴展開，像扇子一樣，不開屏?xí)r尾巴是

合攏、下垂的）

3、欣賞作品

看看小朋友是如何表現(xiàn)漂亮的孔雀的？都運(yùn)用了什么方法？

小組互相討論書中作品的制作方法。

總結(jié)：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等?？衫玫牟牧嫌胁始垺⒋邓?/p>

紙、羽毛、金屬紙等等。

你想用什么方法表現(xiàn)？

三、學(xué)生作業(yè)

用彩紙拼貼或畫的方法表現(xiàn)孔雀。

學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)：展示全班學(xué)生作品，讓學(xué)生自由選擇優(yōu)秀作品，給予評(píng)價(jià)。

2、說一說，哪里最吸引人，為什么。

3、教師作總結(jié)，師生共同評(píng)選出本節(jié)課的孔雀之星。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：利用各種材料設(shè)計(jì)制作漂亮的立體或半立體的孔雀。

教學(xué)過程：

一、檢查學(xué)生教學(xué)常規(guī)

二、激發(fā)

上節(jié)課我們繪制的紙孔雀非常漂亮，

這節(jié)課我們要接著把孔雀完成。

三、嘗試、示范

1、孔雀的尾巴為什么這么漂亮？

孔雀的尾巴上有許多各種各樣的花紋，所以讓我們覺得非常漂亮。

那么這些花紋在孔雀開屏和沒有開屏的時(shí)候給我們的感覺是一樣的嗎？

孔雀尾巴上的花紋在開屏和沒有開屏的時(shí)候給我們的感覺是不一樣的，開屏?xí)r，孔雀的尾巴

呈放射狀，從孔雀的身體開始向四周發(fā)射，好像太陽光一樣；而孔雀沒有開屏的時(shí)候，尾巴

上的花紋呈水平放置，大家在制作孔雀尾巴花紋的時(shí)候要注意這個(gè)特點(diǎn)。

2、出示孔雀開屏的圖片和錄像

繪制尾巴的部分，尾巴部分的形狀有許多種，大家可以自己進(jìn)行選擇。

尾巴的制作可以采用繪制的方法，也可以采用鏤空剪貼的方法。

3、制作孔雀

①繪制完成之后，將孔雀的身體按照邊線剪下；

②先將孔雀的頭部形狀剪出；

③將孔雀的頭頸部折起；

④將孔雀的尾部對(duì)折；

⑤將孔雀底座部分向后折；

⑥將嘴巴向下折，冠子向上折；

⑦整理完成。

四、運(yùn)用

學(xué)生進(jìn)行制作

五、評(píng)價(jià)體驗(yàn)

將學(xué)生分成兒個(gè)組進(jìn)行比賽，最后評(píng)出最美麗的孔雀。

1、評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。

2、說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么？

作業(yè)：用多種方法和材料表現(xiàn)立體或半立體的孔雀。

板書：孔雀翩翩

身體、頭部、翎毛、尾巴、翅膀、羽毛

裝飾

課后反思：

第8課葉子上的小“血管”

課型：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長(zhǎng)的規(guī)律。

2、選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。

3、感受葉脈的美，用畫筆表現(xiàn)美麗的葉脈。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)習(xí)各種植物葉脈的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：能畫出各種造型、色彩的葉子及葉脈的走向。

教具：各種形狀、顏色不同的葉子。

學(xué)具：各種葉子、水彩筆等。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：通過觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能發(fā)現(xiàn)葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律，并

能將它畫下來。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1、同學(xué)們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）喜歡不喜歡春天？為什么？老師也特別喜歡

春天，因?yàn)榇禾斓搅耍瑔拘蚜烁鞣N植物，他們的葉子變得更美了，有紅的、綠的、黃的、紫

的等等，色彩非常豐富。

2、展示感受

老師特意選了一些形狀各異的葉子，同學(xué)們想不想見識(shí)一下？（出示兒種植物的葉子）請(qǐng)同

學(xué)們拿起一片自己喜歡的葉子，一起用手摸一摸，看一看，比較一下葉子的正面和反面有什

么不同？每片葉子上都有一些交錯(cuò)的像迷宮-一樣的線，這些線叫什么？（葉脈）我們還把這

些線叫做葉子上的小“血管”。

3、板書課題：葉子上的小“血管”

二、講授新課

1、觀察、討論、探索

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你手中的葉子，葉子的結(jié)構(gòu)是怎樣的，也就是葉子由哪幾部分組成？（學(xué)

生討論）

2、范畫（畫實(shí)物葉子）：葉子有葉柄、葉片、葉脈組成，葉脈又分主葉脈、次葉脈和枝葉脈。

3、葉子上的每條線都相互連接，看這些互相連接的的線多像我們的一個(gè)班集體，葉脈就像我

們班的每一位同學(xué)，大家相互聯(lián)系，相互幫之，就構(gòu)成我們這樣一個(gè)溫暖和諧的班集體。

4、葉子上的這些小血管有什么作用呢？

師小結(jié)：葉子上的小血管就同我們?nèi)梭w的小血管一樣遍布全身，用來輸送水分、養(yǎng)分、制造

氧氣，沒有這些小血管葉子就不能生存。

5、出示幾片葉子圖片，觀察、分析：葉子的外形有什么不同？還有什么不同？（葉脈的走向）

師小結(jié)：每片葉子都有他們各自不同的面目，大自然形形色色的葉子沒有一片是相同的，即

使是同一棵樹上的葉子，也不會(huì)一模一樣，就像我們每位同學(xué)的小臉蛋，沒有絕對(duì)一樣的對(duì)

不對(duì)？

6、除了這些和你手中的葉子外，你還見到過那些葉子，能不能把他們畫下來？（學(xué)生快速畫

下來，教師稍作點(diǎn)評(píng)）

7、討論、探究：雖然葉子的種類、形狀、顏色有所不同，你是否發(fā)現(xiàn)葉子也有相同的地方？

（師提示：都有葉柄、葉片、葉脈，都是主葉脈最粗，次葉脈較細(xì)，枝葉脈最細(xì)。）

8、演示添畫葉脈。你知道如何使葉脈變得更加漂亮？我們一起來畫學(xué)過的線。

9、欣賞：小朋友是如何表現(xiàn)這些葉子上的小血管的？

三、布置作業(yè)

選擇你見過的最喜歡的一片葉子或你想象中最漂亮的葉子畫在紙上，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。

四、學(xué)生作業(yè)

教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)講評(píng)

學(xué)生互評(píng)與教師講評(píng)結(jié)合。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：用各種線條表現(xiàn)葉脈的美。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)；檢查教學(xué)常規(guī)

二、展示優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生

三、新授：

看一看，摸一摸

1、正面背面有什么不同？

2、摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？

3、還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？

學(xué)生發(fā)言,組織學(xué)生說一說對(duì)葉子的感受

總結(jié):每一種樹葉都有各自的面目，象小朋友的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕

對(duì)的一?樣。

4、展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。

(1).提示性講解這些畫的繪制材料及繪制過程

(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問，師當(dāng)堂及時(shí)解答)

四、學(xué)生活動(dòng)：

觀察葉子畫一片自己喜歡的葉子，注意用各種線條表現(xiàn)“血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。

課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。

五、展示評(píng)價(jià)：

1、繪制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受—

2.學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)-

六、拓展

可以用什么材料、工具來繪制？

各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。

作業(yè)：觀察葉子并畫一片自己喜歡的葉子，注意用各種線條表現(xiàn)“血管”的粗

細(xì)結(jié)構(gòu)。

板書：葉子的形狀各不相同

各種各樣的線條

課后反思:

第9課漂亮的花邊

課型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；

2、培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法；

3、培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感；

4、培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用。

教具：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃

娃等）。

學(xué)具：剪刀、膠水、臘光紙。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)花邊，并找到生活中的花邊，體驗(yàn)花邊帶來的美感。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，欣賞導(dǎo)入。

1、師：老師今天遇到一位漂亮的公主，她很煩惱。她要去參加王子的舞會(huì)，但是她總覺得自

己的這件禮服不夠漂亮，她想請(qǐng)我們小朋友幫幫她，有什么辦法讓她的這件衣服變得漂亮起

來?你們?cè)覆辉敢鈳退@個(gè)忙?。∧阌惺裁春孟敕▍?？（鑲上漂亮的花邊）

2、師：這真是個(gè)好辦法！你覺得在衣服的哪個(gè)部位鑲上漂亮的花邊最合適？（根據(jù)學(xué)生所說

衣服的部位進(jìn)行添加）

3、師：看，鑲上了漂亮的花邊之后，這件衣服和剛剛的比起來漂亮多了！（對(duì)比圖片一）相信公

主在舞會(huì)上一定是最漂亮最耀眼的那一位！小朋友們真了不起！真不能小看這小小的花邊，

它能裝點(diǎn)整個(gè)世界！今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)出“漂亮的花邊”?。ò鍟n題）

二、欣賞圖片一，尋找花邊

1、師：花邊在我們的生活中是很多見的，它使我們的生活變得更加美麗，在生活中你在那些

地方見到過漂亮的花邊？

2、學(xué)生討論，回答。

3、師：小朋友們說得真好！你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，真了不起！我們現(xiàn)在一起欣賞一下

生活中的花邊，在欣賞的時(shí)候，我們來比一比誰的眼睛最亮，能快速的找到這些漂亮的花邊

藏在哪兒？

4、小結(jié)：這些漂亮的花邊把我們的生活裝飾的更加漂亮和精致了！

5、欣賞了這么多漂亮的花邊，你有沒有發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)？

（一個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸，就形成了花邊）。

三、發(fā)現(xiàn)花邊、制作花邊

1、老師這有一個(gè)大大的花瓶，想請(qǐng)小朋友把它用漂亮的花邊裝飾起來，在裝飾之前我想問一

下，你想做什么樣的花邊？除了用花朵來做圖案外，我們還可以用什么做花邊圖案？

你們說得真是太棒了！老師這也收集了一些圖案，看一看它們可不可以做成漂亮的花邊？

2、大家都了解花邊是有同樣的圖案進(jìn)行反復(fù)而形成的，那么我們?cè)撊绾沃谱鳎?/p>

老師這也有兩種簡(jiǎn)單的制作方法，看看跟你的想法是不是一樣的？

通過實(shí)物展臺(tái)，師向?qū)W生邊講授邊演示制作過程。

1）繪制的花邊——（1）選擇一個(gè)自己喜歡的圖案先用鉛筆在硬卡紙畫出來。

（2）用剪刀剪下來。

（3）在紙上反復(fù)印畫形成花邊。（蝴蝶形）

師：老師用了蝴蝶形狀，那么小朋友在繪畫的時(shí)候是不是都像老師一樣只用蝴蝶形的圖案？

（任何一個(gè)你感興趣的，給人帶來美感的圖案，你都可以用來設(shè)計(jì)漂亮的花邊。）

2）剪折的花邊——折扇折，比扇子折的寬一點(diǎn)，不剪到和它相對(duì)的那一條邊。

四、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。

花邊的制作方法你學(xué)會(huì)了嗎？那么現(xiàn)在用你喜歡的方法來制作漂亮的花邊裝飾這個(gè)大花瓶

吧！

五、作業(yè)展評(píng)

學(xué)生自評(píng)，互評(píng)

六、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作了漂亮的花邊，花邊做起來既簡(jiǎn)單，裝飾效果又非常好！在日常生活中，

其實(shí)我們還可以用實(shí)物拼擺出漂亮的花邊。不信你看，它們是用什么做的啊。我們還可以用

我們今天所學(xué)習(xí)的制作方法裝飾生活中一些廢棄的瓶子！（欣賞）讓我們把生活變的更加美好!

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：用不同的方法制作花邊，并用花邊裝飾身邊的物體。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、檢查用具

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

你覺得花邊漂亮嗎？你發(fā)現(xiàn)這些花邊有什么規(guī)律？（圖形式不斷重復(fù)排列的）我們身邊有哪

些東西有漂亮的花邊？

花邊有兒種排列方向？

1、橫向排列

2、縱向排列

3、環(huán)形排列

三、制作方法

我們用什么方法來制作花邊？

1、繪畫；畫好一個(gè)圖案，然后按照一定的規(guī)律直接用筆進(jìn)行繪畫

2、剪貼：剪出一組相同的圖形，粘貼出―條花邊

3、剪紙：直接用紙折疊鏤剪出花邊

4、拓?。寒嫼靡粋€(gè)圖形，然后用印的方法來繪制。

四、教師示范：裝飾立體物的方法

1、根據(jù)物體的外部特征，選擇裝飾的部位

2、用適當(dāng)?shù)募y樣進(jìn)行裝飾

3、進(jìn)行整理

五、學(xué)生創(chuàng)作

選用喜歡的方式，用花邊圖案裝飾你喜歡的物體。

學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

六、小結(jié)

因?yàn)橛辛嘶ㄟ叺难b飾，使得我們生活變得漂亮，精致了。美術(shù)與我們的生活息息相關(guān)只要你

善于觀察，發(fā)現(xiàn)美就屬于你。

七、收拾與整理

1、建議學(xué)生將作業(yè)整理好。

2、將剪下的紙屑放進(jìn)紙簍，把剩余的材料進(jìn)行整理

3、布置下一節(jié)課的準(zhǔn)備用具

作業(yè)：用紙剪出或畫出各種花邊。

板書：漂亮的花邊

圖形重復(fù)排列

散點(diǎn)式：

直立式：ttttt

水平式：fffff

斜線式：

波浪線式：

課后反思：

第10課奇妙的腳印

課型：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)領(lǐng)域：能夠指認(rèn)五種以上常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的特征。

2、技能領(lǐng)域：充分展開想象將這些動(dòng)物的腳印變化成另外的形象，并用繪畫形

式表現(xiàn)出來。

3、情感領(lǐng)域：提高學(xué)生想象力的創(chuàng)新和表現(xiàn)，感受參與藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，從中

體驗(yàn)創(chuàng)作的美感和成功感。

教學(xué)重點(diǎn)：展開想象，將動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：將想象的腳印形象，用添畫的方法完成作品。

教具：若干動(dòng)物腳印模板。

學(xué)具：課前觀察動(dòng)物的腳印，收集有關(guān)動(dòng)物腳印的資料，繪畫筆等。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：

師生共同回顧一年級(jí)課文《雪地里的小畫家》：“下雪了，下雪了，雪地里來了群小畫家：小

雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，不用筆來不用墨，兒步就成一幅畫”。

這些小畫家們，不用筆不用墨，它們是用什么作畫的呢？（腳印）同學(xué)們，這些小畫家們走

幾步，自己的腳印就是一幅畫，你感覺這些腳印是不是很奇妙呢？

導(dǎo)出課題：這節(jié)課，我們就來了解“奇妙的腳印”

二、認(rèn)知腳印

腳印為什么奇妙呢？在了解之前，我們還是先來了解一些腳印吧。用同學(xué)們最熟悉的人

的腳印引入：同學(xué)們，你能認(rèn)出這是誰的腳印嗎？（人的腳?。?/p>

1、小組討論一猜想腳印

每個(gè)人都熟悉自己的腳，一下子就能認(rèn)出這是人的腳印。

看這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？它們的腳印你知道嗎？（小組討論猜想）

2、看動(dòng)物認(rèn)識(shí)腳印：

交流討論結(jié)果：除了人的腳印，你還認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物的腳印呢？學(xué)生語言描述，也可用造型語

言表達(dá)，還可以把自己搜集的動(dòng)物腳印展示出來。

老師也收集到兒種動(dòng)物和腳印。

3、看腳印熟知?jiǎng)游铮?/p>

現(xiàn)在老師考考學(xué)生的眼力，老師指腳印學(xué)生說出動(dòng)物名字。

三、深入揭示課題：

1、動(dòng)物腳印的象形之妙：

同學(xué)們，兒歌里為什么說小雞畫竹葉，而不是小雞畫梅花呢？（小雞的腳印像竹葉）

原來呀，小雞的腳印很像植物竹子的葉子。

本來嗎，動(dòng)物的腳印有很多像我們生活中的物象，這是腳印的第■?個(gè)奇妙之處。老師覺得腳

印還有第二個(gè)奇妙之處，請(qǐng)同學(xué)們看魔術(shù)變變變：

2、腳印魔術(shù)變奇形之妙：（黑板示范變化過程）

此過程較為重點(diǎn)，老師在黑板上演示變化過程：請(qǐng)看這個(gè)大腳印，你能看出他像什么嗎？

（……）老師可看出來了，看，老師添上幾筆，一棵大樹就出來了?，F(xiàn)在，老師把腳印轉(zhuǎn)一

下方向，你看它又像什么呢？（……）老師把它變成一個(gè)大蘑菇（小人、手機(jī)、人頭等）

四、學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐：

學(xué)生實(shí)踐階段：同學(xué)們，老師的魔術(shù)就變到這兒，咱們認(rèn)識(shí)了這么多漂亮的動(dòng)物腳印，你是

否也想為它們變一變呢？（想）課本上給我們展示了10種動(dòng)物的腳印，你可以選中你喜歡的

腳印，印到作業(yè)紙上，然后再把它給變成你想象的一種形象。比比誰變得又快又美麗。

學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

同學(xué)們，事情往往是看起來容易做起來難，有很多同學(xué)不知如何變畫，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏创?/p>

屏幕，老師又用了哪些動(dòng)物的腳印變出了什么來？我們來看課本上的兒幅畫。

學(xué)生繼續(xù)完成自己的作品。

五、交流評(píng)價(jià)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)為自己畫的不錯(cuò)的帶著畫走上臺(tái)來進(jìn)行展示，然后再互評(píng)、自評(píng)。

1、你最喜歡哪一幅作品，為什么？它是用什么腳印變成了什么？

2、自己用的什么腳印變成了什么？自己滿意嗎？

3、教師總結(jié)，表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

六、課堂拓展：

本節(jié)課，我們是對(duì)自然界中動(dòng)物的腳印進(jìn)行了奇妙的想象，其實(shí)，在我們的生活周圍有很多

的自然界的造型，比如：手印、指紋、藍(lán)天上的白云等，我們都可以進(jìn)行想象、添畫成新的

形象。有興趣的同學(xué)可以回去試一試。

作業(yè)：根據(jù)人的腳卬、動(dòng)物的腳印，想象畫出各種形象。

板書：奇妙的腳印

想象——添畫

課后反思:

附：

1、老虎的腳印倒看像云彩和雨點(diǎn)；正看像金元寶和幾兩銀子；像皇冠；像火山爆發(fā)，散出滾滾濃煙；像

大海中一塊陸地和四個(gè)小島嶼；像島嶼和停靠岸的幾條小船；

2、獅子的腳印像云彩和大冰雹或雪；像手拿包子；像綿綿的群山；像故宮的繚望圖；像皇冠等，

3、貓的腳印像梅花：倒看像小孩等。

4、棕熊的腳印像花束；像島嶼；像火把；像手拿著肥皂；像女孩扎著麻花辮；像一只猴子眺望遠(yuǎn)方；像

?只溜冰鞋；像印第安小男孩在吹泡泡；像麥田著火了等

5、狗的腳印像梅花；狗和棕熊都有鋒利的指甲，但行走時(shí)不會(huì)把自己的指甲綣縮起來，所以總是留下尖

尖的印痕。

6、羚羊的腳印像兔子耳朵；像黃瓜：像筷子；像兩面只胳膊；像兩條腿；像等號(hào)；像平行線；像兩條小

路；像兩座獨(dú)木橋；像滑滑梯等；

7、馬的腳印像心型；像項(xiàng)鏈；像切開一半的蘋果；像果核；像桃子；像月牙；像扇子；像字母D；像嘴

等等。

8、騏的腳印像雪人；像小孩；像奔跑的小孩子。

9、美洲野牛的腳印像嘴唇；像字母o；像一串火腿腸；像西瓜；像果核；像銅錢；像葉子；像扇子等。

10、黑尾鹿的腳印像蝴蝶；像免子；像手利腿等。

第11課蔬果變變變

課型：設(shè)計(jì)、運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解蔬果造型有關(guān)的知識(shí)和制作方法。

2、發(fā)展學(xué)生的形象思維、提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在通過自主探究及與人合作中尋求創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過蔬果造型的練習(xí)，開發(fā)學(xué)生的形象思維和造型能力。

教學(xué)難點(diǎn)：利用材料的特性，事先構(gòu)思、設(shè)計(jì)意圖。

教具：蔬果

學(xué)具：蔬果等

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：通過對(duì)蔬果的造型活動(dòng)，了解蔬果的特性，發(fā)展學(xué)生的形象思維能

力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

游戲1：

出示一個(gè)蘋果，從中間切開，蘋果的形狀和顏色發(fā)生了什么變