小學(xué)語文-最大的“書”教學(xué)課件設(shè)計

R二年級下冊第19課最大的“書”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。2、標(biāo)出自然段，畫出不認(rèn)識的生字，借助拼音多讀幾遍。地質(zhì)勘探巖石腳印

我曾經(jīng)在（），留下一串串腳印。雨點留下的腳印叫（雨痕）；波浪的足跡叫（波痕）；淚水流過的痕跡叫（）；受傷了，皮膚上留下了（）傷口愈合了，但留下了傷疤，叫(）車子在泥地上走，留下的叫（）淚痕傷痕疤痕車痕“痕”就是——事物留下的印跡煤炭一冊厚厚的書厚hòu筆順：課文解讀默讀課文：在課文中“—”畫出川川問的問題，用“~~~~~”畫出叔叔的回答。想一想這本最大的書是什么？

“巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？”

小組合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文的5-12自然段，解決川川的問題?！笆迨?，您在看什么？”“哪里有書?。俊薄斑@上面有字嗎？”“這上面有圖畫嗎？”“這能說明什么呢？”“讀了這本巖石書有什么用呢?”刨根問底

有水把茶泡，有飯能吃飽；有腳快快跑，有手輕輕抱；有衣穿長袍，有火放鞭炮；有刀把地刨

“這上面有字嗎？”

“有。你來看，這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀！”雨痕波痕礦物寶藏

“這上面有圖畫嗎？”

“有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！”觀察它們有什么不同

“它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長滿樹木的陸地。后來，陸地沉下去了，這里就變成了大海。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山?！边@能說明什么呢？“它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長滿樹木的陸地。后來，陸地沉下去了，這里就變成了大海。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山?！边@能說明什么呢？

“用處可大哩！它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦……把這本‘書’讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏！”“讀了這本巖石書有什么用呢？”“太好了，太好了！”川川高興地說：“等我長大了，也要讀懂這本最大的‘書’！”川川長大了想干什么？大自然中還有哪些書？你看那天上的白云，這就是大自然的語言：白云飄得高高，明天準(zhǔn)是個晴天。你看那地上的螞蟻，這也是大自然的語言：螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。大樹如果被砍倒，你會把年輪發(fā)現(xiàn)——一年只長一圈，這是大自然的語言。你如果釣到大魚，魚鱗上也有圈圈——一圈就是一歲，這又是大自然的語言。大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛學(xué)習(xí)的人看不懂，粗心大意