初中語文-《醉翁亭記》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

醉翁亭記

歐陽修圖片欣賞①——蔚然而深秀者，瑯琊也圖片欣賞②——水聲潺潺而瀉出于兩峰之間圖片欣賞③——日出而林霏開圖片欣賞④——云歸而巖穴暝圖片欣賞⑤——野芳發(fā)而幽香圖片欣賞⑥——佳木秀而繁陰圖片欣賞⑦——風(fēng)霜高潔圖片欣賞⑧——水落石出圖片欣賞⑨——四時(shí)之景不同，而樂亦無窮教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

要求在通讀全文、疏通文意的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)熟悉文中“風(fēng)景”和“風(fēng)俗”兩幅畫，體會(huì)作者的情感，并進(jìn)而能夠背誦全文。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也醉翁之意不在酒（介詞）掛在（動(dòng)）樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂而不知人之樂，人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也，太守謂誰，廬陵歐陽修也離開表轉(zhuǎn)折以……為樂太守自謂也稱為，是

不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去、賓客跟從啊。樹林茂密陰蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章表達(dá)這種快樂的，是太守啊。太守是誰？就是廬陵人歐陽修啊。１、讀第四段回答：（1）、承接上文的詞語是

，表示

，接著寫出了

的情景，又寫了飛鳥盡得山林之樂。

（2）文章用了幾個(gè)句子反襯太守之樂，這幾句是已而

不久日暮醉歸

然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

學(xué)習(xí)第四段與民同樂

太守作為一個(gè)地方官與人民在一起，能感到樂甚至都醉了。我們現(xiàn)在可以體會(huì)到太守的另一樂是

太守之樂山水之樂宴醉之樂與民同樂本文都寫了誰的“樂”？禽鳥樂、滁人樂、眾賓樂、太守樂負(fù)者歌于途……從太守游而樂、宴酣之樂山水樂、宴酣樂、樂民之樂4段：寫宴會(huì)散，盡興而歸。分析最后一段的作用？這段用禽鳥之樂襯游人之樂，又以游人之樂襯太守之樂，正面點(diǎn)明太守樂萬物之所樂，進(jìn)一步突出了太守與民同樂的思想。

創(chuàng)作背景

本文與《岳陽樓記》作于同一年，慶歷五年，范仲淹、富弼、杜衍、韓琦等推行“慶歷新政”失敗，相繼被貶職。歐陽修因上書為他們辯護(hù)，也被貶為滁州知州。這篇游記寫于歐陽修到滁州任上的第二年?！疤刈怼眱H僅指喝醉酒嗎？主要指被美麗的山間景色和百姓安定富足的生活所陶醉。你從滁州百姓之樂中間有沒有感受到太守之樂？如何理解太守的“樂其樂”？

滁人歡樂情形全是從太守眼中看出的?！俺擞巍庇懈杪暫秃魬?yīng)聲，有老人和孩子，百姓興高采烈出游，可見他們生活安定富足，這是與太守的勵(lì)精圖治有直接關(guān)系的。太守是為此而樂。能與民同樂，也是他的政治理想。醉——樂醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝……蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也醉能同其樂——文章主旨探究優(yōu)美的意境山水相映之美朝暮變化之美四季變幻之美動(dòng)靜結(jié)合之美——諸峰-瑯琊山-釀泉-醉翁亭瑯琊山——釀泉樹林陰翳——鳴聲上下夕陽在山——人影散亂