2023學年完整公開課版九年級-

背景導入

１９３６年１月下旬，紅軍在黨和毛澤東同志領導下，準備渡黃河東征。２月初，毛澤東同志率部到達陜北清澗縣黃河邊一個小山村袁家溝。在這里，毛澤東同志親自視察地形，曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的高原上，欣賞北國風光之后，展望革命的燦爛前景，激情滿懷，寫下了這首氣吞山河的《沁園春·雪》抒發(fā)了無產階級革命英雄的壯志豪情。。１９４５年８月25日，毛澤東赴重慶和國民黨談判。在重慶遇到了柳亞子先生，柳亞子先生向毛澤東“索句”，毛主席就把這首《沁園春·雪》抄贈給他。第二天便發(fā)表在重慶的《新民晚報》上,引起極大轟動。沁園春·雪毛澤東現代雙語實驗學校吳安君明確學習目標：1、能夠準確熟練地背誦全詩。2、理解寫景、抒情相結合的特點和比喻、擬人等修辭手法的運用及其議論抒情相結合的特點。3、體會詩歌的意境和想像，感受詩人博大的胸襟和豪邁的情懷，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。作者簡介毛澤東（1893—1976），字潤之，湖南湘潭韶山沖人。偉大的馬克思列寧主義者，中國共產黨、是中華人民共和國的締造者和領導者，他的卓越的軍事才能和指揮才能被世人所公認，他的文學才華也同樣被世人所稱道，尤其是他的詩詞更是表現出了很高的文學修養(yǎng)。他是一位政治家、軍事家，也是一位詩人、書法家。一、注意下列加橫線字的讀音沁（qìn）莽莽（mǎng）滔滔（tāo）

風騷（sāo）分外妖嬈（fènráo）天驕（jiāo）成吉思汗（hán）多嬌（jiāo）數風流人物（shǔ）折腰（zhé）稍遜風騷（xùn）大雕（diāo）

略輸（shū）

今朝（zhāo）自主學習檢查

聽讀課文，體會詩歌的感情基調是怎樣的？二、初讀感知：①文章的標題“沁園春·雪”由兩個部分構成，分別起什么作用？②這首詞分上下兩片，內容上分別有什么側重？“沁園春”是詞牌，規(guī)定了詞的形式，“雪”是題目，是詞中描寫的內容，相當于一般文章的題目。上片寫景：描繪北國雪景。下片議論抒情：品評歷史人物。詞文理解2、詞的上闋前三句寫什么內容？所寫景物有何特點？

總寫北國雪景。千萬里冰封，千萬里雪飄，寫視野的遼闊。“封”寫到地面，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。一靜一動，動靜結合，相映成趣?！疽弧⑸祥牎?、上闋分幾層意思？理出寫景順序。分三層。前三句概寫；中間七句具體寫，氣勢磅礴，生機盎然；后三句寫想象中的景色，紅白交映，艷麗多姿。3、作者對雪景的具體描寫由哪個詞領起？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動，高原怎么像白象在奔跑？由“望”字統(tǒng)領，到“欲與天公試比高”。“望”字以下是雄偉的景觀?！伴L城”、“黃河”是中華民族精神的象征，最能反映北國風貌，而且與“千里”、“萬里”相照應，續(xù)寫地域的遼闊。“山舞銀蛇，原馳蠟象”運用比喻、擬人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飄飛是動態(tài)，說山原在“舞”、在“馳”，形象地寫出了萬里雪飄，變靜為動，畫面生動活潑，景色壯觀無比。4.末尾三句是實景還是虛景？從哪個字可以看出？

末尾三句是虛景。從"須"這個字可以看出，作者是借助想象來寫雪后景象的。

試用散文化的語言描述三句詩的意境。示例：你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！上闋寫北方壯麗的雪景，贊美祖國大好河山北國風光（總寫）概括

登高望遠（具體寫）冰:封（靜態(tài)）千里雪:飄（動態(tài)）萬里開闊長城：惟余莽莽大河：頓失滔滔群山：銀蛇舞高原：蠟象馳靜態(tài)動態(tài)動靜結合晴日景象（想象）紅裝素裹交相輝映分外妖嬈艷麗多姿艷麗沁園春雪毛澤東實景虛景上闋總結【一、下闋】1、下闋可分幾層？

過渡作用，前句承上，總括上闋寫景，后句啟下，總領下文議論抒情。請你品味一下這兩句語言（嬌.競.折腰）2、下闋開頭兩句在結構上有何作用？分三層。前兩句為第一層，過渡；中間七句為第二層，評古；后三句為第三層，論今。示例：“嬌”字表現女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應，表現出祖國河山的壯麗美好。3、到底“引”出了哪些英雄人物？“惜”字包含著作者什么感情？秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。

肯定這些英雄人物的功績，他們在中國歷史上的巨大影響。

委婉的批評了他們的不足，批評他們短于“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多。

“惜”字包含后來居上的偉大氣概，體現了無產階級的革命英雄必將勝過前人的堅強信念。品味“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？“略”、“稍”、使詞作對歷史人物的評述客觀、準確、不失分寸?！奥暂敗?、“稍遜”、與“只識”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。4、如何理解“俱往矣”的含義？誰是真正的英雄人物？“今朝”的風流人物，是新時代在文治和武功兩方面都有更杰出的才能，更偉大的抱負的人，應該是人民群眾，也應該是領導人民群眾進行斗爭的無產階級革命家，還應該是詩人的自況。這是詩人的自信和自勵，是對無產階級和人民大眾的歌頌，是他們決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。這是全詞的主旨所在。5、作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰江山的歷史作用。

描寫北國壯麗的雪景抒發(fā)詩人對祖國熱愛的情感對革命前景充滿激情的展望

點評歷史英雄贊美無產階級革命英雄表現詩人博大的胸懷和豪情梳理總結上闋下闋

這首詞大氣磅礴，氣壯山河，借寫景論史，熱情贊美祖國大好河山，抒發(fā)作者主宰世界的雄偉氣魄，歌頌無產階級革命英雄和革命人民。

品讀：請同學們深入研讀全詞，畫出詞中自己認為寫得美的句子，試著從用詞、修辭手法、寫景、表達情感、寫作手法、意境等角度去說一說你覺得它美在哪里?？捎谩啊边@句

美，美在

。這樣的句式談自己的理解。

示例：

1、“千里冰封，萬里雪飄”這句寫作手法美，美在運用動靜結合，“冰封”是靜態(tài)，“雪飄”是動態(tài)，靜穆中又有飄舞的動態(tài)之美。

2、“千里冰封，萬里雪飄”這句意境美，美在他給我們創(chuàng)造了一個壯闊雄奇、玉砌銀裝的冰雪世界。藝術特色1、寫景、抒情、議論相結合。2、動靜相襯，虛實相生。3、用詞準確、精練，形象鮮明。4、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法。

本篇雖題為詠雪，實際上它卻不僅僅是一幅美麗的風景畫，而是一首雄壯的抒情詩，上闋，即景生情。下闋抒情，寓情于議。作者將寫景、抒情、議論熔為一爐1