教學(xué)改革培訓(xùn)資料杜郎口中學(xué)三三六模式

解讀杜郎口中學(xué)教學(xué)模式【指導(dǎo)思想】相信學(xué)生，依靠學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生?！菊n堂模式】“三三六”或“10+35”模式?！叭苯虒W(xué)模式是根據(jù)課堂特點(diǎn)、模塊劃分和課堂展示環(huán)節(jié)來確定的一種教學(xué)模式?！?0+35”教學(xué)模式是根據(jù)課堂時(shí)間教師講授和學(xué)生活動(dòng)時(shí)間比例來確定的一種教學(xué)模式。其實(shí)二者有時(shí)候交互式用。【三三六模式】1、三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏立體式———目標(biāo)任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實(shí)到人、組，學(xué)生主體作用充分發(fā)揮，集體智慧充分展示；大容量———以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動(dòng)多元，全體參與體驗(yàn)；快節(jié)奏———單位時(shí)間內(nèi)，緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密安排，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期效果。2、三大模塊：預(yù)習(xí)———展示———反饋預(yù)習(xí)———明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)；展示———展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升；反饋———反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說、談、寫。是“兵教兵”、“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”。3、課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)的環(huán)節(jié)———通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；分組合作———教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項(xiàng)即可；展現(xiàn)提升———各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析；穿插鞏固———各小組結(jié)合組別展示情況，對(duì)本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)———教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。森【柔10污+3懼5孝模式抱】烘10虹：教式師講巴解縫≤肆10眾（分反鐘）后；熊35管：學(xué)唐生自昆主濫≥招35鳳（分惑鐘。證【杜帝郎口樓教學(xué)制模式屯簡(jiǎn)介暮及杜饞郎口健教學(xué)笑模式堵的影嚼響】閉杜郎村口中京學(xué)是漢一所搶地處雖魯西便南平工原上啟的農(nóng)室村初雜中，祥曾經(jīng)粘連續(xù)責(zé)10逝年在怨縣里士考試鼻成績(jī)辰居倒駝數(shù)之帆列，厭如今迷，杜親郎口眼鎮(zhèn)中旺學(xué)用鐮了于8繩年的淋時(shí)間凡，探違索出法了一娛條既攔能保始持升作學(xué)率鑄，又彈能提港高學(xué)產(chǎn)生自和我學(xué)燥習(xí)能誦力和脊綜合袍素質(zhì)鋪的新掘的教近學(xué)模藥式。恥“蒙三三罵六軋”邪自主勝學(xué)習(xí)宴模式浴以學(xué)靜生在默課堂驢上的桑自主使參與灶為特代色，智課堂茅的絕襖大部下分時(shí)寒間留遵給學(xué)莫生，雁老師悠用極脈少的沉?xí)r間離進(jìn)行興點(diǎn)撥色。這秘種?？嗍奖谎Q為繡“頁10區(qū)＋饑35習(xí)”粘（教投師講取解少含于芳10念分鐘祖，學(xué)陡生活勒動(dòng)大悅于臟35章分鐘等），辛或者匠“警0翠＋翅45賄”稼（教俗師基筋本不忠講）慌模式鮮。鋸“萍杜郎滑口中編學(xué)三免三六諒模式面詳解足杜郎前口中敞學(xué)是正一所態(tài)地處嘴欠發(fā)型達(dá)地晝區(qū)的毀農(nóng)村棋中學(xué)桶，他餡們?cè)诤O(shè)施竹簡(jiǎn)陋葬、師暮資力雖量薄即弱、液生源愛差、謀社會(huì)衡各方門面仍聰然以燃世俗比眼光羞看教昏育的穿背景鼻下，高以非驚凡的胸氣魄激作出染了許縫多非脖凡之贏舉，鳴圍繞青落實(shí)問學(xué)生頸主體腐地位膚，實(shí)舍踐并楊逐步裹形成爛了獨(dú)雜具特往色的料“改三三脅六籌”悼自主棋學(xué)習(xí)春模式疤，即計(jì)課堂野自主懷學(xué)習(xí)候三特縱點(diǎn)：街立體全式、舊大容膛量、琴快節(jié)教奏；蕉自主啟學(xué)習(xí)芒三?；螇K：夸預(yù)習(xí)貿(mào)、展待示、嬸反饋甚；課點(diǎn)堂展牛示六旋環(huán)節(jié)辣：預(yù)久習(xí)交塌流、婆明確幅目標(biāo)善、分較組合淡作、墳展現(xiàn)鵲提升井、穿對(duì)插鞏稼固、帶達(dá)標(biāo)梅測(cè)評(píng)皂。址“普三三褲六絹”稅自主株學(xué)習(xí)明模式倚以學(xué)礙生在府課堂糕上的勇自主判參與淺為特鍵色，語課堂鮮的絕瀉大部徹分時(shí)蝦間留遮給學(xué)岔生，瓣老師目?jī)H用續(xù)極少皺的時(shí)必間進(jìn)供行瞧“猛點(diǎn)撥貼”偉。他慕們把培這種懇特色飄叫做蹦“1化0+塌35火”煌(帆教師所講解協(xié)少于稀10胖分鐘予，學(xué)栽生活姻動(dòng)大上于影35供分鐘細(xì)或者帳"0濾+籌45棋”渡(償教師袖基本病不講利)趁。湊一、梁“姐三三樹六闖”習(xí)自主把學(xué)習(xí)簡(jiǎn)模式飲：實(shí)構(gòu)況描批白每杜郎充口中皺學(xué)的庫課堂圈是頭24鈔個(gè)班械同時(shí)島開放納的，代24臥間教渾室、券24普位教最師、輸14并60倡多名端學(xué)生艙在同趨一時(shí)銳間里朱同時(shí)捆用心奪靈，臘用生腥命講吃述課牧堂的序故事名、講焦述成壽長(zhǎng)的縮故事坡?？?4都個(gè)班帳的課擇堂形累式多救種多屑樣，傷“威臺(tái)上翠”告學(xué)生滲或表羞演、蜂或辯情論、涌或歌程唱、世或講爐解、戲或朗胖誦，放小品搏、相膝聲、終獨(dú)唱異、合狗唱、撐舞蹈豎、辯眉論、悶小組輩展示歲等多映種形陶式交倘相輝窗映；練“大臺(tái)下匹”懂學(xué)生抹或蹲除、或降站、市或坐禿、或四跪，惱地上青、課慘桌上彩、板立凳上嚷擠成令一團(tuán)喉，聚項(xiàng)精會(huì)設(shè)神、令津津嬸有味甜。課臉堂的站氣氛虹熱烈門而不刮失和昆諧，大杜郎湊口中襯學(xué)的刊課堂泡發(fā)言渾幾乎創(chuàng)不用單舉手識(shí)，學(xué)紛生站愧起來兇就說辦，說農(nóng)完自碧己坐刑下另栗一個(gè)增接著泰說，消但是吊由于舌學(xué)生弄的參白與熱排情很嗚高，遵常常爭(zhēng)會(huì)遇織到兩役個(gè)人翁甚至狐幾個(gè)眨人同傷時(shí)站挪起來躁發(fā)言悄的時(shí)塞候，盛這時(shí)宋老師謀也不嚇調(diào)解員，學(xué)億生同洪時(shí)說照上一態(tài)句半臉句的躲，就延會(huì)有疊人讓寫出來沫。當(dāng)遍你走亭過教茫室的夠窗前北，當(dāng)糊你踏訊進(jìn)教童室的舞大門說，可襖能沒拐有學(xué)稈生注嗽意你淺；當(dāng)磁你駐跌足聆庫聽，貸可能訂沒有慰人在重意你朗。我鉗們?yōu)榫@樣合的課煙堂感呼動(dòng)：晶沒有主老師糖的呵稀斥、增沒有緒老師店的監(jiān)蠶督，物沒有量老師漆的鄭“謎諄諄伶教導(dǎo)員“毯，這搞里的慧課堂聾完全叛是學(xué)懸生的差舞臺(tái)糟，老畢師混偶雜于訂學(xué)生似中間醫(yī)，常史常很循難辨養(yǎng)認(rèn)。之這里乖的課賴堂完仗全是多學(xué)生明自覺券的感徹情投世入，揮他們民愛課拴堂、確愛知誕識(shí)、赤愛學(xué)尼習(xí)夸!絲(鍛一密)猛課堂所教學(xué)依環(huán)境準(zhǔn)：根吧本性階變化欲杜郎硬口中卡學(xué)的夢(mèng)教室馳是農(nóng)到村中狀學(xué)最泛普通沫的教孩室：攪這里總除了移電燈推以外宰沒有逝更多旁的電店器，鏟什么臭多媒稈體、踏投影植儀、燕電視衫機(jī)這胃些在東發(fā)達(dá)末地區(qū)拜小學(xué)銹、幼避兒園掀里司妹空見狹慣的拿教學(xué)疫儀器證，在屈這里償沒有炎一絲蕩影蹤瓜。教薪室的央前后貴都是諒大大突的黑順板，劈四周晨是水甘泥的蛇墻裙攪，中左間是謹(jǐn)簡(jiǎn)易虜?shù)恼n雞桌椅和。切可這挪又是漂極不勤普通贈(zèng)的教通室：伴三尺殿講臺(tái)穴不見嗽了，妻而代李之以津師生證同在傷一方貴空間情，同釋處于沫一個(gè)連水平藏面；齡“牢一個(gè)邊面向砌”(乞?qū)W生跨面向床講臺(tái)艦)息不見版了，枝而代呆之以布根據(jù)敏教學(xué)泄需要頌隨時(shí)葡調(diào)整侄的隙“奶多個(gè)濃面向揚(yáng)”蕩；一立塊專普供教露學(xué)用彎的黑芬板不唇見了原，而箏代之錢以教蜜室屋漲山上懼的兩鼓塊大素黑板座和四軟周均聞可作佩黑板括用的蘇墻裙僑，甚挪至連刊水泥濃地面毯也可脅以作功黑板臥；全病校平丸均班妄額為剖60倍—6曲4描人，主一般明分為凈6—浴8扔個(gè)小塌組，滲上課椒時(shí)，雞一個(gè)造組的前同學(xué)最一簇檢簇圍動(dòng)坐在丸一起墓，或證交流次、或液討論眠，或森爭(zhēng)論疑。教明師穿聚行于錘“悄魔方掙”耗之間魚，與聽平等谷“狀視線燒”低、同敢一詠“命起跑談線躬”籃的孩器子們桿交流蹲思想韻、研斜究問腸題、彩心靈逼相約羽、生單命相組遇。璃杜郎滿口中量學(xué)的翠這種攤教學(xué)悠環(huán)境朝變化勢(shì)，是菌基礎(chǔ)道教育船新課尸改呼張喚的劍變化吧，不打是一肅般的辟變化址，而傭是一欲種根代本性羞的變享化。蹈(圖二翼)效課堂鞋展示膛：教潮學(xué)模趙式的狂革命救性變檔化趙1睡．學(xué)孩生自釘主參價(jià)與棍課堂遲上充流溢著冠一股引濃濃寒的群傘體參吊與、壺平等針對(duì)話蜘、共予同探紅究的春氣氛擋。無墾論語訓(xùn)文課哥，還走是數(shù)畝學(xué)課皂，無抬論是服學(xué)生緞代表搬小組果發(fā)言嚴(yán)，還離是個(gè)周人發(fā)董言，鈴都充毅滿了徐“販我認(rèn)袍為萌”脆、尖“糟我的堤方法切更簡(jiǎn)效單吩”創(chuàng)、納“取你的歲看法宗有道攏理，稍但不頸夠完蝴善項(xiàng)”瘦、足“帶我認(rèn)翼為他悶有一控個(gè)小乏小的缺失誤買……逼我來痛幫他弦修正杏一下狐”尚、魂“績(jī)你說忠的不碗對(duì)神”浴之類壞的平狡等對(duì)落話、徑“有短兵突相接卷”愧的思謝想交沖鋒和賊實(shí)質(zhì)瓦性的好問題弓探討悠。一度節(jié)數(shù)草學(xué)展穗示課凡上就濟(jì)發(fā)生屆了這園樣精豈彩的車一幕陡：六生逝A(脈代表浪第一汪組寶)搜：浸“嘗第一厚題要根求證沿點(diǎn)員O款是正芒AA耳BC否的中清心，遵只要斧求證語點(diǎn)失0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學(xué)生寫們十鋤分投密入。痛但是險(xiǎn)，我鼻們也怒遺憾饒地發(fā)紗現(xiàn)，健這樣丸快節(jié)次奏、伸高密忌度的鐵課堂鈔，只雹有占15閘個(gè)左稻右的濟(jì)同學(xué)桌一次韻發(fā)言猾或多費(fèi)次發(fā)渠言，剛僅占腸班里系同學(xué)提的四防分之吊一。板是不猶是這袖樣的鐵課堂休只會(huì)折促進(jìn)棵優(yōu)秀掠生的虧發(fā)展勝，而挪忽略榨了后漫進(jìn)生料的發(fā)肝展捉?6嚴(yán)0更多人破能不害能有捆真正弟的掩“裁共同學(xué)發(fā)展截”?瘦二、幣“例三三林六陰”助自主孫學(xué)習(xí)嶺模式稠：理快性分輩析末學(xué)生嶺在展昆示課拐堂上腔的表臟現(xiàn)是侵近幾秤年來鐘杜郎魯口中乏學(xué)教幻學(xué)改唇革成員果的移集中美體現(xiàn)群。學(xué)紛生自金信的岸風(fēng)貌置、良蜓好的凳口頭稍表達(dá)倒能力固、對(duì)拿文本銳良好圣的理秩解與消演繹憶能力再，都贏是長(zhǎng)倚期積仍淀的默結(jié)果巖。杜嫁郎口方中學(xué)袋經(jīng)過幼長(zhǎng)期伸的艱柄難探寨索，次教改謊之路苗逐步賤明晰梳，教句改經(jīng)襪驗(yàn)逐搖步成嶄“放型捷”河，該苗校把排他們館旨在掀體現(xiàn)抗“獵教為婆主導(dǎo)辛、學(xué)螺為主時(shí)體、態(tài)師生獲互動(dòng)好、共抗同發(fā)士展籃”醫(yī)的教右改套庫路概哈括為叔“塵三三遲六們”紛自主尤學(xué)習(xí)屢模式詠。怨(過一繪)“夜三三瞇六絹”荷自主響學(xué)習(xí)亡模式蜓的內(nèi)荷涵剖瀉析罷“的三三朵六逗”養(yǎng)自主輝學(xué)習(xí)死模式隙的前招“零三穗”艦為該效模式毅的三州個(gè)特阻點(diǎn)：努“駁立體排式、周大容擴(kuò)量、痛快節(jié)姥奏誼”壞。所播謂立估體式冤就是堂：教趟學(xué)目鋒標(biāo)、睡任務(wù)漁是新劑課程普要求膀的三碑維立鹽體式圓，將妖學(xué)習(xí)征任務(wù)吳分配殲給每茅個(gè)同游學(xué)、襪每個(gè)碰小組正來完奴成，廚充分含調(diào)動(dòng)柏每個(gè)什學(xué)生客的主晝體性經(jīng)，發(fā)努揮每手個(gè)小延組的過集體外智慧獎(jiǎng)，展仙示模素塊就買會(huì)有脾不同完層次盆、不少同角君度的仔思考逝與交提流；銜所謂遮大容娛量就住是：蒙以教略材為侍基礎(chǔ)占，拓國(guó)展、燈演繹敞、提貿(mào)升，夕通過梳各種內(nèi)課堂謹(jǐn)活動(dòng)榆形式蒼展現(xiàn)蝴，辯曲論、偵小品區(qū)、課紋本劇榨、詩泉歌、盡快板冠、歌牛曲、騾繪畫居等等譯；所荷謂快葵節(jié)奏覽就是章：在蓮單位南時(shí)間君內(nèi)，洽緊扣壤學(xué)習(xí)妖目標(biāo)盾和任共務(wù)、痛通過千周密扔安排凈和師物生互撥動(dòng)、草生生柄互動(dòng)致，達(dá)屑到預(yù)昌期的否效果柱。獻(xiàn)后護(hù)“脫三昂”升為自臟主學(xué)谷習(xí)斤“烈預(yù)習(xí)辦——悼展示晉——腳反饋賤”喬三大或模塊殼。預(yù)傲習(xí)模羨塊主翼要任序務(wù)是撤：明勞確學(xué)境習(xí)目撿標(biāo)、雖生成冠本課微題的靈重點(diǎn)尋、難識(shí)點(diǎn)并采初步共達(dá)成匙學(xué)習(xí)編目標(biāo)勸。其蕉基本牛過程匙是，土學(xué)生刺根據(jù)這自學(xué)高后對(duì)訊文本凈的把吊握，宇教師恩根據(jù)袍對(duì)課尊程標(biāo)貸準(zhǔn)的賣把握誓，通嚴(yán)過師常生共嶄同討判論，繡預(yù)設(shè)夜學(xué)習(xí)清目標(biāo)留。然氧后，勢(shì)學(xué)生嚴(yán)再通企過自吸學(xué)、夠生生蔑互動(dòng)丘、師番生互創(chuàng)動(dòng)等偷形式優(yōu)初步剪達(dá)成投預(yù)設(shè)繳的目害標(biāo)，蝕并對(duì)夏自己燕找出殼的重冰點(diǎn)、促難點(diǎn)躬問題居進(jìn)行耍深入洪的探搬究，俱并在滴此基辭礎(chǔ)上寺不斷隨生成楚新的渠學(xué)習(xí)絡(luò)目標(biāo)佛，為補(bǔ)展示躬課做贏準(zhǔn)備絲。有波了這朝樣充似分的故預(yù)習(xí)愿課，銳展示拴課上央學(xué)生拆的表遞現(xiàn)就合不足跌為奇年了。尿展示具模塊坐的主早要任偉務(wù)是言展示虛、交鵝流預(yù)數(shù)習(xí)模盈塊的天學(xué)習(xí)順成果規(guī)，并幼進(jìn)行竊知識(shí)則的遷相移運(yùn)歌用和反對(duì)感殿悟進(jìn)決行提佛煉提億升。飛本階妹段的欣基本鋒形式愿一般揭為：尿以個(gè)躲人或棄小組嘆為單山位回?zé)纛欘A(yù)折習(xí)情撓況，聚進(jìn)行倍組內(nèi)亂、全晃班的兩展示留和交襖流?；@通過嶺形式殿多種特多樣筒的師催生、旬生生叔的互霸動(dòng)學(xué)探習(xí)、嗓感受罰交流捏，根略據(jù)學(xué)巴習(xí)進(jìn)葬程，澆不斷際生成今新的炸學(xué)習(xí)閃目標(biāo)霸。鑼反饋形模塊海的主妨要任腸務(wù)是預(yù)對(duì)前休面的戰(zhàn)課進(jìn)權(quán)行反查思和凡總結(jié)決，對(duì)杏預(yù)設(shè)描的學(xué)膨習(xí)目探標(biāo)進(jìn)茫行回巧歸性山的檢謀測(cè)，逆本環(huán)王節(jié)尤刊其突繪出確“現(xiàn)弱勢(shì)燒群體少”橋，讓枯他們招說、妖談、紗演、德寫，浮進(jìn)一惕步檢閑查三坊維目洪標(biāo)的扮落實(shí)靠情況炕。這苗一環(huán)但節(jié)主配要利萌用好扒“陶兵教懷兵棟”匙、撫“夢(mèng)兵練訂兵物”洋、囑“歉兵強(qiáng)逆兵喉”新戰(zhàn)略母，促睬進(jìn)全威體學(xué)敏生的鴨發(fā)展睛。神“標(biāo)六楊”性，即沾展示葵模塊揭“隸六大辱環(huán)節(jié)膚”凍，分融別是施：預(yù)盟習(xí)交謊流、窗明確益目標(biāo)顆、分蒙組合墓作、斯展現(xiàn)啊提升礦、穿引插鞏悶固、會(huì)達(dá)標(biāo)養(yǎng)測(cè)評(píng)脅。預(yù)荒習(xí)交杜流，該明確緩目標(biāo)撕的環(huán)殲節(jié)，劍可以蜘通過施學(xué)生膽交流鉗預(yù)習(xí)紐情況緞、明聽確本攏節(jié)課風(fēng)的學(xué)辜習(xí)目耗標(biāo)；閑分組破合作收，即驚教師朵口述畫將本扣節(jié)學(xué)誕習(xí)任啦務(wù)平勾均分彼到小屠組內(nèi)裳，一之般情叢況下倒每組屑只完嫁成其奏中一引項(xiàng)即渾可；鏈展現(xiàn)殘?zhí)嵘h，各逐小組傍根據(jù)低組內(nèi)激討論庫情況嘩，對(duì)浸自己銜組的答學(xué)習(xí)約任務(wù)閉進(jìn)行倒講解千、分掃析等劃；穿搬插鞏嫌固，響各小介組結(jié)薄合組跨別展圣現(xiàn)情幸況把霧自己補(bǔ)組沒芝能展館現(xiàn)的餐學(xué)習(xí)裁任務(wù)斃進(jìn)行堤鞏固耍練習(xí)扶；達(dá)紀(jì)標(biāo)測(cè)跨評(píng)，紛教師導(dǎo)以試歷卷或?yàn)I紙條慘的形扎式檢亂查學(xué)睬生對(duì)男學(xué)習(xí)矮任務(wù)脅的掌淡握情炕況。怪預(yù)習(xí)愉、展號(hào)示、替反饋暢三大飛模塊療貫穿綱在一魯起，志就構(gòu)成成了朱杜郎堆口中想學(xué)的罷自主舟學(xué)習(xí)浪模式街的主漠體。泳與我果們通勢(shì)常的宅理解含不同譯的是愁，其聾課堂侵教學(xué)懼預(yù)習(xí)慕、展汽示反娃饋模險(xiǎn)塊都假是占抬用正朝式課撞時(shí)的跪，有繡時(shí)是姨一節(jié)菊課，沾有時(shí)鋤是兩撒節(jié)，突也可啄能是工十幾栗分鐘貧，具雞體時(shí)尺間根鼠據(jù)學(xué)脾生的輸學(xué)習(xí)績(jī)進(jìn)展淋情況倘而定匹，但站這些岡環(huán)節(jié)埋是必薄不可第少的貍。而企且這描些模蒙塊的掏教學(xué)茶組織糟形式映都主甜要以啄小組銜活動(dòng)這和學(xué)圣生自扒學(xué)為短主，靈都是漏以學(xué)磁生為免主體冒的課鴉堂。素正是醒這個(gè)得自主氧學(xué)習(xí)急模式拋的運(yùn)脆行，斥使得現(xiàn)老師靜與學(xué)叔生之污間有洞了更逆多的域默契殼，造城就了代活躍刊而和寶諧的放課堂毛氛圍牽，很爭(zhēng)好地辜解決墳了大勤班額潤(rùn)條件忘下的勾合作哈學(xué)習(xí)敢問題卵、學(xué)注生主糾體問愈題以錦及面勇向全尖體共鴨同發(fā)肚展的攏問題氣。案(改二冠)“促三三帖六躁”兵自主棗學(xué)習(xí)殃的價(jià)樓值解渠讀企杜郎懶口中衫學(xué)的宴改革辯帶有濟(jì)很強(qiáng)斯的原惑生性竿特點(diǎn)臉，是兔一種繡基于足樸素影教育帳理念弓的實(shí)詳踐。秧而正悠是這歡一樸催素的繞實(shí)踐遙，回駝歸了瘦教育阻的本寨真：際培養(yǎng)伴具有總終生柄學(xué)習(xí)扶能力再的、憤自主蓬發(fā)展柜的人鍋。也音正是趨這一予樸素聯(lián)的教碌育實(shí)贊踐，替實(shí)現(xiàn)幻了被香很多要人認(rèn)排為是握“名理想青”稻的新控課程愁理念繁，在尤新課擔(dān)程舉卻步維闖艱的滲今天柴，給眉了我浮們勇盼氣與適信心蕩。也肌許杜啄郎口疾中學(xué)不的改宅革者盜們并損沒有法意識(shí)生到，跳他們配的實(shí)戒踐集害中地矛體現(xiàn)文了課渾程改擺革的酷價(jià)值于追求聰。獸1削．關(guān)撇注生逼命、待關(guān)注胃實(shí)踐密的教剛育觀甲在杜奏郎口藏中學(xué)交的一加間教費(fèi)室里泡，我?guī)兛唇璧搅俗鲞@樣幼一句聽：訊“溪我們翼是老碧百姓皇的孩連子，策我們厚的父女母天核天盼唯著我彎們成衡才，世我們?yōu)V拿什黎么報(bào)聲答他逝們直?耳爭(zhēng)氣借!”綿像杜遺郎口漠這樣曬的農(nóng)遵村中雙學(xué)，逝關(guān)注緊學(xué)生漫的生令命質(zhì)辜量，瓜“北為一絡(luò)生發(fā)六展奠愁基因”焰，是但句再跪?qū)嵲诙璨贿^誼的話罩了。茅杜郎桃口中吊學(xué)的多老師場(chǎng)們常巾常站脅在這崇個(gè)角促度上技去教幸育孩懇子們瞞：跳“引這個(gè)茄社會(huì)侮是靠黃能力局吃飯掘的，殘沒有介能力包，不地能展呆現(xiàn)自五我，遵就沒秧有機(jī)汽會(huì)。曾”“槍無論熊考上駝學(xué)的密，還斯是考燙不上改學(xué)的繪，我近們都濾要培途養(yǎng)學(xué)繪生的然綜合設(shè)素質(zhì)媽，讓銷他們歸適應(yīng)摸社會(huì)騎的競(jìng)式爭(zhēng)。們”扯在這棒種為頭學(xué)生戀生命記質(zhì)量呈負(fù)責(zé)某的思盜想下狐，杜嫌郎口弓中學(xué)猶擺脫抱了單沫純追首求掌胃握課瓦本知夠識(shí)的街課堂荒教學(xué)辱，使譽(yù)課堂由成了紫提高饑學(xué)生舌社會(huì)雨生活捐能力糖、提宜高生暗命質(zhì)脆量的絨操練喬場(chǎng)。讀正是猛對(duì)生待命、合對(duì)實(shí)真踐的倉(cāng)關(guān)注悲，使眾得杜當(dāng)郎口陡中學(xué)裹的課教堂充絹滿著摔生命殃的氣唇息。濱有人富說，枕從生軋命的敬高度趟來看過，每完一節(jié)買課都部是不應(yīng)可重拔復(fù)的議激情隸與智級(jí)慧綜港合生蹦成過盜程。塘走進(jìn)郊杜郎挺口中久學(xué)的晴課堂緞，你餃就能民夠深到刻地園感受蔥到這愉句話群的內(nèi)花涵。蠅這里育的教餅學(xué)過淘程正端在成蒸為師蟲生交音往、樸積極播互動(dòng)齊、共貨同發(fā)塑展的努過程序。在種這一噴過程嶄中，差教師桂和學(xué)至生都昏是具臂有獨(dú)房立人核格的島人，熄兩者鍛在人皆格上估是完勵(lì)全平爸等的習(xí)。學(xué)沖生是徐有血周有肉模、有三思想竊、有獎(jiǎng)個(gè)性擔(dān)的人嚼，教廚育是駝對(duì)人姑的生徑命存鞏在及繭其發(fā)水展的集整體追關(guān)懷女，而坑不僅賺是被炕窒息誘在分裂數(shù)牢練籠里液、被蟻“質(zhì)肢解面”庭的人模，課舍堂教賄學(xué)目敢標(biāo)電豐應(yīng)由蛋知識(shí)抹本位紙轉(zhuǎn)向靈發(fā)展夠本位漁，真食正體冠現(xiàn)知漆識(shí)、朝能力嫂、態(tài)范度的宿有機(jī)環(huán)整合周。我瞧們?cè)诟鞫爬商瓤谥修p學(xué)的斯課堂陽展示斧中所啦看到芹的一即切，猶正是低這些然新理宮念在悉教育址實(shí)踐飲中的鏟具體跪體現(xiàn)堪：民陜主、鑄平等預(yù)、和準(zhǔn)諧的扶師生聾關(guān)系晃使得膀?qū)W生段在課悄堂上父真正驚體會(huì)疲到快“允語文資無錯(cuò)較”錦的含點(diǎn)義，塑使得差學(xué)生添在數(shù)對(duì)學(xué)課默上自販豪地瞎宣稱壽：嚇“碰你們言的方食法都欣挺好律，但霉我的捧方法乏更好答”址；知齡識(shí)、呆能力叢、態(tài)辟度有革機(jī)整碼合的迎教學(xué)脊目標(biāo)折使得互學(xué)生控在課套堂上矩用豐森富多們彩的舍手段偷表達(dá)討自己肆對(duì)文選本的瑞理解申；正凳是教梢育對(duì)游人的撒生命士存在拐及其服發(fā)展搞的整擁體關(guān)梁懷，極使得另學(xué)生讀在課結(jié)堂上況表現(xiàn)縣得精緞神飽遵滿、鴉自信攻專注見。這歲里的富課堂匙分明抖是人胞生的票驛站解、求剩知的才天堂最。課月堂上尿，學(xué)濟(jì)生可黑以抒使發(fā)親帆情、靈友情紙、師清生情搏，可針以討問論家首事、社國(guó)事銅、天宋下事殖；課條堂上爛，學(xué)訊生可益以傾舉聽、豈可以借思索梁、可扒以爭(zhēng)霜論；呆課堂紐上，玉學(xué)生時(shí)們可司以哭須、可飯以笑炮、可跌以唱踢、可軟以跳孩。學(xué)攪生與蝶學(xué)生筆、學(xué)千生與知老師海之間煌仿佛嫁是無勒話不殃說的舒朋友騎，生匠命相需遇，勝心靈本相約挨。置處身其適中的朱人很賺難不蜘為這私種課籮堂感懼染、抗感動(dòng)嫁。峰2宏．主斥體自室主發(fā)蘭展的零學(xué)生瀉觀答教育碗部基內(nèi)礎(chǔ)教批育司柱調(diào)查姐組的為調(diào)查花結(jié)果酸表明倆，我做國(guó)義銳務(wù)教參育目領(lǐng)前的沃教與賊學(xué)的陳方式里，以否被動(dòng)速接受慧式為絡(luò)主要母特征盞。具般體表提現(xiàn)為天：教群學(xué)以吹教師言講授展為主淹，而阿很少躍讓學(xué)漸生通猛過自處己的續(xù)活動(dòng)餐與實(shí)近踐來動(dòng)獲得歇知識(shí)倒、得偷到發(fā)粗展；甚教師批經(jīng)常吹布置植的作撐業(yè)多顫是書泥面習(xí)中題與閱閱讀飛教科結(jié)書，黨而很頁少布蹄置如織觀察菠、制負(fù)作、立實(shí)驗(yàn)津、讀赤課外柏書、兵社會(huì)旁調(diào)查籃等實(shí)世踐性院作業(yè)靈；學(xué)浴生很刪少有杏根據(jù)篇自己考的理笛解發(fā)雀表看鴨法與媽意見籠的機(jī)且會(huì)，虎課堂筒教學(xué)傻在一戲定程絡(luò)度上齒存在假著蛛“澇以課以堂為翁中心恒，以虜教師慌為中粗心和幫以課擋本為欠中心學(xué)”熟的情獻(xiàn)況，即忽視智學(xué)生靈創(chuàng)新麗精神壽和實(shí)刮踐能辛力的盲培養(yǎng)惑。這岡一問予題的杜存在送是把演學(xué)習(xí)床建立浩在人溪的客勁體性丑、受熊動(dòng)性疑和依攝賴性必的基震礎(chǔ)上勉，忽項(xiàng)略了英人的炊主動(dòng)孕性、卸能動(dòng)衰性和你獨(dú)立播性。脖有研重究表應(yīng)明：嘩學(xué)生獅參與良課堂疤教學(xué)少的方檔式影睛響了卻學(xué)習(xí)且效果判，單補(bǔ)純的綱行為虜參與站方式波并不匠能促餓進(jìn)學(xué)五生高弱層次詠思維泰能力佛的發(fā)屢展，屯只有喇以積刷極的竊情感逮體驗(yàn)猜和深鄭層次聞的認(rèn)訴知參楚與為新核心語的學(xué)擦習(xí)方擦式，修才能瀉促進(jìn)碧學(xué)生格包括律高層撞次思郵維在漿內(nèi)的深全面吩素質(zhì)洪的提澤高。綱由此顧可知魂，學(xué)專生的明學(xué)習(xí)名方式支對(duì)學(xué)竿生的況學(xué)習(xí)刃結(jié)果拴具有秒決定相性的獵影響廳。杜灑郎口膀中學(xué)認(rèn)的學(xué)哨生在旬學(xué)習(xí)臘中的挑自主蒼、合路作、梯探究悠更是著印證完了這臥一結(jié)綱論。遠(yuǎn)為了近落實(shí)何課堂冶上教循師的服主導(dǎo)孤作用襪和學(xué)遭生的搖主體栗地位卵，杜餅郎口那中學(xué)饅實(shí)現(xiàn)時(shí)了課喇堂教晚學(xué)的忘“蘋三個(gè)征轉(zhuǎn)變鑼”戴，即搖學(xué)生美學(xué)習(xí)蜓態(tài)度吊要由我“狼供應(yīng)變式技”挖向倚“艦超市睛式鏈”名的轉(zhuǎn)猾變，歇充分應(yīng)發(fā)揮嚇在知股識(shí)學(xué)葛習(xí)中柔的自趟主選格擇性參，學(xué)舉生要咳從哪食些學(xué)舞習(xí)材躬料中渡學(xué)習(xí)集，學(xué)塌習(xí)什甲么，術(shù)要自駝己有讓主意梅、自調(diào)己作鹽主，方這一梳轉(zhuǎn)變憐改變濟(jì)了學(xué)幕生被慧動(dòng)接廊受、學(xué)老師慚教什得么學(xué)取生學(xué)絲什么嗎的習(xí)村慣；箭教訂9懷幣教狼學(xué)由便“箏注入饞式掠”代向航“懶發(fā)動(dòng)界式載”賄轉(zhuǎn)變墳，教賺師在誤課堂纖上要廢“啟相信候?qū)W生粘、利秩用學(xué)兩生、抓發(fā)展穩(wěn)學(xué)生昆”駁，不諷能唱己獨(dú)角串戲，傍要由補(bǔ)“刷講探”宋到易“浴動(dòng)濾”撲，使酬課堂陷成了幫“犬快樂援享受占的地齡方，仙不是悉被動(dòng)譜接受族、枯耽燥無熄味的拴看守浪所燭”壟，要兼打造沙“廟藝術(shù)錦課堂菜”咐，讓類學(xué)生涂“禍享受姨快樂城”桶；課撒堂內(nèi)碑容由燦“椅純知枝識(shí)型旋”言向昏“靠能力辭、情盾感、頂價(jià)值否觀士”除轉(zhuǎn)變宮，課粱堂學(xué)捐習(xí)要緩由知概識(shí)生貪成能麗力，聲由知演識(shí)生掉發(fā)情券感，恩培養(yǎng)蔬學(xué)生饞正確穗的人浸生觀荷和價(jià)設(shè)值觀抬。攔當(dāng)學(xué)制生的扮主體綱地位榮被確石立的忠時(shí)候臣，當(dāng)扭學(xué)生跳的主朵體作艷用被綢充分睡發(fā)揮蘭的時(shí)掉候，幕學(xué)生扭學(xué)習(xí)鼓的積秋極性焦、主煙動(dòng)性漿和創(chuàng)放造性縫就會(huì)戶被完計(jì)全的剃激發(fā)搖和釋刑放出洪來。狐杜郎招口中針學(xué)的海教師狗在學(xué)乘生自浸主發(fā)開展的冶課堂保上，找一次簡(jiǎn)一次喝體驗(yàn)雀著垂“佛教學(xué)初相長(zhǎng)廉”西，一帆次一弱次品偶味著柴與學(xué)時(shí)生共凝同發(fā)隆展的羨幸福摩。不昨管是昆一題勤多解碼還是記演示絹創(chuàng)意盟，不豪管是區(qū)演繹會(huì)延伸躁還是篩總結(jié)億歸納煎，學(xué)捐生總們能讓允教師脂吃驚飽地感芳到：歇“灑我們波的學(xué)服生真如厲害嚴(yán)!”飯3車．建此構(gòu)主撥義的肝學(xué)習(xí)繁觀隆建構(gòu)瑞主義絕認(rèn)為店，學(xué)逆習(xí)是提對(duì)所語學(xué)知慢識(shí)掌渠握內(nèi)哲化的爺過程卡，即稀對(duì)知淡識(shí)整里合與撤建構(gòu)憑的過祝程。勤杜郎營(yíng)口中致學(xué)關(guān)誠(chéng)注生籠命、蘋關(guān)注落實(shí)踐安的課騰堂和叫學(xué)生趟自主板學(xué)習(xí)箏、主燥動(dòng)參嫁與的慧課堂叔，為漲學(xué)生旗的個(gè)嶼性化既的建親構(gòu)學(xué)遵習(xí)創(chuàng)笨造了溜條件朝。杜珠郎口摧中學(xué)煌從課托堂預(yù)蒸習(xí)模賄塊開每始，農(nóng)就十既分注匠意根貼據(jù)學(xué)訊生已勝有的保知識(shí)冠經(jīng)驗(yàn)舊對(duì)新懷知識(shí)怨進(jìn)行潤(rùn)構(gòu)建瓶。學(xué)味生的庸學(xué)習(xí)穗目標(biāo)患是在雷學(xué)生穴自學(xué)姻文本逢的基著礎(chǔ)上淚，師善生、田生生類共同扭討論普生成勢(shì)的，谷教師決預(yù)設(shè)緊的哨“激教學(xué)肌目標(biāo)彩”意常常浮因此均而改繩變?？丛谡拱羰尽⒊练答伱材K遇，也踐常常姑因?yàn)榇髮W(xué)生店創(chuàng)造豆性的行學(xué)習(xí)陸，生柿成新戒的學(xué)連習(xí)目幟標(biāo)。洋杜郎媽口找中學(xué)回還十拔分尊含重學(xué)殺生的機(jī)個(gè)性胳化的瞇學(xué)習(xí)給風(fēng)格鄰，鼓封勵(lì)學(xué)敲生在攏理解厚的基墊礎(chǔ)上系進(jìn)行銹學(xué)習(xí)駕，反塑對(duì)死建記硬潑背。萌因此薯，在捧課堂崖上，玉很少盡有統(tǒng)踐一的賠學(xué)習(xí)商活動(dòng)房。同拐樣是攪對(duì)文腸本的避學(xué)習(xí)疊，你代可以德大聲鴉朗讀耀，可爐以不攜出聲胖地默欣讀，巧還可科以抄跳寫著尾讀；萄你可斷以自磚己獨(dú)敢立學(xué)貫習(xí)，駁可以是與同孫學(xué)討丑論，泊也可極以請(qǐng)衰教老揚(yáng)師。中同樣繞是對(duì)節(jié)學(xué)習(xí)益的展很示，陜你可尋以手綠寫口死讀，也可以肚編成州小品英，可餡以創(chuàng)矮作詩鼠歌，匹可以禾編排騾舞蹈戚……拐因?yàn)楹麄儙X在銹“末以參猾與求婦體驗(yàn)面，以婆創(chuàng)新父求發(fā)禮展更”浩的教擇學(xué)中夸，在率發(fā)展廟的過油程中丟體驗(yàn)封到了逝茅塞俯頓開美、豁穴然開肚朗、循怦然作心動(dòng)狹；體歉驗(yàn)到騾了浮匯想聯(lián)將翩、背百感沈交集故、妙爺不可靈言；殘?bào)w驗(yàn)憶到了悔心靈概的共堤鳴和念思維容的共執(zhí)振；覺體驗(yàn)口到了原內(nèi)心旱的澄懲明和道敞亮百。他啊們對(duì)治課堂蹈、對(duì)握學(xué)習(xí)才的沉宰醉與卵迷戀刑，以哪及由未此激李發(fā)出壓來的躍熱情蘇與釋欺放出害來的弊能量依令人絨欣喜芹和興室奮。焦三、河“肺三三椒六等”寧自主痰學(xué)習(xí)漆模式悉：溯枕本求發(fā)源勿杜郎趨口中疊學(xué)走肝過了架一段荒由似“夕亂肉”土到紅“干治臺(tái)”群，由炎“于治蛙”洪到葛“犬改午”充，由銅單項(xiàng)說改革尤到整單體改狀革的歷日臻鋤成熟根的改坦革之饞路。俗在該洞校卓漠有成退效的講多項(xiàng)箭改革棍市，有最富鵲有價(jià)苦值和款借鑒水意義音的改憤革是終課堂弟教學(xué)善實(shí)現(xiàn)菠了由挪教師份中心墻向?qū)W畏生主滅體的增徹底抹轉(zhuǎn)變處，學(xué)村生自臥主參格與學(xué)云習(xí)的刺廣度歌與深升度是欲較為愧鮮見退的，軍課堂杏充滿械生機(jī)困和活萍力。掘“盾三三遼六過”友自主料學(xué)習(xí)低模式添的底楚蘊(yùn)是文豐富吸的，律其根昂本點(diǎn)孩是以杰人為號(hào)本，代關(guān)注植生命愁，充撫分挖界掘循“岸主體赴”意的潛巧能，殺通過冬有效壯的師因生和鑼生生遍互動(dòng)醉，使疫師生研的潛篩能最乒大限毛度地鳥發(fā)揮避出來挺。勢(shì)(餐一銳)車絕境乞中的蛛掙扎舅：讓獻(xiàn)學(xué)生?！爸粍?dòng)默”宮起來毯當(dāng)年既杜郎捐口中山學(xué)是購(gòu)遠(yuǎn)近挨聞名馳的薄索弱學(xué)傘校，林三個(gè)巾年級(jí)旺每班香有一望半的呈學(xué)生罰跟不淘上教低學(xué)進(jìn)兵度，秀厭學(xué)川思想槽嚴(yán)重卵，輟仿學(xué)現(xiàn)沫象時(shí)挽有發(fā)孕生，堅(jiān)19序98超年春鎖初三宏年級(jí)劈曾經(jīng)傳60惕名學(xué)述生的竿班，仰中考始前只斧剩下暗21火名學(xué)鏟生；炒教師始情緒歡浮動(dòng)妹，教的學(xué)秩尺序混波亂，郊師生離關(guān)系枯緊張瀉，體義罰、驕變相傻體罰世幾乎傘天天晴發(fā)生稻。縣申里已涼經(jīng)將鋸這所族學(xué)校幫劃入盈了撤需并學(xué)圣校的即行列煎。面光對(duì)混滾亂局甜面和袖被撤天厄運(yùn)狡，杜華郎口材中學(xué)逝校委季一班軋人決頂定從嗽整頓澇教學(xué)客秩序臉、提首高教業(yè)育教碑學(xué)質(zhì)癥量入備手，努使學(xué)茂校由樂亂到室治，北擺脫塊被撤泰的厄宴運(yùn)。董那段景艱難荒的歲爬月里茄，校勿長(zhǎng)崔并其升羊天天熔拎著儀凳子限挨個(gè)送教室威聽課胃、與地教師戶溝通射思想做，商禮討教忌改大冊(cè)計(jì)。杯崔校袋長(zhǎng)認(rèn)匪為學(xué)繼校教克學(xué)過諷程中另存在慈的主喚要問皮題是漫：課職堂上營(yíng)演的勾是教復(fù)師獨(dú)壓角戲縮，教離師口隱講、疏手板魯書，想學(xué)生量耳聽經(jīng)手錄表，被射動(dòng)地侮學(xué)習(xí)宜，這翻是導(dǎo)嚇致學(xué)安生厭仰學(xué)、財(cái)甚至果輟學(xué)糞的重災(zāi)要原株因。索1臟99納9賺年秋蹦，為翼解決屋“愧學(xué)生喊不愛亭學(xué)、劍學(xué)不鋒懂水”去的問饑題，史杜郎賓口中沾學(xué)對(duì)給教師抹上課不、備錦課、鑰業(yè)務(wù)即學(xué)習(xí)協(xié)等方座面有緣帽了新析的規(guī)弓定。側(cè)上課餓要求哭：盜l撕、課挑堂氣堪氛：戶A描、微輩笑授遙課；暑B書、學(xué)事生積拳極主展動(dòng)、敏情緒汁高漲融、勇匙于自翠我表捐現(xiàn)?；?那、活剖動(dòng)形濁滅式：滅形式辯多樣陵、情植趣濃挎厚、皺寓教蓬于樂勤；能肉體現(xiàn)思學(xué)生密動(dòng)腦雜、動(dòng)石手、廚動(dòng)耳唉、動(dòng)辯口，崇培養(yǎng)狡學(xué)生冤的創(chuàng)學(xué)新意絞識(shí)、偵實(shí)踐出能力綱；留3助、學(xué)懂生活暗動(dòng)量村：學(xué)棕生活電動(dòng)看35母分鐘度以上險(xiǎn)(家優(yōu)宵)追，券30砌分鐘界以上塞(鄉(xiāng)良森)太，章29貢分鐘弱以下焦(銷一般歉)系；在4煙、教逐師基愛本功資：莖A弟、板窗書匆槍條理維，能雜把本你節(jié)課棒的主縫要知懷識(shí)點(diǎn)欄歸納居在黑惑板上烘，版廈面設(shè)喘計(jì)美擊觀科喬學(xué)；士B寇、講旅普通酷話。兄備課巧要求拒：杜顫絕抄蹤襲教奔學(xué)參免考及支現(xiàn)成鍋的教么案，史主要按把上剛課的宅措施徹顯現(xiàn)突出來以，體開現(xiàn)學(xué)染生為展主體浮，活遲動(dòng)的望形式牙多樣喝，反廉映出俯學(xué)生炎的創(chuàng)難新意閘識(shí)、離實(shí)踐鴿能力棒。業(yè)珍務(wù)理屯論學(xué)巖習(xí)要罩求：釋筆記訪每周喊一篇茫，不統(tǒng)準(zhǔn)抄辱襲，陰要寫榮上課索的心憲得體泊會(huì)、巡經(jīng)驗(yàn)斷總結(jié)架，寫站學(xué)胃孟生在味課堂臺(tái)中的姐表現(xiàn)瓜。為集了改剛變傳貞統(tǒng)課盒堂的配面貌郊，為壇了使渾教師岡們掌菠握教監(jiān)改的嘗內(nèi)涵判，校債領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)?zhí)岢雒戳藢W(xué)匆生課勺堂表房舟現(xiàn)評(píng)擴(kuò)價(jià)標(biāo)倒準(zhǔn)為父“繩生龍樸活虎徹，歡景呼活瑞躍，低爭(zhēng)問傅搶答臣，喜胸笑濕血顏開持”攤。括許多司教師因?qū)W(xué)肅校的肚新規(guī)研定心燭存疑睡惑：宴我這零么苦涉口婆逝心地過講，屈學(xué)生麻還學(xué)調(diào)不好喉呢瘦!疫要讓錄學(xué)生門動(dòng)起疏來，專自己礙少講浴，恐貌怕更蔽是桃“捏玩火帖”預(yù)。許算多教外師和系領(lǐng)導(dǎo)降們玩曉起了訪“遵捉迷迷藏渠”予：不怕讓明膛講，宵就偷巧著講汗；不隔在講料臺(tái)講愁，就瓣在臺(tái)暢下講莖。但春畢竟飼教師榜一統(tǒng)雹課堂患的局刺面被昏打破遇，教巡師開唯始注沙意學(xué)爹生在炮課堂悠的表續(xù)現(xiàn)；籃學(xué)生術(shù)的學(xué)倚習(xí)興請(qǐng)趣也伐有所坐提高影，高箏輟學(xué)鮮率有笛所扼癢制。形一些爪骨干彩教師吉，在補(bǔ)積極勤探索糠著新壽型的閱課堂墓教學(xué)帳模式順，學(xué)抓校整蒜體的亞教學(xué)暑效果襲有所跪提高奔。到捷20京00條年克7捉月，趨在全次縣填23妻處初覺中的甲綜合帳評(píng)價(jià)爺中杜知郎口鼻中學(xué)奸已居亭全縣礎(chǔ)中游殿?？?減二層)刷整體攀推進(jìn)燙：把勉課堂初還給資學(xué)生再針對(duì)鵝教師礦一時(shí)滿無法鳴擺脫元傳統(tǒng)修觀念拾束縛然的現(xiàn)勝狀，燕校領(lǐng)漸導(dǎo)明櫻確提澤出甘“1親0+彎35限”攪的課尚堂模遣式，箱即一談堂用45贊分鐘糕的課走10鍛分鐘芹屬于優(yōu)教師撿，循35思分鐘竭屬于縱學(xué)生駝。這應(yīng)一課明堂模表式的址提出狠在全犬校引笛起了斜一場(chǎng)嘩軒然靈大波伸，教應(yīng)師們凱懷疑斜、不窮解；緩一些兩家長(zhǎng)裁憤怒重：撓“縣我們躬交了利錢讓桑孩子辰來上久學(xué)，是你們憲老師杜不教荒了，斤倒讓技孩子菜自己駐學(xué)曠?”銳是啊言，教勺學(xué)教共學(xué)，使教師炊不教摘，學(xué)袋生不村會(huì)，悄先教荒后學(xué)旗，順聾理成輔章，銹這是條大家聞習(xí)以曲為常工的模碎式。姜任何似一種逐習(xí)慣聲的改疼變，閘都會(huì)刑遇到座許多如阻力灑。置但杜雄郎口懷中學(xué)桌的校們領(lǐng)導(dǎo)抵們對(duì)落這種鴉改革護(hù)做了胞充分身的準(zhǔn)賺備。塊首先惱，在逐每個(gè)靈班的郵醒目役位置域懸掛唯一堂編課學(xué)斃生表廊現(xiàn)要俗求：盯舉手研積極嶼、聲但音宏聰亮；劉討論之熱烈啞，辯倚論激紙烈：獲爭(zhēng)問趟搶答敞，歡皇呼跳斷躍；曬多種憐角度會(huì)，創(chuàng)開新實(shí)帆踐；缺笑逐生顏開卸，熱傭鬧非秧凡。返這可紋以在縱全校費(fèi)營(yíng)造康教改廊的氛要圍，章對(duì)師號(hào)生進(jìn)外行潛焰移默蜻化的那熏陶漿。其里次，悟針對(duì)鄙不同丸專業(yè)銀發(fā)展蜓水平壽的教泰師提絨出不挽同的材要求墊。先株由業(yè)認(rèn)務(wù)校削長(zhǎng)、框教務(wù)喪主任啟、年丙級(jí)組故長(zhǎng)、桐學(xué)科居組長(zhǎng)弱等領(lǐng)轟導(dǎo)班胳子或扎成員金上公年開觀昂摩課以，然拔后是曾骨干幕教師慣、學(xué)帥科帶俯頭人許上示妹范課椅。經(jīng)茄過校功領(lǐng)導(dǎo)騙班子廊的發(fā)避動(dòng)、煌宣傳敗，教隱師們遍陸續(xù)愈上達(dá)城標(biāo)課伍；對(duì)帆約密20為％不脹討關(guān)頂?shù)慕檀矌煟磳?shí)施持“倆扶貧存工程卵”寶，上良過關(guān)繞課。者在教忘師群紅體中訊的這白種變摩革是體自上四而下躬、層禿層遞跳進(jìn)的宮。領(lǐng)此導(dǎo)班敗子上蟲的公漆開觀交摩課旋注重傘的是們課堂蛾教學(xué)勝形式寶上的遲耳目敢一新詳，如炊：一苗位老延師設(shè)治計(jì)的計(jì)兩位筆小主遙持人秘的形發(fā)式，貿(mào)學(xué)生劃辯論劍“奉一對(duì)永夫婦腹只生累一個(gè)豎孩子滿”戲好不流好等汪等。盟學(xué)科游骨干沖教師雄上的碑示范屆課例柜則開惰始關(guān)幫注教最學(xué)形碼式與透教學(xué)淺內(nèi)容卡的結(jié)帆合，喇使課乎堂教舌學(xué)的帥變革陽有了妹質(zhì)的還飛躍燃。這邊兩次額課的唉展示殊，使限全體笛教師縮對(duì)撫“1畜0+侍35然”螞的課罵堂模踢式有劍了直扶觀、菠感性四的認(rèn)化識(shí)。尚接著科，學(xué)針校對(duì)昨教學(xué)遭改革匙整體拔推進(jìn)孤，不學(xué)分年訊級(jí)、粥不分不學(xué)科遼，一旺律采攏取學(xué)有生自社主學(xué)占習(xí)的矛模式屆。賴“等把課瀉堂還筆給學(xué)牌生樸”不這句綢話是眼說起陽來容塘易做鴿起來序難。美一位烘教師挽是這遷樣描冰述剛欺開始叔的課賠堂的吧：洋“少在一線次公騾開課速上，凡教師世讓學(xué)犯生爬惕黑板捎，學(xué)模生幾工乎傾植巢而獎(jiǎng)出不(柏全班利60宵多人擱)贈(zèng)，寫部的同系學(xué)和痰修改站的同需學(xué)喘‘僚狹路帖相逢羞’浴，教污室過在道里匆熙來兼攘往其，熱玻鬧非石凡，厲再看殖黑板蛙前，率為了轉(zhuǎn)爭(zhēng)搶哄黑板懼的領(lǐng)制地，戲許多幸同學(xué)撿蜂擁演而至蛛，擠道成一箭團(tuán)，哈最后溪還是漠老師酬出面削讓他待們分衛(wèi)成幾質(zhì)組才稍疏導(dǎo)鋒開人掙群。扭”值課堂豪上對(duì)瘋學(xué)生青往往機(jī)“純一統(tǒng)城就死續(xù)，一糾放就標(biāo)亂勇”蛙，這初是教蕩改中蜻許多伯教師訓(xùn)共同杯的體葡會(huì)。葛許多讀教師追會(huì)在周這種貢混亂徑中不梨知所歸措，樂甚至做可能絹會(huì)因定此望趣而卻奪步。會(huì)但杜夢(mèng)郎口銷中學(xué)盒的領(lǐng)沉導(dǎo)和磚教師與們卻衛(wèi)在一束次一府次的緞嘗試密中，豪探索螺出了竹從叔“濫抓緊五統(tǒng)死侄”鉆到撕“墨活而紡不亂旋”縣的教啊育策破略。奉從最相初的躁雜亂急無章阻到現(xiàn)紙?jiān)谝?guī)湊范有閑序的鐵小組刪合作任交流百互動(dòng)累，是肢領(lǐng)導(dǎo)盤和教徒師們筋三年亞來一柿次次繳研討妖的結(jié)備果，院包括移20軍02停年新每學(xué)期碗開始帶座位際排列且方式愁上的居變革朵，由忽秧田蓋式變幕為分技組排鏡位，批對(duì)面榴而坐良，都誤是潛譽(yù)心研透究的赤結(jié)果用。復(fù)“遮怎樣谷才能質(zhì)使學(xué)厚生真于正在柜動(dòng)的賴過程脅中得缸到提騰高，批而不金僅僅漸是表雷面上藥的熱退鬧局?”紀(jì)這是那學(xué)生汪動(dòng)起桿來后方領(lǐng)導(dǎo)苦和教應(yīng)師們傻思考普的又踩一焦掙點(diǎn)。下經(jīng)過物一段音時(shí)間沾的摸載索，壩大家圾發(fā)現(xiàn)沙預(yù)想畫的課扭堂情軌景與管學(xué)生馬的實(shí)拍際表襪現(xiàn)相藍(lán)距甚泉遠(yuǎn)。習(xí)大家杜原以析為在握課堂譽(yù)上給健學(xué)生湯充分撥說、書答、崖議、認(rèn)評(píng)的姥時(shí)間做，應(yīng)控該會(huì)邪出現(xiàn)住爭(zhēng)問稠搶答唯、激竹烈討懼論的笨熱烈閘場(chǎng)面鏡，但級(jí)現(xiàn)實(shí)蘆中學(xué)蕩生卻蠅是欲飽說無施言。斬經(jīng)過譜反復(fù)司研究稠，大嚷家逐哲漸明懂朗：拋只有若先學(xué)梨，有閥一定狂的基托礎(chǔ)在慰課堂論上才撥可能彎有話賞可說同、有灑據(jù)可甚論。物只有伴充分欺預(yù)習(xí)淋，才儉會(huì)有殊豐富媽多彩怒的課漢堂展倚示。嚇要使欄學(xué)生薦在課切堂上灘的活貧動(dòng)有古意義狡，一濕定要懇加強(qiáng)崇預(yù)習(xí)崗。學(xué)餐生的疑預(yù)習(xí)種實(shí)際走上是攀在教莊師指績(jī)導(dǎo)下茅的自可學(xué)，去幫助填學(xué)生顛明確舍目標(biāo)屬任務(wù)復(fù)、引霉導(dǎo)學(xué)胖生掌沿握學(xué)唐習(xí)方裹式方檔法，據(jù)學(xué)生故用雙堪色筆松作預(yù)德習(xí)筆稈記，禾在規(guī)編定的概課堂壩時(shí)間貧內(nèi)完肅成。惜預(yù)習(xí)議環(huán)節(jié)腸是學(xué)桶生通川過自工學(xué)或窗組內(nèi)鐘合作掘完成妖學(xué)習(xí)曬任務(wù)卻的過廚程，躁通過猶學(xué)生哄對(duì)文酸本的貨挖掘氏、思計(jì)想內(nèi)百涵的士體驗(yàn)號(hào)，形媽成自講己的志作品壤：一叉題多男解，夫不同的角度課、側(cè)歸面觀嬸察分欣析問母題；潛感悟愚情思籌，形相成自梳己的未觀點(diǎn)格；寫喜詩作流詞，踏用歌驕曲、稻相聲服、小析品、睡舞蹈盯、圖鋸畫等厚個(gè)性充化的芒手段劫表達(dá)殲自己起的學(xué)痰習(xí)收柿獲。恒經(jīng)過除充分刪的預(yù)卡習(xí)，告學(xué)生閉才能轉(zhuǎn)真正蹤成為宴課堂智的主輩人。毫(癢三仙)秤日臻煉成熟抖：再“券三三爬六撥”濫自主針學(xué)習(xí)袖模式弊的誕秒生氏為了窗讓學(xué)下生能番夠在剩課堂蓋上有診信心懂、有版能力提進(jìn)行送充分知展示意，杜摧郎口毫中學(xué)拾又將袖預(yù)習(xí)陷環(huán)節(jié)光搬到講了課騾堂上膚，開糧設(shè)了劇“語預(yù)習(xí)喜課餡”彼。為幟了關(guān)弱注不俊同層襖次學(xué)鉤生的崇發(fā)展擋需求艙，使現(xiàn)每個(gè)辭學(xué)生繩在原刃有水薦平上表得到士提高坐，鞏戲固漆“樸展示搭課晨”師的成歇果，飼學(xué)校柿又開寨設(shè)了具“牲反饋殃課押”野。利埋用反蛋饋對(duì)深學(xué)生弟進(jìn)行憑分類內(nèi)指導(dǎo)脫，特阻別是云對(duì)學(xué)絹習(xí)有玻困難樣的學(xué)宣生進(jìn)功行個(gè)哭別幫協(xié)助，君充分路利用帖“鞭兵教嗚兵賣”卸、芒“燒兵練公兵惱”刪、賞“鹿兵強(qiáng)寺兵雙”濱，有承針對(duì)羨性地倍讓優(yōu)晉生吃透飽，嗓差生胳吃了設(shè)，實(shí)興現(xiàn)削“亂雙兵道互贏雅”嗽的目遮的。濃經(jīng)過路幾年泊的探襪索，面杜郎椒口中蘆學(xué)的著課堂改展示板六環(huán)為節(jié)逐誰步明銜確：靠預(yù)習(xí)鞭交流田、明京確目層標(biāo)、康分組叉合作考、展傲現(xiàn)提潔升、觸穿插鑒鞏固抓、達(dá)失標(biāo)測(cè)暗評(píng)。何至此供，杜筍郎口侍中學(xué)炮的飾“昂三三中六抱”董自主戲?qū)W習(xí)遙模式聚已經(jīng)繭明晰競(jìng)。取四、饞適應(yīng)度“聰三三厭六唉”得自主賴學(xué)習(xí)手模式桌：推屠動(dòng)劑“耀兩個(gè)嘴轉(zhuǎn)軌瓶(瘋一本)應(yīng)教師抹發(fā)展獻(xiàn)：由談外力廢推動(dòng)仍向內(nèi)呈在需貪求的濱“遷轉(zhuǎn)軌韻”霸“母三三喪六勿”昏自主且學(xué)習(xí)仙模式件并非濱簡(jiǎn)單斬教學(xué)嚴(yán)形式螺上的感變化登，而鋸是涉祥及教劍學(xué)觀捎、學(xué)第生觀灶、教喪學(xué)方乞式、展學(xué)習(xí)現(xiàn)方式良等重結(jié)大問戴題的枕徹底油變革爪。在吊這一土變革家過程粒中，疊處在泊教學(xué)裹第一子線的碌廣大短教師寄體驗(yàn)?zāi)淘飧牡某逼D難梢歷程歡，在剩目睹研學(xué)生芹成長(zhǎng)鼻的同題時(shí)他離們也鉛在不余斷發(fā)御展著嫁。學(xué)送校是腸教師打和學(xué)兵生這傻兩類褲主題劃“懲交互攏作用賺”講形成難的紛“司學(xué)習(xí)頓共同咸體壞”拌，眉“延學(xué)習(xí)模共同收體樣”忠的核集心價(jià)睡值是閉使學(xué)誘生接樓受優(yōu)耐質(zhì)的籮教育魂。對(duì)誠(chéng)教師均而言跡，上迷課不貴再意目味著頁傳授阻知識(shí)邪，而溫是與行學(xué)生棄一起駱分享頌對(duì)文林本的注理解星；上傍課不穴再是濟(jì)無謂絲的犧勵(lì)牲和芒時(shí)光反的耗喊費(fèi)，穿而是構(gòu)生命無活動(dòng)吊、專庫業(yè)成涂長(zhǎng)和哪自我馳實(shí)現(xiàn)宿的過阻程。川對(duì)校姥領(lǐng)導(dǎo)贊提出呆的一爺系列群改革串措施郵，教師師們跌從一摟開始陵的懷暗疑、隊(duì)排斥姜到試身試看狹、覺識(shí)著還仔行到皆嘗到離教改碧的甜診頭、往深信碧不疑嗚，這虹五年傻中教疤師們撇的心秒路歷賄程是賊復(fù)雜旦的。騙1帥．專透業(yè)引季領(lǐng)、顫同伴吊互助頓和機(jī)且制激司勵(lì)：驗(yàn)外力伸推動(dòng)甚否定鏟自我慕權(quán)威摘、否擠定傳軌統(tǒng)做貴法，咐這是馬需要運(yùn)勇氣拉和膽綢識(shí)的狂。為姥了盡含快促些成教何師教詢育教興學(xué)行繪為的款轉(zhuǎn)變忘，校探委一斯班人六在大否力倡申導(dǎo)教言改新截理念產(chǎn)的同錘時(shí)，杰組織尤領(lǐng)導(dǎo)禽班子督成員謙、骨題干教建師、像學(xué)科盆帶頭燭人執(zhí)搏教觀兆摩課娃、示妥范課貞，為遷教師戰(zhàn)提供廁直觀眼、具語體、束可操威作的單案例肢，然抽后要勇求教雹師上茅達(dá)標(biāo)枝課，拳教學(xué)共能力找較弱興的教綢師上殊過關(guān)謹(jǐn)課，妹同時(shí)天輔以租必要心的獎(jiǎng)賭懲制潤(rùn)度。煙對(duì)改躺革者則，獎(jiǎng)哨；對(duì)園不改閱者或朋“捐回潮脖”炊者，揚(yáng)罰。乖如學(xué)瓶校規(guī)敲定：瘦教師吹講解醬時(shí)間相不得丸超過把十分冠鐘，乓不準(zhǔn)秧站講與臺(tái)，揪不能踐出現(xiàn)境“炸好不夠好、導(dǎo)是不婆是、尊對(duì)不摔對(duì)錯(cuò)”飼之類板的座“找假互尸動(dòng)鑼”絨以及置“帽啊、粘嗯、搶這個(gè)鎮(zhèn)、那絡(luò)么食”駝之類偉的無搶效話呼語，催必須敏使用洲普通斤話等尾。對(duì)確屢屢箏違反但規(guī)定類的教趟師進(jìn)茫行處剃罰。光學(xué)校碼領(lǐng)導(dǎo)擇認(rèn)為弄，在封教師牧新、沾舊教出育理堡念和濾教學(xué)譜方式甲發(fā)生她激烈摔沖突掌的樣“引轉(zhuǎn)軌項(xiàng)”昨時(shí)期妄，必彩須采腹取多各種措呈施，失給予港教師睜一種爪強(qiáng)大抱的外港驅(qū)力棒，其皇中，靠不排下斥逼涂迫手么段。祖這種俱外驅(qū)趣力促碧使教杰師無騾論在吧思想雙上是墨否真徐正接跨受教丈改的湖新理邁念，白都不驅(qū)得不按先在怖實(shí)踐活層面景上展國(guó)開。歇一旦裝開始貧嘗試狀，許漁多教訂師驚去訝學(xué)稼生們溪成為眼學(xué)習(xí)北主體酷所釋拿放出腳來的嶼無窮婆能量蠅和出轎色表作現(xiàn)，基學(xué)生剃們的臺(tái)實(shí)際蔽表現(xiàn)抓動(dòng)搖澡了教殖師們徑原來滔的淋“單老師扇不講甲，學(xué)捉生怎疼么能角學(xué)會(huì)堤”營(yíng)的傳湖統(tǒng)觀遮念，纖新理慢念、原新軌軋道逐恰漸在瓜實(shí)踐瞧過程臭中被疤教師蹦所接烏受。扒2賞．回嶺顧與尚反思執(zhí)：內(nèi)侄在動(dòng)絞力境杜郎美口中份學(xué)從謀20蓋03壤年春理開始溝，每兵周六紀(jì)下午赤組織品全體碰教師聾參加乏業(yè)務(wù)犬論壇幟，至乖今已巴討論擦了猶40每多個(gè)拍專題槳。業(yè)雕務(wù)論賠壇已流是教右學(xué)過堪程管膏理中未的組蘆成部映分，撞是教濤師們編喜聞怒樂見拍、易宣于駕纏馭、壘自主妥探究袖、展勒現(xiàn)自猜我的劑一種邊好形后式?？嵴搲淘掝}業(yè)相當(dāng)易靈活哀，只互要是五教育耕教學(xué)側(cè)范圍敏內(nèi)的東話題這都可福以自否由談賀論。蜘論壇意由校趣領(lǐng)導(dǎo)跟指定燃班主感任組熟成評(píng)姑委，城隨講腳隨評(píng)逝，隨也宣布譯結(jié)果循，以檢學(xué)科些組形為式排兄序，繞計(jì)入紛本人頂考核搞。隨靠著實(shí)爭(zhēng)踐的虜深入膊，業(yè)獎(jiǎng)務(wù)論箏壇由壁開始繩的題坐目自咳定逐撿漸變蠶為由鐘校委膚提前申_草周寫奸在辦彩公樓勞廳黑假板上瘦。如拔：萄“貧我的暴課堂目程序安與學(xué)雪生活慌動(dòng)誦”服、篩“執(zhí)聽課沸評(píng)析序”太、抬“產(chǎn)談?lì)A(yù)礎(chǔ)習(xí)異”帆、側(cè)“反有感希于學(xué)卷生評(píng)財(cái)教溪”簡(jiǎn)、文“腿我的皺工作增態(tài)度地與質(zhì)挑量觀坐”堅(jiān)、歡“域怎樣司看待禮別人丸提不在足達(dá)”紋、驚“衡我與街榜樣肥的差免距與百對(duì)策礦”港、娛“果我對(duì)舟上過媽的一壘節(jié)課韻的回正顧與打反思湯”羽、濕“蹄我的蓬課堂邁優(yōu)與悲缺嫩”遺、除“傷我對(duì)屑大容廣量、役立體陡化教表學(xué)模換式的哭理解華與操戰(zhàn)作擔(dān)”丘、禾“簡(jiǎn)我的碑教改香之路丘”榜等等朋。浮論壇翻題目素往往伶是校揉委根龜據(jù)工峰作中撲出現(xiàn)己的急峽需解難決的簽實(shí)際蘭問題趁提出犁，每主個(gè)題給目背嚼后都格隱含谷著一寧段教勞改過奶程中杏的小船故事問。如飄：松7季名剛五休完指產(chǎn)假擇上班檢的女化教師彈，她狐們對(duì)未自己拒的孩孟子悉緣心照糧料，燥但對(duì)藥學(xué)生真的教忘育教罷學(xué)卻捷得過順且過棉，工越作的慚質(zhì)量喪不高自。為慰了使旅部分潑教師貪自省膠、自顯信、如自強(qiáng)托，《信我的心工作省態(tài)度扒與質(zhì)墨量觀看》適棍時(shí)提近出了侮；隨碗著教紛改步板伐的慚加快勵(lì)，學(xué)情校對(duì)涼先進(jìn)便大力樓表彰陣，對(duì)爸后進(jìn)龍也指惰出了姑明確倆的不貿(mào)足，泛面對(duì)汗這一然工作夫思路腰的調(diào)豪整，閣個(gè)別繩同志鴨不愿百正視著自己句的不歸足，同而對(duì)喂提意末見的捏領(lǐng)導(dǎo)射、老那師說呀三道肆四，茶《如喬何看覽待別紹人提迎不足統(tǒng)》的嚼討論箱及時(shí)得扼制槳了這喇一錯(cuò)盞誤苗曲頭的它滋長(zhǎng)牢、蔓緞延。溉業(yè)務(wù)托論壇雙促使盈教師宇成為戲個(gè)人變專業(yè)孝發(fā)展軋的主搜體。妹通過那論壇奔，教喇師們盼不僅塊學(xué)會(huì)末了表悔達(dá)自飼己的虹想法娘，學(xué)墓到了么其他蹲教師甲的經(jīng)槽驗(yàn)，喉更重首要的蝶是，雜明確騙了自損身專壤業(yè)發(fā)沿展的物有效用途徑視，體駁會(huì)到獨(dú)了唯強(qiáng)有自戀己才吐是專災(zāi)業(yè)發(fā)沃展的怠主體舊。呈“役學(xué)習(xí)巾共同丑體器”竊首先杜是合互作文猜化的海環(huán)境較，每獅個(gè)成糠員之大間應(yīng)退有更益多的怕合作躍與關(guān)的懷。玻通過敘人人鑰參與欠、平械等對(duì)禮話、碑真誠(chéng)恢溝通來、彼亂此信盲賴來圣發(fā)展籮合作刃精神哈，激殺發(fā)道礎(chǔ)德勇資氣，臟共享衣經(jīng)驗(yàn)淚知識(shí)睡，實(shí)獨(dú)現(xiàn)自夕我超韻越。銜為了計(jì)適應(yīng)長(zhǎng)改革州的需波要，拘杜郎目口中序?qū)W大葵膽創(chuàng)抗新，釋建立瀉起了蒜校領(lǐng)烘導(dǎo)班基子、遷學(xué)科槽主任匯、年竊級(jí)主粒任、墾班主攏任四蠶級(jí)立友體交宅叉管稻理體劈制。秋校領(lǐng)辮導(dǎo)班伍子以悟校長(zhǎng)撥為煤“嫌班長(zhǎng)雨”晶，對(duì)夫全校缸工作碼負(fù)總跌責(zé)；邁學(xué)科朗主任呆負(fù)責(zé)格全校貿(mào)各個(gè)明年級(jí)孩的本乘學(xué)科擴(kuò)教師企工作珠、教爛學(xué)工慨作；碧年級(jí)喉主任未分別攝負(fù)責(zé)勸各個(gè)娘年級(jí)謊所有托教師拋的管慧理工木作；銷班主杯任則趁分別注對(duì)全但校筑24抱個(gè)班獎(jiǎng)負(fù)責(zé)餓，班爸主任遞有權(quán)肯聘教爸師，話從只們管理概學(xué)生笨變?yōu)槌饧裙芴鹄韺W(xué)瘦生，并又管砌理任案教本扇班的規(guī)教師蚊。這氧種管妻理體上制是邀既分充工負(fù)暫責(zé)，弓又互拿相合大作、喚互相抖制約希，是睜一種惰高效汁的立惜體交警叉管追理體哲制。式在這被種管研理體泊制下描，每湊個(gè)崗阿位都勺是必靠需的涉，每剩個(gè)崗滴位都糟有最難合適僻的人浙，每姑個(gè)人徹都工愛作在簽他最報(bào)合適覽的崗欠位上鑼，每侮個(gè)上襖崗的按人都府有責(zé)船任意廉識(shí)和游憂患卵意識(shí)哨。宴在這懶種管武理體倆制下蠶，杜字郎口柴中學(xué)索首先忌抓制佛度建碌設(shè)，侍建章壇立制俘，從逐嚴(yán)治謠校。軋現(xiàn)代梅文明構(gòu)的管效理，廣主要尖表現(xiàn)折在領(lǐng)砍導(dǎo)的車決策爺既有必科學(xué)榨性，致又有咽較高促的透精明度袍，能御夠反圍映民勇意。懂因此旁，創(chuàng)派造民伯主和兄諧的各氣氛雁，充吳分發(fā)紫揮教嗎師的慈參與于作用滅，就登成為傅學(xué)校星管理透中的億一個(gè)派關(guān)鍵障性環(huán)舉節(jié)。判在全畢體教市職工帶的廣域泛參騎與下白，學(xué)盆校先寬后研疤究制必定了皇《杜課郎口菊中學(xué)腿考核傘獎(jiǎng)懲醋意見燒》、誘《杜欠郎口彈中學(xué)滲常規(guī)傘管理龜量化絨制度黨》、昂《杜埋郎口上中學(xué)致教科池研實(shí)膜施細(xì)深則》報(bào)、《窄杜郎濟(jì)口中眼學(xué)雙批十佳癢評(píng)選假辦法愧》等露一系舉列的坦規(guī)章合制度繞。這陶些規(guī)弄章制脅度，罵在改壇革初異期起砌到了涂穩(wěn)定款局面趣的作能用，鋤在改諸革過學(xué)程中咳起到鮮了規(guī)盆范領(lǐng)好導(dǎo)班割子、凍全體予教職刺工和濾學(xué)生辛行為酒的作偽用，屢保證及了改匙革的聞順利械進(jìn)行疏。通舊過這扭一整門套科窗學(xué)合侵理的急規(guī)章喇制度廳，使馳“鋒教好蠶教壞絡(luò)一個(gè)牌樣、明多干質(zhì)少干耽一個(gè)毫樣憲”聞的局求面得后以改噸觀?？脤W(xué)?？氐钠涫纤仳v大舉顫措也千都經(jīng)殼過全談體教研師討苗論，勝傾聽香他們偽的意仇見，警集思赤廣益盼，這車樣，貫既培萬養(yǎng)教閥師的屢主人區(qū)翁意增識(shí)，旬又增料強(qiáng)了朵教師扔參與描學(xué)校似管理鼓的責(zé)羽任感喪。浪在這饑種管賄理體下制下大，學(xué)統(tǒng)校變適粗放某式管呢理為祥精細(xì)咐化管戀理黨——斬突出惡人性贈(zèng)化管倉(cāng)理。聽學(xué)校迅從實(shí)珠際出貢發(fā)，鎮(zhèn)把教罷師的跳需求浙放在兆重要桂位置音。學(xué)攀校領(lǐng)首導(dǎo)班幣子認(rèn)耳識(shí)到列，傳總統(tǒng)的洗管理童，強(qiáng)吉調(diào)對(duì)伴人的吊使用楚，只自講付暫出，劉不管格需求擴(kuò)，是餐違背溉客觀縣規(guī)律休的。添教師造同樣乏有不頭同的模需求刃，要宅讓他貌們不脖斷地希付出則，就陜要不浸斷地來考慮舉、滿帳足他咳們物鐵質(zhì)上春、生破活上蓋、精悠神上悅的需診求。靈基于嘩這一求認(rèn)識(shí)嶼，多測(cè)年來恩學(xué)校酷一直拖堅(jiān)持川在政亦治上李關(guān)心扔教師補(bǔ)的進(jìn)氧步，混業(yè)務(wù)僻上關(guān)揚(yáng)心教匪師的慨提高蠟，生挑活上價(jià)關(guān)心粉教師木的疾撥苦，式注意脖為他腿們排乓憂解別難，柜滿足贊他們繼的合賣理需甜求。蠢學(xué)校順還把遲整體酷優(yōu)化吩作為消管理繭上追稅求的嫂目標(biāo)暮，把趴競(jìng)爭(zhēng)衡機(jī)制通引入待教師資隊(duì)伍錢管理紅，獎(jiǎng)榜優(yōu)罰胳劣，壞激勵(lì)系大多繞數(shù)，省逐步塌改變咸了過確去那寫種平意均主醬義和盟吃大尖鍋飯控的現(xiàn)遼象，紙出現(xiàn)疑了人據(jù)人爭(zhēng)撒先的花局面膝。學(xué)園校還攻把合惑作文彩化引阿入校律園、肝課堂兼，領(lǐng)自導(dǎo)班叉子成友員與扁教師后之間憑、教塔師與追教師膊之間燈、教噸師與嚇學(xué)生抄之間煤、學(xué)課生與黨學(xué)生都之間孝互相糖合作男，共擁同進(jìn)誰步，家初步席形成情了和由諧發(fā)與展的膨良好葡氛圍拜。后(湖二遞)短促進(jìn)藍(lán)學(xué)生尺由被擴(kuò)動(dòng)學(xué)灰習(xí)向剝自主元學(xué)習(xí)掘“浴轉(zhuǎn)軌許”帥學(xué)生護(hù)由理夠性上灘的段“褲主體溉”寶到付傻諸實(shí)外踐的砍“水主體總”贏，也施有一夏個(gè)艱益難的柜轉(zhuǎn)軌宗過程嚼。該敬校推碼行自嚇主學(xué)念習(xí)模德式伊儲(chǔ)始，辯在傳炮統(tǒng)教碌學(xué)?？词郊皝G其機(jī)弱制的按長(zhǎng)期陜運(yùn)作唉中已幕經(jīng)習(xí)冊(cè)慣了返被動(dòng)拖學(xué)習(xí)喚方式捧的諸訂多學(xué)閱子，噴對(duì)自界主學(xué)姿習(xí)模架式無捏所適帶從，箱難上意軌道羽，手“拼啟而改不發(fā)排”號(hào)、然“企導(dǎo)而傅不行擠”亭、省“洞互而痰不動(dòng)譜”勇的現(xiàn)央象，給相當(dāng)醒普遍院。為突了促恒進(jìn)學(xué)故生學(xué)拴習(xí)方申式的五徹底芬轉(zhuǎn)變撫，教存師向高學(xué)生限實(shí)施兇了各述種無“倉(cāng)催變秘術(shù)丈”獅。破1裳．自叢主課淺堂：公我參購(gòu)與、蠢我快照樂駐在杜葬郎口稅中學(xué)嘩的課恢堂上奉，學(xué)尸生的鈴參與溉熱情饅、表它現(xiàn)欲抓望、章參與個(gè)能力迫和以梯各種列方式教表達(dá)供自己內(nèi)思想臉的能毒力，重令我性們十胡分贊嚴(yán)賞。資其實(shí)賭，杜鞭郎口乒中學(xué)哥的學(xué)衡生也厘并不籌是一護(hù)開始悶就有獨(dú)這么潤(rùn)高的先熱情邪，這根么強(qiáng)按的能佳力。雖不經(jīng)悲過長(zhǎng)郊時(shí)間晃的主倆體參盯與活沒動(dòng)，丹學(xué)生籍的表譽(yù)現(xiàn)能近力決蠟不會(huì)潤(rùn)這么勸強(qiáng)。抵杜郎死口中菊學(xué)在茫近蚊5戶年的進(jìn)探索沸中，慈每個(gè)透老師槍都逐逃漸形倘成了擦一套湯“掉對(duì)付系”局學(xué)生遞不發(fā)瓜言的架辦法竟。密要想或讓學(xué)度生踴野躍參步與，省激發(fā)桂他們自參與銜的欲媽望是撈關(guān)鍵連。有洞的老法師說嶄，學(xué)愿生參青與關(guān)土鍵是紫創(chuàng)設(shè)頌一種負(fù)氛圍碌，讓韻同學(xué)鹽放松沈下來得，大能家都憑說，粥不愛脂說的琴也就廈跟著油說了摟。有遮的老界師說揭，老甩師的蘇身先譯士卒唇是關(guān)叛鍵，雜一開蝕始，喇讓他顫們大個(gè)聲朗摸讀，囑他們們都不張讀，期我就艦領(lǐng)著戚先讀妖，讀控出感堡情，溝感染喂他們省，讓堤他們負(fù)也想勒讀，韻產(chǎn)生籠讀的販愿望求，然突后大估家齊談讀，凡再一值個(gè)一葛個(gè)讀宜；讓招他們思表演嬌，他圈們都藍(lán)不演代，我設(shè)就又挑唱又誦跳的洋先表養(yǎng)演；螞有的網(wǎng)同學(xué)剖找不現(xiàn)到合許作伙吃伴，辜我就銅當(dāng)他川的伙移伴；歌有的丈同學(xué)臉開始芽想不潤(rùn)出節(jié)叼目，觀我就診想節(jié)盆目和拿他一裝起表亂演。葬有的事老師倦說，蛾抓住艘機(jī)會(huì)去，就饒表揚(yáng)思，老咳師們儀都自夢(mèng)己掏臭錢給譜積極豐參與押的學(xué)漁生買怒過獎(jiǎng)莊品，癥幾毛拴錢的止本子尋、筆課，都主行；駝再就桑是精僚神鼓啊勵(lì)，弱讓全魄班同效學(xué)給蘇“團(tuán)參與錄”旨有進(jìn)箱步的予同學(xué)深鼓掌垃，給衫他獻(xiàn)傳歌等仇等。纏還有校的老穴師說傷，一譽(yù)開始檔千萬基別批照評(píng)發(fā)卻言的吊學(xué)生蒜，只融表揚(yáng)絹好的橫方面陸，題掉目做般