2023年小學(xué)體育教學(xué)反思精選篇

2023年小學(xué)體育教學(xué)反思精選篇小學(xué)體育教學(xué)反思1

這節(jié)課我將課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

1.讓學(xué)生了解排球正面墊球的基本技術(shù)和方法，體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2.讓大部分學(xué)生基本駕馭排球正面墊球的技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性和身體素養(yǎng)。

3.學(xué)生在練習(xí)中能樂(lè)于接受老師指導(dǎo)，練習(xí)主動(dòng)仔細(xì)，培育學(xué)生自覺(jué)紀(jì)律性。將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘，教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為上下肢協(xié)調(diào)用力，動(dòng)作自然。

依據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，針對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)較為豐富的教學(xué)內(nèi)容：徒手練習(xí)、一人持球，一人自拋?zhàn)詨|球練習(xí)、拋墊練習(xí)、自墊練習(xí)結(jié)合對(duì)墊練習(xí)。這樣的練習(xí)內(nèi)容由易到難，依次增加練習(xí)的難度：由徒手仿照到有球練習(xí)；由一人到多人，遵循了按部就班的原則。更有利于同學(xué)們駕馭技術(shù)動(dòng)作，從最初的只駕馭最基本的技術(shù)動(dòng)作，到最終能夠協(xié)調(diào)用力、很自然的完成技術(shù)動(dòng)作。體育課上的技術(shù)動(dòng)作往往都是相對(duì)困難的，它須要手腳協(xié)作，全身協(xié)調(diào)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候很難一下子駕馭全部的技術(shù)動(dòng)作，這就須要我們老師，把須要駕馭的內(nèi)容拆分開來(lái)，依次增加難度，最終達(dá)到教學(xué)目的。

在教學(xué)手段上采納誘導(dǎo)，啟發(fā)，激勵(lì)練習(xí)，溝通合作，創(chuàng)新等，同時(shí)還依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，讓其主動(dòng)，主動(dòng)的發(fā)展，充分發(fā)展了學(xué)生的特性。而評(píng)價(jià)方式主要采納學(xué)生采納自評(píng)和互評(píng)為主，老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候賜予點(diǎn)評(píng)，確定學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，并運(yùn)用評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)整課堂的氣氛和渲染學(xué)生的情趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思索，并主動(dòng)投入練習(xí)過(guò)程中。整節(jié)課的教學(xué)效果明顯，90%左右的學(xué)生都能初步學(xué)會(huì)排球正面墊球的正確動(dòng)作。

在課的`過(guò)程中也發(fā)覺(jué)了一些須要改進(jìn)與完善的地方：

一、細(xì)微環(huán)節(jié)的處理

1.慢跑時(shí)的隊(duì)形顯得擁擠，可能為考慮到左右前后的間距。

2.講解時(shí)語(yǔ)速可以放慢些，一步一步講解細(xì)致，并讓學(xué)生多做徒手練習(xí)。

3.針對(duì)重難點(diǎn)實(shí)行有效的措施，可以適當(dāng)?shù)募有┬℃覒騺?lái)活躍氣氛。

4.自己示范或讓學(xué)生示范或是表演時(shí)采納多方位的，便于學(xué)生看清晰，注意學(xué)生評(píng)價(jià)的同時(shí)應(yīng)將動(dòng)作的重難點(diǎn)突出講解。

5.運(yùn)用教學(xué)教法和學(xué)法上還存在不夠敏捷，在今后的教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育實(shí)力的關(guān)系，留意培育學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培育獨(dú)立思索實(shí)力，探究學(xué)習(xí)中培育解決問(wèn)題實(shí)力，合作學(xué)習(xí)中提高合作溝通的實(shí)力。

二、亮點(diǎn)的呈現(xiàn)：

每節(jié)課須要有自己課的特色，或者說(shuō)一兩個(gè)與他人不同的亮點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生甚至是評(píng)委老師的目光，促使學(xué)生有愛(ài)好主動(dòng)投入到課中來(lái)。

通過(guò)這次評(píng)優(yōu)課的活動(dòng)讓我感受到，作為體育老師要想上好每堂課，課前的預(yù)設(shè)特別重要，要研讀教材，充分把握重難點(diǎn)，同時(shí)考慮的到學(xué)生的詳細(xì)認(rèn)知與運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，以學(xué)生為本，同時(shí)還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，才能在教學(xué)過(guò)程中采納多樣的手段與方法，促使學(xué)生駕馭基本的運(yùn)動(dòng)技能，并且能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的喜悅。

小學(xué)體育教學(xué)反思2

新的學(xué)期起先了，教了六年級(jí)再面對(duì)一年級(jí)的小摯友，看著這些珍寶的可愛(ài)樣，特別喜愛(ài)，但也夾有一絲絲擔(dān)憂。因?yàn)檫@些孩子沒(méi)有一點(diǎn)體育常識(shí)，一切要從零起先，體育課中隊(duì)型很亂，孩子們記不住前后左右是誰(shuí)，沒(méi)有集合概念。所以，加強(qiáng)上課時(shí)學(xué)生的站隊(duì)和常規(guī)培育與訓(xùn)練，對(duì)今后體育課的順當(dāng)進(jìn)行至關(guān)重要，尤其是開學(xué)的前兩周。

開學(xué)初，我始終在琢磨著怎樣上好一年級(jí)的體育課，因?yàn)槲艺J(rèn)為，引導(dǎo)幫助學(xué)生形成對(duì)本學(xué)科的正確概念是很關(guān)鍵的，他關(guān)系到學(xué)生在學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成特別重要。通過(guò)開學(xué)這幾天來(lái)的上課，我發(fā)覺(jué)我們的`小同學(xué)比我想象中要好許多?；蛟S是我提前作好了思想打算，查閱了一些低年級(jí)教學(xué)的方法，再加上自己的教學(xué)閱歷，所以上起來(lái)還是感覺(jué)比較輕松。在此，讓我們一起來(lái)共享一年級(jí)集合常規(guī)訓(xùn)練的簡(jiǎn)潔而有效的好方法吧。

1、方向感：孩子們剛?cè)雽W(xué)對(duì)校內(nèi)環(huán)境很生疏也很新奇，而且今年由于學(xué)校的校安工程原因，學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)削減，平安責(zé)任就更重。因此，第一節(jié)體育室外課時(shí)，我就帶領(lǐng)孩子們相識(shí)校內(nèi)，特殊是體育課將要用到的場(chǎng)地，并在我們上課的地方讓孩子分清東西南北。例如：利用嬉戲，在東西南北四個(gè)方向設(shè)置不同標(biāo)記，做相識(shí)方向嬉戲。

2、同步感：新生入學(xué)后班主任首先要給孩子們編號(hào)教室的座位依次。那么，體育課站隊(duì)時(shí)就要與班主任同步進(jìn)行，就按教室內(nèi)學(xué)生的8小組座位號(hào)來(lái)站隊(duì)，這極大的削減了孩子的記位負(fù)擔(dān)，避開了位置混淆，也便利老師管理，可謂“雙利”。

3、縱橫感：孩子們?cè)谡娟?duì)時(shí)能分清豎排，卻弄不懂什么叫橫排和縱排，千萬(wàn)不要給孩子們急于灌輸橫縱的概念，記住前后左右就可以，但肯定要讓孩子相識(shí)老師的集合手勢(shì)，所以我就結(jié)合前面的方向感，通過(guò)嬉戲：“你在我面前”即：我在不同的位置、不同的方向，讓孩子看我的手勢(shì)8小組集合站隊(duì)。

4、口令感：站隊(duì)時(shí)老師不停地喊向右看——齊、向前——看呼喊口令，學(xué)生往往對(duì)口令不感愛(ài)好?？梢宰寣W(xué)生同你一起喊口令！如：預(yù)令老師喊，動(dòng)令學(xué)生喊，邊動(dòng)邊喊，向前看——由老師喊，齊——由學(xué)生喊。齊呼口號(hào)時(shí)學(xué)生精神飽滿、聲音嘹亮，動(dòng)作整齊協(xié)調(diào)，達(dá)到了一箭雙雕的效果，既讓孩子沒(méi)有了說(shuō)閑談的機(jī)會(huì)，還集中了留意力，增加了學(xué)習(xí)愛(ài)好。

5愛(ài)好感：老師在上課時(shí)，時(shí)常稱呼一組、二組、、、、、、孩子對(duì)“組”沒(méi)有理解實(shí)力。所以我就把8個(gè)小組命名為孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的、感愛(ài)好的名字，例如：喜洋洋組、奧特曼組等等，有時(shí)也分成不同類型的水果隊(duì)，如：西瓜隊(duì)、蘋果隊(duì)等等。這樣子站隊(duì)速度極快！

在進(jìn)行一年級(jí)初入學(xué)階段教學(xué)時(shí)，想要讓什么都不懂的孩子順當(dāng)步入學(xué)習(xí)軌道，盡快養(yǎng)成好的常規(guī)習(xí)慣，就要做到“愛(ài)心、耐性、細(xì)心、還要?jiǎng)幽X筋”，做到這些的課肯定會(huì)達(dá)事半功倍的效果，而且還會(huì)有許多的歡樂(lè)。

小學(xué)體育教學(xué)反思3

本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)，要求落地靈巧。在音樂(lè)聲中，體育老師領(lǐng)著學(xué)生“外出郊游”，他們來(lái)到一個(gè)“池塘”邊，老師讓學(xué)生視察一下四周樹葉的形態(tài)，然后用繩子擺成各種形態(tài)的“樹葉”上，最終老師讓學(xué)生站在“池塘”邊用立定跳遠(yuǎn)的方法跳到自己的“樹葉”上。這時(shí)老師設(shè)問(wèn)：“樹地漂在水面上，不摯友們應(yīng)當(dāng)怎樣上去？”同學(xué)們熱忱高漲，齊聲回答：“要靈巧地跳上去。”老師帶著學(xué)生在快樂(lè)的“池塘”中盡情玩耍，從1人練習(xí)到2~3人組合練習(xí)，從跳一張“樹葉”到連續(xù)跳幾張“樹葉”，學(xué)生們玩得興奮極了。

分析：該案例采納了自主探究和情境化的教學(xué)法，都在實(shí)踐教學(xué)中勝利地運(yùn)用。變更以體育老師為中心的教學(xué)，突出學(xué)生的主體性，大大活躍了課堂教學(xué)氣氛，提高了學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性，在不知不覺(jué)中使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到發(fā)展。信任學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境里，肯定會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。

總結(jié)：

案例一和案例二的教學(xué)中學(xué)生的愛(ài)好好像相同，大家都玩得很歡樂(lè)。但是細(xì)細(xì)品嘗就能明白，案例一所具有的是一般的玩樂(lè)愛(ài)好，沒(méi)有技術(shù)含量，而案例二中學(xué)生的心情高漲，運(yùn)動(dòng)愛(ài)好十足?？此评蠋煼攀纸o于學(xué)生極大的自由練習(xí)范圍，但事實(shí)上，學(xué)生的一舉一動(dòng)都駕馭在老師的手里。這就是歡樂(lè)教學(xué)。

1、在一節(jié)體育課中，假如能夠讓學(xué)生體驗(yàn)歡樂(lè)，同時(shí)又能激發(fā)起運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，那么，這節(jié)課是勝利的，我們稱為勝利教學(xué)。

2、對(duì)于不歡樂(lè)但愛(ài)好性強(qiáng)的教學(xué)，我們稱之為磨煉教學(xué)，也就是為了達(dá)到自己的目標(biāo)，讓學(xué)生克服困難，不斷地挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自我，直至獲得勝利的體驗(yàn)，并以此為激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，這要以教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生個(gè)體狀況而定，要敬重學(xué)生的`差異，力求每一個(gè)學(xué)生的需求得到滿意。

3、不歡樂(lè)且愛(ài)好性差的教學(xué)，稱之為失敗教學(xué)，最多表現(xiàn)在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，以老師為中心，以教材為中心，采納注入式教學(xué)，老師凌駕于學(xué)生之上，不管學(xué)生在學(xué)生習(xí)中的感受，學(xué)生沒(méi)有任何自主空間。

4、歡樂(lè)但愛(ài)好性差的教學(xué)，我們稱為放羊式教學(xué)。主要體現(xiàn)在體育課滿意了學(xué)生的興致所求，甚至為了迎合學(xué)生所謂的需求，將學(xué)生在體育課上是否露出笑容作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，而且刪除了一工有難度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將體育課變成了純粹變成“為樂(lè)而樂(lè)”的教學(xué)。

小學(xué)體育教學(xué)反思4

本節(jié)課主要是以跳遠(yuǎn)過(guò)渡到學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的跳高學(xué)問(wèn)技能。依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在課中，我選擇設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼系K物（橡筋，海綿墊）和活動(dòng)場(chǎng)地，以增加跳動(dòng)的遠(yuǎn)度和高度。在練習(xí)中強(qiáng)調(diào)落地緩沖是跳動(dòng)練習(xí)中自我愛(ài)護(hù)的重要環(huán)節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生在跳得更遠(yuǎn)之前反復(fù)加以練習(xí)。在駕馭平衡和限制身體的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)脑黾恿司毩?xí)的頻率。

挑戰(zhàn)自我和挑戰(zhàn)他人是增加學(xué)生自信念的有效手段，通過(guò)學(xué)生小組探討，相互協(xié)作，利用^器木才設(shè)置各組不同的障礙來(lái)完成“激戰(zhàn)前哨”的嬉戲。發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng)想的實(shí)力。

在課中有待加強(qiáng)的'的是愛(ài)護(hù)和自我愛(ài)護(hù)，如跳遠(yuǎn)的中海綿墊的安放在學(xué)生練習(xí)中很簡(jiǎn)單出現(xiàn)踩空在兩張墊子中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，以平安為第一。

小學(xué)體育教學(xué)反思5

在“障礙跑”教學(xué)一課中，通過(guò)嬉戲教學(xué)，學(xué)生能從中找到最佳過(guò)障礙的方法，而且學(xué)習(xí)的氣氛深厚。其中最重要的一點(diǎn)，就是抓住了學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力的培育。事實(shí)上，兒童在幼兒時(shí)期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)建力，他們會(huì)用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建自己想象中的天地。因此激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)，并使他們形成創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅能使學(xué)生獲得更多的學(xué)問(wèn)與技能，挖掘出更多的潛能，而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識(shí)和實(shí)力，獲得更多的勝利體驗(yàn)。

在體育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，供應(yīng)誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。本課從教學(xué)中的.問(wèn)題動(dòng)身，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外，在教學(xué)過(guò)程中，假如發(fā)覺(jué)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一樣時(shí)，千萬(wàn)別過(guò)于指責(zé)，新的活動(dòng)方式或嬉戲規(guī)則經(jīng)常會(huì)在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥老師的指導(dǎo)，也不是說(shuō)樣樣事情都須要學(xué)生去創(chuàng)建，老師的指導(dǎo)作用是不能忽視的，在體育教學(xué)中將老師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)建結(jié)合起來(lái)，這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果。

小學(xué)體育教學(xué)反思6

一、思想相識(shí)

在本學(xué)年里，作為一名年輕老師，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛(ài)黨的教化事業(yè)，全面貫徹黨的教化方針，以黨員的要求嚴(yán)格自我的一言一行，力爭(zhēng)在思想和工作上能起到一名黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。能仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟上級(jí)文件精神，自覺(jué)提高思想素養(yǎng)，道德水準(zhǔn)，時(shí)常觀看和收聽(tīng)廣播電視，了解國(guó)內(nèi)外的大事和時(shí)事動(dòng)態(tài)，追尋著奧運(yùn)圣火的蹤跡和5、12汶川地震中的救援情景，并盡自我微薄的力氣支援災(zāi)區(qū)。常常向?qū)W生和家長(zhǎng)宣揚(yáng)黨的教化方針，能正確處理學(xué)校和社會(huì)、家庭的關(guān)系，主動(dòng)構(gòu)成教化合力，為提高學(xué)生的素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基矗

二、教學(xué)工作

1、在教化教學(xué)過(guò)程中，真誠(chéng)公允地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不體罰學(xué)生，能做耐性細(xì)致的'工作，讓他們酷愛(ài)學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長(zhǎng)，培育其素養(yǎng)。

2、在教學(xué)過(guò)程中，能依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)資料的支配，根據(jù)由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的駕馭和運(yùn)動(dòng)表象的構(gòu)成。

3、在工作中，能按國(guó)家頒布的〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測(cè)試，并按國(guó)家過(guò)頂將測(cè)試情景上報(bào)。主動(dòng)開展陽(yáng)光體育活動(dòng)，搞好大課間改革，抓好每一天的“兩操”檢查和體育熬煉。

4、在本學(xué)年里，我仔細(xì)對(duì)待，主動(dòng)參加上級(jí)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在縣“陽(yáng)光。奧韻”杯長(zhǎng)跑競(jìng)賽中，我組隊(duì)參與競(jìng)賽，有兩名學(xué)生獲得較好名次;組織學(xué)生參與縣教科所舉辦的團(tuán)體舞競(jìng)賽，效果良好;在初三年級(jí)中招體育考試前，我利用有效途徑，加大對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，最終體育考試成果取得我校歷史水平。

5、強(qiáng)化體育學(xué)科的教學(xué)，盡力豐富老師們的學(xué)校生活。在本學(xué)年里，我勝利策劃并組織了學(xué)校體藝節(jié)，做到師生全員參加，增加了全體師生的運(yùn)動(dòng)熱忱，培育了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏精神。

三、其他方面

我在盡力做好教化教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，出全勤，空堂堅(jiān)持坐班。并主動(dòng)利用休息時(shí)間發(fā)揮自我的特長(zhǎng)，撰寫各類文學(xué)作品以及通訊稿件，效果頗豐。本學(xué)年里，有二十余篇通訊稿件在〈今日某〉、〈某新聞網(wǎng)〉、〈某政府信息網(wǎng)〉以及〈某德育網(wǎng)〉上發(fā)表。但我并不滿意這些成果，我將以更高的熱忱投入到教化教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我，進(jìn)一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

小學(xué)體育教學(xué)反思7

勝利之處：

1、音樂(lè)是一種特別的物質(zhì)形式，它通過(guò)聲音的傳遞引起人的生理改變。悅耳好聽(tīng)的樂(lè)曲，悠揚(yáng)歡快的旋律使人凝合全身于樂(lè)曲之中。本課，在練習(xí)前腳掌走各種圖形時(shí)，我為了使學(xué)生練得不厭煩就適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，讓學(xué)生在輕松的樂(lè)曲聲中盡情地表演、展示、效果很好。

2、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主，激發(fā)、培育學(xué)生體育課的愛(ài)好，還給學(xué)生說(shuō)話的時(shí)間與空間。例如：在老師示范完兩手叉腰的前腳掌走之后，提問(wèn)學(xué)生，剛才老師的手是怎樣放的？除此之外，手還可以怎樣放置？，此時(shí)學(xué)生們都動(dòng)起了小腦筋，舉手發(fā)言，出呼意料的是學(xué)生們回答都很精彩，這時(shí)老師剛好表?yè)P(yáng)，嘉獎(jiǎng)，一下子把學(xué)生的'愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)了，此時(shí)老師看到了學(xué)生的臉上微笑了……我覺(jué)得這也是很勝利的。因?yàn)檫@種做法變更了傳統(tǒng)的以老師為主，老師說(shuō)什么，學(xué)生做什么，學(xué)生基本上沒(méi)有說(shuō)話的機(jī)會(huì)這一做法，讓學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主子。

3、設(shè)計(jì)的搬運(yùn)接力嬉戲，也能適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔、易學(xué)、好玩，所以學(xué)生在嬉戲活動(dòng)中更加歡樂(lè)，人人為小組爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，也正是

有了這種榮譽(yù)感，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)熱情，課堂生氣很活躍。

不足之處：

1、由于學(xué)校的場(chǎng)地上不能劃上醒目的標(biāo)記線，因此在做嬉戲的過(guò)程中，有的學(xué)生沒(méi)能把跑的路途和換物區(qū)很好的對(duì)應(yīng)起來(lái)，所以在嬉戲練習(xí)中有跑錯(cuò)的現(xiàn)象，但經(jīng)老師一講，在競(jìng)賽時(shí)就沒(méi)有出現(xiàn)此類狀況了。在以后的教學(xué)中，關(guān)于類似狀況，老師肯定要對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，尤其是一年級(jí)學(xué)生。

小學(xué)體育教學(xué)反思8

在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，但同時(shí)要留意對(duì)學(xué)生做到收放自如，不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于限制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生卻似懂非懂的狀況，因此在教學(xué)中必需將練和學(xué)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)通過(guò)做嬉戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，室外課接觸面大。

極易受四周的人和事的`示意，有時(shí)竟會(huì)不加選擇地仿照他人動(dòng)作，這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺(jué)性、長(zhǎng)久性差的原因，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺(jué)性，老師要依據(jù)不憐憫況進(jìn)行集中學(xué)生留意力的集中提示和練習(xí)，留意加強(qiáng)課堂常規(guī)教化和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力，把他們的留意力引到正確的道路上，再加上發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，合理的運(yùn)用師生互動(dòng)和激勵(lì)表?yè)P(yáng)，課堂效率會(huì)大幅度提高。

小學(xué)體育教學(xué)反思9

30米快速跑是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生必需學(xué)習(xí)和駕馭的主要體育技能。為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，主動(dòng)探究有效、合理的教學(xué)方法，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我充分考慮學(xué)生已駕馭的運(yùn)動(dòng)技能和身體素養(yǎng)，以及接受實(shí)力和學(xué)習(xí)愛(ài)好，將學(xué)習(xí)技能和參加嬉戲融為一體。通過(guò)老師的示范與點(diǎn)撥，讓學(xué)生在活動(dòng)中，主動(dòng)探究并初步駕馭淺易的學(xué)問(wèn)和學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作技能，熬煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力氣及快速奔跑實(shí)力。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)有以下兩方面的收獲。1．在高效課堂的教學(xué)模式下，采納小組合作、小組展示的教學(xué)方法，既考慮了全體學(xué)生的需求又注意了學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)中實(shí)行示范講解，學(xué)生分小組練習(xí)，小組自評(píng)，小組之間互評(píng)等形式進(jìn)行。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍，剛好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參加性，課堂效果明顯。2．教學(xué)中充分體現(xiàn)了教化教學(xué)的新思想、新觀念，把發(fā)展學(xué)生特性與展示自我相結(jié)合，把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與嬉戲競(jìng)賽相結(jié)合，保證了合理的.熬煉時(shí)間，充分體現(xiàn)了小組合作和小組展示的課堂新模式，力求學(xué)生在輕松開心的嬉戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和駕馭學(xué)問(wèn)，享受體育熬煉的樂(lè)趣。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)有以下不足之處：1、在教學(xué)時(shí)，我急于講解學(xué)問(wèn)的動(dòng)作要領(lǐng)，而忽視了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果，對(duì)學(xué)生小組為單位開展探討的時(shí)間較少，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生分小組進(jìn)行自學(xué)、互學(xué)，提出問(wèn)題、并剛好分析問(wèn)題。2、沒(méi)能較好地調(diào)動(dòng)和激勵(lì)起學(xué)生參加“學(xué)”及“練”活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性；課堂調(diào)動(dòng)不到位，個(gè)別學(xué)生熬煉意識(shí)、留意力不集中。

總之，“30米快速跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，依據(jù)小學(xué)生求新、求異、求變的心理特征，在今后的教化教學(xué)中我會(huì)留心教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，盡量提高教學(xué)的實(shí)效性，達(dá)到更好的教學(xué)效果；其次在教學(xué)中我會(huì)不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，把繁雜、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔化、形象化、趣味化，使課堂的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都從學(xué)生的一切動(dòng)身，努力使自己的教化教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。

小學(xué)體育教學(xué)反思10

教學(xué)內(nèi)容：

1、跳短繩

2、踩繩

3、抓尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步駕馭跳短繩和踩繩的基本技術(shù)。

2、發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素養(yǎng)，促進(jìn)上肢肌肉的發(fā)展，熬煉關(guān)節(jié)韌帶；

3、培育英勇堅(jiān)韌，團(tuán)結(jié)互助，克服困難的.集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)跳短繩和踩繩的動(dòng)作要領(lǐng)；

教學(xué)難點(diǎn)：

甩繩子的方法以及跳繩時(shí)雙腳起跳并腳;

教學(xué)反思：

跳繩對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生的身體協(xié)調(diào)實(shí)力，以及駕馭跳繩的實(shí)力稍差，所以在教學(xué)生跳繩時(shí)，我留意學(xué)生以上的特點(diǎn)，一步步漸漸的進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還是出現(xiàn)了問(wèn)題，就是手耍的節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來(lái)，所以有些學(xué)生就埋怨說(shuō)自己跳不起來(lái)，打算放棄，后來(lái)我就一個(gè)個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解示范，讓學(xué)生做小老師去教不會(huì)的學(xué)生，這樣學(xué)生略微有些進(jìn)步，因?yàn)槔蠋煵恍心苷湛吹矫總€(gè)學(xué)生。踩繩子和抓尾巴，由于以前曾經(jīng)接觸過(guò)，所以做起來(lái)很輕松，學(xué)生也玩的快樂(lè)，從煩躁的跳繩當(dāng)中解脫出來(lái)。

小學(xué)體育教學(xué)反思11

針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，動(dòng)作要領(lǐng)究竟要不要講得那么細(xì)，課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒(méi)有必要？因?yàn)槲野l(fā)覺(jué)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)之后，動(dòng)作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。

在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？

怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次老師培訓(xùn)中，教研員說(shuō)，只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng)，全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒(méi)有必要排著整齊的隊(duì)伍集合，慢跑。要考慮學(xué)生的愛(ài)好及想法，不能讓學(xué)生覺(jué)得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些老師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,以增加體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。

素養(yǎng)教化與現(xiàn)代思想要求我們要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)健體，要重視培育獨(dú)立從事科學(xué)熬煉身體的實(shí)力。于是我們有些老師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)轉(zhuǎn)變：由“重視學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻?huì)學(xué)”；由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育實(shí)力的培育”；由“重視技能駕馭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗(yàn)”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主熬煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)，只要課堂上學(xué)生始終是在歡樂(lè)中度過(guò)就是勝利的好課。就說(shuō)我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計(jì)都合乎學(xué)生的愛(ài)好，但是總覺(jué)得少了些什么，運(yùn)動(dòng)技能蕩然無(wú)存，老師和學(xué)生輕輕松松在歡樂(lè)中下了課。

在小學(xué)體育教學(xué)中，老師如何做到體育課有效教學(xué)呢，筆者認(rèn)為從以下幾方面作了點(diǎn)嘗試。

一．規(guī)范制度，嚴(yán)密組織

規(guī)范體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的.正常進(jìn)行。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教化。體育課堂常規(guī)制定后，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行，作為師生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。同時(shí)，也為培育學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成打好基礎(chǔ)，也可以說(shuō)為校風(fēng)學(xué)風(fēng)打個(gè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生站有站樣坐有坐樣走有走樣。

二．精選教學(xué)內(nèi)容

要保證體育課堂的有效教學(xué)，必需要精選有效的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能有效促進(jìn)其發(fā)展，要實(shí)施體育新課程有效教學(xué)，肯定要精選教學(xué)內(nèi)容，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如各種球類、田徑、體操，武術(shù)等仍舊應(yīng)當(dāng)是我們的首選內(nèi)容，新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目同時(shí)也要進(jìn)入課堂，問(wèn)題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理，如何做好“用教材教”，決不能將“運(yùn)動(dòng)技術(shù)的駕馭”丟棄，假如是這樣我們勢(shì)必也就失去了體育與健康課程的真正價(jià)值。

三．教學(xué)內(nèi)容嬉戲化

學(xué)習(xí)內(nèi)容嬉戲化不但能使學(xué)生在歡樂(lè)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，身體實(shí)力得到肯定的熬煉，而且在嬉戲中學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力、接受實(shí)力、合作意識(shí)的實(shí)力等也能得到培育和熬煉，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，嬉戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的寵愛(ài)，尤其是小學(xué)生在嬉戲化競(jìng)賽中更顯活躍。如低年級(jí)教學(xué)中老鷹各小雞、捕鼠器、鉆圈競(jìng)賽等。

四．教學(xué)方式生活化

體育源與生活，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，越接近學(xué)生的閱歷，體育老師應(yīng)要擅長(zhǎng)把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來(lái)，選擇學(xué)生平常熟識(shí)和喜愛(ài)的，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠參加、樂(lè)于參加的體育活動(dòng)，比如說(shuō)在跳動(dòng)項(xiàng)目時(shí)選用生活中的跨過(guò)水坑,越過(guò)水渠,跳過(guò)矮高等。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育他們自我熬煉的實(shí)力，并能駕馭一些生活方面的學(xué)問(wèn)和技能，使身體和心理方面都能得到發(fā)展。

因此，老師要從提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量入手，加強(qiáng)課堂管理，合理選用教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)施，真正走向優(yōu)化課堂教學(xué)之路，從而推動(dòng)體育新課程實(shí)施的進(jìn)程。

小學(xué)體育教學(xué)反思12

因?yàn)樽吆团芏际翘貏e枯燥的教學(xué)內(nèi)容，為完成教學(xué)任務(wù)，為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，在教學(xué)中通過(guò)多種改變形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍，主動(dòng)性較高，大部分學(xué)生能較正確的駕馭走跑動(dòng)作，能完成本課的教學(xué)任務(wù)，從課堂的情景設(shè)置，環(huán)節(jié)連接及教學(xué)組織來(lái)看，是有進(jìn)步的一堂課。

本課不足之處是學(xué)生較活躍，學(xué)生的`留意力不過(guò)集中。

另一個(gè)就是備學(xué)生不足，沒(méi)有全面充分了解學(xué)生。

今后我將在紀(jì)律上，組織上，學(xué)生上下功夫，爭(zhēng)取更上一層樓。我采納的是激勵(lì)的方法，叫學(xué)生大膽的去嘗試，有走到跑，漸漸的嘗到勝利的喜悅，通過(guò)我與學(xué)生的雙人示范，學(xué)生的興致很高，自信念很強(qiáng)，大家都能異口同聲的答應(yīng)老師能順當(dāng)?shù)耐瓿扇蝿?wù)。時(shí)刻提示他們留意兩人之間的協(xié)作，在練習(xí)走跑交替的時(shí)候，留意平安，留意愛(ài)護(hù)自己。

小學(xué)體育教學(xué)反思13

轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)月過(guò)去了，過(guò)去的這一個(gè)月讓我感受最深的是體育課上面低年級(jí)學(xué)生與高年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)，我們都曾經(jīng)是小學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)生的思想跟當(dāng)時(shí)的我們相差很大，在做老師的這段時(shí)間里面我始終在視察、留意學(xué)生的改變，尤其是思想方面的，只有了解他們才能制定出合理的教學(xué)方法和策略。

通過(guò)我的了解和查閱有關(guān)資料，兒童的生理和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意留意時(shí)間短，興奮過(guò)程和無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)，新奇、好動(dòng)、好仿照、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí)，一節(jié)課中，學(xué)生的留意力、意志和心情等心理活動(dòng)的改變也是不同的'。這種特性在中低年級(jí)表現(xiàn)比較明顯，高年級(jí)的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出另外一種特性，尤其是女生，女生對(duì)一些比較難的、對(duì)抗性比較激烈的、較累的體育項(xiàng)目表現(xiàn)出畏縮的情趣。體育課上面他們只對(duì)感愛(ài)好的項(xiàng)目做出相應(yīng)的舉動(dòng)，所以這個(gè)時(shí)候須要老師體育肯定的要求，對(duì)他們多激勵(lì)。但是多數(shù)男孩子對(duì)體育項(xiàng)目表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，尤其對(duì)一些球類項(xiàng)目和對(duì)抗性強(qiáng)的項(xiàng)目，所以在教學(xué)中就要充分考慮兩者的交叉點(diǎn)。

低年級(jí)的學(xué)生不管是男生還是女生，只要是讓他們下去上課就表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，他們要解決的就是有意留意這點(diǎn)，當(dāng)然依據(jù)他們的心里和生理特性主要支配一些技術(shù)含量較低，簡(jiǎn)單做，好玩的項(xiàng)目，吸引他們的留意力。

針對(duì)兒童生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，老師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的原則，采納多種多樣的、生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生劇烈愛(ài)好和簇新感的組織形式，以增加教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱忱。

另外學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成真的很重要，現(xiàn)在上課幾乎都在外面，比較空曠，學(xué)生很簡(jiǎn)單被外面的事物吸引。在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，即用“手勢(shì)指揮，眼神示意，語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法?！笆謩?shì)、眼神”是無(wú)聲的語(yǔ)言，具有其它組織方法不行替代的作用。如學(xué)生在教學(xué)中留意力分散開小差時(shí)，老師用眼神示意，就會(huì)集中學(xué)生留意力等，老師的語(yǔ)言激勵(lì)要以表?yè)P(yáng)性、勉勵(lì)性的語(yǔ)言為主，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。總之，老師在教學(xué)中要依據(jù)詳細(xì)狀況，敏捷運(yùn)用組織方法，保證教學(xué)過(guò)程的順當(dāng)進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

在教學(xué)學(xué)問(wèn)是一樣的，如何讓他進(jìn)入學(xué)生的腦海里面，所以在教學(xué)中因才施教是教學(xué)的本質(zhì)。

小學(xué)體育教學(xué)反思14

心情是推動(dòng)人們進(jìn)行各種活動(dòng)的心理動(dòng)因，也是個(gè)體發(fā)動(dòng)和維持行