小學(xué)語文-北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題北京亮起來了解讀理念讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是同學(xué)學(xué)習(xí)語言的重要手段。當(dāng)前，在語文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：同學(xué)讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗(yàn)，加強(qiáng)讀的積累，使同學(xué)主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長，從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。學(xué)情分析在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。在這學(xué)期的教學(xué)中，我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習(xí)慣。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，激發(fā)起他們主動識字的愿望。二、激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣。三、培養(yǎng)學(xué)生聽課、寫字等方面良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。能力目標(biāo)理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用猶如說話。知識目標(biāo)認(rèn)識幕等15個(gè)生字，會寫“束”等12個(gè)字，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)資源1人教版二年級下冊教材2.課件教學(xué)重點(diǎn)1、教會學(xué)生識記數(shù)量較多的生字的方法。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備師：制作幻燈片（有關(guān)北京美麗夜景）。生：預(yù)習(xí)課文、查閱北京的有關(guān)資料。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課回憶舊課《北京》，談話導(dǎo)入。教師談話學(xué)生回憶課文自讀課文，整體感知感情讀文，體會美景。提出要求，自讀課文學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)第一段提出要求，默讀課文。開展?fàn)幃?dāng)小導(dǎo)游活動?？偨Y(jié)小導(dǎo)游活動，整體感知第二段描寫的美麗景色。課件出示自讀提示：（1）邊讀課文邊圈出生字，并借助課文下面的拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）邊讀邊想一想，北京哪些地方亮起來了？課件出示帶拼音生字，選小老師領(lǐng)讀，指名讀。師：夜晚的北京是什么樣子的呢？（課件出示第一段）誰來讀？師：想不想欣賞一下北京夜晚的美景？播放視頻《北京夜景》。師;欣賞完北京夜景，你有怎樣的感受？師：課文中北京哪些地方亮起來了呢？默讀課文，畫一畫。指名學(xué)生回答（板書長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）師：你最喜歡哪個(gè)地方？美美地讀一讀。下面我們開展?fàn)幃?dāng)小導(dǎo)游活動，假如老師是來北京旅游的游客，學(xué)生給我當(dāng)小導(dǎo)游。假設(shè)意境：師;作為游客，我們來到北京，走在長安街上，欣賞長安街美麗的夜景，誰來當(dāng)小導(dǎo)游？出示第二段課文的相關(guān)課件，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解“華燈高照、川流不息、燈光閃爍”的意思，進(jìn)一步指導(dǎo)有感情地朗讀課文。師：我們滿步在長安街，陶醉在這美麗的景色中，不知不覺來到天安門城樓，小導(dǎo)游在哪里呢？出示第二段課文的相關(guān)課件，指名生讀，要求讀準(zhǔn)確課文。指導(dǎo)理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，齊讀課文。師：天安門城樓的南面穿過長安街就是天安門廣場，誰是小導(dǎo)游？出示第二段課文的相關(guān)課件，指名生讀課文。引導(dǎo)學(xué)生識記“幢”字，并交流識字方法。通過畫簡筆畫引導(dǎo)學(xué)生理解“勾勒、輪廓”的意思，體會霓虹燈裝點(diǎn)下廣場周圍美麗的景色，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。提出要求，學(xué)生自讀課文。指名讀文，進(jìn)行指導(dǎo)齊讀課文。學(xué)生自讀課文當(dāng)小老師領(lǐng)讀。再去掉拼音，開火車讀。指名學(xué)生朗讀，然后學(xué)習(xí)“幕、臨”。指名生自由回答，教師加以鼓勵(lì)。學(xué)生讀文學(xué)生用喜歡的方式美讀課文。指名生讀，并指導(dǎo)朗讀。結(jié)合課文理解“華燈高照、川流不息、燈光閃爍”的意思，進(jìn)一步有感情地朗讀課文。生讀課文，要求讀準(zhǔn)確課文。理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思。學(xué)生讀課文，識記“幢”字，并交流識字方法。理解“勾勒、輪廓”的意思，體會霓虹燈裝點(diǎn)下廣場周圍美麗的景色，并有感情地朗讀。學(xué)生自讀課文。齊讀課文。小結(jié)課文。教師總結(jié)課文。師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了北京夜晚美麗的景色，還學(xué)會了如何當(dāng)小導(dǎo)游，希望大家繼續(xù)努力，爭取當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游。學(xué)生認(rèn)真聆聽，感悟升華情感。布置作業(yè)布置作業(yè)家后讀讀課文，給家長當(dāng)導(dǎo)游，介紹北京夜晚美麗的景色。把作業(yè)記在記錄本上。板書設(shè)計(jì)12.北京亮起來了長安街環(huán)形路商業(yè)街故宮教學(xué)效果預(yù)測交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)情分析在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。在這學(xué)期的教學(xué)中，我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習(xí)慣。效果分析《北京亮起來了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動的語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。我抓住“北京多么明亮，多么輝煌！”這個(gè)中心句展開教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)段落和詞語加以理解感悟北京夜晚的美。一、化難為易，讓學(xué)生輕松理解詞語在識字環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了先讀字，再讀詞，接著讀四字詞語，最后指導(dǎo)讀長句子，顯示了以讀為本，讀有目標(biāo)，讀有層次，從而引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。本課四字詞語很多，對于二年級的學(xué)生來說，讓他們自己理解是非常困難的，老師直接講出詞語的意思，學(xué)生也覺得非常的抽象。為了讓學(xué)生輕松理解這些詞語的意思，我運(yùn)用了多媒體課件，出示“川流不息、金碧輝煌”等詞語的圖片給學(xué)生看，讓學(xué)生說，讓學(xué)生從形象的圖片中輕松理解了那些他們覺得難于理解的詞語。二、重視朗讀感悟讓學(xué)生在讀中自悟，在讀中抓重點(diǎn)詞語，有個(gè)別讀，齊讀，評價(jià)讀等。例如：“金碧輝煌、川流不息”等詞語采用圖文結(jié)合進(jìn)行理解意思，“燈的海洋，光的世界”通過想象感悟課文內(nèi)容，這樣學(xué)生在閱讀、感悟中掌握方法，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。教材分析《北京亮起來了》是小學(xué)語文人教版第四冊的一篇寫景的文章，緊扣“美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)”這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文的語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個(gè)比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。評測練習(xí)12.《北京亮起來了》一、想一想，填一填。（）的建筑物（）的廣告（）立交橋（）的大街（）的汽車（）燈光二、照樣子，寫句子。例：一座座立交橋猶如道道彩虹。落葉猶如猶如三、背一背，填一填。1.每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。整個(gè)北京城變成了________，__________。2.長安街華燈高照，_____________的汽車，燈光閃爍，像___________________。天安門城樓____________，____________。廣場四周，彩燈________出一幢幢高大建筑物的________輪廓。課后反思夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，這篇課文是小學(xué)生了解我國首都，學(xué)習(xí)語言，練習(xí)感情朗讀的好教材?？墒俏覀兌昙壍暮⒆右孕蜗笏季S為主，僅僅依照文本很難感受到北京夜晚的輝煌亮麗。為了克服教學(xué)中的困難，為了讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，我該如何去做呢？一、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的魅力。教學(xué)中，我充分地利用多媒體技術(shù)，聯(lián)系生活場景，在圖片欣賞的過程中，讓理性的文字變得感性，讓每一個(gè)優(yōu)美的詞、句都變成生動鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海中，再通過有感情的朗讀，加深了孩子對文本的理解和體驗(yàn)，從而享受到了審美的樂趣。另外，我還利用了一段視頻，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。當(dāng)學(xué)生觀看這段視頻時(shí)，個(gè)個(gè)瞪大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著看，嘴里還不時(shí)地發(fā)出哇哇的驚嘆聲。從學(xué)生的眼中、嘴里，能真切地感受到他們對北京的贊嘆、向往、熱愛。二、營造和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極自主、探究的學(xué)習(xí)。本著“以人為本”的教學(xué)理念，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，為他們提供表達(dá)的機(jī)會。通過爭當(dāng)小導(dǎo)游活動，讓他們表達(dá)自己的感受，自己的見解。我尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在找（找出喜歡的詞句）、讀（讀課文）、想（想象美麗的畫面）、看（看圖片、看錄像）、悟（北京的亮、北京的美）、再讀（讀出感情、升華感情）。并在學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生學(xué)得輕松，讓教學(xué)變得快樂。

三、以讀為本、讀中理解、讀中感悟。在教學(xué)中，我以讀為主，以讀帶講，培養(yǎng)學(xué)生的語感。因此，本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我采用多種方法讓學(xué)生讀書，有個(gè)人讀，引讀，齊讀，感悟后讀等，讓學(xué)生中在讀中自解、自悟。讓學(xué)生在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思；在“讀”中升華情感；在“讀”中積累優(yōu)美的語言。四、讓思想教育滲透在教學(xué)過程中。本課描繪的是北京燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。這篇課文思想性較強(qiáng)，在課堂上我沒有對學(xué)生進(jìn)行空泛的說教，而是在教學(xué)過程中通過引導(dǎo)學(xué)生觀察北京的夜景之后引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)熱愛北京、熱愛祖國的美好感情。從而為自己是一名中國人而感到驕傲與自豪。

五、以不足之處反思自己，激勵(lì)自己。這堂課中，我也有許多做得不足的地方，如在朗讀指導(dǎo)方面還不夠細(xì)致，尤其是對一些長句子的處理上，個(gè)別學(xué)生沒讀到位時(shí)沒有給予更具體的指導(dǎo)；調(diào)控學(xué)生的能力還有待于加強(qiáng)；給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間應(yīng)該再多一些，并讓學(xué)生們充分地進(jìn)行合作交流，在交流中獲得成功的快感；另外，教師的激勵(lì)性評價(jià)語言還不夠豐富，不能把全班同學(xué)想讀書的欲望調(diào)動起來。今后我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取上好每一節(jié)課。課標(biāo)分析《北京亮起來了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文二年級下冊第12課的內(nèi)容。這篇課文圍繞單元“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的專題，以生動的語言、優(yōu)美的文字從不同方面介紹我國首都北京五光十色、亮麗迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。1、讀懂課文，理解文中“猶如、煥然一新