初中化學(xué)-到實驗室去-氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了氧氣的性質(zhì)與用途及氧氣實驗室制法的有關(guān)內(nèi)容：原理、裝置、實驗步驟、收集方法，本節(jié)課是在學(xué)生了解了氧氣的性質(zhì)基礎(chǔ)上到實驗室去制取氧氣及通過實驗確實了解氧氣的性質(zhì)。因此，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要把所學(xué)的理論知識與實踐的親身體驗相結(jié)合，基本操作與具體實驗相結(jié)合，正確、安全地進行實驗操作，并得出相關(guān)的結(jié)論。教后反思學(xué)生進入實驗室情緒比較激動，但大部分學(xué)生都能仔細觀看教師演示、認真聽教師講解，存在的問題主要是學(xué)生實驗后，相對有一小部分學(xué)生手中的實驗停不下來，這主要是學(xué)生未完成實驗引起的，還有一部分學(xué)生的實驗操作還不夠規(guī)范，雖然知道實驗的方法和原理，但卻未能將其運用到具體的實驗操作中，理論與實踐相結(jié)合的意識較薄弱，這就要求教師在講課過程中不斷滲透、多聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生真正體會到化學(xué)來源于生活，生活離不開化學(xué)。對于實驗課，一個教師在實驗室里指導(dǎo)幾十個學(xué)生，如何讓學(xué)生在一節(jié)課里有效地完成規(guī)定的實驗內(nèi)容，這確實是應(yīng)該深思的問題，這也同樣是我們在未來的實驗課教學(xué)中應(yīng)該不斷研究的問題。課堂檢測1、（）對氧氣的物理性質(zhì)敘述不正確的是A無色、無味的氣體B不易溶于水C密度比空氣略大D液態(tài)氧、固態(tài)氧也都是無色的2、有關(guān)氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述中，不正確的是A氧氣的化學(xué)性質(zhì)非?；顫夿氧氣能供給呼吸C氧氣能支持燃燒D氧氣具有氧化性3、（）下列現(xiàn)象的描述錯誤的是A．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光B．鐵絲在氧氣中燃燒劇烈火星四射C．蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出黃色火焰D．磷在氧氣中燃燒生成白色煙霧4、（）下列說法錯誤的是A.氧化物中一定含有氧元素B.含氧元素的化合物一定是氧化物C.某些氧化反應(yīng)可能是化合反應(yīng)D.氧化物是氧元素和另一種元素形成的化合物5、右圖是木炭在氧氣里燃燒的實驗操作圖，試回答下列問題。澄清石灰水澄清石灰水ABCDba（1）C圖中，木炭在氧氣中燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象是__________________和________________，燃燒停止后，取出坩堝鉗，往集氣瓶里加少量澄清石灰水，振蕩。發(fā)生的現(xiàn)象是__________________________。（2）B圖中，用坩堝鉗夾取一小塊木炭在火焰的_______部分迅速燒紅。C圖中盛裝的氧氣瓶口蓋上玻璃片的目的是_________________________________________________。課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的內(nèi)容要求有三點：一、初步形成基本的化學(xué)實驗技能，初步學(xué)會設(shè)計并能完成一些簡單的化學(xué)實驗。二、1.能積極參與化學(xué)實驗。2.能獨立地或與他人合作進行實驗操作。3.能在實驗操作中注意觀察和思考相結(jié)合。三、初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作