小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-讓雞蛋堅(jiān)如磐石教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

讓雞蛋堅(jiān)如“磐石”一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)自己猜測(cè)，自主選擇材料，自主制定實(shí)驗(yàn)方案，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2．知道要根據(jù)解決問題的需要選擇相適應(yīng)的材料.3、培養(yǎng)學(xué)生從問題出發(fā)，自己準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)活動(dòng)過(guò)程和現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析的能力。4、培養(yǎng)教育學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，以及創(chuàng)造性思維和科學(xué)探究能力。二、教學(xué)重點(diǎn)

研究如何保護(hù)雞蛋。科學(xué)的選擇材料，并能設(shè)計(jì)出合理的雞蛋保護(hù)器三、教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)材料的不同特征，能對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造性的使用。四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件2、雞蛋氣球等各類用品。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題古人常用“雞蛋碰石頭”來(lái)比喻自不量力，可見雞蛋是極易碎的，輕輕一磕就碎了，如果說(shuō)雞蛋能從十幾米高的地方高處落下而安然無(wú)恙，那簡(jiǎn)直就是天方夜譚，那么我們今天就要將這個(gè)不可思議的事情變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，開啟將要探究的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓雞蛋堅(jiān)入“磐石”首先呢先來(lái)思考老師的一個(gè)問題，為什么不受保護(hù)的雞蛋，從高處落下來(lái)不會(huì)摔碎呢？你有什么辦法能讓它摔不碎嗎？（小組討論）1、蛋殼太薄——加厚——緩沖2、下降速度太快——減速同學(xué)們都想到了給雞蛋的外面包上一層材料作為保護(hù)裝置，我們給這個(gè)材料起名叫雞蛋保護(hù)器，（板書）二、小組合作制作雞蛋保護(hù)器通過(guò)剛才的小組討論我們知道了設(shè)計(jì)雞蛋保護(hù)器所用材料要起到緩沖或減速的作用，才能確保雞蛋不碎。那生活中那些材料具有減速或緩沖的作用呢？接下來(lái)老師要向大家發(fā)起挑戰(zhàn)，讓你設(shè)計(jì)一個(gè)雞蛋保護(hù)器，讓它從3米左右的高度落下都摔不碎，敢不敢接受挑戰(zhàn)？那老師就給你這個(gè)創(chuàng)造奇跡的機(jī)會(huì)，在動(dòng)手前呢，老師還有幾點(diǎn)要求提醒大家。制作要求：1、在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工合作完成；2、用最少的材料制作最精美的作品；2、制作時(shí)間為10分鐘，音樂停止活動(dòng)結(jié)束；3、組長(zhǎng)和一名組員上臺(tái)展示作品，并與大家分享設(shè)計(jì)理念；溫馨提示：溫馨提示：1、作品容易拆解；2、注意安全，保持衛(wèi)生；3、盡量輕聲細(xì)語(yǔ)；好了心動(dòng)不如行動(dòng)，希望你們團(tuán)結(jié)合作給我們帶來(lái)意想不到的驚喜。三、展示作品，講解原理各小組帶著你們的作品上臺(tái)展示、（展示要求：組長(zhǎng)和組員相互合作，安全地站在桌子上，將保護(hù)器舉到同一高度，老師倒數(shù)5個(gè)數(shù)，然后一起松手，下面的同學(xué)當(dāng)小裁判，聽明白了嗎？）各小組分享設(shè)計(jì)理念小組長(zhǎng)闡述，用了什么？怎么用？為什么用？其他小組評(píng)價(jià)，評(píng)選設(shè)計(jì)最好的小組，那個(gè)小組最符合用最少的材料設(shè)計(jì)出最完美的作品呢？四、總結(jié)、拓展展示其他雞蛋保護(hù)器，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣1、吸管組型2、多面體3、螺旋槳型4、雙氣球型5、降落傘型緩沖、保護(hù)原理在實(shí)際生活中的運(yùn)用同學(xué)們雖然本節(jié)課已接近尾聲，但我們的科學(xué)研究還在繼續(xù)，我們對(duì)實(shí)踐活的探究永無(wú)止境，利用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的方法，為生活中易碎品設(shè)計(jì)出更多更好的保護(hù)器。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生追求趣味性的課堂教學(xué)形式,向往和樂于嘗試各種能表達(dá)自己情感的表現(xiàn)手法,初步具備了自主,合作,探究式學(xué)習(xí)的能力。在制作“雞蛋保護(hù)器”的過(guò)程中學(xué)生有著強(qiáng)烈的探究心，他們能夠獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn)。他們可以從中找到樂趣，在活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。效果分析通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們給我許多驚喜的同時(shí)，也給了我許多思考。在活動(dòng)中采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性，極大的激發(fā)了學(xué)生的積極參與活動(dòng)的欲望；動(dòng)手制作、展示作品、小組匯報(bào)。將學(xué)生的知識(shí)積累與能力培養(yǎng)緊密相連；暢想、探究，有效地培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維；生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式貫穿本課始終。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力及合作創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、樂于探究的能力。教材分析本課時(shí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料的不同進(jìn)行綜合構(gòu)思、合理拼配、制作成各式各樣的雞蛋保護(hù)器，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握卷的基本方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開放的空間。積極合作、大膽實(shí)踐，通過(guò)活動(dòng)感受到合作、探究、創(chuàng)造的快樂；養(yǎng)成探究習(xí)慣，能主動(dòng)提高自身實(shí)踐能力。并通過(guò)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成吸管作品，體會(huì)創(chuàng)造的樂趣，通過(guò)小組分享勞動(dòng)成果、暢談感受體會(huì)勞動(dòng)的不易和喜悅，增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。評(píng)測(cè)練習(xí)當(dāng)堂練習(xí)：小組分工合作制作雞蛋保護(hù)器課后練習(xí)：自己課后練習(xí)做各種物品保護(hù)器課后反思這次活動(dòng)還讓我深刻感受到作為一名綜合實(shí)踐教師要在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，一個(gè)教師的成長(zhǎng)公式是:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，教學(xué)反思過(guò)程本質(zhì)上是教學(xué)研究過(guò)程。在指導(dǎo)“我讓雞蛋撞地球”這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我能及時(shí)反思總結(jié)教學(xué)中存在的問題，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，教學(xué)時(shí)課堂煥發(fā)出了務(wù)實(shí)、自然、鮮活、精彩的本色魅力。如果我們每上完一節(jié)課都能及時(shí)反思，找出教學(xué)中存在的問題，再根據(jù)問題改進(jìn)教法，教師在這樣的教學(xué)研究過(guò)程中,通過(guò)自我診斷、自我管理,這樣課堂教學(xué)的效果就會(huì)越來(lái)越好，教師的教學(xué)能力就會(huì)穩(wěn)步提高。在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生能選擇自己認(rèn)為最好的方法，設(shè)計(jì)和和制作實(shí)驗(yàn)裝置并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，加以檢驗(yàn)。面對(duì)失敗，能不斷改進(jìn)方法；取得勝利，能不斷挑戰(zhàn)新高度。孩子們的設(shè)計(jì)各有不同，但無(wú)論什么樣式，都是以延長(zhǎng)雞蛋與地面的相互碰撞的持續(xù)時(shí)間，或者降低降低雞蛋下落撞擊地面的瞬時(shí)速度為目的，這個(gè)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和科學(xué)探究能力的提高。課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。本次活動(dòng)注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。在活動(dòng)中采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性，極大的激發(fā)了學(xué)生的積極參與活動(dòng)的欲望；匯報(bào)資料、展示作品，將學(xué)生的知識(shí)積累與能力培養(yǎng)緊密相連；暢想、探究，有效地培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維；生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式貫穿本課始終。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力及合作創(chuàng)新