小學(xué)組織教學(xué)設(shè)計（共6篇）

小學(xué)組織教學(xué)設(shè)計（共6篇）篇：關(guān)于組織小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀設(shè)計

關(guān)于組織小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課件評選的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學(xué)，經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心小學(xué)，駐城小學(xué)，各民辦小學(xué)：

為了和交流小學(xué)科學(xué)教學(xué)的成果和經(jīng)驗，促進教師專業(yè)成長，根據(jù)教研室2012年計劃安排，經(jīng)研究，定于4月上旬舉行全縣小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課件評比，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、參評要求：

1、關(guān)于優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選：

主題：生命科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)理論與實踐研究。（1）優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計要確保原創(chuàng)性。（2）內(nèi)容，每篇設(shè)計為一課時，含以下內(nèi)容：

①科學(xué)教育理論指導(dǎo)。②生命科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理；③學(xué)情分析；④教學(xué)目標；⑤教學(xué)重難點；⑥教學(xué)準備；⑦教學(xué)過程設(shè)計；⑧教學(xué)評價設(shè)計；⑨設(shè)計特色簡述；⑩附：板書設(shè)計、學(xué)生記錄單設(shè)計。（3）格式：①用A4紙打印5份，其中一份題目下方注明作者信息，包括姓名、工作單位、電話號碼、電子郵箱；②題目用黑體二號，標題黑體3號，二級標題三號楷體正文字為小四號宋體。2、關(guān)于課件評選：

（1）參評課件必須是由教師自行設(shè)計制作的、未參加過其他類型比賽的作品。（2）內(nèi)容，要力求體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程改革的新理念，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求；主題明確，選材恰當，突出重點，創(chuàng)意新穎；突出教育性、科學(xué)性、實用性、技術(shù)性、藝術(shù)性。（3）作品形式以能夠體現(xiàn)課堂教學(xué)的課件為主。（4）課件的片頭應(yīng)注明教材版本、冊別、課題、作者、單位等信息，并且要有明顯的課件演示開始按扭。（5）作品要能夠獨立運行，且其中的鏈接文件要齊全，不允許有與課件無關(guān)的第三方信息出現(xiàn)。（6）課件內(nèi)容不能過于簡單，但運行時間不超過10分鐘。（7）課件一律刻錄光盤由各單位統(tǒng)一報送。在裝幀光盤的封面上同樣注明：教材版本、冊別、課題、作者、單位等信息。（8）參評作品必須嚴格按照要求制作，否則不予評選。二、名額分配

教學(xué)設(shè)計每單位2—4篇；課件每單位1-3個。接下來是學(xué)情分析：本課的教學(xué)對象是高中一年級的學(xué)生，新授課。生理方面，他們易疲勞，肌肉耐力差，形體的可塑性強；心理方面，獨立性和批判性顯著發(fā)展，喜歡并善于模仿。教材分析

廣播體操是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間參與的一項比較重要的體育活動。它對緩解學(xué)習(xí)疲勞，糾正不良身體姿態(tài)，塑造優(yōu)美形體有很大作用。教學(xué)目標

運動技能目標：通過練習(xí)，80﹪的學(xué)生基本掌握第XX節(jié)廣播體操的動作。身體健康目標：通過廣播操的學(xué)習(xí)糾正不良的身體姿勢，塑造優(yōu)美的形體。社會適應(yīng)目標：培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的合作精神，增進同學(xué)之間的感情。重難點

本節(jié)課的重點是：每個節(jié)拍動作的規(guī)范，到位。難點：協(xié)調(diào)完成每個動作。教學(xué)方法我所采用的教法主要有：講解示范法，完整分解法，正誤對比法，互助合作法。教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是本次說課的重點環(huán)節(jié)。這節(jié)課我將分為三大部分，情景導(dǎo)入，情景展開以及情景結(jié)束。情景導(dǎo)入部分包括課堂常規(guī)，熱身活動和教師提問三個環(huán)節(jié)。熱身活動在課堂常規(guī)四列橫隊的基礎(chǔ)上做一段5分鐘的熱身操，完整的熱身操包括4個8拍的動作。第一個8拍：xxxxxxxxx第二個8拍：xxxxxxxxx第三個8拍：xxxxxxxxx第四個8拍：xxxxxxxxx情景展開階段主要包括四個部分：

（一）教師的講解示范

（二）教師以鏡面示范

（三）集體練習(xí)后的分組互助合作練習(xí)

過程：

1、教師講解示范及鏡面示范至練習(xí)完成整節(jié)操；

2、完整領(lǐng)做1次，學(xué)生完全理解熟悉整節(jié)操

3、學(xué)生分組互助合作練習(xí)，4、找同學(xué)做正誤動作的對比

5、放音樂老師領(lǐng)做，學(xué)生跟做。6、放音樂學(xué)生完整練習(xí)。最后是情景結(jié)束階段，我將帶領(lǐng)學(xué)生做一段瑜伽，積極放松身心，主要包括四個動作：半月式，摩天式，騎馬式以及反弓三角式。教學(xué)評價

主要包括教師評價以及學(xué)生自評，教師評價以激勵評價為主，多表揚少批評。報告實施辦法

為推動各地依法履行加強學(xué)校體育工作和促進青少年身心健康的責(zé)任，深化教育領(lǐng)域綜合改革，動態(tài)監(jiān)測學(xué)校體育工作水平，促進學(xué)校體育科學(xué)發(fā)展，根據(jù)教育部《學(xué)校體育工作年度報告辦法》，制定本實施辦法。一、工作目標

各級教育行政部門每年全面總結(jié)各級各類學(xué)校體育工作，組織編制和公示本地區(qū)學(xué)校體育工作年度報告，并逐級上報；上級教育行政部門對所報情況進行分析、反饋，并向社會公開。二、報告內(nèi)容

年度報告重點反映本地區(qū)學(xué)校體育開課率、教學(xué)實施總體情況、陽光體育運動開展情況、學(xué)校體育經(jīng)費投入、教學(xué)條件改善、教師隊伍建設(shè)和學(xué)生體質(zhì)健康狀況等關(guān)鍵指標。三、工作安排

1.年度報告內(nèi)容和報表數(shù)據(jù)信息的采集計算時間為本年度的1月1日至12月31日。2.各地各校要認真分析學(xué)校體育工作關(guān)鍵指標信息，按要求填報《學(xué)校體育工作年度報表》（見附表）。3.各市、省直管縣教育局于次年1月5日前，提交本年度學(xué)校體育工作報告及報表，同時報送一式三份加蓋教育行政部門印章的紙質(zhì)文件，省教育廳在次年1月15日前向教育部報送本年度學(xué)校體育工作報告及報表，請登錄省教育廳指定網(wǎng)站下載有關(guān)電子表格。四、有關(guān)要求

各級教育行政部門要研究、分析本地區(qū)學(xué)校體育工作基本情況、充分利用互聯(lián)網(wǎng)站等信息技術(shù)匯總和動態(tài)發(fā)布學(xué)校體育工作年度報告。學(xué)校體育工作年度報告要全面、客觀、真實地反映本地區(qū)學(xué)校體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康狀況，持續(xù)推動各地交流體育工作經(jīng)驗，展示體育改革成果，共享優(yōu)質(zhì)信息資源。同時，通過全面總結(jié)和建立健全年度報告制度，動態(tài)監(jiān)測學(xué)校體育工作，及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，針對性地改進工作，提高學(xué)校體育工作水平。安徽省學(xué)校體育工作年度報表.xls

填表說明

1.本表為學(xué)校體育工作年度報表，由省級教育行政部門匯總后完成最終填寫。2.學(xué)校等級評估等情況一欄，請各地在學(xué)校自評、上級復(fù)核后，逐級匯總統(tǒng)計縣、市有關(guān)數(shù)據(jù)后得出。3.達標標準請參照《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》（教體藝〔2008〕5號）。4.體育館等場地標準請參照2012年住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部發(fā)布的《中小學(xué)體育設(shè)施技術(shù)規(guī)程》

（JGT/T280-2012）。5.具體內(nèi)容說明如下：

*體育課開足數(shù)：是指按照國家要求開足開齊體育課的學(xué)校數(shù)。*大課間體育活動數(shù)：是指每天統(tǒng)一安排全校性25-30分鐘的大課間體育活動學(xué)校數(shù)。*體育教師缺額百分比：是指根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定以及工作量計算辦法，短缺的體育教師人數(shù)占國家規(guī)定教師總?cè)藬?shù)的比例，達標人數(shù)可以參照《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》的要求。*體育教師參訓(xùn)人數(shù)：是指體育教師參加縣級（含縣級）以上培訓(xùn)，并獲得培訓(xùn)證書的人數(shù)。*體育場地經(jīng)費支出：是指學(xué)校每年在體育場地建設(shè)、修繕等方面的費用支出。*體育專用器材經(jīng)費支出：是指學(xué)校用于購置并按財會制度規(guī)定納入固定資產(chǎn)核算范圍的體育專用器材支出及大件器材補充、添置的費用。*體育工作經(jīng)費：是指學(xué)校組織定期體育活動、課余訓(xùn)練、體質(zhì)測試、比賽、教師培訓(xùn)等方面的費用以及地方財政專項用于學(xué)校體育的費用。*體育專項督導(dǎo)覆蓋率：是指地方教育督導(dǎo)中對學(xué)校體育工作督導(dǎo)的學(xué)校數(shù)量占地方學(xué)校數(shù)量的比例。*職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校包含在相應(yīng)辦學(xué)層次統(tǒng)計數(shù)據(jù)中。教案設(shè)計者：欒紹禹

學(xué)科：初中地理年級：七年級教材版本：湖南教育出版社課題名稱：第五章第三節(jié)重要的國際組織教材所在頁：第95－98頁

一、簡介

本節(jié)課的主題：本節(jié)課安排了國際組織的產(chǎn)生、聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、國際奧林匹克委員會、紅十字會及其它重要國際組織五部分內(nèi)容。其中聯(lián)合國的內(nèi)容是本節(jié)的重點，教材系統(tǒng)的介紹了聯(lián)合國的產(chǎn)生、影響力、組織機構(gòu)、基本宗旨、主要職責(zé)及其在國際事務(wù)中的重要作用，其它的只做了粗略的介紹。關(guān)鍵信息：

1、新課程標準有這樣的教學(xué)理念，教師在實際教學(xué)中，不是教教材，而是用教材。教師并不是教材和參考書的“留聲機”而是要針對教學(xué)的實際情況，學(xué)生心理的特點對教材適當?shù)?、科學(xué)的加以處理，從而形成可以操作的教學(xué)思路，就象導(dǎo)演對劇本的處理一樣，應(yīng)有一個教學(xué)再創(chuàng)造的過程。所以，本節(jié)課重點學(xué)習(xí)聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織而把國際奧林匹克委員會、紅十字會、其他重要的國際組織作為課后作業(yè)，這樣處理更能發(fā)揮教材的課程潛能。2、傳統(tǒng)教學(xué)中重視了“經(jīng)”的傳授，忽視了“人”的發(fā)展。重認知輕情感，只注重學(xué)生對學(xué)科知識的記憶、理解和掌握，而不關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中的情緒生活和情感體驗。教學(xué)的非情感化是傳統(tǒng)教學(xué)的一大缺陷。因此，在從引入新課開始到最后的本節(jié)小結(jié)，都一直顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、經(jīng)驗、情感。3、直觀性一直是地理教學(xué)所遵循的一條基本原則，地理圖像，作為直觀教學(xué)的重要形式最能體現(xiàn)地理教學(xué)直觀性特點，所以，本節(jié)課使用的錄像片段較多，就為了將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，形象、生動、直觀地展現(xiàn)相關(guān)地理事物和現(xiàn)象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興奮點調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。如果只利用多媒體投放文字和圖片的話，那么，多媒體的作用就僅僅停留在黑板和投影儀的水平上，而播放錄像會更大限度的發(fā)揮多媒體的功能。二、學(xué)習(xí)者分析：

1、學(xué)生的年齡特點和認知特點：

初中一年級的學(xué)生，興趣廣泛、好奇心強、富有激情和創(chuàng)造力，求知欲望高，提高自身綜合素質(zhì)的愿望比較強烈。而且，有一定的自學(xué)能力、語言表達能力和地理基礎(chǔ)知識。但學(xué)生上課注意力容易分散，意志力差一些，比較好動一些，課堂教學(xué)應(yīng)結(jié)合初一學(xué)生特點，引入多種教學(xué)形式。同時，初一學(xué)生邏輯思維和空間想象能力較弱，故在教學(xué)中應(yīng)多提供一些感性材料。2、學(xué)習(xí)者對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平：

本章的前兩節(jié)已使學(xué)生學(xué)習(xí)了世界各個地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的差異，分析了當代國際社會的矛盾與沖突，學(xué)習(xí)了國際合作與經(jīng)濟全球化是當代國際社會發(fā)展的主題。再加上學(xué)生平時從電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊、雜志等方面，也了解了不少有關(guān)“國際組織”的知識。在這樣的背景下，學(xué)習(xí)“國際組織”已經(jīng)有了很好的鋪墊。三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標及其對應(yīng)的課程標準：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從報刊、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集資料，培養(yǎng)學(xué)生分析整理資料的能力。在資料收集與分析整理的基礎(chǔ)上，了解國際組織的產(chǎn)生，認識加強國際合作的重要性。2、結(jié)合時事，舉實例說明有關(guān)國際組織在國際合作中的作用。3、通過重要的國際組織的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。使學(xué)生認識到國際組織既是國際合作的重要形式，又是國際斗爭的主要場所。同時，了解中國在國際組織中所起到的重要作用。四、教育理念和教學(xué)方式：

1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何獲取所需信息，如何分析和處理信息以及如何提煉觀點等諸如此類的方法性知識將成為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。這個道理已經(jīng)被越來越多的人所接受，所以地理教學(xué)的任務(wù)不僅僅是傳授地理知識，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)地理的愿望和能力。本節(jié)課的知識很少，最多需要15分鐘就可讓學(xué)生記住，但課程標準安排1～1.5課時，這就給教師教，學(xué)生學(xué)，留出了空間，去關(guān)注學(xué)習(xí)的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。2、地理事物和現(xiàn)象涉及范圍很廣，教材的容量畢竟有限，即便是形式新穎、內(nèi)容豐富的新教材也在所難免。尤其是當今社會發(fā)展日新月異，新鮮地理事物層出不窮，依靠課堂、課本知識遠遠不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)地理的需要，這就要求地理教師必須讓學(xué)生到社會現(xiàn)實當中，到這個更廣闊、更生動、更富有吸引力的大課堂中去學(xué)習(xí)。這樣不僅可以加深、鞏固學(xué)生所學(xué)知識，而且，還能擴大學(xué)生視野，使學(xué)生接觸到課堂上學(xué)不到的各種真實、具體的地理知識；增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使課本上枯燥無味的知識生動形象化。還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和調(diào)查社會和自然地理事物的能力；通過對地理問題的觀察和分析進而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)預(yù)測及獨立從事科研的能力。學(xué)生的創(chuàng)新能力也會得到充分的體現(xiàn)和培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)充分挖掘教材中可拓展的地方，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的范疇由教材內(nèi)向教材外延伸。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過啟發(fā)式談話、多種教學(xué)形式的運用，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分給學(xué)生展現(xiàn)自我的機會，讓課堂真正成為學(xué)生的舞臺。建立合作小組，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的方式方法，這樣更有利于人與人之間的溝通，從而培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識和團結(jié)精神。3、教學(xué)評價方式：

（1）在評價原則上應(yīng)堅持指導(dǎo)性原則和激勵性原則。盡量使用鼓勵性語言，不要刺傷學(xué)生的自尊心、積極性。（2）通過課后訪談和作業(yè)分析，及時查漏補缺，確保達到預(yù)期的教學(xué)效果。（3）在評價標準上，要體現(xiàn)開放性、不求結(jié)論的標準化、唯一化，鼓勵學(xué)生標新立異。尊重每個學(xué)生的不同意見，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)見的思想，特別是在有爭議的問題上，更要培養(yǎng)學(xué)生多元的思維能力，促進創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：

本次教學(xué)需要多媒體課件的輔助，學(xué)生搜集到的有關(guān)資料及教師準備的資料。六、教學(xué)和活動過程：

（一）教學(xué)準備階段：

1、根據(jù)學(xué)生的要求和興趣對學(xué)生進行分組，分別是扮演聯(lián)合國工作人員組、扮演記者組、扮演各國群眾組，音樂舞蹈組，聯(lián)合國組又可分為信息發(fā)布會組、答記者問組、演講組。每一組設(shè)組長一名，組長主要肩負引領(lǐng)和鼓舞本組同學(xué)學(xué)習(xí)積極性之責(zé)。2、教師走到學(xué)生中間去指導(dǎo)學(xué)生如何收集、整理信息，為學(xué)生提供獲得資料的途徑。同時，也使自己知道學(xué)生掌握的情況，以便于自己更好的指導(dǎo)課堂教學(xué)。（二）整個教學(xué)過程敘述：

為了更好的實施本節(jié)課的教學(xué)，首先把教材變?yōu)閷W(xué)材，對教材的內(nèi)容適當?shù)倪M行處理，有關(guān)世貿(mào)組織的內(nèi)容提前講，有關(guān)聯(lián)合國的內(nèi)容重點講。把奧林匹克委員會、紅十字會、其它重要國際組織的知識讓學(xué)生以自學(xué)為主，每4人，為一個小組，制作一份有關(guān)這部分內(nèi)容的手抄報。本節(jié)課，通過聲情并茂的9.11錄像引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。世界貿(mào)易組織這部分內(nèi)容的掌握，組織了一個小辯論。有關(guān)聯(lián)合國的知識，采用了幾個課題組來解決的。第一課題組：信息發(fā)布會組，第二課題組：記者招待會組，第三課題組：各國群眾發(fā)言，第四課題組：演講——世界的明天更美好。最后在《讓世界充滿愛》的師生合唱中結(jié)束本課。具體教學(xué)過程設(shè)計如下：

第一步：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

多媒體展示：伴隨著背景音樂《血染的風(fēng)采》，播放一段有關(guān)9.11事件的錄像，內(nèi)容包括：首先，出現(xiàn)飛機撞大樓的場面，接著出現(xiàn)遇難者的親人悲痛欲絕的場面，最后，字幕緩緩打出，謹以此片獻給那些在本次事件中遇難的人們，也許真正該死的不應(yīng)該是他們??提問：A、9.11事件所撞大樓的名稱？B、世貿(mào)組織的作用、宗旨，中國加入WTO的時間？C、請你介紹有關(guān)世貿(mào)組織的其它知識？【說明：有時以悲劇的情境引入新課，比喜劇更能震撼學(xué)生的心靈，學(xué)生入情入境的邊看邊聽，旨在創(chuàng)造一種氛圍，引起學(xué)生的注意力。有關(guān)世貿(mào)組織知識的提問，旨在為學(xué)生創(chuàng)造一個暢所欲言的機會。】

第二步：小辯論

正方：中國加入世貿(mào)利大于弊反方：中國加入世貿(mào)弊大于利

【說明：設(shè)置一個自由辯論，不僅可以讓學(xué)生加深有關(guān)世貿(mào)組織知識的理解還可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，口頭語言表達的能力和靈活運用知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人的行為和積極參與的意識。】

1、小結(jié)一下：教師對本此辯論賽略加點評。2、承轉(zhuǎn)：9.11事件是基地組織所為，恐怖主義遍及世界各地，到處興風(fēng)作浪，如2004年3月11日的西班牙連環(huán)爆炸案又奪去了數(shù)百人的性命。所以，反恐是世界性的，需要世界各國聯(lián)合起來，在聯(lián)合國的框架下進行反恐，引入本節(jié)課的重點內(nèi)容—聯(lián)合國

第三步：學(xué)習(xí)聯(lián)合國的有關(guān)知識

1、第一課題組：信息發(fā)布會

3名學(xué)生結(jié)合自己準備的課件和材料，介紹聯(lián)合國的產(chǎn)生、作用、宗旨和關(guān)注的問題等?！菊f明：培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，收集信息的能力，改變接受性學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生養(yǎng)成一種主動參與、樂于探究、勤于動手的習(xí)慣?！?/p>

2、第二課題組：記者招待會

6名扮演聯(lián)合國工作人員的學(xué)生答記者問。扮演記者的學(xué)生向聯(lián)合國工作人員問一些有關(guān)當今世界焦點、熱點的事，讓其解答。3、第三課題組：采訪各國群眾

“記者”向“各國群眾”采訪?！案鲊罕姟庇邪缪菀晾恕⒚绹?、中國的?

【說明：讓課堂真正成為學(xué)生的舞臺，生與生之間的問答比師與生之間的問答更有利于心靈上的溝通，對大面積的提高學(xué)生的發(fā)言次數(shù)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起了重要的作用】4、第四課題組：演講－世界的明天會更美好

成員組成：兩個男同學(xué)，兩個女同學(xué)，且語言表達能力較好第四步：本節(jié)小結(jié)——感悟與收獲

【說明：本節(jié)課設(shè)計了很多角色，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況自由的加以選擇。目的就是：教會學(xué)生學(xué)會選擇以適應(yīng)未來的社會，因為，學(xué)生將來面對的是一個復(fù)雜多元的社會，不會選擇，他們將來會束手無策或隨波逐流?！康谖宀剑盒麄饔绊懡M:伴隨著背景音樂《讓世界充滿愛》，課件展示：內(nèi)容包括美伊戰(zhàn)爭后，美國士兵回國與親人歡聚團圓，激動、淚流滿面的情景；還有伊拉克戰(zhàn)爭后在殘墻斷瓦中失去親人的老百姓仰天長嘆的情景，最后出現(xiàn)的是綠草、鮮花、和平的景象。音樂舞蹈組中的4名同學(xué)領(lǐng)唱，全班合唱，四名同學(xué)伴舞，在載歌載舞中結(jié)束本節(jié)課?！菊f明：每一個學(xué)生都有自己的強勢智慧，創(chuàng)造較多的活動形式，使更多的同學(xué)的強勢智慧得以發(fā)揮?！?/p>

第六步：布置作業(yè)

1、將聯(lián)合國和世貿(mào)組織的有關(guān)知識以黑板報的形式予以展示。2、將奧林匹克委員會、紅十字會、其它重要的國際組織的有關(guān)知識辦成手抄報的形式，每4人，一個小組，辦一份。七、課后反思：

1、教師課堂教學(xué)負擔減輕，以前，經(jīng)常是教師講的口干舌燥，筋疲力盡，學(xué)生聽得索然無味，昏昏欲睡。而在本節(jié)課上，教師的“講”基本上被學(xué)生的“講”所代替，很多問題有學(xué)生自己來解決，教師只是適時的加以引導(dǎo)、補充、歸納、即可達到甚至超過預(yù)定的目標。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又很大的提高，以往上課主動發(fā)言的同學(xué)很少，而在本節(jié)課上，參與學(xué)生多達60多人次，平均每人至少一次。同時，通過發(fā)言，學(xué)生的自身價值得以體現(xiàn)，自信心增強。3、走出教師為中心，課堂為中心，課本為中心的局面，“讓世界成為學(xué)生的教材”突破教材的禁錮，開放了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣。第4篇：組織比賽教學(xué)設(shè)計組織比賽教學(xué)設(shè)計（2）

東大街一小

陳平

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第八單元"統(tǒng)計"第一課時"組織比賽"教學(xué)目標：1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。2、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計的必要性。教學(xué)重點：

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。教學(xué)具準備：

課件、統(tǒng)計表、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙。教學(xué)過程：

一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計

1、還記得上學(xué)期的運動會嗎？回想一下都有哪些比賽項目？（學(xué)生口答，師板書）你們喜歡這些活動嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？板書課題："組織比賽"

2、（指黑板）可是這么多運動項目，我們只能選其中一項活動進行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）

3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見，師適時導(dǎo)入）

4、小朋友們的辦法可真不少啊！這節(jié)課我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計。二、小組合作，全班交流，體驗統(tǒng)計過程

1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快？準備好了嗎？開始！2、小組為單位進行討論，師巡視指導(dǎo)。3、（各組討論完畢，排出先后次序）小朋友們表現(xiàn)得太棒了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統(tǒng)計結(jié)果?。▽W(xué)生匯報討論結(jié)果，并說說自己的記錄方法，將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上）小朋友覺得他們調(diào)查得怎樣？4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。師總結(jié)：其實剛才小朋友們進行了一項很重要的工作-統(tǒng)計（師板書：統(tǒng)計）我們用來表示統(tǒng)計結(jié)果的這個圖就是統(tǒng)計圖。5、剛才小朋友們的統(tǒng)計圖做得非常漂亮了，從這幾張統(tǒng)計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計圖）師出示統(tǒng)計表，讓我們一起動手把這張統(tǒng)計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）

6、我們的大統(tǒng)計圖制成了，漂亮嗎？看這個統(tǒng)計圖，你能提出什么問題?（1）生自由提問，集體對每個問題進行系統(tǒng)解答。（2）師補充生未提出的問題，供學(xué)生解答（出示課件）。三、總結(jié)延伸

同學(xué)們制作統(tǒng)計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？第5篇：組織比賽教學(xué)設(shè)計

《組織比賽》教學(xué)設(shè)計

南塘小學(xué)

王莉

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元第85頁。教材分析：

《組織比賽》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級下冊第八單元的第一課時。本課是在學(xué)生認識了象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生對初步的統(tǒng)計知識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，有一定的統(tǒng)計意識，經(jīng)歷過小組調(diào)查統(tǒng)計的過程，會基本的調(diào)查方法。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷統(tǒng)計過程，在體會統(tǒng)計的必要性及培養(yǎng)統(tǒng)計意識方面要有所加強，并要認識條形統(tǒng)計圖，參與其制作過程，能提出問題和解決問題以及根據(jù)信息做出判斷和決策。設(shè)計理念：

統(tǒng)計是一種數(shù)學(xué)思想，也是認識客觀事物、描述生活現(xiàn)象、解決實際問題的一種方法。數(shù)學(xué)課程標準更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理、描述的過程，認識和制作條形統(tǒng)計圖，利用數(shù)據(jù)來解決實際問題。這節(jié)課教師以學(xué)生為主體，充分利用他們好奇、好動的心理特征，讓學(xué)生在自己熟悉的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認識和掌握數(shù)學(xué)，讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)知識的形成和發(fā)展。教師還強調(diào)自主，注重合作交流。學(xué)生邊調(diào)查、邊收集、邊分類、邊整理數(shù)據(jù)，在愉悅的動手中既解決了問題，又互相啟發(fā)，共同進步，增強了合作意識，還將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活當中，從中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)目標：

1、使學(xué)生在活動中親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，體會統(tǒng)計的必要性。2、認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。3、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。教學(xué)難點：從統(tǒng)計中獲得簡單的統(tǒng)計結(jié)果，進行簡單的決策，體會統(tǒng)計的必要性。教學(xué)準備：

教師準備：小組調(diào)查統(tǒng)計表（每小組一張）、班級調(diào)查統(tǒng)計表、課件學(xué)生準備：水彩筆教學(xué)流程：課前談話

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)計的必要性

1、師：天氣好的時候，小朋友們都喜歡到操場上去活動。瞧，這些小朋友在操場上玩得多開心呀！（課件演示）

學(xué)生說說圖中小朋友在進行什么活動。（教師板書活動項目）

2、師：多參加體育活動，能鍛煉身體，增強體質(zhì)。我們就從跳繩、套圈、拍球和踢毽子這四種活動中選一種舉行一場比賽。學(xué)生說說最喜歡哪種活動。3、師：我們只能組織一場比賽，可是大家意見不同，究竟選哪一種組織比賽好呢？（教師表情疑惑）

學(xué)生各抒己見，想法不一。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。[設(shè)計意圖：借助真實有趣的生活情境，通過自由談話激發(fā)學(xué)生參與興趣，讓學(xué)生自由表達想法，使學(xué)生體會到需要統(tǒng)計大家的意見，體會統(tǒng)計的必要性。]

二、實踐調(diào)查，經(jīng)歷統(tǒng)計過程

1、調(diào)查準備，明確要求。課件出示小組統(tǒng)計表，明確統(tǒng)計要求。（1）每個同學(xué)在選擇運動項目的時候應(yīng)該注意什么問題？（2）怎樣記錄小組每個同學(xué)喜歡的運動項目的情況？（學(xué)生交流調(diào)查方法）

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會到調(diào)查方法的多樣性，同時，對注意事項進行討論交流,為后面的調(diào)查做好準備。]

2、調(diào)查收集，整理數(shù)據(jù)。（1）小組調(diào)查活動。教師深入到各小組中，對小組合作進行個別引導(dǎo)、幫助。（2）小組匯報交流。[設(shè)計意圖：提出學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生自主地進行統(tǒng)計。培養(yǎng)學(xué)生組織、動手操作能力，以及學(xué)生的競爭意識，增強合作意識。同時，還使學(xué)生意識到在進行統(tǒng)計的過程中必須會更加認真，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

3、比較統(tǒng)計方法。4、統(tǒng)計全班最喜歡哪項比賽活動。統(tǒng)計各小組數(shù)據(jù)，完成班級統(tǒng)計表。5、指導(dǎo)學(xué)生填涂統(tǒng)計圖。在完成統(tǒng)計圖時要注意什么？學(xué)生在自己的課本上填涂。[設(shè)計意圖：通過交流成果，總結(jié)出統(tǒng)計方法及注意問題，不硬性規(guī)定統(tǒng)計方法，讓學(xué)生自己去選擇合理的方法。]

三、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題

讓學(xué)生說說從統(tǒng)計圖中知道了什么？還可以提什么問題？（從統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了幾名同學(xué)，喜歡哪種比賽的人數(shù)最多，喜歡哪種比賽的人數(shù)最少，班上最好組織什么比賽等。）

師：如果我們班今天有一位同學(xué)沒來，你們猜他最有可能喜歡什么活動?為什么?（學(xué)生回答）

[設(shè)計意圖：對統(tǒng)計結(jié)果進行分析，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并能做出決策和預(yù)測。體驗統(tǒng)計的價值，同時滲透事物發(fā)生的可能性有大有小。]

四、趣味統(tǒng)計，豐富主體意識

1、師：這節(jié)課中，哪個小組表現(xiàn)最好呢？我們也來做個統(tǒng)計。[設(shè)計意圖：剛剛學(xué)習(xí)的統(tǒng)計知識，在這里就用上了。體會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的實際運用。]2、整理數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表。3、制作成簡單的條形統(tǒng)計圖。[設(shè)計意圖：這個練習(xí)的設(shè)計再次從具體情境中提出問題，讓學(xué)生直接應(yīng)用所學(xué)的解決問題，進一步鞏固新知識，認識到統(tǒng)計在生活中的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受統(tǒng)計的樂趣。]

五、全課總結(jié)，延伸課外知識

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計，認識了簡單的條形統(tǒng)計圖，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)研究有關(guān)統(tǒng)計的學(xué)問。最后，老師還想問問大家，你覺得在我們的生活中有哪些地方需要用到統(tǒng)計圖表嗎？關(guān)于統(tǒng)計你還有沒有什么問題要問？[設(shè)計意圖：將數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計與生活中的統(tǒng)計融合，感受到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)統(tǒng)計意識，提高實踐能力。]

第6篇：小學(xué)教學(xué)組織形式

一、教學(xué)組織形式的概念及意義

教學(xué)組織形式所要解決的問題，就是教師以什么樣的形式將學(xué)生組織起來，通過什么樣的形式與學(xué)生發(fā)生聯(lián)系，教學(xué)活動按照什么樣的程序展開，教學(xué)時間如何分配和安排等問題。教學(xué)組織形式對于教學(xué)活動的質(zhì)量和效果具有非常重要的影響，在教學(xué)的其他方面相同的情況下，教學(xué)組織形式的不同會帶來極為不同的教學(xué)效果。教學(xué)組織形式在歷史上經(jīng)歷了許多變化，從早期的個別教學(xué)到近代的班級授課制，再到以今天班級授課制為主的多樣化教學(xué)組織形式，它是隨著社會和教育活動的進步而變化發(fā)展的。在許多西方國家的教學(xué)理論中，教學(xué)方法和教學(xué)組織形式往往沒有嚴格的區(qū)分，而在蘇聯(lián)和中國的教學(xué)論中，教學(xué)組織形式則是一個專門、獨立的研究范疇。二、班級授課制及其意義

（一）班級授課制的由來及發(fā)展

目前在世界范圍內(nèi)，最普遍采用的教學(xué)組織形式是班級授課制。在古代教育中，無論在東方還是西方，教學(xué)組織形式主要是個別教學(xué)，即使孔子“弟子三千，賢人七十”，仍然是通過個別教學(xué)進行教育的，學(xué)生在原有程度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進度上各不相同，沒有一致的要求和規(guī)定。工業(yè)革命后，社會提出了普及義務(wù)教育的要求，教育的規(guī)模和效率都必須擴大、提高，個別教學(xué)因為無法滿足這樣的需求，表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)，于是班級授課制應(yīng)運而生。文藝復(fù)興時期，在歐洲的一些國家出現(xiàn)了班級授課制的萌芽，這種萌芽在工業(yè)革命和普及義務(wù)教育條件下迅速地發(fā)展起來，并且很快成為世界范圍內(nèi)最重要、最通行的教學(xué)組織形式。大體說，班級授課制的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段。第一階段，以夸美紐斯為代表的教育家從理論上加以總結(jié)和論證，使它基本確立下來。第二階段，以赫爾巴特為代表，提出教學(xué)過程的形式階段的理論，給夸美紐斯的理論以重要補充和

發(fā)展。第三階段，以蘇聯(lián)教育學(xué)為代表，提出課的類型和結(jié)構(gòu)，使班級授課制更趨成熟。經(jīng)歷了這樣三個階段，班級授課制從理論到實踐基本形成了完整的體系。（二）班級授課制的主要特征

班級授課制的特征主要包括三個方面，有人用班、課、時三個字來概括。班：把學(xué)生按照年齡和知識水平分別編成固定的班級，即同一個教學(xué)班學(xué)生的年齡和程度大致相同，并且人數(shù)固定，教師同時對整個班集體進行同樣內(nèi)容的教學(xué)。課：把教學(xué)內(nèi)容以及實現(xiàn)這種內(nèi)容的教學(xué)手段、教學(xué)方法展開的教學(xué)活動，按學(xué)科和學(xué)年分成許多小的部分，分量不大，大致平衡，彼此連續(xù)而又相對完整。這每一小部分內(nèi)容和教學(xué)活動，就叫做一“課”，一課接著一課地進行教學(xué)。時：把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一的單位時間里進行。單位時間可以是50分鐘、45分鐘或30分鐘，但都是統(tǒng)一的和固定的。課與課之間有一定的間歇和休息。（三）課的研究與發(fā)展班級授課制一直經(jīng)歷著變化發(fā)展，上述班、課、時的特征也是一開始就具備了，但在不同時期發(fā)展的側(cè)重也有所不同。正如國內(nèi)學(xué)者有的指出的，在夸美紐斯時期，主要是將學(xué)生編成班級，一個教師同時教許多學(xué)生，即突出“班”的特征；在赫爾巴特那里，從他的統(tǒng)覺論出發(fā)，提出教學(xué)是觀念形成的過程，具體表現(xiàn)為相互聯(lián)系的幾個階段：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法，為課的劃分提供了理論基礎(chǔ)，但尚未明確提出

課的類型和結(jié)構(gòu)的問題。在“課”的發(fā)展上，主要的貢獻來自以凱洛夫教育學(xué)為代表的蘇聯(lián)教學(xué)論，他們提出了課的類型，并且進行了專門的研究。以傳授系統(tǒng)書本知識為主要任務(wù)，他們將課劃分為兩大類別：單一課和綜合課。單一課指在一節(jié)課中主要完成一種教學(xué)任務(wù)的課，又可細分為若干種類：新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、實驗課、測驗課等。綜合課指在一節(jié)課中承擔兩種以上教學(xué)任務(wù)的課，他們還進一步提出了綜合課的一般結(jié)構(gòu)，按照順序依次為：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識、講授新知識、鞏固新知識、布置作業(yè)。應(yīng)當特別指出的是，課的類型及其結(jié)構(gòu)的理論，對中國的小學(xué)教學(xué)實踐產(chǎn)生了極為深刻和長久的影響。不僅是在職前的師范教育必須讓教師掌握的，而且是教學(xué)行政管理部門檢查和評價教師教學(xué)水平的主要依據(jù)，課的類型是否明確，課的結(jié)構(gòu)是否完整，成為教師教學(xué)工作合格與否及質(zhì)量高低的重要標準。這種狀況，一方面，對保證教學(xué)工作的質(zhì)量以及進行教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化管理起到了促進作用；另一方面，由于缺少與其他形式的比較對照，也產(chǎn)生了使教學(xué)活動程式化的不良影響，甚至淪為形式主義，帶

來了為類型而類型、為結(jié)構(gòu)而結(jié)構(gòu)的問題。（四）對班級授課制的評價1．班級授課制的優(yōu)越性

（1）班級授課制使教學(xué)獲得了較高的效率，一位教師同時向幾十個學(xué)生教學(xué)，使得教育的普及成為

可能。（2）有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于有計劃地、循序漸進地開展教學(xué)。（3）由于學(xué)生是按照年齡和程度編成班級，水平接近，有利于他們彼此之間的互相交流和啟發(fā)?？梢哉f，沒有班級授課制，就會影響義務(wù)教育的普及。因為班級授課制具有這樣一些突出的優(yōu)點，盡管它不斷受到批評，人們不斷對其進行改革，仍然表現(xiàn)出長久的生命力，而且許多改革實際上是對于班

級授課制的發(fā)展，而不是徹底的否定

2．班級授課制的局限（1）不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，學(xué)生比較多地是接受教師所傳授的現(xiàn)成知識。（2）為學(xué)生提供的實踐性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的機會比較缺乏，不利于學(xué)生多方面的發(fā)展。（3）不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的多樣化，形式比較固定化，缺少靈活性。（4）強調(diào)統(tǒng)一性，難以適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。（5）每個學(xué)生實際上分別地對教師負責(zé)，彼此之間缺乏分工與合作，因此學(xué)生的互相交流和啟發(fā)難

以保證。由于班級授課制具有這樣一些局限性，人們一直在致力于對其進行改革。三、教學(xué)組織形式的改革

近代以來，班級授課制成為中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式，但人們并沒有停止對新的教學(xué)組織形式的探索。這些探索又相當集中地圍繞著對于班級授課制的改革而展開，人們一直在努力，試圖在保持班級授課制優(yōu)越性的同時能夠有效地克服它的局限性。（一）分層教學(xué)

分層教學(xué)，又稱分組教學(xué)、能力分組，它是將學(xué)生按照智力測驗分數(shù)和學(xué)業(yè)成績分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實際水平進行教學(xué)。分層教學(xué)在西方一些國家尤其是美國十分流行，一般在中學(xué)

實行，有些學(xué)校在小學(xué)高年級實行。分層類型：通常在每一年級有A、B、C、D、E五個水平，A組為最高，B組次之，以此類推。就一般情況而言，A組和D組人數(shù)都比較少，大多數(shù)學(xué)生在B、C兩組。在20世紀80年代美國的合流運動（mainstream）后，弱智學(xué)生進入普通學(xué)校與正常學(xué)生一起學(xué)習(xí)，許多學(xué)校的Ｅ組實際是這些學(xué)生。還有

一些學(xué)校只有兩個或三個等級。分層依據(jù)：以美國部分州為例，主要依據(jù)智力測驗分數(shù)、學(xué)習(xí)成就、教師意見和家長意見決定分層。分層范圍：通常在主要科目實行分層，如數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會。分層管理：一般實行彈性機制，分層不是固定的，每學(xué)期或每學(xué)年要進行調(diào)整，層次變化的主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如進步顯著就可以上調(diào)，學(xué)習(xí)吃力則可以下調(diào)。因為是按照科目分組，實際上所有科目都在A組或所有科目都在D組的學(xué)生很少，多數(shù)學(xué)生是不同的科目在不同層次的組中學(xué)習(xí)。分層教學(xué)的優(yōu)點是，由于增加了智力測驗和成績作為依據(jù)，同一層次內(nèi)學(xué)生的基礎(chǔ)和水平較一般班級授課制條件下更為整齊，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都更加便利。由于不同科目各自分組，能夠比較

好地適應(yīng)學(xué)生的興趣和差異。分層教學(xué)的缺點是在管理上比較復(fù)雜。（二）小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組為主體，以小組成員合作性活動為機制，以小組目標達成為標準，以小組成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的教學(xué)組織形式。小組合作學(xué)習(xí)的基本要素包括以下幾個方面。1．組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)

通常由4～6名在性別、學(xué)業(yè)成績、個性特征、家庭及社會背景等方面具有異質(zhì)性的學(xué)生組成。由于在每個小組內(nèi)體現(xiàn)了合理差異，從而在全班各小組之間形成了大體均衡、可資比較的小組聯(lián)合體，使各小組在大致公平的前提下進行合理競爭。同時，由于組內(nèi)各成員之間在各方面的差異與互補，又有利于各小組成員之間互助性合作活動的開展，最終促進組內(nèi)每個成員的認知、社會交往、個性和積極情感的全面提

高。2．設(shè)立小組目標

學(xué)習(xí)目標為小組而不是個人設(shè)立。這樣，改變了班級授課制條件下教學(xué)偏重競爭