部編版七年級語文下冊寫作《語言簡明》優(yōu)質(zhì)教案

寫作：語言簡明教學(xué)設(shè)計1.了解語言簡明的基本要求，在比較閱讀中，體會“簡明”的內(nèi)涵。2.總結(jié)閱讀和寫作經(jīng)驗，把握使語言簡明的方法技巧。3.修改習(xí)作，使其更加簡明，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。2課時◆活動一、導(dǎo)入新課，明確概念1.故事導(dǎo)入。古時，一個性急的王員外有次宴請四個客人?？墒沁^了約定時間了，客人只到了三個，而另一個卻遲遲不露面。王員外不由得說了一句：“該來的怎么還不來？”一客人聽了心里不是味：“難道我是不該來的？”就拂袖而去。王員外著急了“不該走的走了”另一個客人暗想：“原來我是該走的?！币才ゎ^里去了。王員外不由地喊了一聲：“我又沒有說你！”最后一位客人呆不下去了：“講了半天，卻是指我?！卑文_就走。只剩下王員外一人呆在那里。教師：請同學(xué)們想一想，可憐的王員外是在什么地方出現(xiàn)問題了？生活中，離不開語言表達(dá)的簡明、得體。今天，我們就來具體學(xué)習(xí)使語言簡明的方法技巧。（板書文題）2.明確概念。（1）簡明的內(nèi)涵。師：什么是語言簡明？請同學(xué)們閱讀教材提示的內(nèi)容，勾畫出有關(guān)語言簡明的要點，進行理解。簡，即簡要、簡潔；明，即明白、清楚?！昂啞狈从沉肆康囊?，即說話要盡可能簡潔，不能啰唆；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使對方能夠明白無誤地接受。用一句話來概括，簡明就是要用簡潔的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度。師：同學(xué)們可以看看以下兩個句子，你覺得哪句話更簡明？①城市的建筑是灰的，路面是灰的，沒有鄉(xiāng)下斑斕自然的色彩，有的只是人們匆忙的腳步和夜幕降臨時那刺眼的霓虹。②我坐在院子里看書，媽媽和奶奶來了，她說今天要煮餃子。（生自由討論、回答，師歸納明確）明確：第一句話雖然文字比第二句多，但是句子的意思很清楚，表達(dá)也很簡潔；第二句話中的“她”沒有說明是媽媽還是奶奶，句子有歧義，不能算語言簡明。師小結(jié)：從這兩個句子中可以看出，簡明不是文字越少越好，而是語言要盡可能精練、不重復(fù)，同時，表達(dá)的意思又要清楚明白，不讓人產(chǎn)生誤解。（2）簡明的基本要求。師：語言表達(dá)要做到簡明，應(yīng)注意以下基本要求：①語言表達(dá)要明白易懂。要做到詞語選擇能讓人明白易懂，必須注意避免用冷僻的詞語，避免用已經(jīng)“死去”的詞語，避免濫用外來詞語與方言詞語。②語言表達(dá)要準(zhǔn)確、規(guī)范。使用詞語要準(zhǔn)確、規(guī)范，為的是不生誤解，不生歧義。這就要求把語言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚，按照詞語約定俗成的用法來運用，總之要讓別人能準(zhǔn)確地理解自己表達(dá)的意思。師：那么，怎樣才能做到語言簡明呢？請同學(xué)們閱讀教材提示的內(nèi)容，勾畫出相關(guān)要點。（生閱讀、勾畫、明確）①行文時要圍繞中心來寫，不旁生枝節(jié)。②在沒有特殊的表達(dá)需要時，要避免詞語的重復(fù)。③注意不要堆砌詞語?！艋顒佣⒎治鼍涠?，學(xué)習(xí)方法1.修改訓(xùn)練。師：那么，在寫作中怎樣做到語言簡明呢？下面這段話不夠簡明，我們一起來修改一下。原文：籃球比賽結(jié)束后，比賽完的隊友們一個個都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車，而是一個人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個夕陽西下的黃昏，我一個人站在家門口，獨自佇立在余暉之中。分析：文段主要表達(dá)的是籃球比賽失利后的難過心情。對于“大巴和小轎車”的交代沒有必要，它是偏離中心的語句，可以刪去。“那個夕陽西下的黃昏”和“佇立在余暉之中”這類的語句沒有時間上的銜接，也不搭配，在詞語的使用上是重復(fù)的，需要做調(diào)整?！氨荣惤Y(jié)束后”和“比賽完”意思重復(fù)，“走回家”和“在回家的途中”意思重復(fù)，“我一個人”和“獨自”意思重復(fù)，還有“緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受”和“為比賽的失利感到難過”意思相近，放在一起是詞語堆砌，也需要做調(diào)整。修改示例：籃球比賽結(jié)束后，隊友們一個個都坐上學(xué)校的大巴走了。我沒有上車，一個人默默走回家，比賽失利了，我心里很難受。到了家門口，我獨自佇立在暮色之中，無奈地嘆息。師：修改后的文字與原文相比，語言表達(dá)上是不是更簡明了？回顧一下剛才的修改過程，我們來總結(jié)一下使語言簡明的其中兩種方法?！罢Z言簡明”的方法：①去次留主法——圍繞中心，突出重點，去掉偏離中心的語句。②刪繁就簡法——避免重復(fù)，刪除多余。2.病句例析。師：請同學(xué)們修改以下病句，使句子表意明確，并從中總結(jié)出使語言簡明的方法。例句1：班長說服了我和王明一起去爬山。分析：“班長說服了我和王明一起去爬山”，后面加上“他自己卻游泳去了”，歧義即刻消除。這種方法叫作添加語境法。例句2：同桌好說話。分析：“同桌好說話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。這種方法叫作變換詞語法。此法主要運用于多義詞的詞義不確定、多音字的讀音不確定、兼類詞的詞性不確定的情況。例句3：中國女排打敗了俄羅斯隊獲得冠軍。分析：“中國女排打敗了俄羅斯隊獲得冠軍”，加上標(biāo)點，變?yōu)椤爸袊糯驍×硕砹_斯隊，獲得冠軍”，表意就明確了。這種方法叫作加注標(biāo)點法。例句4：李明是一位博聞強識的李教授的得意門生。分析：“李明是一位博聞強識的李教授的得意門生”，調(diào)整為“李明是李教授的一位博聞強識的得意門生”，歧義就消除了。這種方法叫作調(diào)整語序法。師：修改后的語句與原病句相比，語言表達(dá)上意思更明確了，由此我們可以總結(jié)出語言簡明的另一種方法：“語言簡明”的方法：③消除歧義法——避免含糊，消除歧義。消除歧義可以利用以下方法：a.添加語境法；b.變換詞語法；c.加注標(biāo)點法；d.調(diào)整語序法。3.例文精析。師：請同學(xué)們閱讀下面這段文字，括號中是修改后的內(nèi)容，說一說這段文字修改得好不好。我從小在城里生活，依稀記得爺爺和我講的他之前的故事（往事），故事里是爺爺（他）當(dāng)初揮揮衣袖，告別鄉(xiāng)土?xí)r的情形，沒想到這一告別故鄉(xiāng)（一轉(zhuǎn)身）就是一輩子。分析：這段文字修改得好。用“往事”代替“他之前的故事”，用“他”代替“爺爺”，避免文段中存在的重復(fù)問題；用“一轉(zhuǎn)身”代替“一告別故鄉(xiāng)”，對具體內(nèi)容進行必要的概括，使語言表達(dá)更簡明。教師：比較下面兩句話，分析哪一句更簡明。例①：這艘新艦艇，機器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長機油使用期的方法，來延長機油使用期，就可避免人力和機油的浪費。例②：這艘新艦艇，機器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長機油使用期的方法來做，就可避免人力和機油的浪費。分析：例①中第二個“延長機油使用期”與前面重復(fù)，不夠簡明，而例②中用“做”來代替，同時去掉前面的逗號，表達(dá)更簡明。師小結(jié)：以簡代繁，是讓語言簡明的又一方法。除了常用的人稱可以替代，還可以對不必要的具體內(nèi)容進行概述，以達(dá)到簡明的效果。替代的詞句要巧，既要簡潔，又不能改變原意?！罢Z言簡明”的方法：④巧用替代法——善于概括，巧用指代。4.梳理總結(jié)語言簡明的方法①去次留主法——圍繞中心，突出重點。②刪繁就簡法——避免重復(fù)，刪除多余。③消除歧義法——避免含糊，消除歧義。消除歧義的方法：a.添加語境法；b.變換詞語法；c.加注標(biāo)點法；d.調(diào)整語序法。④巧用替代法——善于概括，巧用指代。◆活動三、寫作實踐，學(xué)以致用教師：語言簡明的內(nèi)涵就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度和理解度。魯迅先生曾說過：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！币雽懗龊啙嵜髁说奈恼?，我們應(yīng)該不斷地修改、錘煉。1.完成寫作實踐二用簡明的語言概括《帶上她的眼睛》的主要內(nèi)容，不超過150字，寫完后小組內(nèi)交流。寫作提示：（1）概括主要內(nèi)容,要在立足原文的基礎(chǔ)上，把握中心和要點，刪減旁枝末節(jié)的部分。注意刪減后的內(nèi)容要忠于原文。（2）概括的文字既要簡明,也要保持連續(xù)通暢,避免因過度追求簡明而造成字面意思跳躍。示例：我?guī)б晃恍」媚锏难劬θザ燃?，帶她領(lǐng)略了草原風(fēng)光，她對大自然的一切表現(xiàn)出激動的情感，并且充滿了期待?；貋碇?，我回想起草原旅行的點滴，發(fā)現(xiàn)不對勁，我去詢問主任，才明白她是誤入地核的“落日六號”領(lǐng)航員，了解了她在殘酷的環(huán)境仍然樂觀、堅強的進行科學(xué)考察的事跡，我深受感動。2.完成寫作實踐三航天、生物、計算機、新能源……你對哪個領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣?請搜集相關(guān)資料,加深對這種科學(xué)技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上,展開想象,寫一篇作文。不少于500字。寫作提示：（1）可以想象科學(xué)技術(shù)在未來的發(fā)展情況，及其對社會生活的影響。這種影響可能是有益的，也可能帶來潛在的威脅和災(zāi)難。（2）要有一定的故事情節(jié)。如果能像《帶上她的眼睛》那樣,設(shè)置一些懸念和伏筆，那就更好了。在追求新奇、曲折、生動的同時,要有一個明確的主題,表現(xiàn)手法要為確立的主題和中心服務(wù)。（3）寫完后多讀幾遍,根據(jù)語言簡明的要求，做進一步的修改,使句子通順得體。◆課堂小結(jié)簡潔并不等于簡單，更不意味著膚淺。簡潔應(yīng)是言簡而意豐，言近而旨遠(yuǎn)，給讀者一個想象的空間。海明威曾提出一個“冰山原則”，即作品好像海上的冰山，露出水面的只有1/8，其余7/8需要讀者去想象。柯靈的散文素以簡潔老成著稱，他對簡潔的理解更為全面：“文字的簡潔，不能光從數(shù)字著眼。如果沒有多少意蘊，文字盡管簡潔，頂多也不過簡潔而已?！币Z言簡明，不但是外語言的問題，而且是內(nèi)語言的問題。只有對事物分析深刻透辟，才能抓住問題的癥結(jié)，把復(fù)雜的事物寫得簡潔明確。◆參考范文克隆地球21世紀(jì),世界人口驟增,人類面臨著一個國際性的難題——無家可歸。人們把大面積的森林、田園變成了高樓大廈,政府也在毀滅山、海,建起一片片新居民區(qū)?？烧l也沒想到,各種自然災(zāi)害正向人類逼近。①點評：①指出21世紀(jì)的難題,引起下文。我在加利福尼亞的地球科學(xué)研究小組工作。昨天,我們的辦公樓剛遭到了酸雨的猛烈襲擊。今天,我又頂著沙塵暴來到了地球科學(xué)研究領(lǐng)域最有權(quán)威的老博士的辦公室里,向他闡述了我的一個大膽設(shè)想:克隆一個地球!②點評：②“克隆一個地球”這個想法既新奇又大膽,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。老博士一聽,拍案而起,說:“好啊!人們還沒想到這一點,我們說干就干吧!”老博士還吩咐他的助手幫助我們完成這項計劃。我們用從技術(shù)分析師那兒找來的土、水、動植物、煤炭等克隆地球所需的基本物質(zhì),提取基因后,制成了一個藍(lán)色的小球體。我們還用微型計算機做了納米檢查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)基因非常合理,我們就把它放進了溫室中。兩個半月以后,我和助手來到了溫室,不出我所料,這時的“二號地球”可以離開溫室了。我們對它做了最后的檢查:重27噸,12個大洋,5個大洲,水陸面積比例為5∶4。做好記錄后,我們用高科技發(fā)射器把它發(fā)射到太空中。半年后,“二號地球”越變越大,大部分地球人搬了上去,新“地球”上陸續(xù)建起了許多公園、居民區(qū)等,到處生機勃勃。③點評：③介紹了新地球的情況。我和助手已經(jīng)筋疲力盡,但我們知道有一件事還沒做。這時,老博士來到我們的辦公室,他問:“你們下一步要干什么?”我和助手異口同聲地說:“當(dāng)然是治理一下我們的‘老家’嘍!”④點評：④點明中心,語言詼諧幽默。名師點評：作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思,向我們介紹了克隆地球的原因、經(jīng)過,從而表達(dá)了對地球環(huán)境的憂思。文章結(jié)尾發(fā)人深省,旨在喚起人們保護地球的憂患意識。寫作語言簡明1．了解語言簡明的基本要求，在比較閱讀中，體會“簡明”的內(nèi)涵。2．總結(jié)閱讀和寫作經(jīng)驗，把握使語言簡明的方法技巧。3．修改習(xí)作，使其更加簡明，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。一、導(dǎo)入新課寫作時，老師經(jīng)常要求大家在作文時語言簡明，那什么是語言簡明呢？簡，即簡要、簡潔。明，即明白，清楚。其本質(zhì)要求是用最簡潔的語言材料傳送最大的信息量，達(dá)到最高的準(zhǔn)確性和可理解性，取得最佳的表達(dá)效果。今天，我們就進行這方面的寫作訓(xùn)練。二、方法指導(dǎo)(各個方法的示例見光盤資源)1．去次留主法——圍繞中心，突出重點要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝，游離中心和話題的內(nèi)容應(yīng)刪去。不過僅僅圍繞中心還是不夠的，還應(yīng)該突出重點。俗話說“簡明扼要”，從表達(dá)上說，只有扼住“要”，才能做到簡明。2．巧用替代法——善于概括，巧用指代無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達(dá)才能簡明。再者，運用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會啰嗦。3．消除歧義法——避免含糊，消除歧義在語言運用中，運用多義詞或語序不當(dāng)、標(biāo)點不當(dāng)會產(chǎn)生歧義，從而影響語意表達(dá)。為達(dá)到語意明確清晰的目的，就要消除歧義，注意遣詞用句，避免語意含糊。4．刪繁就簡法——防止重復(fù)，刪除多余要注意辨析語段中的詞語是否存在詞義包容、交叉或重復(fù)的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達(dá)的簡明。三、實戰(zhàn)演練(一)下面這段話不夠簡明，請加以修改?；@球比賽結(jié)束后，比賽完的隊友們一個個都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車，而是一個人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個余暉滿天的黃昏，我一個人站在家門口，獨自佇立在暮色之中。示例：籃球比賽結(jié)束后，隊友們一個個都坐上學(xué)校的大巴走了。我沒有上車，一個人默默地走回家。我心里很難受，無奈地嘆息，獨自佇立在暮色之中。(二)用簡明的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容，不超過150字，寫完后小組內(nèi)交流。示例：《河中石獸》講述的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的故事。根據(jù)石獸沉落河中的地點，寺僧到原地水中和下游找沒有找著；講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋越深；老河兵講解應(yīng)當(dāng)?shù)缴嫌握业睦碛?，按照他的話果然在上游找到石獸。(三)航天、生物、計算機、新能源……你對哪個領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣？請搜集相關(guān)資料，加深對這種科學(xué)技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上，展開想象，寫一篇作文。不少于500字。參考范文：克隆地球21世紀(jì)，世界人口暴增，人類面臨著一個國際性的難