教科EEC2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)下冊(cè)《Class1Textbookp68》教案及教學(xué)反思

教科EEC2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)下冊(cè)《Class1Textbookp68》教案及教學(xué)反思一、教案一、教學(xué)對(duì)象三年級(jí)的學(xué)生。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠：掌握用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答時(shí)間的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述自己和家人的日?；顒?dòng)；通過(guò)編寫(xiě)日記敘述自己的日常生活。三、教學(xué)重點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)方式；描述日?；顒?dòng)的詞匯；日記的寫(xiě)作。四、教學(xué)難點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)方式；描述日?；顒?dòng)的句子組合；日記的語(yǔ)言表達(dá)。五、教學(xué)內(nèi)容1.Warm-up通過(guò)一些簡(jiǎn)短的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生們進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。2.Pre-listening老師向?qū)W生介紹今天的主題，詢問(wèn)學(xué)生在日常生活中用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間的方式，讓學(xué)生回答并討論時(shí)間的表達(dá)方式。3.Listening播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)一篇短文，短文中包括描述日?；顒?dòng)和時(shí)間的表達(dá)方式。4.Post-listening通過(guò)課堂上的討論、配合老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生們把聽(tīng)到的內(nèi)容記錄下來(lái)，并且掌握時(shí)間表達(dá)方式和日?；顒?dòng)的描述。5.Reading老師分配任務(wù)，讓學(xué)生閱讀教材第68頁(yè)“Class1Textbookp68”，并且理解文本中表達(dá)的內(nèi)容。6.Writing老師引導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生在小組中互相交流，編寫(xiě)一篇日記，描述過(guò)去一周內(nèi)的日常生活。7.Practice老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相討論交流，掌握用英語(yǔ)敘述日常生活的技巧。8.Production老師安排時(shí)間，讓每組派出一位同學(xué)來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。9.Conclusion老師對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。二、教學(xué)反思本堂課最成功的地方在于：在實(shí)踐中，學(xué)生們充滿了活力和熱情，對(duì)課程非常感興趣；在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們逐漸掌握了用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答時(shí)間的表達(dá)方式；在寫(xiě)作環(huán)節(jié)中，學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，寫(xiě)出了非常生動(dòng)的日記。不足之處在于：整個(gè)授課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了學(xué)生的注意力和情緒；整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)破碎，缺少整體性和連續(xù)性；學(xué)生們的表現(xiàn)沒(méi)有得到充分的關(guān)注和評(píng)價(jià)。因此，在今后的課程授課中，我們應(yīng)該：為學(xué)生提供更加豐富、多樣的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；布置一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；嚴(yán)格要求自己