職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃合集八篇

Word第第頁職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃合集八篇職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇1

實現(xiàn)老師的專業(yè)化可持續(xù)進展，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生涯是有限的，假如不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的鋪張。作為一名老師，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿意社會的需要，使自身占有一席之地？因此，我試著為自身擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自身的將來好好的設計一下，有了目標，才會有動力。

一、充分熟悉自身的進展狀況

反思自身狀況，是為了了解自身的優(yōu)點和缺點，在生涯設計中，揚長避短，或揚長補短。

1、自身職業(yè)現(xiàn)狀分析

〔1〕教學方面

〔2〕班主任方面

〔3〕教科研方面〔成果列舉〕

〔4〕其他任職狀況

2、自身素養(yǎng)特點反思

〔1〕學問狀況

比方，學問面寬不寬？哪些方面的學問多？哪些方面的學問少？教育教學活動中常因缺乏哪些學問而感困難？讀過多少書？對最新的學問動態(tài)是否了解？

〔2〕力量狀況

哪些力量強？哪些力量弱？教育教學活動中常因缺乏哪些力量而感困難？

〔3〕獨特特點

是內向的還是外向的？性強還是從眾性強？是理智型還是情感型？和同學簡單相處嗎？由于缺少哪些素養(yǎng)而影響和同學的關系？

總：概括一下自身的優(yōu)勢劣勢

3、成長環(huán)境的分析

分析成長環(huán)境，是為了了解環(huán)境對自身成長有哪些有利因素或不利因素，以便確定自身的職業(yè)目標和成長途徑。

〔1〕社會環(huán)境

我們所處的時代對自身職業(yè)和工作提出了哪些要求？供應了哪些條件？提出了哪些挑戰(zhàn)？帶來了哪些機遇？這樣的環(huán)境對自身的工作和進展有什么樣的影響？

〔2〕學校環(huán)境及進展機會

你所處的學校是一所什么類型、水平的學校？這些對你的專業(yè)成長有哪些有利條件和不利條件？對有利條件，你是否充分的利用了？對不利條件，你能否克服和避開？目前你該如何利用這些因素促進自身的職業(yè)進展？

〔3〕自身的家庭環(huán)境

自身的原生家庭給自身的成長帶來了怎樣的影響？如今的家庭對自身的工作是否支持？家庭的經(jīng)濟條件和文化氣氛對自身的工作與進展有什么樣的影響？你能否克服不利的影響？

4、成長歷程的反思

成長歷程的反思，有助于增添自身的生涯意識、成長意識、進展意識，有助于了解自身已取得的成果和存在的缺乏，了解自身所處的成長階段。

反思的內容可以包括：我在學校老師中的位置如何？我的成長歷程已經(jīng)經(jīng)過了幾個階段？這幾個階段各自解決了什么問題？有哪些成長的閱歷？還有哪些成長的問題和障礙？有哪些關鍵性因素影響了自身的成長？

自我反思的方法可以包括：教育日記；同學作業(yè)檢查；參觀考察與觀摩；成長自傳等。

二、充分了解他人對自身的評價

從他人那里獲得自身進展狀況的評價，往往具有肯定的客觀性。自我認知和他人評價一般要綜合考慮，以便做好職業(yè)生涯規(guī)劃。一般獵取的途徑如下：

〔1〕教學同行〔教研員和區(qū)內其它同行、學校同行〕評價，可實行對話形式獵??；

〔2〕班級同行評價，可實行對話形式獵?。?/p>

〔3〕學校和主管領導評價，可通過對話、日常會議評價、年度總結評語等形式獵取；

〔4〕同學評價，可實行問卷調查表、同學座談會等形式獵取。

三、職業(yè)進展目標與行動策略

1、我的長期目標〔可從教育、教學、教科研方面談，也可從在學校中的位置談〕

〔1〕教育方面

成為“良好的班級管理者”：對于班級的管理，同學的輔導、補救教學，師生關系融洽、學習效果提升等方面形成專長。

〔2〕教學方面

成為“課程與教學專家”：老師對某一課程的進展、教材的編寫有獨到的成就，或是對于所教學科某一章節(jié)學問點的教學方法改進有自身的心得，加以鉆研。

〔3〕教科研方面

成為某一領域或項目專家：如信息、視聽媒體、學科教學、書法、球類等。

〔4〕其他方面

在人際交往、其他任職方面是否有專長或進展機會？、

2、我的三年目標〔可從教育、教學、教科研方面談，也可從在學校中的位置角度談〕

〔1〕教育方面〔可以有一些量化的目標〕

〔2〕教學方面〔可以有一些量化的目標〕

〔3〕教科研方面〔可以有一些量化的目標〕

〔4〕其他方面〔在人際交往、其他任職方面是否有進展目標？〕

3、詳細措施〔準備通過什么途徑，什么培訓達成目標，應具有可操作性〕

結束語

良好的老師生涯規(guī)劃，主要目的在于增進老師的可持續(xù)進展和專業(yè)成長，終極目標在樹立老師的專業(yè)地位與職業(yè)形象。從社會的角色期望而言，老師身負教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯規(guī)劃的老師，必能有目的、主動主動并歡樂地投入教學，使同學學習具有效率。每個老師都需進行生涯規(guī)劃，這樣才能做自身生命的主角，做自身生命的設計師、領航員，真正為同學和自身的生命負責！

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇2

每一個人在人生的旅途中都要做一個職業(yè)生涯規(guī)劃，這個規(guī)劃從讀書時就已開頭設計，當今，高校生的職業(yè)生涯規(guī)劃是個時髦的話題，很多高校開設了相關的課程或是專題報告與講座，網(wǎng)絡上也大肆炒作，一時間職業(yè)生涯規(guī)劃成了高校畢業(yè)生最為關注的熱點和最時尚的話題，職業(yè)規(guī)劃的最正確時期。同學見面，第一句話就是：你做職業(yè)生涯規(guī)劃了嗎？假如回答是No，就會引來一片可惜和催促聲。

當然，同學時代的目標規(guī)劃更接近抱負化，此后在各個時期，都在階段性的做出目標和規(guī)劃，并且一段比一段更與抱負拉開距離，更加接近社會需求和職場實際，由于這時的規(guī)劃在不斷向現(xiàn)實和可行修正。正確分析自己所追求的目標及價值，與職場的現(xiàn)狀及要求同步與接軌，這一行為，，稱之為“職業(yè)生涯規(guī)劃”，簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設計，有人將職業(yè)生涯比做一次旅行，而職業(yè)生涯設計與規(guī)劃則是旅行中最不行缺少的工具??地圖，也就是前進的指南，旅途的航標。

職業(yè)生涯規(guī)劃是在對一個人職業(yè)生涯的主觀條件和客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的愛好、愛好、力量、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，依據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最正確的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的支配。選擇實現(xiàn)這一目標的職業(yè)，以及制定相應的工作、培訓和教育打算，并根據(jù)肯定的時間支配，根據(jù)長期性、挑戰(zhàn)性、清楚性、可行性、適時性、適應性、持續(xù)性的原則，為自己定下事業(yè)大計，籌劃將來，依據(jù)主客觀條件設計出合理且可行的職業(yè)生涯進展方向。

那么，什么時間做職業(yè)生涯規(guī)劃最合適？

職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有勝利的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完善人生。因此，為了讓你的人生更精彩，最合適的規(guī)劃時間應是高中時代，由于這時人的獨特已基本形成，立刻面臨的高考是確定一生職業(yè)的重要因素，高考事實上就是對將來職業(yè)的第一次定位，在職業(yè)定位之前，進行相關的測評，然后以此為據(jù)，作出職業(yè)生涯規(guī)劃，再依據(jù)規(guī)劃選定高考專業(yè)，這是最正確方案，就業(yè)參考《職業(yè)規(guī)劃的最正確時期》。這個方案可使人的一生職業(yè)生涯順風順水，沿著這條路走下去，走到某個驛站，回過頭來，就會發(fā)覺，自己所走的職業(yè)軌跡是一條直線。否則高考之后再做，就簡單在高考時搭錯車、跑錯路。由于我們國家在這方面起步略晚，所以很多人到了高校才做。

有關教育專家指出，高校生應當盡早確立“職業(yè)生涯”的概念，進校就想出門事，就業(yè)難就早下手，讓職業(yè)規(guī)劃從高校入校讀高校的第一天就開頭，與四年學習生活同步。一班級了解自我，二班級鎖定感愛好的職業(yè)，三班級有目的地提升職業(yè)修養(yǎng)，四班級初步完成同學到職業(yè)者的角色轉換。以便清晰地知道自己的優(yōu)勢和劣勢，到了高校畢業(yè)才不會“臨時抱佛腳”，消失就業(yè)恐慌。特殊是面對當前的就業(yè)形式，不早下手，就要晚就業(yè)。

這種提議的直接緣由來自市場即用人單位的壓力。近年來高校畢業(yè)生人數(shù)連年上升，此次調查也反映出，在一些工程類專業(yè)崗位上，畢業(yè)生甚至面臨著下崗職工群的競爭。高校生以往的優(yōu)勢正在縮減。據(jù)統(tǒng)計：20xx年全國高校本科畢業(yè)生待業(yè)率為30%，約34萬人待業(yè)；20xx年估計37萬人待業(yè)；20xx年52萬人待業(yè)；20xx年為69萬人；20xx年為79萬人，為年年遞增趨勢。以上是教育部的估算數(shù)字，而事實上在20xx年6月底，就已有100萬畢業(yè)生去向未定。

青年人的就業(yè)逆境遠不止于高校畢業(yè)生，有資料顯示，隨著城市化進程，農(nóng)村有1.5億至2億富余勞動力需要向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉移，其中大多數(shù)也是20歲到30歲之間的青年。20xx年5月《中國首次青年就業(yè)狀況調查報告》顯示，青年失業(yè)率為9%，高于社會平均水平的6.1%，有人稱這種現(xiàn)象為“20、30新失業(yè)現(xiàn)象”。

職業(yè)生涯規(guī)劃越早對今后畢業(yè)找工作越主動，誰的規(guī)劃作的早，誰畢業(yè)時就最先拿到第一桶金。大一時就應做好職業(yè)規(guī)劃，最遲高校三班級以前也肯定要做完，否則，大四的時候就無法作出下步應聘職位的預備，目前，許多高校生拿著職業(yè)顧問為其做的職業(yè)生涯規(guī)劃去應聘，一下就得到聘請單位的認可。更有許多人，大四的時候就已定好下步職位，一畢業(yè)，立刻就可根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃去進展，則前途無量。

假如不做職業(yè)生涯規(guī)劃就闖入職場，東撞一頭，西撞一頭，撞賴撞去，等三十來歲的時候，而立之年，難立大業(yè)，回頭看過，自己的職業(yè)生涯軌跡亂七八糟，走的是一條彎來彎去的曲線。有的人甚至走了一個圓圈，饒來饒去又回到20歲時的起步點，而且，再想向前，卻步履維艱，無所適從。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇3

一、自我分析

基于人才測評分析報告以及本人對自己的熟悉、伴侶對我的評價的前提之下，進行了客觀的自我分析。

1.職業(yè)愛好：

從測評分析報告中得出：我對本人覺得對抽象的、分析的、敏捷的定向任務性質的職業(yè)比較感愛好，管討論型、領導性,社會型、制造型的工作比較有愛好，其他方面的職業(yè)愛好就一般而已，而我理型的職業(yè)也比較的喜愛。

2.職業(yè)力量：我本人對規(guī)律推理的力量相對比較強，而信息分析力量也不錯的，比較喜愛對冗雜的事務進行思索，工作仔細、負責。但是，間或有時想法過于冗雜以至于較難與別人溝通和讓別人理解。

3.個人特質：觀看力強,我這個人對工作的自覺性比較好的，而且對工作比較熱忱，能夠吃苦耐勞，更擅長處理概念和想法?？偸窃噲D找運用理論分析各種問題;對一個觀點或形勢能做出超乎常人的、精確的分析，會提出尖銳的問題，也會向自己挑戰(zhàn)以發(fā)覺新的合乎規(guī)律的方法。喜愛在工作中接觸人，和喜愛團體工作。對于那些固定的工作模式非常厭煩，不喜愛做一些不變的操作性工作。

4.職業(yè)價值觀：在我的測評結果中可以知道，自我實現(xiàn)取向，經(jīng)營取向，才能取向的得分是最高的，我認為自己在工作中，假如在不考慮工資收入的前提之下，我是考慮自己最喜愛做的工作為第一，對所選擇的職業(yè)要有能從中不斷學習學問的機會，對工作的收入要不低于我本人的工作力量的價值。同時，也會考慮這份工作是否能實現(xiàn)自己的目標或者自己的抱負。最終，也考慮這份工作我是否合適去做，我的力量是否能勝任，等等的一些相關的問題。

5.勝任力量：

1)力量優(yōu)勢：頭腦敏捷,有較強的進展、提升意識，規(guī)律推理力量比較強，有注意團體精神。制造性地解決問題的技能，具有探險精神、制造意識以及克服困難的士氣，自主，能以個人工作，并且全神貫注，能夠客觀地分析和處理問題，而不是感情用事.交際力量較強.對自己要求嚴格.有劇烈的上進心.

2)力量劣勢：做事過于理性，不喜愛按傳統(tǒng)的、公式化的方式來辦事.一旦有自己的主見就會貫徹究竟,會不聽別人的勸導。毅力仍舊有些缺乏,有時做事會半途而廢.做事情有時太跟隨自己的想法,一意孤行.自我分析小結：我認為自己明確職業(yè)愛好，有肯定的力量優(yōu)勢，但是也有肯定的力量劣勢，所以要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培育自己不夠的力量。平常要多對自己的缺乏進行強化的訓練，譬如，要多練練寫作，多看一些課外書，拓寬自己的視野，等等。

二、職業(yè)分析

1.家庭環(huán)境分析：家庭經(jīng)濟力量不是富有，只是一般而已，僅能維持正常的生活，但是對我的學習費用仍舊覺得有肯定的經(jīng)濟負擔。我的父母親的工作不夠穩(wěn)定，有時有工作做,有時沒有，所以經(jīng)濟收入并不穩(wěn)定。但是家庭文化氣氛很好,父親擅長國畫,母親唱歌很好,姐姐很有藝術天賦。

2.學校環(huán)境分析：我就讀的學校是江蘇省的一般高校，生活環(huán)境一般而已，教學設施基本齊全，但教學設施不是那么的先進，教學水平一般，所在的經(jīng)濟與管理的系科也不是全院最好的僅是新分別出來的學科，學習的經(jīng)融與保險專業(yè)則是剛開設的不舊專業(yè),專業(yè)課的科目開設不大抱負,教學質量不算很高，只能說一般，師資也不夠，但總的來說，整體教學還是在一般高校上的。

3.社會環(huán)境分析：我國如今高校生畢業(yè)慢慢增多，而且需求量漸飽和，對經(jīng)濟方面的討論不透徹，社會就業(yè)率不高，反而失業(yè)率有上升的趨勢，所以就業(yè)環(huán)境不是很好的。

4.職業(yè)環(huán)境分析：在我國金融人員需求量不是很大，但對于高級技術人員卻短缺，社會需求量大。經(jīng)濟與管理這個行業(yè)的就業(yè)范圍比較小，不簡單找工作的，如今自己多考些證能夠拓寬些就業(yè)范圍。

三、打算實施方案：

1.高校期間：20xx年～20xx年

1)學好各科專業(yè)學問，把握經(jīng)濟管理行業(yè)的基本學問。

2)英語考級主動復習，強化英語，至少過6級。

3)從大二開頭，主動預備考多種有關金融類的證書。

4)從如今起，關注考證的各種信息，研習關于經(jīng)融與保險方面的書籍。

5)大二開頭正式學習法語.

6)大二考到中級口譯證書,大三考到高級口譯證書。

7)假期打工(和本人專業(yè)相符合的工作)積累社會閱歷。

2.高校畢業(yè)的五年：20xx年～20xx年。

1)若考上討論生，則連續(xù)勤奮學習。

2)去國外留學,學習經(jīng)融類和語言類,連續(xù)深造。

3)去國外工作。

3.長期打算：

1)在工作之余，不斷學習各方面的學問，提高自己的力量，增長各方面見識。

2)努力工作，主動博取提升的機會。

3)在工作，學習之外，堅持熬煉身體。

4)吸取他人各種優(yōu)點，不斷提高自身的修養(yǎng)。

5)不斷發(fā)覺自己的缺乏,并不大的予以改正.。

6)建立良好的交際網(wǎng),秉承"君子之交淡如水"的人生座右銘。

四、評估調整

社會是不斷改變的，而且是不斷向前進展的，所以對我的職業(yè)規(guī)劃要做出一些風險的預報。假如我不能夠按規(guī)劃完成以上制定的打算的時候，我會有以下的進展路徑：高校畢業(yè)后，沒有考上討論生，則：1)直接參與工作,累積資本,為日后出國深造打下經(jīng)濟基礎.2)一方面可以在國內找工作.3)同樣也可以在國外找工作.

結束語

事情不會一成不變，我會對自己的規(guī)劃進行適時的調整，并每半年做一次自我評估，根據(jù)實際狀況作出一些更好的調整以適應社會的新改變。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇4

許多面試官都會問，“你的職業(yè)規(guī)劃是什么？”這個問題往往會難倒許多求職者。今日我跟大家共享，求職者怎樣回答，才能更給自己加分。

〔一〕什么是職業(yè)規(guī)劃？

想回答好這個問題，首先要清晰，什么是職業(yè)規(guī)劃。

職業(yè)規(guī)劃，也就職業(yè)生涯規(guī)劃〔careerplanning〕，它的定義是，“職業(yè)規(guī)劃是對職業(yè)生涯乃至人生進行持續(xù)的系統(tǒng)的打算的過程，它包括職業(yè)定位、目標設定和通道設計三個方面?！?/p>

職業(yè)規(guī)劃有三個要素：

1、個人內在要素，包括職業(yè)性格、愛好、職業(yè)價值觀等，也就是“我想做什么”；

2、商業(yè)價值要素，包括已具備的學問，技能，經(jīng)受，人脈，也就是“我能做什么”；

3、外在環(huán)境要素，包括宏觀產(chǎn)業(yè)、組織、家庭等方面，也就是“環(huán)境支持我做什么”；

綜上，職業(yè)規(guī)劃就是在綜合分析與權衡的基礎上，確定出一個人當下最適合的職業(yè)進展方向，并為實現(xiàn)這一目標做出有效的合理的支配、打算與努力。

所以說，談到職業(yè)規(guī)劃時，求職者要綜合考慮到自己的愛好、技能，職業(yè)的目標，以及為實現(xiàn)目標所需要的打算。

〔二〕提及職業(yè)規(guī)劃，面試官想考核什么？

所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝?！币胫涝鯓踊貜透线m，首先應當知道面試官這么問，是為了考核什么？

一般來說，面試官考核內容不外乎以下幾點：

1、求職者對自我的認知

2、求職者對崗位的了解程度，對職業(yè)的理解程度

3、求職者的反應力量、規(guī)律力量和語言力量

4、考察求職者工作的穩(wěn)定性

5、考察求職者的上進心、目標感和自我驅動力

對于應屆畢業(yè)生來說，實習閱歷不多，社會閱歷尚淺，對自己認知缺乏，許多想法都不成熟，讓他們說清晰自己的職業(yè)規(guī)劃，其實是一件很有難度的事情。在某些場合，求職者說的“內容”并不重要，“怎么說”才是更重要的。大多數(shù)面試官主要是盼望通過求職者的回答，了解求職者對自我的認知，對該行業(yè)的看法，對應聘崗位的認知，推斷求職者的規(guī)律思維和語言表述力量，從而對求職者的性格和價值觀有個大致的了解。

對于有肯定工作閱歷的求職者來說，這個問題主要考核穩(wěn)定性、上進心、目標感和驅動力。沒有職業(yè)規(guī)劃的人對自己定位不清楚，沒有進展方向，很可能遇到問題就會退縮，一不快樂就要辭職。沒有自己目標的人，在工作業(yè)績上也難出彩，他無法實現(xiàn)自我驅動，只能靠外在的動力來驅動，比方只能完成領導確定交代的任務，不能突破既定任務的天花板。而目標感強、自我驅動力強的人是能夠充分利用資源、充分提升自我的，能夠在工作任務之外也持續(xù)為這個職業(yè)目標而奮斗。

〔三〕如何回復面試官？

在了解面試官心理狀態(tài)的基礎上，回復職業(yè)規(guī)劃問題可從以下幾個角度考慮：

1、充分認知自己的性格、愛好、愛好、特長、學問、力量等，并結合當下的環(huán)境，選擇可以將個人愛好與職業(yè)進展結合起來的行業(yè)/職業(yè)。

2、了解應聘公司的背景、現(xiàn)狀與將來，在談到規(guī)劃時，可以適當?shù)呐c公司進展相貼合。

3、不要說“我想幾年當主管，幾年當經(jīng)理”，這種毫無意義的答案。職業(yè)規(guī)劃更應當考慮專業(yè)技能方面的提升打算和步驟，而不是僅僅在于職級提升。

4、說明自己有長遠規(guī)劃的力量，但在表述中主要著眼于最近的3年5年即可，說明自己當下會努力做好應聘的崗位。

5、一個有競爭力的應聘者對于職業(yè)規(guī)劃問題肯定要有清楚的想法，大的方向和短期的目標必需明確，同時盡可能給自己預留調整的空間。

依據(jù)以上原則，對于職業(yè)規(guī)劃這個問題的回復，可以參考下面這個表述：

“感謝你提出這么深刻的問題。我的愛好是XXX，優(yōu)勢是XXX，因此我選擇了XXX行業(yè)/職業(yè)，這是一個可以將我的愛好和工作結合起來的行業(yè)，是我特別喜愛的，所以我會很專心對待XXX崗位?！?/p>

“說到職業(yè)規(guī)劃，近期三到五年，我準備在XXX行業(yè)做到XXX，盼望可以穩(wěn)定提升，持續(xù)學到更多的學問，后續(xù)可以在XXX行業(yè)/XXX崗位獨當一面，負責XXXX事務,解決XXXX問題。”

“談到遠期規(guī)劃，我會依據(jù)環(huán)境的改變，工作內容的改變，以及我自身力量的改變，不斷進行調整的。對于職業(yè)規(guī)劃，我臨時的考慮是這樣子的。感謝！”

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇5

職業(yè)生涯到底該如何走?許多東西別人都曾面臨過相同或類似的困惑。

抱負的職業(yè)是自己喜愛、自己能干、社會需要三者的交集，而且，從長遠來看，抱負的職業(yè)應當是越來越“增值”的職業(yè)，即你的閱歷、價值會隨著年齡增長更快地增長。

首先是明確適合自己的職業(yè)方向，選擇一個自己真正喜愛的職業(yè)，愛好是勝利最好的導師，有了愛好就會不計得失，“一簞食，一瓢飲，人不堪其憂，回也不改其樂”，就不會為瑣碎的現(xiàn)實或一時的困擾所阻撓。

其次，要看自己能做什么，不能成天好高騖遠做白日夢。Bill·Gates說，“烙牛肉餅并不有失你的尊嚴!”

最終，不能只想著自己喜愛和自己能干什么，還要看是否有市場需求，否則到時練就了一身“好本領”，卻成了“屠龍術”，沒有發(fā)揮本領的地方。

社會在不斷進步，我們也要與時俱進更新學問結構與力量，否則必將被淘汰，如有些老會計曾經(jīng)是算盤高手，當會計電算化全面推廣時,他們拒絕參與培訓,并要和電腦使用人員比計算速度，假如他們贏了就大聲笑話，就象當年火車、汽車剛誕生時被嘲諷一樣，他們終究抵抗不住歷史前進的車輪—計算機時代的到來。類似的事情如計算機幫助設計CAD推廣時也有發(fā)生。

設定目標，了解背景

人生最大的失敗不是幻想實現(xiàn)不了，而是歷經(jīng)千辛萬苦實現(xiàn)了，卻發(fā)覺得到的.原來并不是自己真正想要的。

舉例來說，正預備步入IT行業(yè)的人，首先需要更多了解IT。不能只看到IT業(yè)外表的光環(huán)：高薪酬、程序開發(fā)勝利的激情與喜悅、相對自由的生活(做SOHO一族)。

已經(jīng)身在IT行業(yè)(或類似的詢問行業(yè))的人都很清晰，IT業(yè)很累：搞開發(fā)的常常是沒日沒夜;搞實施的處處出差、加班加點受氣是家常便飯;自己費盡心思的得意之作給用戶講了N遍，卻得不到認可和應用，三、四十歲正值事業(yè)高峰，卻突然過勞死我們是否了解這些?是否能夠忍耐這些?從內心深處是否愿意接受這些?

衡量差距，制定行動措施

設定目標之后，就要考察自身實際狀況與抱負目標之間的差距，分析要到達那種狀態(tài)需要怎樣的理念?需要哪些技能?現(xiàn)有的技能如何?現(xiàn)狀與將來之間的差距有多大?需要實行怎樣的策略和措施才能縮小或毀滅這個差距?

事實上，許多人并不知道自己想象中憧憬的職業(yè)和生活方式是什么樣的、是不是自己真喜愛的，不很了解社會需要什么、那樣的職位需要什么樣的條件。結果，少數(shù)人從中反思總結提升，走出迷惘，走向勝利，而多數(shù)人就此碌碌無為終了一生。

在實踐中檢驗和持續(xù)完善

IT方面的理論和方法在書上都可以找到，但是，如何讓企業(yè)接受，如何落實，卻在書上找不到。光是理論遠遠不夠的，有沒有在實踐中檢驗過，是完全不一樣的。同樣一個問題，兩個完全對立的觀點可能都對，但到底會在什么時間什么場合才對就成為瓶頸。

比方來說，IT業(yè)做小項目與做大項目會遇到很多完全不一樣的問題，小項目可能會有比較多的技術問題，大項目則更多的是管理和溝通的問題(所謂小項目做事，大項目做人就是這道理)。牽涉到方方面面的因素，太多都要去擺平，許多時候還要牽涉到權利和利益的重新安排。這需要在實踐中學習、體會。

案例分析

吳明在本科階段學的是管理信息系統(tǒng)專業(yè)，主要是搞管理軟件開發(fā)，高校期間參加了多個軟件項目的設計與開發(fā)，當時的目標是做CIO，而這需要的不僅僅是計算機知道，更需要懂業(yè)務懂管理。

他較早地意識到這個問題，從碩士討論生階段開頭轉型往管理方向轉。有了計算機的功底，再加上管理(有可能的話建議學習運營管理、供應鏈管理、營銷管理、財務管理、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、項目管理、組織行為學、心理學等)，他成長為一個復合型人才。這對他后來的信息化、管理詢問工作都有特別大的關心。

和上至老總、下至最底層員工溝通時，他們都感覺特殊有共同語言，而且還會供應很多不同的視角，引發(fā)新的思索，所以他們情愿和他溝通。

之后，他又重新回到學校讀博，進行提升總結。從上面的分析可以看到他一路走得比較順當，究竟是哪些因素在起作用?

如表所示，乍看上去，可能班級任職等方面外表看上去可能與其職業(yè)生涯沒有關系，但事實上有很強的路徑依靠，擔當班干部讓其有更多責任心，有更多機會熬煉和提高團隊組織力量。

經(jīng)過分析發(fā)覺，由于他不同的角色都擔當過，像甲方、乙方、第三方的角色都經(jīng)受過，從軟件到管理都搞過，從實踐到理論的不斷螺旋式上升，體會了每一個角色的酸甜苦辣，所以能常常不斷切換視角，換位思索，這樣更簡單與別人溝通。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇6

在工作了一段時間以后，產(chǎn)生一種困惑，處于一個瓶頸位置，想進一步提升自己的事業(yè)，卻非常困難，這幾乎是每個人都會遇到的問題。人力資源專家建議，人們這時應勇于打破職業(yè)生涯中的遇到的瓶頸，對自己的職業(yè)生涯重新進行規(guī)劃，選擇一份真正適合自己的工作。

案例一

高校一畢業(yè)，文浩就來到了上海從事企業(yè)管理方面的工作。從名不見經(jīng)傳的小職員到如今部門的工作能手，也有五、六年時間了。如今的他，更重要的是努力拓展事業(yè)的進展空間。然而福禍雙棲，負責事務游刃有余的他面對公司晉升環(huán)節(jié)卻頭痛不已。在事業(yè)進展的道路上，他感到疲乏并影響工作熱忱，好像職業(yè)進展已經(jīng)到了瓶頸階段，怎么也上不去了，對自己如何往下一個階段進展既迷茫又有點力不從心。如何才能使自己仍舊保持強有力的競爭力、怎樣才能夠有進一步的提升、自己接下來的進展方向到底在哪里……這種日益激烈的競爭壓力和對自己在日新月異的社會中地位和進展方向的無法把握，使他產(chǎn)生了劇烈的職業(yè)危機感。

案例二

阿利高校畢業(yè)后，就只身來到上海，在一家民營的通訊公司做研發(fā)工作。但工作了大半年，卻失去了當時的豪情壯志。阿利感覺到在如今的企業(yè)做研發(fā)工作雖然有肯定壓力，但還能比較好地發(fā)揮自己的進取精神。不過從職業(yè)性格來看，他覺得自己更適合做突變性強的工作，所以內心里對如今的工作內容感到不滿意，總感到工作太過單一，沒有前途，在阿利看來，公司基本沒有任何培訓，完全靠傳統(tǒng)的師徒面授方式，而由于阿利在團隊協(xié)作方面做得不夠好，性格與師傅不和，好像已經(jīng)到了瓶勁階段。有時候心情一低落就會萌生去意，想轉型去做別的又怕一時沖動做了確定將來會懊悔。所以，是去是留始終困擾著他。

權威規(guī)劃：職業(yè)生涯的4個時段

假如將人的職業(yè)生涯比方成一面時鐘，四個時間區(qū)顯得特殊重要。

0時段的人初涉職場，他們忙于找到一份適合自己的工作，又苦于無法根據(jù)自己的意愿選擇職業(yè)方向。往往是什么還都不了解，就懵懵懂懂地走上了一條自己既不喜愛也不了解的職業(yè)路。

2-3時段的人有過一段并不算長的職業(yè)經(jīng)受，遇到過種種不順，對職場雖然有所熟悉，但卻談不上深刻。對職業(yè)定位的概念也算略知一二，一翻誤打誤撞之后，他們對于行業(yè)、企業(yè)有了自己的看法，因此，處于職業(yè)積累過程中的他們，最需要的是一個可以期盼的職業(yè)進展方向。

5-8時段的人面臨的問題好像又深化了一步--職業(yè)提升。對于專業(yè)方面和管理方面的進展問題，他們開頭躊躇擔心。提高職業(yè)聲望，追求人生抱負的實現(xiàn)是這個時段人的基本目標。

這個時段的人大致可分3類：淘汰一族，安逸一族，準精英族。而那些不愿被淘汰，不愿庸庸碌碌的準精英一族也有3個進展方向可供選擇：管理方向、專業(yè)方向、投資人。

最終，10時段的人經(jīng)常會遭受到職業(yè)生涯的瓶頸。他們處于職業(yè)調整期，如何保持職業(yè)的穩(wěn)定和持續(xù)上升，實現(xiàn)更高的物質利益和價值追求是他們最大的問題。最終的命運往往只有兩種：一：淘汰，即使你過去勝利過；二：再生，成為真正的精英。

專家分析：