高校體育俱樂部制研究論文

第第頁高校體育俱樂部制研究論文【關(guān)鍵詞】高校教育;體育教改;俱樂部制;教學(xué)改革

一高校體育俱樂部制教學(xué)特征

1.教學(xué)指導(dǎo)思想。俱樂部制教學(xué)模式是以“健康第一”“終身體育”作為教學(xué)核心，突出老師在體育領(lǐng)域中的特點，并在教學(xué)活動當(dāng)中突出呈現(xiàn)同學(xué)的主體地位，同時調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，促使同學(xué)擁有自主學(xué)習(xí)的時間、自主選擇老師以及自主選擇項目的權(quán)利。與此同時，還可以構(gòu)建一種多元化的評價方式，可以在課程教育中讓同學(xué)自己選擇詳細的專項俱樂部，同學(xué)可以依據(jù)自己的愛好愛好填報志向，打破本來的專業(yè)、系別、班級、班級等界限，同時實行網(wǎng)絡(luò)化的選課方式，讓每一位同學(xué)都可以實現(xiàn)差異性的提升。俱樂部制教學(xué)更加注意人本主義，更加敬重同學(xué)的獨特化進展。2.有打算地開展俱樂部競賽。俱樂部制教學(xué)在實際應(yīng)用中的最大特點便是可以依據(jù)俱樂部的實際狀況，有打算、有目的地定期開展相應(yīng)的俱樂部競賽活動，促使同學(xué)的體育競賽水平得到提升，從而形成一種多元化、高層次的校內(nèi)體育環(huán)境氣氛，正確地引導(dǎo)與規(guī)范體育專業(yè)教育的模式與方法，促使教學(xué)與課余的熬煉保持較高的全都性與連接性。

二高校體育俱樂部制教學(xué)存在的缺陷

雖然俱樂部制教學(xué)很多優(yōu)勢，但是由于開創(chuàng)閱歷缺乏，在實際應(yīng)用中仍舊存在肯定的問題。首先，項目對同學(xué)的選項方面存在制約性。在一些項目的開設(shè)過程中，如乒乓球、游泳、羽毛球等項目受大量的同學(xué)寵愛，導(dǎo)致同學(xué)過多的地集中于這些項目。但是一般每個班只能夠有幾十個人參加學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分特殊寵愛這一項目的同學(xué)無法參加到這一俱樂部學(xué)習(xí)當(dāng)中。另外，由于師資條件、場地條件等因素，導(dǎo)致部分項目無法開設(shè)或開設(shè)課程時間比較少，無法到達真正意義上的自由選課。其次，俱樂部制教學(xué)無法實現(xiàn)層次性的教育。當(dāng)前同學(xué)大多數(shù)屬于獨生子女，在體質(zhì)方面的差異較為突出，運動水平、身體素養(yǎng)方面的差異較為突出，俱樂部制的教學(xué)普遍在教學(xué)方法、內(nèi)容以及考核方式方面以統(tǒng)一性的標(biāo)準(zhǔn)為主，導(dǎo)致最終呈現(xiàn)部分學(xué)不夠、部分學(xué)不會的窘境。另外，俱樂部制的教學(xué)管理也存在肯定的問題，同學(xué)在轉(zhuǎn)會、考勤、成果的評定方面無統(tǒng)一性的標(biāo)準(zhǔn)。

三高校體育俱樂部制教學(xué)改良措施

第一，注意教學(xué)主體，突出課程改革與建設(shè)。在實際教育中，高校體育俱樂部制教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時構(gòu)建“以同學(xué)全面進展”為核心的教育體系和教學(xué)理念，高度重視同學(xué)的健康進展規(guī)律以及特點，并以全部同學(xué)全面進展與成長、主動主動參加作為基本的原則。根據(jù)同學(xué)的實際需求以及學(xué)校場地的實際狀況與條件，適當(dāng)添加一些不同體育類型的教學(xué)項目。如在俱樂部制教學(xué)中添加攀巖、太極拳、跆拳道、衰弱操、越野、棒球等，以此豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)空間以及促使同學(xué)學(xué)習(xí)的分流，到達優(yōu)化教育資源作用的改良目的。其次，劃分俱樂部制教學(xué)層次。在實際的教育中，為了更好地關(guān)心同學(xué)實現(xiàn)層次性的提升與成長，可以將俱樂部制教學(xué)的教學(xué)班級劃分為初級與高級兩個層次，打破以往的班級界限模式，同學(xué)可以根據(jù)自身的素養(yǎng)狀況以及個人的愛好愛好進行選擇。對于初級班級而言，教學(xué)方面以慢進度、重基礎(chǔ)、高重復(fù)、高質(zhì)量、細致性為主，高級班級以快進度、多內(nèi)容、概括性為主。每一個層次都應(yīng)當(dāng)有一個相應(yīng)的教學(xué)大綱、要求以及形式，在教學(xué)內(nèi)容方面兩個層次之間不能只是簡潔的增減與拼湊的關(guān)系，而是需要根據(jù)不同層次同學(xué)的運動力量，設(shè)計出精確且不同層次的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、考核要求等。例如，對于初級班級而言，考核應(yīng)當(dāng)是以基礎(chǔ)力量與完成全面性為主，而高級班級則是以技巧、創(chuàng)新等為主。第三，構(gòu)建行之有效的考核體系。在俱樂部制教學(xué)的模式當(dāng)中，同學(xué)需要實行持卡上課的考勤方式，假如同學(xué)在一段時間之后發(fā)覺教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式、進度等并不適合自己，可以憑借上課的考勤狀況提出相應(yīng)的申請，同時辦理俱樂部的`相關(guān)轉(zhuǎn)移手續(xù)。同學(xué)在每一個學(xué)期之內(nèi)參與肯定學(xué)時的活動，考核合格之后可以獲得學(xué)分，同時同學(xué)可以參加多個專項的體育俱樂部活動，在完成某一個專項體育的俱樂部活動之后便可以作為本學(xué)期體育成果當(dāng)中的一部分，成果考核合格之后可以獲得學(xué)分。第四，突出老師的教育作用，提升教育水平。在高校教育中，老師是特別重要的角色，同時也是保障俱樂部制教學(xué)實效性的關(guān)鍵。在高等院校中，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)重視師資力氣的完善與培育，只有優(yōu)秀的老師才能培育出優(yōu)秀的同學(xué)。俱樂部制體育教育的老師，必需具備較強的專項體育運動力量，否則怎能為同學(xué)供應(yīng)有效的關(guān)心。對于學(xué)校管理人員而言，一方面需要加大對于社會人才的引進力度，在各個領(lǐng)域中吸納具備較強體育素養(yǎng)與其他素養(yǎng)的人才，將專項體育運動教育的理論教育與實踐行動結(jié)合起來；另一方面需要不斷提高當(dāng)前老師的專項體育運動素養(yǎng)，借助各種培訓(xùn)途徑提高老師的力量與素養(yǎng)，從而保障整體教育的實效性。

綜上所述，高校體育俱樂部制教學(xué)模式有效地彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的缺陷和缺乏，同時充分發(fā)揮了教學(xué)主體之間