小學音樂-《森林水車》教學設計學情分析教材分析課后反思

五年級音樂上冊第五單元《森林水車》教學設計教學內容：教材第36頁—37頁教學目標：用分段學唱法學唱歌曲《森林水車》。通過對《森林水車》的學唱，掌握頓音的唱法，能夠用輕快、富有彈性的聲音演唱。通過對《森林水車》的學唱，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛春天的思想情感。教學重難點：重點：用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。難點：頓音記號、變化音、附點節(jié)奏的準確演唱。教學用具：多媒體、鋼琴教學過程：課前律動《幸福拍手歌》一、情境導入1、奇妙的音樂之旅要開始了，同學們仔細聽，音樂把你帶到了哪里？2、你們聽，大森林里又傳來了誰的聲音？3、誰能來模仿一下森林水車是怎樣轉動的呢？4、誰又能來模仿一下森林水車轉動時發(fā)出的聲音呢？咱們今天要學的歌曲就從水車的“咕?！甭曋虚_始…….二、新課學習1、初聽歌曲，回答問題：歌曲的情緒是怎樣的？在歌曲中有沒有聽到水車咕嚕咕嚕的歌聲？學唱水車的歌聲認識頓音記號并掌握演唱方法復聽歌曲，聽到水車的歌聲時，請同學們跟著錄音一起大聲唱出來。教師范唱歌曲分段學唱：第一段用問答的方式學唱，先學唱問題，再學唱回答。注意變化音的演唱。第二段用師生接龍的方式，學生唱已經學過的水車的歌聲，老師唱其他的，然后學生完整演唱。注意頓音記號的演唱。完整演唱歌曲表現(xiàn)歌曲：分組合作演唱，并加入動作三、拓展欣賞管弦樂合奏《森林水車》四、課堂小結這節(jié)課我們學習了《森林水車》，在演唱中感受到了勞動的愉快，通過學唱培養(yǎng)了熱愛音樂、熱愛勞動、熱愛自然的思想感情。《森林水車》學情分析五年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展,體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強,但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,學生最喜歡律動與音樂活動,在這兩方面表現(xiàn)非常好,樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。學生情況大同小異,大約有25%--30%左右的學生識譜情況良好。隨著年齡的增長,五年級的學生體驗、感受音樂和創(chuàng)造能力增強,他們已經不滿足于簡單的會唱歌曲,因此要通過感受音樂要素對歌曲情緒的影響,逐步培養(yǎng)學生自我欣賞音樂的能力,調動學生的積極性。并且堅持引導馬上步入變聲期的學生養(yǎng)成良好的唱歌方法?！渡炙嚒沸Ч治觥渡炙嚒肥且还?jié)唱歌綜合課，在本課的設計時，分成四個步驟進行教學，讓學生在自主、合作、探究學習中真正成為學習的主人，獲得學習的成功感和快樂體驗，感受音樂與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛勞動，熱愛音樂，熱愛生活。整潔課堂基本達到我預期的課堂效果，最后的拓展環(huán)節(jié)，學生的自主發(fā)言語言優(yōu)美、富有詩意、充滿對美好生活的向往，讓我非常驚喜，也很感動。遺憾之處在于沒有針對五年級學生面臨的變聲期滲透變聲器嗓音的保護知識，在以后的教學中會注意到這一點，在唱歌之前教給變聲期學生合理的發(fā)聲方法?！渡炙嚒方滩姆治觥渡炙嚒肥且皇浊逍隆⒒顫姷母枨?，歌曲分為兩個部分。第一部分通過第一句與第二句的自問自答，引出歌曲的主體—森林水車。第二部分用擬聲詞來表現(xiàn)水車的運轉，全曲用明快的旋律和輕快的節(jié)奏表達了一種愉快的心情?！渡炙嚒酚^測練習在新授部分設置對比聆聽讓學生找到難點音樂符號，同時達到培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣，提高學生自主探究能力的目的。在拓展部分設置聆聽描述讓學生充分發(fā)揮想象力，把音樂跟語言結合起來，體會音樂中的意境，感受音樂之美?！渡炙嚒氛n后反思《森林水車》是一節(jié)唱歌綜合課，在本課的設計時，分成四個步驟進行教學，讓學生在自主、合作、探究學習中真正成為學習的主人，獲得學習的成功感和快樂體驗，感受音樂與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛勞動，熱愛音樂，熱愛生活。導入部分通過讓學生模仿森林水車的動作和聲音激發(fā)學生的興趣，拉近學生跟森林水車的距離。新授部分通過難點前置、對比聆聽、分段學唱、師生接龍的方法，讓學生在興趣中學，在發(fā)現(xiàn)中學。歌曲表現(xiàn)部分通過小組表現(xiàn)、集體表現(xiàn)、加動作表現(xiàn)的形式，讓學生積極自信，大膽表現(xiàn)。拓展部分通過聆聽管弦樂合奏《森林水車》，讓學生體會音樂的美。整潔課堂基本達到我預期的課堂效果，最后的拓展環(huán)節(jié)，學生的自主發(fā)言語言優(yōu)美、富有詩意、充滿對美好生活的向往，讓我非常驚喜，也很感動。遺憾之處在于沒有針對五年級學生面臨的變聲期滲透變聲器嗓音的保護知識，在以后的教學中會注意到這一點，在唱歌之前教給變聲期學生合理的發(fā)聲方法?！渡炙嚒氛n標分析義務教育階段的音樂課程，基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮音樂學科自身的特點，更應遵循學生的年齡特點和學習規(guī)律。五年級學生體驗感受的能力增強，能夠發(fā)現(xiàn)自然