小學(xué)數(shù)學(xué)-兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊46至49頁，口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)?！窘叹邷?zhǔn)備】：課件，口算卡片若干張?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)舊知。1.口算。57＋30=62＋6=59－40=67－7=75＋9=80＋10=54－6=64＋20＋7=43－30－8=36＋40－3=【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算，和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，為本節(jié)課學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算做準(zhǔn)備?！慷?chuàng)設(shè)情境，引入新課。1.談話：孩子們都吃過蜂蜜嗎？你們知道蜂蜜是怎么來的嗎？對！是勤勞的小蜜蜂采花粉釀的。蜜蜂王國是一個有著嚴(yán)密組織的小社會，每個蜜蜂王國都由蜂后、雄蜂、工蜂組成，他們有著嚴(yán)密的分工和不同的社會地位。課件出示信息窗1中的情境圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，再用自己的語言談一談畫面意思：畫面呈現(xiàn)的是一座富麗堂皇的蜜蜂宮殿，蜂后端坐其中，侍從、衛(wèi)兵、清潔工、保育員等眾多的蜜蜂進進出出，各司其職，忙個不停。2.請學(xué)生收集圖中的數(shù)學(xué)信息。預(yù)設(shè)：①當(dāng)侍從的蜜蜂有32只；②當(dāng)衛(wèi)兵的蜜蜂有45只；③當(dāng)保育員的蜜蜂有54只；④當(dāng)清潔工的蜜蜂有23只。請學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題。預(yù)設(shè)：①保育員和清潔工一共有多少只？②侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？③侍從和保育員一共有多少只？④侍從和清潔工一共有多少只？⑤清潔工比保育員多多少只？⑥衛(wèi)兵比侍從多多少只？⑦衛(wèi)兵比清潔工多多少只？過渡語：大家真是善于思考和會發(fā)現(xiàn)、會學(xué)習(xí)的孩子，提出了這么多問題！因為時間有限，我們只能選取其中的一部分一起來進行研究?！驹O(shè)計意圖：通過觀察情境圖，將圖中的內(nèi)容以講故事的形式描述出來，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖中信息，并根據(jù)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力?！磕銌栁艺f，探究新知。1.探究100以內(nèi)加法的口算方法。（1）課件出示第一個紅點問題：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？請學(xué)生收集相關(guān)信息，把它們和問題連起來完整地讀一讀：在王宮里，侍從有32只，衛(wèi)兵有45只，一共有多少只？在練習(xí)本上獨立列式解答。全班交流算式和算法。（2）提問：同學(xué)們想一想，應(yīng)該怎樣列式？為什么要這樣列？預(yù)設(shè)：要算“什么和什么一共是多少”，應(yīng)該用加法。把保育員的只數(shù)和清潔工的只數(shù)加起來就可以了，所以列式：32＋45＝（3）說要求：這道題的筆算大家都會，但我們今天不列豎式，大家能想辦法口算出這道題嗎？學(xué)生獨立思考后在組內(nèi)交流，每個組派一個代表準(zhǔn)備匯報發(fā)言。（4）學(xué)生代表匯報口算方法，體現(xiàn)算法多樣化。預(yù)設(shè)：32＋45＝77（只）算法①：30＋40＝70,2＋5＝7,70＋7＝77算法②：32＋40=72,72＋5＝77算法③：在腦中列豎式，個位與個位相加，十位與十位相加，得到77.（5）把學(xué)生匯報的口算方法進行整理。方法1：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把十位和十位相加，個位和個位相加，再把所得的和加起來。方法2：把其中一個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，這樣，兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目就變成一道連加題，如：54＋23=54＋20＋3=方法3：仿筆算。不動筆，在頭腦中仿照豎式計算的格式和方法，算出題目答案。（6）提問：你覺得那種算法比較好？學(xué)生對算法進行評論。提醒學(xué)生以后在解決這類問題時，就選擇自己認(rèn)為最簡便的方法?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生能對算式的算法有自由充分的思考空間，組內(nèi)交流使得不同學(xué)生的不想法得到充分交流，實現(xiàn)思維碰撞?！?.探究100以內(nèi)退位減的口算方法。（1）課件出示第二個紅點例題：保育員比清潔工多多少只？提問：解決這個問題需要哪些信息？預(yù)設(shè)：保育員54只，清潔工23只。（2）提問：請你根據(jù)題意，在練習(xí)本上列式，為什么要這樣列？預(yù)設(shè)：學(xué)生列式54-23=，要算保育員比清潔工多多少，應(yīng)該用保育員的只數(shù)減去清潔工的只數(shù)。請你思考這道題的口算方法，然后在組內(nèi)交流。（4）全班交流本題的口算方法預(yù)設(shè)：①先算54－20＝34，再算34－3＝31②50-20=304-3=130+1=31③模仿筆算，在頭腦中列豎式。小結(jié)：各種方法都正確，請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法計算。④學(xué)習(xí)不退位的兩位數(shù)減法口算。仿照對上一個綠點問題的處理：弄清題意→列算式→說理由→找算法→匯報算法?！驹O(shè)計意圖：對兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，讓學(xué)生積極地思考不同的算法，通過組內(nèi)的交流，實現(xiàn)算法的多樣化?！克?、鞏固練習(xí)。1.教材第41頁自主練習(xí)第1題：計算。這是針對加法的專項練習(xí)。讓學(xué)生口算后把答案填在書上，完成后找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說算法。2.自主練習(xí)第3題。針對減法的專項練習(xí)。3.請學(xué)生把本節(jié)課開始時提出的問題里面余下的問題解決了。五、全課小結(jié)。提問：今天你學(xué)會了什么？預(yù)設(shè)：①我學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。②我學(xué)會了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。③我會用兩種方法計算。教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，希望同學(xué)們今后能用自己喜歡的方法正確、快速地解決這類問題。【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，使學(xué)生對口算方法掌握的更為熟練。通過學(xué)生做小結(jié)，使學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，對本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識有一個大體的掌握。】兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有了一定的口算方法，所以，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識，掌握口算這類題目的方法，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點和難點?！秲晌粩?shù)加兩位數(shù)的口算》口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)是100以內(nèi)口算的延續(xù)，是在100以內(nèi)口算和筆算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。1、聽算練習(xí)部分，運用交互方式呈現(xiàn)展示答案，師生有效地進行了互動，新知的認(rèn)知建立在原有知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。此外，我把握住了教材與教學(xué)目標(biāo)。重點的突出，并注意及時進行小結(jié)與歸納。但是方法雖然多，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行有效地優(yōu)化與歸類。本節(jié)課中多媒體教學(xué)軟件的使用恰到好處，注重了讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。本節(jié)課，我通過一些有趣的生活場景讓學(xué)生對這節(jié)計算課的學(xué)習(xí)提起了興趣。恰到好處的例題選擇與情境創(chuàng)設(shè)既凸顯了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又能以學(xué)生熟悉的身邊場景吸引孩子的注意力。3、讓學(xué)生經(jīng)歷感受了解題方法的多樣化，即追求數(shù)學(xué)解題的一題多解。我追問孩子你是怎么想的。本課的教學(xué)對象是二年級，低年級學(xué)生注意力容易分散，但是本節(jié)數(shù)學(xué)課上，孩子們的注意力都格外集中，說明教師很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，讓學(xué)生自主地參與了數(shù)學(xué)新知學(xué)習(xí)過程之中來。4.有靜有動，動靜結(jié)合；有情有理，情理交融。這是一次思維與習(xí)慣的教學(xué)，是一節(jié)有規(guī)矩有學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂。兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算教材分析本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元信息窗一的內(nèi)容。該信息窗呈現(xiàn)的是一幅蜜蜂王國豪華皇宮的情境圖，通過王國各種不同的崗位分工，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學(xué)信息，由此引發(fā)學(xué)生提出有關(guān)問題，導(dǎo)入對兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的學(xué)習(xí)。這部分的口算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。兩位數(shù)加減法口算評測練習(xí)19+72=17+28=8+31=53+33=64-61=71-68=32+18=86-30=8+91=83-82=34+50=24+18=99-41=77+9=78+22=96-31=25+8=76+22=65+21=17+40=65+25=97-58=37-32=24+53=41+39=89-88=74-33=79+18=36+22=92-66=58-12=61+25=42+20=92-36=80-2=96-38=65-59=33+58=100-44=32+64=48+13=57+13=

兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算教學(xué)反思1.在教學(xué)情境的設(shè)置上增加趣味性，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了蜜蜂王國的情境，使數(shù)學(xué)信息寓于生動有趣的情境中，讓需要解決的問題變得生動而活潑，易于學(xué)生接受，也符合學(xué)生的思維特點。2.重視學(xué)生的算法多樣化和算法優(yōu)化。在教學(xué)過程中，既要表揚使用口算方法的學(xué)生，也要表揚在腦中列豎式的學(xué)生，目的就是鼓勵學(xué)生展開思路，在交流、比較的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的想法，同時在教師的引導(dǎo)下對算法進行思維提升，讓知識本身及其中包含的學(xué)習(xí)方法成為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的扎實基礎(chǔ)，并適時地引導(dǎo)學(xué)生對算法進行優(yōu)化。3.恰當(dāng)、適時地運用合作學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程中，教師應(yīng)留給學(xué)生充裕的時間讓學(xué)生在獨立思考和自主探究的基礎(chǔ)上進行討論和交流