小學(xué)道德與法治-《地球的傷害》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)《地球的傷痕》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境意識(shí)，能做一些力所能及的節(jié)約資源和科學(xué)利用資源的生活小事。過(guò)程與方法：圖文結(jié)合，了解生態(tài)環(huán)境破壞的幾個(gè)表現(xiàn)，探究其原因，了解其危害。從“人口”、“城市”、“人類行為”三個(gè)方面分析造成環(huán)境破壞的因素，聯(lián)系自身，感受環(huán)境破壞對(duì)人們生活的影響。知識(shí)目標(biāo)：了解當(dāng)前生態(tài)環(huán)境被破壞的幾種表現(xiàn)。通過(guò)調(diào)查，明白生態(tài)環(huán)境被破壞的原因。主動(dòng)關(guān)心生活中的環(huán)境問(wèn)題，能為保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。調(diào)查環(huán)境問(wèn)題給人類生產(chǎn)和生活所帶來(lái)的嚴(yán)重危害，并形成調(diào)查結(jié)論。教學(xué)重難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是了解生態(tài)環(huán)境破壞給人類生產(chǎn)和生活帶來(lái)的嚴(yán)重危害，探尋環(huán)境被破壞的原因，這同樣也是本課的難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)談話導(dǎo)入師：清明長(zhǎng)假同學(xué)們有沒(méi)有出去旅游？師：你都欣賞到地球母親哪些美麗的景色？誰(shuí)來(lái)和大家分享一下？預(yù)設(shè)：我去了王打褂的探花莊園，那里花香四溢，景色宜人。師：誰(shuí)還想介紹一下？預(yù)設(shè)：我和家人一起去生態(tài)園進(jìn)行了野炊，那里的河水清澈見(jiàn)底，小魚(yú)自由自在的游來(lái)游去，綠草如茵，躺在上面好不愜意。師：地球的美景總是那么的迷人，讓人流連忘返，那同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)與美麗景色格格不入的一面？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)我和爸爸原來(lái)經(jīng)常去釣魚(yú)的小河，水面漂浮著白色垃圾，還飄出一陣陣惡臭。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)大城市的天空總是灰蒙蒙的，人們總是帶著口罩，我穿的白球鞋才一天，鞋面就附著了許多的臟東西。師：不只是水體污染和大氣污染，隨著科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類對(duì)地球的生態(tài)環(huán)境造成了很大的破壞，根據(jù)同學(xué)們課前的調(diào)查，地球母親還有哪些傷心事？預(yù)設(shè)：森林銳減，土地沙漠化，石油、煤炭、天然氣及其他礦產(chǎn)資源過(guò)低開(kāi)采，物種大量滅絕，水土流失……師：我們的地球母親，已是傷痕累累，地球在哭泣，這節(jié)課讓我們了解一下地球的傷痕。（板書(shū)：地球的傷痕）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話的方式，幫助學(xué)生感受大自然的美妙、和諧，使學(xué)生感受美麗的大自然為我們提供了寶貴的生存環(huán)境，但如今卻傷痕累累，更加貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?！慷?、全球水資源現(xiàn)狀師：水是生命之源，萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)水，這節(jié)課我們重點(diǎn)了解下水資源的開(kāi)發(fā)與利用情況。對(duì)于世界水資源同學(xué)們有哪些了解？生：地球表面約有70%以上被水覆蓋，其余約占地球表面30%的陸地也有水的存在。生：地球總水量為1.386×1018m3，其中淡水儲(chǔ)量為3.5×108m3，占總儲(chǔ)量的2.53%。師補(bǔ)：我們生活的家園——地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”，（扇形統(tǒng)計(jì)圖）在地球5.1億平方千米的土地上，陸地僅占29%，海洋則占據(jù)了71%，看了以上三個(gè)數(shù)據(jù)，你對(duì)地球水資源的總量有什么感受？預(yù)設(shè)：地球水資源總量十分豐富。師：雖然水資源總量豐富，但這其中比較容易開(kāi)發(fā)利用與人類生活生產(chǎn)關(guān)系最為密切的湖泊、河流和淺層地下水資源，只占淡水總儲(chǔ)量的0.34%，還不到全球水量的萬(wàn)分之一。同學(xué)們現(xiàn)在你對(duì)水資源的利用情況有什么新的認(rèn)識(shí)？生：可利用的水資源微乎其微。師：地球母親為我們提供的水資源并不是取之不盡用之不竭的，同學(xué)們，你們知道么，預(yù)計(jì)到2025年，世界上將會(huì)有30億人面臨缺水，40個(gè)國(guó)家和地區(qū)淡水嚴(yán)重不足。全球水資源匱乏，人均占有量直線下降?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課前搜集資料，借助多媒體課件展示統(tǒng)計(jì)圖的方式，將地球水資源的現(xiàn)狀展示給大家，讓學(xué)生直觀的感受地球水資源雖然豐富但可利用的淡水資源極少，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)水資源強(qiáng)烈愿望。我國(guó)水資源現(xiàn)狀、原因師：人均水資源量是衡量國(guó)家可利用水資源的程度指標(biāo)之一。目前，中國(guó)人均水資源量?jī)H2000立方米，相當(dāng)于世界人均量的1/4。根據(jù)同學(xué)們課前搜集的資料和對(duì)生活現(xiàn)象的分析，你對(duì)我國(guó)目前水資源的現(xiàn)狀都有哪些了解？在小組內(nèi)交流一下自己的認(rèn)識(shí)。不要著急，看一下老師的溫馨提示。分類整理搜集到的資料，內(nèi)容較多的部分可以用鉛筆劃出最能體現(xiàn)要點(diǎn)的語(yǔ)句。代表匯報(bào)時(shí)其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，回答問(wèn)題時(shí)聲音要洪亮，盡量避免內(nèi)容重復(fù)。小組合作交流要充分，分工要明確。注意匯報(bào)資料形式的多樣性。①師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)：同學(xué)們請(qǐng)看我們的調(diào)查計(jì)算。（學(xué)生展示表格）我家每月用水量5立方米全組每月用水量30立方米全班每月用水量120立方米全校每月用水量15000立方米全縣每月用水量200多萬(wàn)立方米全國(guó)每月用水量……同學(xué)們你們有沒(méi)有注意過(guò)你們家一個(gè)月用多少水？我調(diào)查了自己家一個(gè)月的用水量，我們家平均每個(gè)月用水量是5立方米，我們組做了簡(jiǎn)單計(jì)算，我們組6個(gè)家庭一個(gè)月就至少要用30立方米，我們班就要用120立方米的水，我們?nèi)４蠹s得用15000多立方米，我們?nèi)h家庭每月的用水量大約是200多萬(wàn)立方米？我國(guó)4.3億戶家庭家庭每月用水量又是多少呢？那真是個(gè)巨大的數(shù)字呀。同學(xué)們你們看到這些數(shù)字最想說(shuō)什么？我國(guó)目前水資源短缺就是我們小組了解到的水資源的現(xiàn)狀。師：你們不只是生活的有心人，還是整理數(shù)據(jù)項(xiàng)小能手，同學(xué)們請(qǐng)看，（世界人口條形統(tǒng)計(jì)圖）老師也整理了一組數(shù)據(jù)，從1650年到1850年的200年間，世界人口增加了6.5億；從1850年到1950年的100年間，世界人口增加了12.2億；從1950年到2010年，短短60年間，世界人口增加了42.5億，到2025世界人口預(yù)計(jì)增加到80億。目前，世界人口正以每年8000萬(wàn)的速度快速增長(zhǎng)，而地球上的水資源總量是有限的，我們每個(gè)人的生存都需要用到水資源，那人口的急劇膨脹、城鎮(zhèn)化腳步的加快，就會(huì)導(dǎo)致人均用水量急劇減少，致使水資源嚴(yán)重短缺。②師：其他小組還有什么收獲？學(xué)生匯報(bào)：我們組發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在水污染情況十分嚴(yán)重，我們給大家?guī)?lái)了一段視頻資料，這是我們組在網(wǎng)上找到的有關(guān)工業(yè)污染水資源的視頻。同學(xué)們請(qǐng)看，我們進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的工廠在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)將大量廢棄物排放進(jìn)河流，造成幾公里的水污染，你們知道這些工業(yè)廢水的危害么？被污染的水域中魚(yú)類和其他動(dòng)植物會(huì)大量死亡，如果用這些水澆灌農(nóng)田，農(nóng)作物產(chǎn)量會(huì)大幅度減產(chǎn)，最終危害的是誰(shuí)？對(duì)，就是我們?nèi)祟愖约?！謝謝大家！師：你們組探究的很細(xì)致，非常感謝你們組給大家到來(lái)了這么重要的生活提示。（圖片）城市工業(yè)迅速發(fā)展造成水體嚴(yán)重污染。城市工業(yè)迅速發(fā)展，大批工廠建立，由于工廠不正確的處理方式，向水中排放了大量的廢氣、廢水、廢渣，對(duì)人類生活環(huán)境和生態(tài)平衡造成了極大危害。③師：其他小組還有補(bǔ)充么？學(xué)生匯報(bào)：我們小組還有新的發(fā)現(xiàn)，不僅是工業(yè)污染水資源，人們不良的生活習(xí)慣也會(huì)污染水資源。同學(xué)們，瞧，這是我們?cè)讵{子橋下的河里灌的一瓶水，你聞聞，什么味道，你再聞聞，感覺(jué)怎么樣，你來(lái)聞一下告訴大家你的感受。這樣的水你敢喝么？你敢洗手么？你敢用這種水飼養(yǎng)你心愛(ài)的寵物么？同學(xué)們，你們敢用這種水做飯吃飯么？這就好像一瓶毒水，嚴(yán)重影響了我們的正常生活，我們唯恐避之不及。學(xué)生匯報(bào)：我還想補(bǔ)充一下，我放學(xué)的時(shí)候經(jīng)過(guò)獅子橋，發(fā)現(xiàn)有的人把生活垃圾倒入河里，有的人居然在河邊涮拖把，其實(shí)，不只獅子橋附近存在這種現(xiàn)象，有許多河流都被生活垃圾污染。我們組得出的結(jié)論就是：人們不正確的生活習(xí)慣也會(huì)污染水資源。師：你們小組能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探究結(jié)論，值得大家學(xué)習(xí)，老師為你們感到驕傲。（圖片）一些專門從事全球用水狀況研究的科學(xué)家們驚呼，水污染問(wèn)題就已經(jīng)成為“世界性的災(zāi)難”。目前，全球每天有多達(dá)6000名少年兒童因飲用水衛(wèi)生狀況惡劣而死亡。水污染問(wèn)題已經(jīng)成為目前世界上最為緊迫的衛(wèi)生危機(jī)之一。重的水污染已經(jīng)影響到人們的正常用水，水資源告急，保護(hù)水資源迫在眉睫。④師：哪個(gè)小組還有新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)：我通過(guò)閱讀書(shū)籍知道（圖片）：構(gòu)成森林的多為木本植物，其根系多為直根系，也就是把地面上的樹(shù)干倒轉(zhuǎn)后再擴(kuò)大的樣子。這樣的根系可以抓住土壤，使土壤流失減少。更多的水份積蓄在土壤中，就達(dá)到了涵養(yǎng)水源，保持水土的作用。當(dāng)然，植物的蒸騰作用也使得森林及其附近的小環(huán)境水循環(huán)加速，氣候濕潤(rùn)，降雨量多，這對(duì)涵養(yǎng)水源，也是十分有利的。師：你真是愛(ài)讀書(shū)的孩子，思考問(wèn)題的角度也很獨(dú)特，老師給你點(diǎn)贊。水源涵養(yǎng)林，是指以調(diào)節(jié)、改善、水源流量和水質(zhì)的一種防護(hù)林。也稱水源林。對(duì)于調(diào)節(jié)徑流，防止水、旱災(zāi)害，合理開(kāi)發(fā)、利用水資源具有重要意義。⑤師：對(duì)于水資源的現(xiàn)狀同學(xué)們還有其認(rèn)識(shí)么？學(xué)生匯報(bào)：我在網(wǎng)上了解到受季風(fēng)氣候的影響，我國(guó)降水分布不均勻，導(dǎo)致我國(guó)水資源的季節(jié)分配和地區(qū)分布也不均勻。首先是水資源的時(shí)間分布極不均衡，大部分地區(qū)每年汛期4個(gè)月的降水占全年的60%——80%，容易形成春旱夏澇。再就是水資源的空間分布也很不均衡，與我國(guó)人口、土地、經(jīng)濟(jì)布局不相匹配，北方地區(qū)人口占47%、耕地占65%、但水資源僅占19%。師：感謝你的介紹，你的發(fā)現(xiàn)與老師不謀而合，請(qǐng)看老師搜集到的中國(guó)水資源分布圖（圖片），通過(guò)圖例能看到橘色代表缺水，黃色代表少水，綠色是過(guò)渡帶，淺藍(lán)色師多水地區(qū)，而深藍(lán)色師水量豐富的地區(qū)。從這張圖上不難看出，我國(guó)水資源分布極不均勻，長(zhǎng)江流域及其以南地區(qū)水資源只占全國(guó)的81%，而淮河流域及其以北地區(qū)的水資源僅占全國(guó)水資源總量的19%。而且還會(huì)出現(xiàn)季節(jié)性分布不均勻，部分地區(qū)會(huì)出現(xiàn)連續(xù)豐水或連續(xù)枯水的現(xiàn)象。嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。師總：回顧歷史，是水養(yǎng)育了人類，造就了文明。但今天，由于自然因素和人類的破壞性行為，水卻成為人類生存的障礙。地球母親也向我們頻頻發(fā)出高危信號(hào)（圖片）：河水?dāng)嗔鳌⑼恋馗珊?、赤潮、水華……觸目驚心的一畫(huà)面，震撼著我們每個(gè)人的心靈。聯(lián)合國(guó)年度報(bào)告也向全世界發(fā)出了警告稱：“水將成為一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)”?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生展示自己小組的資料收集能力。通過(guò)學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到目前嚴(yán)重的水資源短缺，并且將各種環(huán)境問(wèn)題分類記錄下來(lái)，以達(dá)到鍛煉學(xué)生資料的整理能力，并進(jìn)一步思考和討論水資源短缺產(chǎn)生的原因。

2、解決方案師：面對(duì)如此嚴(yán)峻的形式，針對(duì)我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，同學(xué)們有什么好的解決方案么？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法。①生：我認(rèn)為應(yīng)該適當(dāng)控制人口數(shù)量，加強(qiáng)人們保護(hù)水資源的意識(shí)。師：這是個(gè)好方法。還有其他的方案么？②生：我們還可以向有關(guān)政府部門提出建議，監(jiān)督工廠使用污水處理系統(tǒng)，減少對(duì)水資源的污染。師：加強(qiáng)監(jiān)管力度，減少污水排放。③生：我們?cè)谏钪幸惨⒁?，比如說(shuō)淘米水可以澆花，洗衣服的水可以沖馬桶等等。師：生活用水的重復(fù)利用也可以節(jié)約水資源。④生：還有使用無(wú)磷洗衣粉，注意用的時(shí)候要適量，減少?zèng)_洗的次數(shù)。師：在生活的點(diǎn)滴中節(jié)約用水。⑤生：我國(guó)的南水北調(diào)工程就是為了解決水資源的分布不均勻問(wèn)題，我人們還可以多修建水庫(kù)或是蓄水池，把澇季的水儲(chǔ)存起來(lái)等干旱的時(shí)候再用。師：你的方案很有建設(shè)性，你可以把具體的想法寫(xiě)下來(lái)寄給水利部門，希望你的建議可以緩解現(xiàn)狀。⑥生：我想還可以研發(fā)一些凈水設(shè)備，把被污染的水凈化一下，即使人類不能飲用，我們也可以用來(lái)澆地、飼養(yǎng)牲畜等，讓那些被污染的水再次造福人類。師：你的想法真是太棒了，老師期待這不單單是你的想法還可以變成你的科研成果，加油?、呱何覀冞€可以經(jīng)常組織愛(ài)護(hù)水資源，保護(hù)地球母親的公益宣傳活動(dòng)，走向街頭，走入社區(qū)，多想人們宣傳保護(hù)水資源的重要性，眾人拾柴火焰高，讓人們一起行動(dòng)起來(lái)。師：老師也要加入你們的組織，希望在我們的共同努力下，喚起人們的環(huán)保意識(shí)。⑧生：我們組想建議政府放慢企業(yè)發(fā)展速度，加強(qiáng)環(huán)保建設(shè)，我們不要金山銀山，只要綠水青山。師：你們可以把自己的想法大膽的寫(xiě)下來(lái)，寄到有關(guān)部門或是企業(yè)，還地球母親一片藍(lán)天。⑨生：我們小組還寫(xiě)了一份節(jié)約用水倡議書(shū)想和大家分享一下。師：那請(qǐng)到前面來(lái)展示一下吧。生：我門組制作了一份節(jié)水倡議書(shū)，我呼吁全班同學(xué)和我一起讀出這份倡議書(shū)，全班起立，我倡議：樹(shù)立良好節(jié)水意識(shí)，養(yǎng)成良好節(jié)水習(xí)慣，努力做到愛(ài)水、節(jié)水、惜水，保護(hù)地球母親，你我共同的責(zé)任。希望同學(xué)們都能做到珍惜地球的水資源，保護(hù)好我們的地球母親。同學(xué)們請(qǐng)坐。師：同學(xué)們贊成這些條款么？就讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，加入到保護(hù)水資源、保護(hù)地球母親的行動(dòng)中去，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。（板書(shū)：保護(hù)地球從我做起）【設(shè)計(jì)意圖】：教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，并且鼓勵(lì)學(xué)生探究造成環(huán)境危機(jī)的原因和解決辦法，號(hào)召大家從身邊的小事做起，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。四：小結(jié)師：同學(xué)們這節(jié)課我們搜集分析了地球母親水資源方面的資料，進(jìn)行了深入探究，掌握了研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們課后用研究水資源的方法研究地球母球其他方面的傷心事，希望同學(xué)們有更大的收獲。師：同學(xué)們，每年的4月22日是世界地球日，這是一個(gè)世界黃靜保護(hù)而設(shè)立的節(jié)日，為了地球母親的微笑，讓我們用心去愛(ài)護(hù)她。（完善板書(shū)）師：我們只有一個(gè)地球，是我們最珍貴的家園，保護(hù)“地球母親”每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任，讓我們應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，讓地球母的微笑更加燦爛。【設(shè)計(jì)意圖】：教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，并且鼓勵(lì)學(xué)生用研究性學(xué)習(xí)的方法繼續(xù)探究地球其他方面的傷痕。使課堂內(nèi)容進(jìn)一步深化，使學(xué)生的思想進(jìn)一步升華。板書(shū)設(shè)計(jì)：從我做起保護(hù)地球地球的傷痕從我做起保護(hù)地球地球的傷痕【設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)設(shè)計(jì)利用更形象化的方式幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化的知識(shí)點(diǎn)，更清晰的了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容?！?/p>

小學(xué)社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)《地球的傷痕》學(xué)情分析生活是學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的起點(diǎn)，也是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的主要來(lái)源。我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，從他們身邊的生活實(shí)際，社會(huì)現(xiàn)象出發(fā)，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由表及里，有感性到理性，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面觀察社會(huì)生活。做為小學(xué)生我們能為保護(hù)環(huán)境做哪些力所能及的事情？從答案來(lái)看，學(xué)生通過(guò)看書(shū)、看報(bào),收集有關(guān)水資源文字以及畫(huà)面了解地球缺水的現(xiàn)象，激起了學(xué)習(xí)的欲望；通過(guò)了解缺水的原因,知道一些如何保護(hù)水資源的注意事項(xiàng)、學(xué)生能從生活中來(lái)到生活中去，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中教師善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，從貼近學(xué)生的生活入手，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)。關(guān)于環(huán)保問(wèn)題，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生并不陌生，每年4月22日世界地球日，學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生收集有關(guān)的資料，做成手抄報(bào)或在學(xué)校宣傳欄進(jìn)行宣傳，呼吁大家行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。雖然學(xué)生對(duì)地球環(huán)境的現(xiàn)狀有所了解，但對(duì)環(huán)境和資源等問(wèn)題給地球帶來(lái)的破壞，給人類自身造成的災(zāi)難認(rèn)識(shí)較少，尤其是對(duì)國(guó)家資源缺乏的現(xiàn)狀也缺少真實(shí)的感受。因此，必須讓學(xué)生從小就了解人與自然、人與人和諧相處的重要性，保護(hù)好我們共同的生活空間——地球。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀和教材特點(diǎn)采取以下幾種措施

1、通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選

用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4、注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)《地球的傷痕》效果分析初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏等狀況，以及各個(gè)國(guó)家和地區(qū)采取的相關(guān)對(duì)策，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以開(kāi)展小組探究活動(dòng)為核心來(lái)組織課堂教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都圍繞學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探究結(jié)論，在整個(gè)小組活動(dòng)中，學(xué)生可以充分地與教師、同學(xué)進(jìn)行交流，發(fā)表自己的看法；教師主要起著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維的作用。通過(guò)學(xué)生搜集資料，展示自己所收集的成果，包括圖片、視頻、實(shí)物等，讓學(xué)生從不同角度、不同途徑把搜集到的資料進(jìn)行整理、匯總，讓學(xué)生了解更多、更全面的相關(guān)情況，認(rèn)識(shí)到人類正在毀壞著我們共同的家園----地球。從研究中建立危機(jī)意識(shí)，并反思人類的行為——由于人類盲目的發(fā)展，給地球造成了許多難以彌補(bǔ)的嚴(yán)重后果，所以造成了地球的傷痕。

通過(guò)各種形式的活動(dòng)使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，要從我做起。不僅要做好宣傳工作，更重要的是人人行動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，提高了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)和交流、展示、匯報(bào)活動(dòng)，教師要做好組織工作。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合

探究式學(xué)習(xí)和問(wèn)題互動(dòng)解決為主導(dǎo)

調(diào)查—交流—討論—探究等方式貫穿始終培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，能做力所能及的愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和科學(xué)利用資源的小事。

5.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球生態(tài)環(huán)境被破壞的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，明確環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重危害，能為保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

6.培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，能夠?qū)⑿畔⒄?、歸納，形成研究報(bào)告。7.增強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事，鍛煉學(xué)生的資料搜集、整理能力。小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)《地球的傷痕》教材分析《傷心的地球母親》這一課的主題內(nèi)容比較豐富，通過(guò)一些震撼人心的畫(huà)面、數(shù)據(jù)、使學(xué)生了解到地球母親目前的狀況，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的決心，指導(dǎo)學(xué)生保護(hù)地球的行為。本課主題圍繞環(huán)境問(wèn)題，安排了“地球的傷痕”和“尋找受傷的原因塊?！暗厍虻膫邸苯榻B了森林被砍伐、土地沙漠化、水土流失、水石油將耗盡、動(dòng)物瀕臨滅絕等地球的“傷心事”。通過(guò)對(duì)這些事實(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)的感受到目前世界生態(tài)環(huán)境被破壞的現(xiàn)狀,使他們思想產(chǎn)生共鳴，激發(fā)起保護(hù)的意識(shí)。“尋找受傷的原因”，讓學(xué)生針對(duì)感興趣的進(jìn)行自由分組去探尋原因?qū)W生學(xué)會(huì)制定環(huán)境調(diào)查研究計(jì)劃和撰寫(xiě)研究報(bào)告的方法。讓學(xué)生在交流匯報(bào)中，學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地關(guān)心生活中的環(huán)境問(wèn)題，能做一些力所能及的節(jié)約資源、資源的生活小事，激發(fā)他們促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的強(qiáng)烈愿望。“地球的傷心事”這一活動(dòng)主題主要通過(guò)展示圖片及圖片說(shuō)明資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類正在毀壞著我們共同的家園——地球。人類的生存和發(fā)展依賴于地球，而由于人類盲目的發(fā)展，造成許多難以彌補(bǔ)的嚴(yán)重后果。所以，“地球的傷痕”作為第一個(gè)活動(dòng)主題，首先利用一幅傷痕累累的地球圖片向?qū)W生提出質(zhì)疑——地球怎么了？引發(fā)學(xué)生的深思。然后為學(xué)生提供了一組驚人的環(huán)境問(wèn)題的數(shù)據(jù)和圖片資料，激發(fā)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)和探究欲望。教學(xué)之前同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種渠道收集相關(guān)資料，對(duì)目前地球上的環(huán)境進(jìn)行更深入的了解和認(rèn)識(shí)。體會(huì)環(huán)境危機(jī)的嚴(yán)重危害，從而樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。版小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)《地球的傷痕》評(píng)測(cè)練習(xí)一、通過(guò)本課學(xué)習(xí)的探究方法，小組繼續(xù)了解地球其他方面的傷痕，找出并分析這種現(xiàn)象存在的原因及造成的后果，集思廣益尋找解決方案，形成調(diào)查報(bào)告，在全班內(nèi)分享交流。（）現(xiàn)象（）現(xiàn)象調(diào)查目的調(diào)查內(nèi)容調(diào)查的方法與步驟調(diào)查中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決的方法解決方案小組成員及分工二、閱讀《寂靜的春天》，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的感想。小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)《地球的傷痕》課后反思多角度搜集資料是學(xué)好社會(huì)的前提。課前要安排好學(xué)生收集好調(diào)查資料，為了讓學(xué)生能夠真正到動(dòng)起來(lái),我讓他們參與了教學(xué)的整個(gè)過(guò)程:課前布置學(xué)生搜集了與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的各種資料；課堂上,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,暢談自己對(duì)地球的了解；小組合作交流，探究環(huán)境污染的形成原因等。小組合作探究是學(xué)好社會(huì)的保證。本節(jié)課重在小組交流合作學(xué)習(xí)，課前要安排好學(xué)生收集好調(diào)查資料，學(xué)生通常會(huì)將上網(wǎng)作為搜集資料、了解情況的主要方式，為此，我引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生活環(huán)境，并進(jìn)一步思考其原因，從而引導(dǎo)學(xué)生如關(guān)注身邊的事，進(jìn)而由身邊的事入手去維護(hù)環(huán)境。通過(guò)學(xué)生搜集資料，展示自己所收集的成果，包括圖片、視頻、實(shí)物等，讓學(xué)生從不同角度、不同途徑把搜集到的資料進(jìn)行整理、匯總，讓學(xué)生了解更多、更全面的相關(guān)情況，認(rèn)識(shí)到人類正在毀壞著我們共同的家園----地球。從研究中建立危機(jī)意識(shí)，并反思人類的行為——由于人類盲目的發(fā)展，給地球造成了許多難以彌補(bǔ)的嚴(yán)重后果，所以造成了地球的傷痕。

通過(guò)各種形式的活動(dòng)使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，要從我做起。不僅要做好宣