窮人 公開(kāi)課比賽一等獎(jiǎng)

窮人它的作者是？

列夫·托爾斯泰（1828—1910）,俄國(guó)作家。出身貴族。幼年父母雙亡，由姑母撫養(yǎng)成人，曾就讀于喀山大學(xué)東方語(yǔ)文系。1851年去高加索從軍，曾參加克里米亞的塞瓦斯托波爾戰(zhàn)役，并在這里開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作生涯。他擅長(zhǎng)細(xì)膩的心理描寫(xiě)，善于表現(xiàn)人物心理，形象生動(dòng)逼真，對(duì)歐洲和世界文學(xué)產(chǎn)生過(guò)巨大影響。代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等。1.回顧課文，你知道課文講了哪些人物？請(qǐng)你按照主次說(shuō)說(shuō)？(桑娜、漁夫、西蒙)2.課文圍繞這三個(gè)人物講了一個(gè)什么故事？

課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事。

3、全文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？等丈夫、抱孩子、決定撫養(yǎng)復(fù)習(xí)勤勞能干家庭貧困心地善良桑娜和漁夫給你哪些印象呢？體現(xiàn)在哪些語(yǔ)句中？用你喜歡的方式讀課文，把它們找出來(lái)。123你是從哪里看出來(lái)桑娜的家里很窮的？桑娜：用的()吃的()穿的()(補(bǔ))

(只有)(不論)破帆黑面包、魚(yú)光著腳海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。在掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。

哪幾個(gè)詞最能體現(xiàn)桑娜的勤勞能干？回顧文章描寫(xiě)他們的三個(gè)特點(diǎn)，你認(rèn)為哪個(gè)特點(diǎn)是文章重點(diǎn)要寫(xiě)的？心地善良請(qǐng)?jiān)俅文x課文，快速畫(huà)出你認(rèn)為能體現(xiàn)他們善良品質(zhì)的句子來(lái)吧！心理描寫(xiě)從心理描寫(xiě)中體會(huì)人物品質(zhì)“寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過(guò)??！進(jìn)去看看吧！”

你能體會(huì)到桑娜的什么品質(zhì)？有同情心從心理描寫(xiě)中體會(huì)人物品質(zhì)1、桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。

“這樣做”是指怎樣做？她抱回孩子時(shí)有沒(méi)有考慮一下？如果不“這樣做”會(huì)怎樣？你從這段話中感受到她具有怎樣的品質(zhì)？善良2、桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱回來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受?！?，揍我一頓也好！”

寧可自己受苦也要幫助別人。這里的省略號(hào)表示人物內(nèi)心活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)。說(shuō)明桑娜內(nèi)心充滿了矛盾。她的思緒既不連貫，也沒(méi)有了條理。她在擔(dān)心什么？她有什么品質(zhì)？從心理描寫(xiě)中體會(huì)人物品質(zhì)3、“不，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？”……桑娜沉思著，久久地坐在床前。3.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”找出描寫(xiě)漁夫的動(dòng)作和神態(tài)的詞語(yǔ)，說(shuō)明他在干什么？從一個(gè)“熬”字可以看出漁夫已經(jīng)作出了什么決定？有了什么打算？漁夫是個(gè)什么樣的人？善良、樂(lè)于助人分角色朗讀課文最后對(duì)話。要讀出他們的內(nèi)心感受。嘿，我回來(lái)啦，桑娜！瞧，這樣的夜晚!真可怕!糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚(yú)！謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？是啊，是啊，這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！哦，是你！是啊,是啊,天氣壞透了!哦,魚(yú)打得怎么樣?我？我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！你知道嗎？咱們的鄰居西蒙死了。我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬……你瞧，他們?cè)谶@里啦。哦？什么時(shí)候？嗯，是個(gè)問(wèn)題！嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？總結(jié)本文的線索——“窮”。寫(xiě)作特點(diǎn)：語(yǔ)言樸實(shí)，通過(guò)環(huán)境、心理和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。思考：桑娜和漁夫是“窮人”嗎？你認(rèn)為什么樣的是“窮人”呢？探究活動(dòng)：1.以《桑娜收養(yǎng)西蒙的孩子后……》為題，展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)一段二三百字的短文。（情節(jié)發(fā)展要合理。無(wú)論最后發(fā)展成什么樣，人物性格特點(diǎn)、中心