初中歷史-祖國統(tǒng)一的歷史大潮教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第13課祖國統(tǒng)一的歷史大潮〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗簡述香港、澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。〖教學(xué)目標(biāo)〗知識與能力說出香港、澳門回歸和設(shè)立特別行政區(qū)等史實。能夠列舉祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化日益密切交往的史實。培養(yǎng)通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。根據(jù)“一國兩制”構(gòu)想提出的背景、主要內(nèi)容及成功實踐的史實，得出結(jié)論：“一國兩制”是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。培養(yǎng)分析、歸納、綜合能力。過程與方法通過讀書指導(dǎo)，討論，了解“一國兩制”這一基本國策的含義。運(yùn)用有關(guān)港澳回歸和反映港澳臺與內(nèi)地密切交往的資料片段等，創(chuàng)設(shè)一個良好的情境，加深祖國統(tǒng)一是歷史必然的感性認(rèn)識。情感態(tài)度與價值觀“一國兩制”構(gòu)想的提出，使香港和澳門問題得到順利解決。實踐證明，回歸后的香港和澳門保持了穩(wěn)定和繁榮。這一切都是建立在祖國的日益繁榮強(qiáng)盛的基礎(chǔ)之上的。激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛國情懷。認(rèn)識“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想確實是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針?！昂推浇y(tǒng)一，一國兩制”是海峽兩岸統(tǒng)一的最佳方式，祖國統(tǒng)一是大勢所趨和歷史必然。“一國兩制”的偉大構(gòu)想是對馬克思主義國家學(xué)說的創(chuàng)造性發(fā)展。〖教學(xué)重點難點〗重點通過對“一國兩制”構(gòu)想的提出、主要內(nèi)容，它的成功實踐香港、澳門回歸祖國，海峽兩岸關(guān)系發(fā)展等史實的學(xué)習(xí)，認(rèn)識“一國兩制”是推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的方針。體會祖國統(tǒng)一是大勢所趨、歷史必然。體會到祖國的強(qiáng)大。難點理解“一國兩制”這一基本國策的含義和作用，明白社會主義制度在中國占有絕對主體的地位，理解港澳能夠順利回歸，是建立在新中國綜合國力大為提高的基礎(chǔ)上的。教學(xué)方法講述法，討論法，歸納法。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗教材分析本課緊緊圍繞著實現(xiàn)祖國統(tǒng)一這一主題，主要從三個方面介紹了“祖國統(tǒng)一的歷史大潮”。首先是“一國兩制”構(gòu)想的提出和含義，然后是“一國兩制”構(gòu)想的成功實踐——香港、澳門回歸祖國，最后是海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展。這三部分環(huán)環(huán)相連，先有設(shè)想，接著實踐，最后是展望。

教具:多媒體輔助教學(xué)〖教學(xué)過程〗導(dǎo)入新課：詩歌欣賞《鄉(xiāng)愁》“一灣淺淺的海峽”指什么？海峽兩岸的“現(xiàn)在”指什么這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？下面我們就來學(xué)習(xí)第13課祖國統(tǒng)一的歷史大潮講授新課想一想：新中國成立后，祖國統(tǒng)一還面臨哪些問題？學(xué)生回答下面我們來了解港澳臺問題的由來讓我們看一下香港問題的由來？香港是被哪個國家所侵占？通過哪些戰(zhàn)爭或條約？學(xué)生回答可以看出，英國通過三個條約侵占了香港，使中國的領(lǐng)土主權(quán)受到了嚴(yán)重破壞，所以香港問題實質(zhì)是我國國家主權(quán)問題！沒有任何商量余地！歌曲《七子之歌》同學(xué)們聽過嗎？七子是指：香港、澳門、臺灣、九龍、威海衛(wèi)、廣州灣和旅大（旅順大連）這首歌曲是反映的哪個地區(qū)的內(nèi)容?被哪個國家所占領(lǐng)？在歷史上，臺灣歷經(jīng)滄桑，飽受磨難。臺灣主權(quán)曾兩次失而復(fù)得。設(shè)問：臺灣主權(quán)前兩次是怎樣失而復(fù)得的？現(xiàn)在的臺灣問題是怎樣造成的？臺灣問題與港澳問題的產(chǎn)生的原因一樣嗎？面臨的這些問題怎么解決呢？（1）背景：十一屆三中全會以后，我國進(jìn)入到一個新的歷史時期，解決港澳臺問題被提到了議事日程上來，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高瞻遠(yuǎn)矚的提出了一個偉大構(gòu)想——“一國兩制”構(gòu)想。正如鄧小平所說：實現(xiàn)國家統(tǒng)一是民族的愿望。一百年不統(tǒng)一，一千年也要統(tǒng)一的。怎么解決這個問題，我看只有實行“一個國家，兩種制度”。“一國兩制”首先針對哪個地方提出來的？閱讀材料：制度可以不同，但在國際代表中國的，只能是中華人民共和國。祖國統(tǒng)一后，臺灣特別行政區(qū)可以實行同大陸不同的制度。司法獨(dú)立，終審權(quán)不須到北京。臺灣還可以有自己的軍隊，只是不能構(gòu)成為威脅?！_灣的黨、政、軍等系統(tǒng)，都由臺灣自己來管。--------選自《鄧小平文選》第三卷“一國兩制”指的是什么？“一國兩制”的目的是什么？“一國兩制”的前提是什么？“一國兩制”的提出有什么意義？鄧小平提出“一國兩制”的天才構(gòu)想成功地解決了哪些地方的問題？過渡：教師：“一國兩制”首先被運(yùn)用于解決香港回歸，開始由構(gòu)想進(jìn)入實踐。看香港政權(quán)交接儀式圖片，香港什么時候回歸的？澳門是什么時間回歸祖國的?看澳門政權(quán)交接儀式圖片港澳區(qū)旗的寓意是什？中國政府為什么能成功解決香港、澳門問題？前提條件——國力強(qiáng)大群眾基礎(chǔ)——渴望回歸關(guān)鍵因素——“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想香港和澳門回歸以后,我國的統(tǒng)一大業(yè)有沒有完成？還有哪些地區(qū)？下面我們來學(xué)習(xí)海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展同學(xué)們回想一下,在你所了解的歷史知識中，臺灣和大陸交往和聯(lián)系的事例有哪些?觀看相關(guān)圖片，展望未來課堂小結(jié)：教師：港澳回歸是全體中華兒女的光榮，海峽兩岸的統(tǒng)一是我們揮之不去的夢想。今天我們共同祝福和期盼兩岸關(guān)系的發(fā)展的航帆乘風(fēng)破浪再啟航，不斷駛向光明的彼岸。祖國統(tǒng)一的歷史大潮（學(xué)情分析）八年級的學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的精神，且思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們正處于渴望求知的發(fā)展期，通過視頻等多媒體形式展示香港、澳門、臺灣有關(guān)問題，可以讓不同的學(xué)生會從中獲得不同的體驗，但是八年級的學(xué)生掌握的知識畢竟有限，本課涉內(nèi)容不僅包括語文、政治、地理等多科的內(nèi)容，還涉及到中國古代史、近代史，世界史等內(nèi)容，學(xué)生理解較難，教師在講課的過程中應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充。祖國統(tǒng)一的歷史大潮（效果分析）1、以文學(xué)情境導(dǎo)入新課，使學(xué)生在欣賞接受文學(xué)熏陶的基礎(chǔ)上感知統(tǒng)一對于中華民族的重要性，以上設(shè)計兼顧了歷史與文學(xué)的整合。2、本節(jié)歷史課主要是關(guān)于祖國統(tǒng)一的有關(guān)歷史情節(jié)，因此可以把學(xué)習(xí)歷史和解決現(xiàn)實問題結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會，了解生活，讓歷史為現(xiàn)實服務(wù)，從而對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，通過課后反映達(dá)到了這一情感態(tài)度價值觀的熏陶目的。3、在這節(jié)課中，多次運(yùn)用視頻、課件等多媒體教學(xué)以及歷史掛圖等輔助教具，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識內(nèi)涵，提高了學(xué)生對歷史課的興趣和熱情。實踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用，效果比較理想。祖國統(tǒng)一的歷史大潮（教材分析）單縣蔡堂鎮(zhèn)中學(xué)教材分析（一）教材的地位本課教材圍繞實現(xiàn)祖國統(tǒng)一這一主題，主要從“一國兩制”的構(gòu)想、香港澳門回歸祖國、兩岸關(guān)系的發(fā)展三個方面介紹了“祖國統(tǒng)一的歷史大潮。本課教材在全書中占有重要地位，上承中國現(xiàn)代的文體事業(yè)，下啟中國的現(xiàn)代化建設(shè)。這些知識，既屬于重大的歷史事件，又屬于我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大現(xiàn)實問題，涉及到許多時政熱點；既屬于對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)其維護(hù)祖國統(tǒng)一，反對分裂行徑的良好素材，又屬于近幾年考試的熱點。因此，本節(jié)教材在整個歷史教學(xué)中有著很重要的地位。教材的教學(xué)目標(biāo)知識與能力說出香港、澳門回歸和設(shè)立特別行政區(qū)等史實。能夠列舉祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化日益密切交往的史實。培養(yǎng)通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。根據(jù)“一國兩制”構(gòu)想提出的背景、主要內(nèi)容及成功實踐的史實，得出結(jié)論：“一國兩制”是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。培養(yǎng)分析、歸納、綜合能力。過程與方法通過讀書指導(dǎo)，討論，了解“一國兩制”這一基本國策的含義。運(yùn)用有關(guān)港澳回歸和反映港澳臺與內(nèi)地密切交往的資料片段等，創(chuàng)設(shè)一個良好的情境，加深祖國統(tǒng)一是歷史必然的感性認(rèn)識。情感態(tài)度與價值觀“一國兩制”構(gòu)想的提出，使香港和澳門問題得到順利解決。實踐證明，回歸后的香港和澳門保持了穩(wěn)定和繁榮。這一切都是建立在祖國的日益繁榮強(qiáng)盛的基礎(chǔ)之上的。激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛國情懷。認(rèn)識“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想確實是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針?！昂推浇y(tǒng)一，一國兩制”是海峽兩岸統(tǒng)一的最佳方式，祖國統(tǒng)一是大勢所趨和歷史必然?！耙粐鴥芍啤钡膫ゴ髽?gòu)想是對馬克思主義國家學(xué)說的創(chuàng)造性發(fā)展。教材重點難點重點通過對“一國兩制”構(gòu)想的提出、主要內(nèi)容，它的成功實踐香港、澳門回歸祖國，海峽兩岸關(guān)系發(fā)展等史實的學(xué)習(xí)，認(rèn)識“一國兩制”是推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的方針。體會祖國統(tǒng)一是大勢所趨、歷史必然。體會到祖國的強(qiáng)大。難點理解“一國兩制”這一基本國策的含義和作用，明白社會主義制度在中國占有絕對主體的地位，理解港澳能夠順利回歸，是建立在新中國綜合國力大為提高的基礎(chǔ)上的。教學(xué)方法講述法，討論法，歸納法。祖國統(tǒng)一的歷史大潮（評測練習(xí)）一、選擇題：1.提出“一國兩制”科學(xué)構(gòu)想的是：A.劉少奇B.鄧小平C.周恩來D.江澤民2、“一國兩制”構(gòu)想首先針對哪一問題提出，后又首先在哪一問題上得到成功實踐？A.港、澳

B.港、臺灣C.臺、澳

D.臺、港3.“一國兩制”的前提是A.一個中國B.港、澳、臺實行高度自治C.大陸實行社會主義制度D.港、澳、臺資本主義制度不4．“一國兩制”構(gòu)想中的“兩制”是指A．兩種管理制度 B．兩種社會制度C．兩種經(jīng)濟(jì)制度 D．兩種法律制度5、香港、澳門在回歸以后，不能享有的政治權(quán)利是：A設(shè)立特別行政區(qū)

B社會經(jīng)濟(jì)制度長期不變C享有高度自治權(quán)

D可以保留自己軍隊6、我國能夠以“一國兩制”方式解決香港、澳門問題，其根本原因在于：A.中國外交成熟

B.中國綜合國力和國際地位提高C.英、葡老牌殖民國家衰落

D.給予港澳高度自權(quán)7．中國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)是在A．1997年7月1日B．1998年7月1日C．1999年12月20日D．2000年12月20日8.中國政府主張“一國兩制”和平統(tǒng)一臺灣，但決不承諾放棄使用武力，原因是A.以武力使臺灣統(tǒng)一B.準(zhǔn)備最后用武力解放臺灣C.對付臺灣人民的D.對付臺獨(dú)和某些外國勢力把臺灣從祖國大陸分裂出去的圖謀9.中央政府處理臺灣問題的基本方針是：A.和平統(tǒng)一、一國兩制

B.堅決反對臺獨(dú)C.加強(qiáng)和臺灣國民黨合作

D.和平談判討論;你是如何看待祖國統(tǒng)一的前景的？請你說出理由。祖國統(tǒng)一的歷史大潮（課后反思）本課講述了祖國統(tǒng)一的大業(yè)，通過鄧小平的“一國兩制”的偉大構(gòu)想，實現(xiàn)了香港、澳門回歸及穩(wěn)定過渡并繁榮發(fā)展，以其展望臺灣問題的早日解決，為祖國的統(tǒng)一大業(yè)繪出宏偉的藍(lán)圖。優(yōu)點：注重歷史的沿革和學(xué)科知識的縱向聯(lián)系，從導(dǎo)課到教學(xué)過程中的語言描繪，體現(xiàn)了歷史學(xué)科與地理、語文等學(xué)科間的相互滲透，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識的能力。根據(jù)自己的教學(xué)具體實踐而加以總結(jié)，我覺得本課用多媒體教學(xué)是較好的，授課是成功的。缺點：在講授“一國兩制”構(gòu)想這部分的時候挖掘的程度還不夠深；多媒體課件比較簡單，希望以后能用FLASH制作課件，更生動、更直觀；怎樣讓學(xué)生的主動性得以淋漓盡致地發(fā)揮？靈活地把他們質(zhì)疑的意識給“激”出來？本人還做的不夠好，以后會注意并加以改正。祖國統(tǒng)一的歷史大潮（課標(biāo)分析）《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡：“應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段”。因此充分利用課件、視頻等多媒體教學(xué)和歷史掛圖等學(xué)習(xí)資源，組織豐富多彩地教學(xué)實踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個情趣盎然地良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。1、說出香港、