初中英語-九年級英語（全）Unit7教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.一、教學目標：知識目標復習本單元的詞匯、短語、句型，并熟練掌握和運用。復習含有情態(tài)動詞被動語態(tài)的句子，使學生能在合適的環(huán)境中靈活運用。技能目標通過復習學生能熟練運用主動和被動語態(tài)進行語言表達。情感目標通過對本單元的學習讓學生對“家規(guī)和校規(guī)”有一個新的、正確的認識，培養(yǎng)學生理解父母、尊重父母的情感；并且嚴格遵守學校各項規(guī)章制度和社會公德，提高自覺性及自我教育的能力。教學重點（1）熟練掌握和運用含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)。（2）遵守校規(guī)和社會公德。

5.教學難點熟練運用含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)。教學設計Step1WarmingupandleadinginPart1通過談論參加駕照考試，引出本單元重點詞匯safety及句型should/shouldn’tbeallowedtoPart2Discussion學生小組談論下下列問題，并做匯報。Doyouthinksixteen-year-oldsshould/shouldn’tbeallowedto…,because…chooseone’sownclothesgetearspiercedtalkbackhavepart-timejobs...Part3ListeningWhatdoesAnna’smumthinkaboutit?Listentothetapeandfillintheblanks.Listenandfillintheblanks.1.Johnjustgothisdriver’s__________.2.Anna'smomdoesn’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.Theyaren’t________________.3.Anna'smomsaysthatsixteen-year-oldsshouldn’tbeallowedtogettheirears_________.4.BothAnnaandhermomthinkteenagers_____________________choosetheirownclothes.Step2Words&PhrasesTrytorememberthesewords、phrasesandsentences.1.safe-__________(n.)-____________(反義詞)2.bad-_____(adv.)-______(比較級)-______(最高級)3.choose-______(名詞)4.agree—________(反義詞)5.success—_________(v.)________(adj.)-_____________(adv.)6.educate—__________(n.)7.decide—_________(n.)8.protect—_________(n.)9.fair-________(反義詞)1做兼職________ 2．打耳洞___________ 3．遠離______________4．頂嘴______________5．對…要求嚴格____________ 6．擋道，妨礙_____________7．擔心__________ 8．實現(xiàn)夢想____________ 9．不反對__________10.如果…將會發(fā)生什么____________11.對…很認真____________Step3Sentences句式填寫1.青少年應該被允許挑選自己的衣服。Teenagers________________tochoosetheirownclothes.2.你認為我們必須讓青少年遠離網(wǎng)絡嗎?Doyouthinkwe_________teenagers__________theInternet?3.——你認為青少年應當被鼓勵自己做決定嗎?—Doyouthinkteenagers___________________tomaketheirowndecisions?——不,我不同意這種觀點。青少年年齡太小了,不能自己做決定?！狽o,Idon’t_________this.Teenagersare___young__maketheirowndecisions.Checkouttheanswers.Explainsomekeypoints.Step4ReadingReadingandfillintheblanks,thentrytoretellit.Task-readingReadthepassageandfinishtheexercises.1.Fillintheblank。_______2.what’sthemeaningof“indoor”?_______3.WhymustthestudentsinsomeUSschoolwearindoorshoes?_________________________________________________4.PuttheunderlinedsentenceintoChinese._______________________________________________5.Whichcountryisnottalkedabout?A.theUSAB.theUKC.JapanD.ChinaStep5WritingWhataretherulesinyourschool?Whatdoyouthinkofthem?Ifyouweretheheadmaster(校長),whatshouldstudentsbeallowedtodoornot?Usefulwords:makenoise,talkbackto,getearspierced,throwrubbish…wearownclothes,chooseteachers,havelesshomework…Asateenager,therearealotofrulesatschool…._______…__IfIweretheheadmaster,Ithink…_______________________------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.Step6HomeworkRetellthepassagePolish(潤色）yourwriting學情分析本班學生54人，女生30人，男生24人。女生在語言學習上表現(xiàn)得比男生更主動，也更加靈活，學習的效果也較好。男生在對英語學習上缺少主動性，這就要求教師注意對他們進行及時的鼓勵，給予他們充分的信任，鼓勵他們開口，積極展示自我。Unit7效果分析情境創(chuàng)設真實自然，貼合學生生活和興趣，極大地調(diào)動了學生參與課堂活動的積極性。學生在教師的引導下逐步揭開謎團，并在閱讀的同時將中考題型綜合填空、閱讀表達、單選選擇、閱讀翻譯、信息提取、知識拓展、寫作練習等巧妙地融入任務當中，使學生真正“在做中學、在學中做”，完成任務的過程也就是提高學生能力的過程。同時，一切任務都是在一定的情景中進行，讓人感覺到一切都是真實的，學生感覺不到這是上復習課，而是在與教師和其他同學一起聊天和探索。因此，學生能夠在預設的情境中進行活動，學生的學習積極性和課堂投入度較高，能主動參與課堂并進行有效的復習和提升。Unit7教材分析本單元是九年級第7單元，教材以“Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.”為中心話題。圍繞著談論“家規(guī)和校規(guī)”展開，學習和運用“Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.””Sixteen-year-oldsshouldnotbeallowedtodrive.”和“Doyouthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtochoosetheirownclothes?”這三個句型來談論青少年應該被允許和不被允許做的事情，并發(fā)表觀點敘述理由以及學習情態(tài)動詞should和beallowedtodosth.的用法。本單元教學內(nèi)容與學生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學生就相關(guān)話題用簡單的英語闡述觀點并進行討論，同時通過教師設計的任務活動將所學知識運用到日常生活中。通過對本單元的學習讓學生對“家規(guī)和校規(guī)”有一個新的、正確的認識，培養(yǎng)學生理解父母、尊重父母的情感。觀評記錄全體聽課教師對本堂課進行了點評，現(xiàn)將各位教師對本節(jié)課的看法和建議整理如下：1.課堂定位準確，設計新穎獨特。本節(jié)課是一節(jié)單元復習課，主要容為九年級第七單元，面向的是九年級學生。應該說整個教學過程，始終圍繞能力而展開，感覺流暢且主題鮮明。教師對教材分析和挖掘非常到位，課堂組織、授課材料和任務設置既依托教材，更依托新課程標準，對學情和教學目標把握準確，課堂設計新穎獨特，教學思路另辟奇徑，既復習了課本知識，有鍛煉了學生的綜合語言運用能力，是一節(jié)比較成功的好課。2.教學目標明確，任務設計合理高效。課堂緊緊圍繞第七單元的話題shouldbeallowedto...和功能項目來組織課堂，以促進學生學習、運用所學語言為出發(fā)點，以提升學生綜合語言運用能力和應對能力為落腳點。整個教學環(huán)節(jié)循序漸進，逐步深入，在教師的引導下學生通過完成不同的任務來達到復習知識、提升能力、升華情感和提升信心的目的。3.情境創(chuàng)設真實自然，貼合學生生活和興趣，極大地調(diào)動了學生參與課堂活動的積極性。學生在教師的引導下逐步揭開謎團，并在閱讀的同時將中考題型綜合填空、閱讀表達、單選選擇、閱讀翻譯、信息提取、知識拓展、寫作練習等巧妙地融入任務當中，使學生真正“在做中學、在學中做”，完成任務的過程也就是提高學生能力的過程。同時，一切任務都是在一定的情景中進行，讓人感覺到一切都是真實的，學生感覺不到這是上復習課，而是在與教師和其他同學一起聊天和探索。因此，學生能夠在預設的情境中進行活動，學生的學習積極性和課堂投入度較高，能主動參與課堂并進行有效的復習和提升。4.編寫的材料既非常貼合教材主題和學生生活，又充滿時代氣息和趣味性。本節(jié)課將本單元的課標詞匯、重點短語和重點句子融入到一篇閱讀文章中，學生在教師的引導下通過完成不同的閱讀任務來達到復習和應用的目的。這正好是《義務教育英語課程標準（2011年版）》注重語言的綜合應用能力的培養(yǎng)，而不是單純的詞匯、短語和句子的背誦和記憶。5.源于教材又高于教材，師生教學相長。在閱讀材料編寫中沒有僅僅使用課本上所給出的原始閱讀材料，也不是完全拋棄它們，而是將教材上對話和閱讀材料中的一些重點語句、表達方式引用或改寫進新材料當中去，既高于課本又不脫離課本，避免了學生重讀課本的不新鮮感，也減少了完全是新內(nèi)容的陌生感，融合非常到位。在復習課前，讓學生提前做好預習所要復習單元的主要內(nèi)容，然后在課堂中去運用已有的知識去解決相關(guān)問題，完成相應任務，學生的知識體系和教師的知識體系相互補充、相互添加。6.教學策略靈活多樣，學生自主活動略顯不足。課堂圍繞本單元的主題知識，學生聽、說、讀、寫兼顧，任務設計巧妙多樣，任務目的性強，基本達到了預期的復習效果。但是由于課容量較大，教師給學生的指令較多，學生的自主活動有些欠缺，教師對學生放手不夠，應該多給學生一些自主和合作學習的機會，讓學生思維動起來的同時嘴和手都要動起來，讓學生自主去加工材料、吸取有用信息并完成任務，進行有效的拓展，可能效果會更好一些。Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.（評測練習）Listening1.Johnjustgothisdriver’s__________.2.Anna'smom____________sixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.Theyaren’t________________.3.Anna'smomsaysthatsixteen-year-olds___________beallowedtogettheirears_________.4.BothAnnaandhermomthinkteenagers_____________________choosetheirownclothes.Words&phrasessafe-__________(n.)-____________(反義詞)2.bad-_____(adv.)-______(比較級)-______(最高級)3.choose-______(名詞)4.agree—________(反義詞)success—_________(v.)________(adj.)-_____________(adv.)educate—__________(n.)decide—_________(n.)protect—_________(n.)fair-________(反義詞)1做兼職________ 2．打耳洞___________ 3．遠離______________4．頂嘴______________5．對…要求嚴格____________ 6．擋道，妨礙_____________7．擔心__________ 8．實現(xiàn)夢想____________ 9．不反對__________10.如果…將會發(fā)生什么____________11.對…很認真____________1.青少年應該被允許挑選自己的衣服。Teenagers________________tochoosetheirownclothes.2.你認為我們必須讓青少年遠離網(wǎng)絡嗎?Doyouthinkwe_________teenagers__________theInternet?3.——你認為青少年應當被鼓勵自己做決定嗎?—Doyouthinkteenagers___________________tomaketheirowndecisions?——不,我不同意這種觀點。青少年年齡太小了,不能自己做決定。—No,Idon’t_________this.Teenagersare___young__maketheirowndecisions.Reading(按要求完成短文)Sometimeshobbiescangetinthewayofteenagers’schoolworkandparentsmightw_____abouttheirsuccess.LiuYuis____hisschoolteamandhewantstobea__________(profession)runnerwhenheg_____up.Hisparentshavenothinga______hisrunning,buttheythinkLiuYuneedstothinkaboutwhatwillhappen___hedoesn’tendupasaprofessionalrunner.LiuYuthinksheshouldbeallowedtod______forhimself.Heunderstandshowimportantitistoworkhard,butheiss_______aboutrunning.Hisparentsdon’tallowhimtopracticerunningatnight.MrsLiusaysheneedstos_____moretimeonschoolwork.ButLiuYustill_________(agree).Hethinksheshouldbeallowedtomakehisownd_______.Onlythenwillhehaveachancetoa_______hisdream.Task-reading(任務型閱讀)FunnySchoolRulesintheWorldEveryschoolhasitsownrules.Mostrulesarethesame,butsomearedifferent.Andsomerulesarefunny.Herearesomefunnyschoolrules.★StrictJapaneserules.MostJapaneseschoolsaskstudentsto______(穿戴)uniforms.Someschoolsevenregulate(規(guī)定)thecolorofunderwears!Otherschooltellstudentsthattheyarenotallowedtogotomoviesorleavehomeatnight.★DifferentshoesintheUSAAtsomeUSschools,studentsmusthaveapairofindoorshoes.Thiscankeeptheclassroomclean.★NostrangehairintheUKInsomeBritishschools,studentscan’twearstrangehairstyles.ButthestudentscanwearstrangehairstylesduringtheWorldCupyears.1.在文章空白處填上合適的單詞。_______2.請猜測文章中indoor的意思。_______3.WhymustthestudentsinsomeUSschoolwearindoorshoes?_________________________________________________4.將畫線句子翻譯成漢語_______________________________________________5.Whichcountryisnottalkedabout?A.theUSAB.theUKC.JapanD.ChinaWritingAsateenager,therearealotofrulesatschool.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后反思由于課容量較大，教師給學生的指令較多，學生的自主活動有些欠缺，教師對學生放手不夠，應該多給學生一些自主和合作學習的機會，讓學生思維動起來的同時嘴和手都要動起來，讓學生自主去加工材料、吸取有用信息并完成任務，進行有效的拓展，可能效果會更好一些。另外，對于shouldbeallowedtodo...句型的一般疑問句和特殊疑問句練習較少。最后只提到遵守學校規(guī)則，而忽視社會規(guī)則。課標分析《新課程標準》中的六條基本理念是根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》的精神，結(jié)合我國英語課程的實際情況提出來的，是我們英語教學的根本理念。理念1：“面向全體學生，注重素質(zhì)教育。英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。”面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發(fā)展。英語課程應該是為每一個學生開設的。因此我們設計的教學目標就應該是絕大多數(shù)學生能夠達到的，當然我們也應該積極的創(chuàng)造條件，滿足那些有更多學習潛力的學生的需要。同時在這一理念中必須注重素質(zhì)教育，我們英語教育也因該促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。因此，我們不僅要培養(yǎng)學生的語言能力，讓學生在語言的學習過程中體驗語言的美，而且要培養(yǎng)學生的思維能力，想象能力和創(chuàng)新能力，還要滲透情感教育。理念2：“整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放?；A教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）