人教版小學(xué)語文三年級下冊全冊教案

三年級語文下學(xué)期全冊教材分析

一、教材總目標(biāo)：

1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。

4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

二、、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材有八個主體單元，和一個選讀課文單元。單元主題分為：

童真童趣、勇敢堅強(qiáng)、仁愛之心、民族風(fēng)情、風(fēng)景名勝、腳踏實(shí)地、社

會公德、信任他人。

“閱讀”板塊有課文16篇，“快樂讀書屋”中的閱讀材料有16篇,

“能說會寫”板塊的“口語交際”和“習(xí)作”各安排了8次，選讀課文

單元編有8篇文章。

三、教學(xué)措施

1、以教材為基礎(chǔ)，十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)

抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書寫，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿

勢。

2、重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心備課,

想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好、讀懂、理解課文。教學(xué)中正

確處理“讀”與“講”的關(guān)系，各種教學(xué)輔助手段要切實(shí)為教學(xué)服務(wù)。

3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，正確處理''讀”與“寫”的關(guān)系，打開

學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

第一單元

單元教材分析：

本單元以“童真童趣”為主題，選編了兩篇課文《童年的泥巴》《雨

后》和“快樂讀書屋”《“球星”馬嘴》《故事故三首》，課文都反映

了多姿多彩的兒童生活?！澳軙憽卑才帕恕爸v講童年趣事”“我的

課余愛好”，緊密結(jié)合單元主題?！罢Z文七色光”安排了四項(xiàng)擴(kuò)展性、

知識性、趣味性突出的語文學(xué)習(xí)活動。

本單元選文包括散文、詩歌、小小說幾種體裁，形式多樣，文質(zhì)兼

美，貼近兒童生活。教學(xué)中要牽引學(xué)生的視線，不僅使他們停留在把玩

玩耍、快樂等字眼上，而是打開對生活的方方面面的觸角，鋪延、沉淀,

學(xué)會熱愛生活，并開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”

單元目標(biāo)：

1.認(rèn)識文中的生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀、感悟、想像，體會童年生活的快樂。

3.通過自讀自悟和與同學(xué)，品味文中優(yōu)美生動的語言，豐富學(xué)生的

語言積累。

單元重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦相關(guān)課文。

2、學(xué)會本單元的生字詞，想象文中的畫面，理解課文內(nèi)容。

3、寫作時能按要求，把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫

下來。

1.童年的泥巴

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。

學(xué)生與文本的對話過程也就是學(xué)生感知、理解語言文字所描繪的意境的

過程，因此教師應(yīng)通過朗讀、想像、感悟在學(xué)生與文本之間鋪設(shè)好一座

貫通的橋梁，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，與作者的情感融為一體。

教材分析：

這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文。那普普通通的泥巴給作者的童年帶來了

無窮無盡的樂趣，使童年那段風(fēng)一樣的日子永遠(yuǎn)定格在記憶中。文章以回憶的方

式開頭，通過描寫兒時和小伙伴們?nèi)ノ骱訛┠竽嗳?、泥物，餓了，累了，

就在河灘上享用泥烤野餐這兩部分內(nèi)容，把童年時無憂無慮的快樂表達(dá)

得淋漓盡致，抒發(fā)了作者對童年生活的無限眷戀之情。文中那朗朗上口、

風(fēng)趣幽默的童謠，那活靈活現(xiàn)的泥人、泥物，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,

引起與文本和作者的情感共鳴。其優(yōu)美、生動的語言是學(xué)生學(xué)習(xí)語言，

培養(yǎng)語感的好材料。

學(xué)情分析：

對于三年級孩子來說，正處于童年生活之中，但城市里的孩子很少

有機(jī)會像作者的童年那樣在大自然中體驗(yàn)到捏泥人、吃泥烤野餐的快樂，

所以這種情感體驗(yàn)對于學(xué)生來說是個薄弱點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中應(yīng)通過朗讀、想

像、感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對話，調(diào)動學(xué)生的情感，與作者的

情感融為一體。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識文中的生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀、感悟、想像，體會童年生活的快樂。

3、通過自讀自悟和與同學(xué)，品味文中優(yōu)美生動的語言，豐富學(xué)生的

語言積累。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀、感悟、想像，體會童年生活的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的含義。

教學(xué)方法：談話法、情境法。

學(xué)習(xí)方法：探究、質(zhì)疑、交流

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時間：

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師板書童年.說起童年你會怎樣形容童年生活呢?童年的生活是最快

樂的，也是最美好的，童年的一些經(jīng)歷是最值得回味和留戀的。讓我們

看看最讓作者回味的是什么呢？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助漢語拼音多讀幾遍。注意讀準(zhǔn)

字音，讀通句子。

2、同桌合作，每人讀一自然段，看看誰能做到不丟字，不添字。

3、檢查字詞。（出示本課生字、詞語）

4、指名讀課文.誰能告訴老師課文主要寫了什么？

5、圍繞童年的泥巴寫了哪兩件有趣的事？（捏泥人泥物，吃泥烤野

餐）

三、講讀課文。

學(xué)習(xí)捏泥人、泥物這部分內(nèi)容。

1、出示學(xué)習(xí)小提示：

（1）、請同學(xué)們細(xì)讀3-4自然段。

（2）、用抓重點(diǎn)詞句的方法，說說你從哪感受到泥巴給作者帶來了無

窮的樂趣？

2、把你體會到的快樂與小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

3、生自學(xué)。

4、匯報交流。

出示文中的句子。

孩子們捏的泥人、泥物真是（）!

活靈活現(xiàn)是什么意思？

你還能用其它的詞來形容嗎？（栩栩如生）

（6）思維拓展。

指名讀第5自然段。

誰能有感情地朗讀一下這一自然段？

升華情感。

1、讀課文的開頭結(jié)尾。

2、討論：文中兒次出現(xiàn)這句話？

（）的日子，是風(fēng)一樣的日子。

為什么說童年的日子是風(fēng)一樣的日子？

3、你認(rèn)為童年的日子還是什么樣的日子？

4、讓我們再次朗讀課文，去感受童年時那種自由自在'無拘無束的

快樂吧！

5、總結(jié):對于作者來說童年的時光已漸漸遠(yuǎn)去,但童年里那河灘上普

普通通的泥巴卻給作者帶來無盡的樂趣.那段風(fēng)一樣的日子永遠(yuǎn)定格在

記憶中.再次播放課文插圖畫面及童謠。結(jié)束。

板書設(shè)計：

童年的泥巴

捏泥人泥物］

:其樂無窮

吃泥烤野餐J

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫文中的生字

2、通過自讀自悟和與同學(xué)，品味文中優(yōu)美生動的語言，豐富學(xué)生的

語言積累。

教學(xué)重難點(diǎn)：會寫文中的生字

教學(xué)方法：指導(dǎo)法。

學(xué)習(xí)方法：練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

時間：

流程：

一、直接導(dǎo)入。

回顧全文：指名讀課文

二、、積累運(yùn)用。

1.把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。

2.完成課后自選詞語。

三、識寫生字。

1.出示字卡，認(rèn)讀生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。

4.練習(xí)寫字。

四、積累運(yùn)用。

1.把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。

2.完成課后自選詞語。

五、布置作業(yè)。

1.課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。

2.摘錄文中優(yōu)美語句。

六、板書設(shè)計：

1.童年的泥巴

2.雨后

設(shè)計理念：

不必細(xì)細(xì)思量，就是以讀為本。設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有

感情，識字、理解與想象穿插其中。層層遞進(jìn)，引人入勝，達(dá)到能讀、

會讀和讀好的目的。

教材分析：

這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌。詩歌主要寫了雨后的廣場

上一群赤腳的孩子玩水嬉戲的場景。先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得

好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀8個字。

2.能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配，積累詞語。

3.能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活

的美好。

教學(xué)難點(diǎn)：體會詩歌中小哥哥和小妹妹的心情。

教學(xué)方法：以讀促講法、讀書指導(dǎo)法。

學(xué)習(xí)方法：資助探究、合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

時間：

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、出示掛圖（夏天景色）

夏天到了，你們高興嗎？中國著名的作家冰心奶奶寫了一首有趣

的詩歌《雨后》。

二、朗讀第一關(guān)：正確朗讀

1、學(xué)生活動：自由朗讀兒歌，自學(xué)不認(rèn)識的字。

2、通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了哪些字？給大家講講吧！

3、勇闖朗讀第一關(guān)，朗讀要求：正確

三、朗讀第二關(guān)：流利朗讀

1、喜歡讀這首兒歌嗎？為什么喜歡呀？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見。

2、把詩歌讀熟了，讀流利了，就更喜歡了。

再闖第二關(guān)，朗讀要求：流利

屏幕出示兒歌，學(xué)生跟著讀，老師也跟著讀。

四、朗讀第三關(guān)：有感情朗讀

1、老師有感情的朗讀自己喜歡的一-段兒歌。

其他同學(xué)評價老師的朗讀。

2、闖入第三關(guān)，朗讀要求：有感情朗讀。

學(xué)生活動：每小組選取其中的一段兒歌，合作表演小品，要求：生動

有趣。小組表演哪一段，其他同學(xué)就朗讀哪一段。

六、實(shí)踐作業(yè)：

回家后有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽，或許他們會有一些

讓你們意想不到的變化……

七、板書設(shè)計：［孩子們嬉水,

小哥哥踩水滑了一跤

雨后］小哥哥摔得很興奮|痛并快樂著

、小妹妹也摔一?跤j

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫4個字。

2、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：會寫4個字。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。

教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)法

學(xué)習(xí)方法：合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

時間：

流程：

一、直接導(dǎo)入。

二、指名背誦。

三、積累內(nèi)化：

1、自選詞語，學(xué)生自主完成。

2、識記生字:

(1)、出示字卡，檢查會認(rèn)的字。

(2)、多種形式認(rèn)讀會寫的生字。

(3)、識記字形：

①、采用謎語法記“驕”：馬兒橋邊站，木字看不見。

②、采用順口溜、字群比較法記“梢二

稍：有禾稍微動一下(稍微)

梢：有木樹上小細(xì)梢(樹梢)

消：有水除害把毒消(消滅)

(4)、擴(kuò)詞。

(5)、指導(dǎo)書寫：

糟：注意右半部的筆順：

做：共12畫，不要將中間的豎與撇寫成一筆。

四、拓展延伸：

1、讀閱讀課本中課文

2、仿照句子，寫出比喻句。

冷

執(zhí)八、、

白

里

八'、

五、板書設(shè)計：

2.雨后

快樂讀書屋一球星“馬嘴”

時間：

教材分析:本文是一篇小小說，寫的是“球星”馬嘴是兒子的綽號，

但“我”原來卻毫無所知，當(dāng)兒子與“我”談球星馬嘴的倒霉事時，“我”

并沒在意。直到后來“我”看到了兒子的精彩的表演，才知道他是“球

星”馬嘴。文章啟示我們：兩代人之間需要溝通和交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文，懂得兩代人之間溝通和理解的重要。

2、對本課的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

3、認(rèn)識6個生字。

教學(xué)難、重點(diǎn)

1、理解兒子為什么被稱為“球星”馬嘴。

2、兒子為什么不直接告訴老爸自己就是馬嘴。

教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、談話法。

學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”

之稱的足球運(yùn)動員是誰嗎？你們想不想知道另一個“球星”馬嘴的故事？

二、自讀自悟：

1、自由讀文

2、小組討論：

(1)、說說課文的主要內(nèi)容。

(2)、除此之外你還知道了什么？

(3)、還有什么問題不能解決？

3、匯報交流：

（1）、在小組討論中，提出了哪些問題，是怎樣解決的？

（2）、哪些疑問無法解開，請?zhí)岢鰜?，共同解決。

三、自讀課文，自學(xué)生字。

（1）默讀課文，了解課文內(nèi)容。

（2）借助注音認(rèn)識生字，記住本課要求會認(rèn)的字。

（3）介紹識記生字的好方法。

四、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽。

五、實(shí)踐作業(yè):搜集幾首描寫兒童生活情趣的詩

六、板書：

球星“馬嘴”

球星馬嘴

快樂讀書屋一古詩三首

時間:

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情地朗讀和背誦三首古詩。

2.認(rèn)識5個生字。

3.體會詩歌的情趣.

教學(xué)難重點(diǎn)：朗讀背誦在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的情趣。

教學(xué)方法：講解法、情境法

學(xué)習(xí)方法：探究、質(zhì)疑、合作、交流、

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、推薦閱讀材料投影。

教學(xué)流程：

—.激趣導(dǎo)入：

1、多媒體播放《村居》課件，導(dǎo)入古詩三首，出示三首古詩，讀一

讀。

2.三首詩中也有一首描寫放風(fēng)箏的詩，是哪首哪？（風(fēng)鶯圖詩）

二.探究新知；

1、課件出示：風(fēng)鶯圖詩

2、介紹作者徐渭。

3、指名讀詩。

4、師：對理解詩意有什么好方法呢？

板書：（1）看注釋（2）抓詞語（3）想畫面

5、理解詩意：：

看第一句詩：作者用什么詞語來做放風(fēng)箏的準(zhǔn)備呢？（搓）做一個

“搓”的動作，“搓”什么呢？

看第二句詩：你能說一說詩句的意思嗎？師：“千尋”指很長，夠“千

尋”就去放，說明他們什么養(yǎng)的心情？你放過風(fēng)箏嗎？心情怎么樣？用

快樂的心情讀一讀前兩句詩。

讀后兩句：有什么不理解的地方請?zhí)岢鰜?，老師幫助理解?/p>

6、歸納學(xué)習(xí)古詩的方法：

一讀正字音二讀粗感知三讀明詩意四讀悟詩情

7、用這種方法分小組自學(xué)其它兩首詩。

8、匯報學(xué)習(xí)所得。

9、配樂讀古詩。

三、拓展：交流課前搜集的描寫兒童生活情趣的古詩。

四、小結(jié)。

五、板書設(shè)計；

-偷采白蓮］r所見1

池上t蹤跡暴露j天真可愛風(fēng)鶯圖詩（所想j隨風(fēng)飛翔

口語交際1“說說童年趣事”

時間：

教材分析：這次口語交際的內(nèi)容是講講童年趣事。教材由兩部分組

成：一段文字和一幅插圖。文字第一句引出話題，第二、三句揭示本次

口語交際的內(nèi)容和要求。插圖描繪的是幾個小伙伴在一起講述自己童年

趣事的情景。這次口語交際圍繞單元主題設(shè)計，與課文學(xué)習(xí)緊密相連，

既是前面學(xué)習(xí)和活動的延伸、生活經(jīng)歷的分享，又讓本學(xué)期第一次口語

交際訓(xùn)練活動內(nèi)容明確。

教學(xué)目標(biāo)：

1.把自己親歷的真實(shí)趣事作簡單描述，使聽著清楚明白增進(jìn)互相

之間的了解。

2.讓學(xué)生樂于交際，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交際。

3.教育學(xué)生人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛.

教學(xué)方法：談話法、情境法

學(xué)習(xí)方法：資助探究、合作交流。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語交際層面。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

教學(xué)流程：

一、啟發(fā)談話，引出話題。

課件播放《童年》這首歌。師：我們每個人都有美好的童年，今天,

就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，用語言把它表

達(dá)出來。

二、探究新知：

1、知名度口語交際的要求，明確要求，理解“趣”。

2、友情提示趣事的范圍：

(1)、與同學(xué)伙伴之間發(fā)生的趣事。

(2)、與小動物之間發(fā)生的趣事。

(3)、與家人之間發(fā)生的趣事。

3、具體有哪些趣事：

(1)、玩中的趣事:如踢球、扔沙包、跳繩、丟手帕……

(2)、生活中的趣事：如捉魚、捉蚊子……

(3)、學(xué)習(xí)中趣事：學(xué)英語、繪畫寫生……

4、看畫面，想生活中的趣事：捉螞蚱、捉魚、捅馬蜂窩...

5、小組內(nèi)交流自己經(jīng)歷過的趣事。

交流要求：

(1)＞要說真事，不能編造。

(2)、要說清這件事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，要把有趣的地方說具體。

(3)、要有條理，讓人聽明白。

(4)、小組長要做好分工。

（5）、別人說的時候要注意傾聽。

6、推薦代表，全班交流。

7、評價：哪個小組發(fā)言最踴躍？最有趣？最流暢？傾聽最認(rèn)真？

8、寫下來:把你剛才說的這些有趣的事情寫下來，這將是你記憶中

最珍貴的收藏。

三、板書：

說說童年趣事

交流要求：

（1）、要說真事，不能編造。

（2）、要說清這件事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，要把有趣的地方說具體。

（3）、要有條理，讓人聽明白。

（4）、小組長要做好分工。

（5）、別人說的時候要注意傾聽。

能說會寫1——我的課余愛好

時間：

教材分析:本次習(xí)作由兩部分組成：兩段文字和一幅插圖。文字先列

舉了幾種業(yè)余愛好，接著提出了習(xí)作要求和提示。《我的業(yè)余愛好》是習(xí)

作文題，習(xí)作可以重新擬題，如《我愛集郵》《我喜歡養(yǎng)花》《搜集歌后

語》等。要明確“愛好”是指自己極感興趣、并積極從事的某項(xiàng)活動。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠把表現(xiàn)自己某一愛好的事例樂趣等寫清楚。

2.先說后寫，再將修改后的習(xí)作譽(yù)寫在習(xí)作本上。

3.教育學(xué)生人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛.

教學(xué)重、難點(diǎn)：

寫清具體事例和從中獲得的樂趣。

教學(xué)方法：啟發(fā)式談話法。

學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片。

課時數(shù)：2課時

教學(xué)流程：

一、引入生活。

同學(xué)們，三年的校園生活一定讓你們感受到了幸福與快樂，相信你

們的課余生活一定也是豐富多彩的。不知道你們在課余常參加哪些活動，

有哪些課余愛好？今天就借這個機(jī)會來介紹一下你的課余愛好，好嗎？

（板書：我的課余愛好）

二、習(xí)作指導(dǎo)。

1.什么叫課余？

課余就是指在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時間，如每天放學(xué)以后、雙休日及其

他節(jié)假日。

2.講述課余愛好，指導(dǎo)創(chuàng)意表達(dá)：

自己想好最想與同學(xué)交流的課余愛好，然后四人小組合作交流。

友情提示：

（1）先說自己的課余愛好是什么，接著說說什么時候開始有這個愛

好的，有什么具體事例證明，給你帶來什么樂趣。

（2）與課余愛好有關(guān)的其他內(nèi)容，你認(rèn)為有必要介紹的也可以簡單

地說一說。

3、自由練說。

4、派代表在班上說，指名口頭修改。

5、動筆起草，寫下課余愛好。

三、指名讀習(xí)作，結(jié)合習(xí)作要求，指名評議，提出修改意見。

四、自主修改。

五、譽(yù)寫習(xí)作。

語文七色光一

時間：

教材分析：本息“語文七色光”共安排四項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)練習(xí)包括

俺拼音填空組詞、填寫身體部位或器官的名稱組成語，照樣子寫疊詞。

第二項(xiàng)是積累與主題相近的諺語。第三項(xiàng)是知識窗，通過閱讀知識短文，

了解中國少兒廣播、少兒電視節(jié)目的有關(guān)知識。第四項(xiàng)是開心一刻，選

了一個頗有童趣的父子小幽默。教學(xué)時，除“知識窗”外，其他三項(xiàng)內(nèi)

容均可以適當(dāng)擴(kuò)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過同音字填空填寫身體部位或器官的名稱寫疊詞，了解語言

的某些規(guī)律，更有效地積累運(yùn)用字詞。

2.積累諺語。

3.閱讀短文，擴(kuò)展知識面。

4.學(xué)講小幽默，感受幽默。

教學(xué)方法：情境陶冶法、談話法。

學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

課時：1課時

教學(xué)流程：

一.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

播放課件：一朵美麗的七色光在陽光的照射下絢麗開放，發(fā)出奪目

的光芒。同學(xué)們，你們好！歡迎走進(jìn)“語文七色光”園地，快乘著“七

色潛艇”出發(fā)吧！看看誰在知識的海洋里收獲最大?。ā捌呱珴撏А瘪傁?/p>

海洋深處，海底光怪陸離，充滿奇異的景象。）

蔚藍(lán)的大海里生活著各種各樣的魚，它們快樂、恬靜地生活著。而

今天，以往平靜的海底卻熱鬧非凡，想知道是為什么嗎？原來小丑魚過

生日，小伙伴們都在精心挑選禮物，他們都準(zhǔn)備了什么禮物呢？我們快

去看一看吧！

自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐探究。

(1)出示第1題。

大家看章魚最先帶來了兒個同音字考考大家，快來試試看。

獨(dú)立完成，小組交流，評議；展示學(xué)習(xí)成果

(2)石斑魚怎么游得這么快，快來看看它準(zhǔn)備了什么好東西？完成

第2題。

(3)射水魚又在不停地“打槍”，它正在為小丑魚“放禮炮”，相信

它的禮物會更精彩。完成第3題。

三.積累名人名言。

可愛的金槍魚也來湊熱鬧，它給小丑魚送來了“金玉良言”，我們千

萬不能錯過！

(1)學(xué)生看書記誦名人名言，體會含義。

(2)小組交流討論，深入理解名言的含義，老師加以指導(dǎo)。

四.知識窗。

小丑魚收到這些禮物別提多高興了，它們坐在--起高興地看著短片,

不時地議論著。出示書中文字，指名讀。

五.總結(jié)收獲。

課外加油站

時間:

目標(biāo)：鞏固本單元所掌握的字詞。

內(nèi)容：一、我會根據(jù)音節(jié)寫出合適的漢字。

J（）花（）色

(）外（）氣

caVi,Ij?i?a一o_

、腳（）（）子

摔（）（）傲

I（）別（）子］（）遠(yuǎn)（）頭

bian|ydo［

爭（）漫山（）野歌（）佳（）

）根「外（）「童（）

xing

）隨〔類（）［（）動

二、把下列成語補(bǔ)充完整。

（）吞（）咽千（）一（）（）（）同聲

昂（）挺（）手（）足（）震（）欲（）

（）（）實(shí)地目（）口（）暈（）轉(zhuǎn)（）

照樣子寫詞語。

清亮亮

一排排

單元小練兵

時間：

目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。

內(nèi)容：一、看拼音寫詞語。

zaogaojiaoaonenltishushaofeipang

()()()()()

chijiaotongkuaishaokaojunyunqunzi

()()()()()

二、按拼音填空組詞。

［摔（）「（）水jr（）試

J1

jiaoj1cfii1kao]

1

1()電1()肉

「往（）1「（）論「（）眾

bianJqun|

XI1

1〔（）方〔圍（）

、小（）

三、在括號里填字組詞。

（）憂（）慮（）（）抖擻（）吞（）咽

開膛破（）（）靈（）現(xiàn)赫赫有（）

四、照樣子寫詞語。

白亮亮

一片片

五、我來填古詩。

1.小娃撐，偷采。

2.消得，帶將兒輩。

3.意欲捕鳴蟬，。

第二單元

單元教材分析：

本單元以“勇敢堅強(qiáng)”為主題，選編了主題課文《軍神》《登山》,

“快樂讀書屋”《半截蠟燭》《第一聲叫賣》，既有中外老一輩革命家及愛

國的出傳奇故事，又有當(dāng)今少年兒童顯示生活的縮影?！澳苷f會寫”安排

的是“什么是勇敢”“第一次-------”貼近兒童生活，有現(xiàn)實(shí)意義和生

活氣息。“語文七色光”的主要活動是對閱讀材料的回應(yīng)，補(bǔ)充和擴(kuò)展。

單元重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會本單元的生字詞，理解生字組成的詞語，會用相關(guān)詞語造句。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會背誦有關(guān)段

落。

3、完成習(xí)作，給自己畫一張像，然后寫一篇作文。

4、學(xué)習(xí)成語、練習(xí)鋼筆字。

單元目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、讓學(xué)生懂得時時鍛煉意志對人的成長的幫助與作用。

3、初步學(xué)會“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。

3、軍神

教材分析：

《軍神》一文描寫了年輕的軍人劉伯承治傷時為了不損傷腦神經(jīng)而

拒絕使用麻醉藥，忍受巨大的痛苦接受手術(shù)的故事，鑄造了一位具有鋼

鐵般堅強(qiáng)意志的“軍神”的形象。

學(xué)情分析：

三年級的孩子，對戰(zhàn)爭年代老一輩革命家的所作所為沒有感性認(rèn)識,

不能建立生活與文本的聯(lián)系，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)勢必會影響學(xué)生對文本的理

解，對人物形象的認(rèn)識。所以教學(xué)時一方面要抓住文中重點(diǎn)語句讓學(xué)生

在讀中感悟、想象、體會其情感，再通過朗讀表達(dá)其情感。同時輔助以

課外資料、多媒體教學(xué)，再現(xiàn)課文情境，使學(xué)生身臨其境，讓人物形象

在學(xué)生心中豐富飽滿。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神的原因。

3、感悟劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志，學(xué)做個意志堅強(qiáng)的人。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：從人物的動作、語言、神態(tài)中想象人物的心情，體會劉

伯承堅強(qiáng)的意志。

教學(xué)方法：情境陶冶法、談話法。

學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作交流。

教學(xué)時間：2課時

時間：

流程：

一、引入教學(xué)

通過以前的閱讀，我們認(rèn)識了許多英雄人物，今天，我們要了解的,

也是一名軍人的故事。他，堪稱“軍神”。

二、初步感知

1.課題讓你想到什么？

2.瀏覽課文，想一想，誰是“軍神”，文中講了他的什么事？

三、討論自學(xué)

下面，請同學(xué)們以小組為單位展開討論，用你聰明的頭腦去分析，

用你的心靈去感知，自學(xué)課文。

A.通過人物神態(tài)、情緒變化從整體把握事件脈絡(luò)

B.從每個細(xì)節(jié)體會文章所傳達(dá)的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴

C.體會感情的同時注意朗讀語氣……

四、全班交流

請同學(xué)們各抒己見，談一談你對課文內(nèi)容的認(rèn)識。

（允許爭論，確有困難，教師稍作引導(dǎo)）

五、小結(jié)

六、板書設(shè)計：

’手術(shù)前傷勢嚴(yán)重

劉伯承J手術(shù)中

不打麻藥r堪稱軍神

神情自若J

、手術(shù)后

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫文中的生字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：會寫文中的生字。

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、談話法。

學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作交流

時間：

流程：

一.朗讀課文

要求：正確、流利、恰當(dāng)把握感情

寫作技巧滲透（討論為主，指導(dǎo)為輔）

i.寫作順序：事情發(fā)展順序（手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后）

2.人物語言、神態(tài)、情緒的描寫刻畫能夠更清楚地表情達(dá)意（舉例）

3.詞語運(yùn)用，如“一針見血”“肅然起敬”

三、學(xué)習(xí)生字。

四、作業(yè)（任選）

1.復(fù)述課文。

2.寫一篇記敘文，要求有條理，內(nèi)容具體。

3.寫一篇較簡短的讀后感。

板書設(shè)計：

3.軍神

4登山

教材分析：

列寧是偉大的革命領(lǐng)袖，他領(lǐng)導(dǎo)俄國人民起來革命，被沙皇政府搜

捕。為了躲避搜捕，繼續(xù)干革命工作，他改名換姓賴到波蘭，隱居在四

周都是山、叫普羅寧的小地方。本文講的是十月革命前列寧與波蘭革命

者巴果茨基一起登山看日出的故事。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：理解“望而生畏”“頭昏目?！薄吧顪Y”等詞的意思；

理解課文內(nèi)容，正確回答課后第一題的三個問題。

2.情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得時時鍛煉意志對人的成長的幫助與作用。

3.能力目標(biāo)：初步學(xué)會“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，并背誦描寫山頂美景的段落。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解列寧所說的話的含義。

教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、情境法。

學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)：2課時

時間：

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，整體感知

1.課前師生圍繞名言、格言展開話題，在此基礎(chǔ)上引出列寧對巴果

茨基說的一段話，引出課題：登山。

二、質(zhì)疑定向，合作探究

1.自由讀列寧說的話。

2.讀了這段話你最想知道什么?（學(xué)生自主提問）

3.教師梳理學(xué)生問題，確定主問題：從哪里可以看出這是一條令人

望而生畏的小路?

4.學(xué)生合作探究，思考重點(diǎn)問題。

(1)提示學(xué)習(xí)程序。

尋找合作伙伴-確定學(xué)習(xí)方式(朗讀、談體會或表演，任選一種方式)-

小組合作學(xué)習(xí)-展示學(xué)習(xí)成果。

(2)學(xué)生自由組合，確定學(xué)習(xí)方式。

(3)分小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

(4)以小組為單位匯報學(xué)習(xí)成果。

5.小結(jié)小組學(xué)習(xí)情況。

6.課件展示日出美景，配樂范讀15自然段。

7.師生合作有感情讀15自然段，進(jìn)一步感受日出的壯美，體會登

山的樂趣。

三、展開辯論，升華認(rèn)識

1.引出辯題：列寧是一個革命者，他的神圣職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)俄國人民推

翻沙皇統(tǒng)治，而現(xiàn)在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路，萬一掉下去,

后果會不堪設(shè)想……那么列寧究竟該不該走這條小路呢？

2.組織辯論。

3.教師小結(jié)。

4.再讀列寧的話。

四、遷移運(yùn)用，拓展延伸

1.學(xué)了課文，大家一定深有感觸，請把自己對列寧說的這番話的理

解和對全文的感悟，濃縮成一兩句話。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫格言)

2.布置課外作業(yè)。

課外自由組成學(xué)習(xí)小組，從相關(guān)的課文、課外書以及網(wǎng)站上去搜尋

列寧的故事，兩周后召開“感悟列寧”綜合學(xué)習(xí)報告會。(形式自擬)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫文中的生字。

2、有感情的朗讀課文，并背誦描寫山頂美景的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，并背誦描寫山頂美景的段落。

教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、情境法。

學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

時間：

教學(xué)過程：

一、揭示課題，整體把握。

1.板書課題，指導(dǎo)書寫。

2.誰能把列寧和登山聯(lián)系起來說一句話？（能不能把登山的原因補(bǔ)

充進(jìn)去，列寧在登山時有沒有遇到什么特別的事？）

3.課文寫了列寧兒次走小路？

二、初讀課文，談?wù)勈斋@。

1.用自己喜歡的方式讀一讀課文中寫列寧兩次走小路的段落。（讓

每一個學(xué)生都有時間讀完）

2.談收獲：你讀懂了什么，了解了什么？（找三五個學(xué)生）

三、精讀課文，讀悟探究。

1.追問提出“路很險”的學(xué)生，你從哪里看出來的？

（適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充介紹正面描寫和側(cè)面描寫）

2.引導(dǎo)學(xué)生讀好第10、14段，通過讀悟出險，表現(xiàn)出險。

（四人小組交流讀，比較讀，評價讀等）

3.齊讀第10、14、17段。（適當(dāng)鼓勵學(xué)生）

4.列寧第二次又是怎么走的呢？

（1）通過指導(dǎo)讀第25段，品“毅然決然”。

（2）男生讀第25段。

5.列寧這次登山有什么收獲？

（借助課件，范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第18、28段）

四、回歸課題，總結(jié)延伸。

欣賞到壯麗的日出，體會到做人的方法，這些是列寧的收獲，也是

我們的收獲，讓我們再讀一讀課文的最后一句話，把它記在心里，帶到

生活當(dāng)中去

五、板書設(shè)計：

4登山

第兒次走險路原因表現(xiàn)

在最險處停住頭昏目眩

—'趕上看日出站立幾秒鐘定定神小心地

向前移步不慌不忙走過

二鍛煉意志先走毅然決然的走了過去

快樂讀書屋2半截蠟燭

時間：

教材分析：

這篇課文寫的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的家庭婦女伯諾德夫人

把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟

燭。伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了

絕密情報，也保住了認(rèn)讀生命。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人一家三口人在危急關(guān)頭與敵人做

斗爭時的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

2.練習(xí)把故事編成課本劇演一演，深化理解。

3.認(rèn)識10個生字。

教學(xué)難、重點(diǎn)：在讀通讀懂的基礎(chǔ)上，嘗試表演課本劇。

教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、談話法。

學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作交流。

課時：1課時

教學(xué)流程

1.自主探究，直奔重點(diǎn)。

直接導(dǎo)入新課，讓學(xué)生帶著閱讀提示默讀課文，直奔課文重點(diǎn)，凸

顯略讀課文的“略二

第幾次誰在什么情想出什結(jié)果怎

況卜么辦法樣

2.練習(xí)表演，角色體驗(yàn)。

3.伙伴互動，檢查識字。

4.擴(kuò)展閱讀，引向課外。

課后讀閱讀《撒尿的小男孩》

5、板書：

半截蠟燭

第兒次誰在什么情想出結(jié)果怎

況下么辦法樣

快樂讀書屋2第一聲叫賣

時間：

教材分析：這是一篇小學(xué)生寫自己參加社會實(shí)踐的習(xí)作。講述的是

暑假里，“我”和表妹到市場賣自家地里產(chǎn)的小白菜，起初不敢叫賣，后

來鼓足勇氣，終于喊出第一聲叫賣，體會到了“萬事開頭難”的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀課文感受小作者參加社會實(shí)踐的勇氣和從中獲得的樂

趣，引發(fā)對自己某個“第一次”的回憶。

2.認(rèn)識13個生字。

教學(xué)難重點(diǎn)

1.感受小作者參加社會實(shí)踐的勇氣和從中獲得的樂趣。

2.通過轉(zhuǎn)換角色、續(xù)編表演，開拓課文內(nèi)容。

教學(xué)方法：談話法、讀書指導(dǎo)法

學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作交流八

課時：1課時。

教學(xué)流程：

--、自讀自悟。

1、簡潔地導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀課文，想想課文的主內(nèi)容

是什么。

2、同學(xué)之間交流一下讀后的感受。

二、自由展示

1、假如現(xiàn)在“我”和表妹就在你面前，你準(zhǔn)備對他們說點(diǎn)什么？

2、賣完白菜，“我”和表妹回到奶奶家會怎樣介紹賣菜經(jīng)過呢，奶

奶會做些什么呢？想一想，議一議，最后合作表演出來。

三、擴(kuò)展閱讀

閱讀《閱讀》中的有關(guān)文章，簡要談?wù)勯喿x收獲。

四、落實(shí)識字

五、板書：

第一聲叫賣

討論：妹妹是怎樣的一個人？

口語交際——什么是勇敢

時間：

教材分析：

本次口語交際是圍繞“什么是勇敢”這一話題來設(shè)計的，與本單元

的主題是一致的，是課文內(nèi)容的拓展和延伸。教材由兩部分構(gòu)成：第一

部分為說明性文字，首先引發(fā)話題，然后舉例說明對勇敢不同的理解，

使情境更加具體、生活化，最后提出“你對勇敢是怎么理解的”及交際

過程的提示和要求。插圖是一幅登山運(yùn)動員的照片，為學(xué)生營造了一種

情境。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會通過具體的事例明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn)和看法。

2.認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，敢于與觀點(diǎn)不同的學(xué)生展開辯論，養(yǎng)成靈

活應(yīng)對的能力。

3.講究說話的口氣和態(tài)度，注意語言表達(dá)的針對性和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成

良好的口語交際習(xí)慣。

教學(xué)難、重點(diǎn)：

結(jié)合具體的事例說，要有理有據(jù)。

教學(xué)方法：談話法。

學(xué)習(xí)方法：資助探究、合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)勇敢的資料。

課時：1課時

教學(xué)流程：

一、認(rèn)識、理解“勇敢”。

游戲：自我測試，學(xué)生回答“是”或“不是”。（測試勇敢）

（1）你自己睡覺害怕嗎？

（2）晚上爸爸、媽媽外出辦事，你敢一個人在家嗎？

（3）做不出題目，你想哭嗎？會發(fā)脾氣嗎？

（4）遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗？

二、讓學(xué)生說說自己對勇敢的理解。

三、讓學(xué)生說說自己經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。

四、討論：“勇敢”與“大膽”一樣嗎？

教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

五、角色扮演。教師出示事先準(zhǔn)備好的小品提綱，請部分同學(xué)參與

表演，其余同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎？這些行為是“勇敢”

的表現(xiàn)嗎？

故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，

在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血,

不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。

你對勇敢是怎樣理解的？學(xué)生在交流的過程中互相評議。

六、結(jié)尾。

（1）用一句富有哲理的話把你戰(zhàn)勝挫折的體會寫在小書簽（課前發(fā)

給學(xué)生）上，送給自己或同學(xué)、老師。

（2）格言背后的故事：請學(xué)生說一說自己為什么這么寫。

七、板書：

什么是勇敢

勇敢和大膽是不同的。

能說會寫第一次

教材分析：

本次教材由三部分構(gòu)成。一是習(xí)作的題目《第一次》，這是半

命題，由學(xué)生自己選擇習(xí)作材料后補(bǔ)充完整。二是提示語，第一段文字

是“第一次”舉例，第二段文字是習(xí)作要求。三是四幅插圖，是對“第

一次”舉例的形象再現(xiàn)，是引發(fā)話題的媒介，指導(dǎo)選材時，要開拓思路,

因人而異，各言其事。

教學(xué)目標(biāo)：

1.回憶生活，體會第一次做某件事的真切感受，感悟生活，熱愛生

活。

2.要寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還要把做這件事的體會寫出

來。

3.養(yǎng)成靈活應(yīng)對的能力。

教學(xué)難、重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)寫具體，并寫出自己的體會。

教學(xué)方法：談話法

學(xué)習(xí)方法:探究、交流

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生回憶新鮮、刺激的“第一次”。

教學(xué)時數(shù)：2課時

時間：

流程：

一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。

生活中我們會經(jīng)歷那些第一次哪？誰來說一說？

二、指導(dǎo)選材，開拓思路。

1、獨(dú)立思考。想想自己印象深刻的“第一次”，列出3—5個，再想

一想哪一個“第一次”印象最深，然后在小組內(nèi)交流。

2、小組交流。要注意從其他同學(xué)的交流中受到啟發(fā)，重新思考自己

印象最深的“第一次”是什么？

3、全班匯報。教師適時加以歸納：

4、獨(dú)立構(gòu)思。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式構(gòu)思：可以列提綱；可以

畫簡筆畫...

5、指名口頭匯報，集體評議。

6、動筆書寫。

三、指名讀習(xí)作，結(jié)合習(xí)作要求，指名評議，提出修改意見。

四、自主修改。

五、譽(yù)寫習(xí)作。

六、板書：

能說會寫第一次

友情提示：

家庭方面的：第一次劃火柴、第一次洗衣服……

學(xué)校方面的：第一次值日……

社會方面的：第一次坐飛機(jī)……

大自然方面的：第一次爬山……

七色光二

時間：

教材分析：

本次“語文七色光”安排了四項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)是選擇正確讀音和照

樣子填空；第二項(xiàng)是積累與主題“勇敢堅強(qiáng)”有關(guān)的詩句；第三項(xiàng)是“知

識窗”，內(nèi)容是與主體課文《軍神》有關(guān)的人物介紹；第四項(xiàng)是“大家一

起來”，內(nèi)容是舉辦“學(xué)習(xí)老一輩，當(dāng)好接班人”的展覽?！爸R窗”的

內(nèi)容可結(jié)合閱讀教學(xué)《軍神》進(jìn)行，亦可以單獨(dú)進(jìn)行，并做適當(dāng)擴(kuò)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1.字詞訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對語言文字的掌握與運(yùn)用。

2.積累關(guān)于“勇敢堅強(qiáng)”方面的詩句。

3.通過“知識窗”，了解老一輩革命家劉伯承的生平事跡。

4.通過搜集資料?、當(dāng)講解員，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和口

語交際能力，從中受到潛移默化的思想教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置收集老一輩革命家的故事、短文或圖片，為課堂交流做好

準(zhǔn)備。

教學(xué)方法：談話法

學(xué)習(xí)方法:探究、交流

課時：1課時

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入。

播放課件：同學(xué)們，今天老師帶大家去一個地方——“語文七色光”

樂園，你們想去看看那里有什么嗎？樂園有很多可玩的地方，但是只有

答對問題過了關(guān)才可以往下走。

二、第一關(guān)：七色花。

⑴出示第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報。

⑵出示第2題。

指名說，用各種形式朗讀。

三、第二關(guān)：妙語堂。

“妙語堂”里更是妙語連珠，我們在這里會有什么發(fā)現(xiàn)呢？一起進(jìn)

去看看吧！

出示：百花圖

誰先背下來，百花園的花就會為誰開放一次，看誰背得快。

出示語句（配有相關(guān)的圖片）。

四、第三關(guān)：豐收園。

你們肯定能猜到，來到這個園子，里面有很多知識等著你來收獲。

多種形式朗讀短文，交流感受。

五、小結(jié)。

今天我們在知識花園中暢游了一番，希望大家以后能在知識的海洋

有更多的收獲。

六、板書：

七色光二

妙語堂、百花圖、豐收園

課外加油站

時間:

目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。

內(nèi)容:一.多音字組詞。

rr

()()()

傳＜強(qiáng)＜藏“

1()1()1()

'()「()

露＜塞＜

、()()

二.寫出近義詞。

傳遞一搖曳一絕妙一鎮(zhèn)定一

三.給加點(diǎn)的字注音。

()()())()()

勉強(qiáng)暫時柔和職員廚房狹窄

四.照樣子寫一寫。

又(嫩)又(鮮)的一-(白菜)又()又()的一()

又()又()的——-()又()又()的——()

又()又()的——-()又()又()的——()

五.填上適當(dāng)?shù)脑~語。

()的湖水()的亮光()的陽光

()的小船()的高山()的步子

()的移動()的歌唱()的走過

()的眼睛()的神情()的目光

()的大腦()地說()地問

單元小練兵

時間:

目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。

內(nèi)容：一.比一比再組詞。

觀（）險（）慌（）從（）

現(xiàn)（）撿（）謊（）叢（）

二.把下面的詞語補(bǔ)充完整。

（）鋒相對一（）見血喋喋（）休

肅然起（）（）暈（）眩不（）不忙

三.照樣子，寫出兒個結(jié)構(gòu)相同的詞語。

一排一一排排()--()()--()

認(rèn)真一一認(rèn)認(rèn)真真()--()()--()

綠——綠油油()-—()()-—()

研究-—研究研究()-—()()——()

四.選詞填空。

雖然突然竟然果然

1.王紅（）不聰明，但學(xué)習(xí)很用功。

2.老師沒叫他，想不到他（）來了。

3.剛才還是大晴天，（）烏云密布，一場大雨眼看就要來臨

了。

4.我料想他不會準(zhǔn)時來開會，你瞧他（）遲到了。

五.在用錯的詞下面畫“——"，把正確地寫在括號里。

1.運(yùn)動場上，比賽在劇烈的進(jìn)行。（）

2.在老師的幫助下，我改進(jìn)了缺點(diǎn)。（）

3.蘭蘭助人為樂的精神讓大家激動。（）

4.媽媽經(jīng)常鼓舞王英，要做一個好學(xué)生。（）

第三單元

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是以“仁愛之心”為主題，編排了主題課文《真情的回報》

《那只松樹.》，“快樂讀書屋”《美麗的橋》《愛心項(xiàng)鏈》，引導(dǎo)學(xué)生懂得人

與人之間要相互理解溝通，相互幫忙，和諧相處。懂得動物是人類的朋

友，應(yīng)該愛