高中思想政治-共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國(guó)特色政黨度教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）復(fù)習(xí)提問(wèn)基因是什么？它和染色體有何關(guān)系？（基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因的主要載體是染色體。）學(xué)生回顧知識(shí)PPT引入新課通過(guò)介紹胡一舟，分析智力障礙的病因，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣引入新課。觀看圖片染色體變異染色體組染色體數(shù)目的變異可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)的個(gè)別染色體增加或減少（即染色體非整倍的變化）。這種個(gè)別染色體數(shù)目的增減會(huì)打破原有遺傳物質(zhì)的平衡，從而影響生物體正常的生長(zhǎng)發(fā)育：如21三體綜合征與特納氏綜合征。另一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少（即染色體整倍的變化），這種類(lèi)型的變異在實(shí)踐中的應(yīng)用更為普遍。首先我們要了解什么是染色體組。1.染色體組投影：雌雄果蠅體細(xì)胞染色體組成示意圖問(wèn)題：（1）果蠅體細(xì)胞有幾條染色體？幾對(duì)常染色體？幾對(duì)性染色體？（2）Ⅱ號(hào)和Ⅱ號(hào)染色體是什么關(guān)系？Ⅲ號(hào)和Ⅳ號(hào)染色體是什么關(guān)系？（3）果蠅的體細(xì)胞中共有哪幾對(duì)同源染色體？模擬1：雌果蠅生殖細(xì)胞產(chǎn)生的過(guò)程。并分析染色體組成。（4）果蠅的卵細(xì)胞中有哪幾條染色體？這些染色體在形態(tài)、大小和功能上有什么特點(diǎn)？這些染色體之間是什么關(guān)系？歸納：像果蠅這樣，配子里的一組非同源染色體，它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同，但攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息，這樣的一組染色體，叫做一個(gè)染色體組。染色體組的三個(gè)條件：①一組非同源染色體。②染色體的形態(tài)、大小和功能均不相同。③攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的全部信息。染色體組數(shù)目的判斷方法：①根據(jù)染色體形態(tài)判斷。②根據(jù)基因型判定1、學(xué)生學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論，探究……2、完成相應(yīng)問(wèn)答試題答案的填寫(xiě)。3、完成模擬1、2、3.學(xué)案填寫(xiě)泡沫板、卡紙、釘子等出示PPT動(dòng)畫(huà)單倍體多倍體與二倍體比較模擬2：果蠅生殖細(xì)胞的受精作用，并分析受精卵中的染色體組成。模擬3：雌果蠅減數(shù)分裂同源染色體全部不分離，產(chǎn)生的卵細(xì)胞與正常精子發(fā)生受精作用。請(qǐng)模擬這一過(guò)程，并分析受精卵中的染色體。2.二倍體、多倍體和單倍體（1）二倍體：由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的叫做二倍體。如人、果蠅、玉米是二倍體，幾乎全部動(dòng)物和過(guò)半數(shù)的高等植物都是二倍體。（2）多倍體：以此類(lèi)推，體細(xì)胞中含三個(gè)染色體組的個(gè)體稱(chēng)為三倍體，如香蕉（3n=33）；體細(xì)胞中含四個(gè)染色體組的稱(chēng)為四倍體，如馬鈴薯（4n）；體細(xì)胞中含六個(gè)染色體組的稱(chēng)為六倍體，如普通小麥（6n=42）。我們把體細(xì)胞中含三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體稱(chēng)為多倍體。多倍體是生物以染色體組為單位成倍地增加而致。（3）單倍體：觀察圖片（蜂王和工蜂2n=32，雄蜂n=16）在生物的體細(xì)胞中，染色體數(shù)目不僅可以成倍增加，也可以成倍減少。例如雄蜂是由未受精的卵細(xì)胞直接發(fā)育而成，因此它的染色體數(shù)是工蜂和蜂王的一半（n=16）。像這樣，體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體，稱(chēng)為單倍體。問(wèn)題：?jiǎn)伪扼w、二倍體和多倍體的劃分根據(jù)是什么？強(qiáng)調(diào)：二倍體和多倍體的劃分是根據(jù)體細(xì)胞中含的染色體組數(shù)目，單倍體則只要含有本物種體細(xì)胞染色體數(shù)目的一半即是（本物種配子染色體數(shù)目），與含染色體組的數(shù)目多少?zèng)]有關(guān)系。1、學(xué)生學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論，探究……2、完成相應(yīng)表格內(nèi)容的填寫(xiě)。分組展示PPT雄蜂的發(fā)育圖片認(rèn)識(shí)單倍體、二倍體與多倍體。單倍體育種與多倍體育種多倍體特點(diǎn)植株莖稈粗壯；葉片、果實(shí)、種子較大；糖類(lèi)和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量高。發(fā)育遲緩，結(jié)實(shí)率低。2.人工誘導(dǎo)多倍體的方法已知普通西瓜為二倍體。請(qǐng)根據(jù)剛剛學(xué)到的理論和方法，設(shè)計(jì)并簡(jiǎn)述培育三倍體西瓜的方案。3.單倍體育種明顯縮短育種年限1、學(xué)生學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論，探究……2、完成相應(yīng)表格內(nèi)容的填寫(xiě)。PPT總結(jié)染色體數(shù)目變異構(gòu)建思維導(dǎo)圖

PPT學(xué)生分析：一、知識(shí)基礎(chǔ)：1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)細(xì)胞的有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用過(guò)程中染色體的數(shù)目和形態(tài)變化規(guī)律。2.學(xué)生知道了基因與染色體的關(guān)系，并且剛學(xué)習(xí)了基因突變和基因重組，應(yīng)該會(huì)較容易接受染色體變異的知識(shí)。3.學(xué)生在日常生活中對(duì)本節(jié)課所涉及到的多倍體的生活實(shí)例有一定的認(rèn)識(shí)，有助于提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。二、能力基礎(chǔ)：盡管高中學(xué)生已經(jīng)具有一定的抽象和概括能力，并且他們通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的理論基礎(chǔ)，但染色體組、多倍體、單倍體概念仍然是個(gè)難點(diǎn)，本節(jié)課通過(guò)構(gòu)建模型來(lái)對(duì)上述概念進(jìn)行突破，也達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手的能力。本節(jié)內(nèi)容主要以模型構(gòu)建方式來(lái)突破染色體組、二倍體及多倍體概念，再借助多媒體課件輔助教學(xué)，并與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，提高了學(xué)生參與度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中,整體思路明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理,重難點(diǎn)突出。講解過(guò)程中，采用設(shè)疑和談話式教學(xué)，課堂氣氛比較活躍。課堂習(xí)題中，當(dāng)給學(xué)生基因型的個(gè)體的時(shí)，學(xué)生感覺(jué)難以判斷為幾倍體。把基因型對(duì)應(yīng)的染色體給學(xué)生畫(huà)出來(lái)后，學(xué)生才略有理解。這里給我一個(gè)啟示，就是在上課之前一定要認(rèn)真分析學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也就是要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。教材分析：本節(jié)內(nèi)容是高中生物教材（人教版）必修二第五章第二節(jié)的一部分內(nèi)容，講述了染色體數(shù)目方面的變異。染色體變異是生物可遺傳變異的三個(gè)來(lái)源之一，在本模塊中起著承上啟下的作用。既鞏固了基因變異的相關(guān)知識(shí)，又為本章第3節(jié)《人類(lèi)遺傳病》中有關(guān)染色體異常遺傳病和第七章《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，還與生產(chǎn)、生活和人類(lèi)的健康知識(shí)有關(guān)。教材前后涉及了染色體組、二倍體、多倍體、單倍體等概念，其中染色體組是本節(jié)內(nèi)容的核心概念，是學(xué)習(xí)其他概念的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。如染色體組數(shù)目的判斷以及用字母表示幾倍體情況，一般學(xué)生都難以理解，在教學(xué)過(guò)程中嘗試構(gòu)建模型來(lái)突破。1.（1）根據(jù)染色體形態(tài)判斷下面四個(gè)細(xì)胞中各含幾個(gè)染色體組？___個(gè)___個(gè)___個(gè)（2）根據(jù)基因型判定下列基因型的細(xì)胞中各含幾個(gè)染色體組？ABCDAABBDDAaaBBb2．普通小麥成熟花粉粒中含有三個(gè)染色體組，用這種花粉粒培育成的植株是幾倍體（）A.二倍體B.單倍體C.六倍體D.三倍體3．秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是（）A．誘導(dǎo)染色體多次復(fù)制B．抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)紡錘體的形成C．促進(jìn)染色體單體分開(kāi)，形成染色體D．促進(jìn)細(xì)胞融合4.觀察右圖，分析下面問(wèn)題：（1）該細(xì)胞中有多少染色體？有幾個(gè)染色體組？每個(gè)染色體組中有幾條染色體？（2）經(jīng)減數(shù)分裂，得到的每個(gè)子細(xì)胞中有多少條染色體？

（3）子細(xì)胞中有沒(méi)有同源染色體？

（4）子細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組？《染色體變異》一節(jié)內(nèi)容是兩節(jié)課時(shí)完成,為了使教學(xué)內(nèi)容具有完整性,全局性,本節(jié)課重點(diǎn)講述染色體數(shù)目變異。本節(jié)內(nèi)容染色體組是個(gè)難點(diǎn),以染色體組為核心介紹二倍體,多倍體和單倍體,為突破這一難點(diǎn)，通過(guò)模型構(gòu)建來(lái)突破染色體組概念.二倍體,多倍體和單倍體的區(qū)分關(guān)鍵要看其發(fā)育的來(lái)源,不能僅僅依靠染色體組數(shù),這一點(diǎn)從一開(kāi)始就要講清,以免混淆.在利用練習(xí)幫學(xué)生鞏固染色體組的概念，先給學(xué)生細(xì)胞圖像讓學(xué)生判斷有幾個(gè)染色體組？再給學(xué)生基因型如AaBbccdd的個(gè)體讓學(xué)生思考它有幾個(gè)染色體組？應(yīng)為幾倍體？學(xué)生感覺(jué)難以判斷，我把基因型對(duì)應(yīng)的染色體組成給學(xué)生展示出來(lái)以后，學(xué)生就比較容易接受了。課標(biāo)分析：（一）知識(shí)目標(biāo)1.說(shuō)出染色體數(shù)目的變異。2.理解染色體組、二倍體、多倍體、單倍體的概念。3.了解人工誘導(dǎo)多倍體在育種上的應(yīng)用及單倍體在育種上的意義。（二）能力目標(biāo)1.以果蠅的染色體為例，引出染色體組概念，訓(xùn)練學(xué)生抽象思維能力。2.通過(guò)對(duì)染色體組、二倍體、多倍體