人教版品德一年級下冊教案

人教版品德一年級下冊教案你知道怎么寫人教版品德一班級下冊教案嗎?教案的作用有許多，作為新的老師教案的重要性是不容小覷的，首先在編寫教案的過程中,要熟知教材,教參和作業(yè),一起看看人教版品德一班級下冊教案!歡迎查閱!

人教版品德一班級下冊教案1

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：對生活周邊的事物有探究的愛好;為家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化感到興奮與驕傲;向往家鄉(xiāng)的將來，愿家鄉(xiāng)的明天更美妙。

行為與習(xí)慣：留心觀看家鄉(xiāng)的變化。

學(xué)問與技能：擅長觀看，能留意自己四周生活的變化。

過程與方法：學(xué)習(xí)用多種方法收集有關(guān)資料，并進(jìn)行簡潔地整理和應(yīng)用;在老師的關(guān)心下，匯總、表達(dá)獲得的信息;愿意和同伴合作、溝通，共同共享成果與歡樂。

學(xué)情分析

從同學(xué)的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷向前飛速進(jìn)展，近幾年國家對農(nóng)村建設(shè)的大量投入，農(nóng)村各個方面都發(fā)生了變化，但與城市相比，農(nóng)村變化相對緩慢，特殊是邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，這些變化可能是微小的，需要老師關(guān)心同學(xué)發(fā)覺。如村村通工程、遠(yuǎn)程教育、農(nóng)村醫(yī)保、農(nóng)村文化建設(shè)，當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的進(jìn)展(農(nóng)家樂)等。從同學(xué)心理特點(diǎn)和熟悉程度來看，農(nóng)村學(xué)校二班級同學(xué)在平常的生活中是能感受到這種變化的，但由于認(rèn)知水平的差異，同學(xué)是否會留意觀看自己四周生活的變化，感受到這些變化給生活帶來的便利，這些都是需要我們老師引導(dǎo)同學(xué)去留心觀看和體驗。

通過對同學(xué)的困惑和障礙分析，我們發(fā)覺對四周生活的變化，同學(xué)雖然能看到一些，但是關(guān)注的內(nèi)容仍需要老師的分層次引導(dǎo)，從家庭到學(xué)校最終是四周社會環(huán)境的變化，這樣同學(xué)在調(diào)查時才有針對性和實(shí)效性。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是培育同學(xué)對生活周邊事物探究的愛好，能留意自己四周生活的變化。教學(xué)難點(diǎn)是使同學(xué)為家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化感到興奮與驕傲。

教學(xué)本課題時，老師在課前要留意指導(dǎo)同學(xué)觀看生活的方法，組織同學(xué)到自己生活的地方進(jìn)行環(huán)境、交通、生活狀態(tài)等方面的小調(diào)查，使同學(xué)在課前對自己生活地方的變化有初步的感受。教學(xué)中，要留意調(diào)動同學(xué)已有的生活體驗，在引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、了解家鄉(xiāng)變化的同時，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活，熟悉這些變化給人們生活帶來的便利，這樣才能激發(fā)同學(xué)為家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化感到興奮與驕傲的情感體驗。通過引導(dǎo)同學(xué)暢想家鄉(xiāng)將來的變化，激發(fā)同學(xué)愛家鄉(xiāng)，從小樹立為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的情感與愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

培育同學(xué)對生活周邊事物探究的愛好，能留意自己四周生活的變化。

教學(xué)難點(diǎn)

使同學(xué)為家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化感到興奮與驕傲。

教學(xué)預(yù)備

師生課前共同調(diào)查自己生活的地方和學(xué)校的變化(環(huán)境、交通、生活狀態(tài)等)，搜集各種新舊照片進(jìn)行對比。

課時支配

1課時。

完成話題“我家門前新事多”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動一小紅家鄉(xiāng)的變化

1.談話：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹艘欢武浵?，是一個叫“小紅”的小姑娘介紹她家鄉(xiāng)變化的錄像。大家想看一看嗎?請大家仔細(xì)看，想一想，小紅的身邊發(fā)生了什么變化。

2.[播放視頻：我家門前新事多]

3.提問：小紅的身邊發(fā)生了什么變化?

4.小結(jié)：小紅她們村子里蓋了新居子，人們的住房更寬敞了;新添了健身器械，人們可以熬煉身體;道路比過去寬了，人們出入更便利;她們的學(xué)校新掛上了提示牌，讓同學(xué)們留意平安;新添了計算機(jī)教室，同學(xué)們也能用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)了……

5.提問：看了小紅向我們介紹的內(nèi)容，你覺得小紅的心情怎么樣?為什么?

6.小結(jié)：小紅的身邊發(fā)生了那么多的變化，這些變化讓小紅和他的鄉(xiāng)親們、同學(xué)們生活得更歡樂、更健康，他們真的特別興奮。

7.談話：其實(shí)和小紅一樣，我們的身邊也發(fā)生著一些變化。今日我們就一起來說一說，一起學(xué)習(xí)新的一課《我家門前新事多》(板書：我家門前新事多)

【設(shè)計意圖：以小紅家鄉(xiāng)的變化為范例，了解到可以從多方面發(fā)覺身邊的變化。初步感知，環(huán)境的變化使人們的生活更加多姿多彩?！?/p>

活動二我們村里的變化

1.提問：在你四周，都有哪些變化?(引導(dǎo)同學(xué)從自己家門前環(huán)境的變化，自己家中的住房條件、環(huán)境的變化，自己學(xué)校的變化，四周道路的變化等角度進(jìn)行溝通。)

2.當(dāng)同學(xué)從不同角度介紹自己家門前的變化時，可做以下提問：

●環(huán)境變了，人們的生活有什么變化嗎?你是怎么知道的?

●環(huán)境變了，人們的心情有什么變化嗎?你是怎么發(fā)覺的?

●看到這些變化，你想說些什么?

●看到這些變化，你們心情怎樣?為什么?

3.小結(jié)：剛才同學(xué)們從不同角度介紹了家門前的變化，聽了大家的介紹，老師也感到我們的家鄉(xiāng)變化真大呀!

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)以發(fā)覺的眼光看待自己四周，如社區(qū)、學(xué)校等的變化，并為之感到驕傲?！?/p>

活動三暢想將來的變化

1.談話：剛才我們提到了家門前的變化。我們的家鄉(xiāng)越變越美了，越變越好了。讓我們更加喜愛她。作為一個學(xué)校生，你還盼望我們家鄉(xiāng)的哪些地方變得更好嗎?

2.同學(xué)運(yùn)用課前搜集的資料來闡述自己的看法，發(fā)表自己的見解。

3.當(dāng)同學(xué)發(fā)言時可進(jìn)行追問：為什么你盼望家鄉(xiāng)發(fā)生這樣的變化?

4.小結(jié)：通過剛才的爭論，老師感覺到同學(xué)們是那么喜愛我們的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的更加美妙需要我們每個人的努力。下面我們就把自己心中的家鄉(xiāng)的將來畫出來。

5.同學(xué)進(jìn)行繪畫。

6.作品展現(xiàn)：請同學(xué)講講自己為什么會這樣畫，并且將畫貼在黑板上。

7.總結(jié)：今日的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會更美妙!我們的生活也將越來越好。

【設(shè)計意圖：激發(fā)同學(xué)向往家鄉(xiāng)的將來，愿家鄉(xiāng)的明天更美妙的情感，并愿為家鄉(xiāng)更美妙做力所能及的事?！?/p>

板書設(shè)計

我家門前新事多

人教版品德一班級下冊教案2

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

行為與習(xí)慣：養(yǎng)成關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的行為習(xí)慣。

學(xué)問與技能：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境;了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活;能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

過程和方法：學(xué)習(xí)用多種方法收集有關(guān)資料，并進(jìn)行簡潔的整理和應(yīng)用;在老師的關(guān)心下，匯總、表達(dá)獲得的信息;愿意和同伴合作、溝通，共同共享成果與歡樂。

學(xué)情分析

從同學(xué)的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村學(xué)校二班級的孩子對自己生長、生活的地方是熟識的，是感到親切的，與一班級相比，他們參與的集體活動、接觸的人更多，對四周的事物有更多的愛好。依據(jù)兒童生活范圍的擴(kuò)展，他們越來越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，但是對“家鄉(xiāng)”的概念還沒有形成詳細(xì)印象，對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美的感受不深，更缺乏對家鄉(xiāng)人文景觀(家鄉(xiāng)漂亮動人的傳奇、家鄉(xiāng)的舞蹈、家鄉(xiāng)的戲劇、家鄉(xiāng)的名人故事等)的了解。

從同學(xué)的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，家鄉(xiāng)是自己生長的地方，每個人都有自己的家鄉(xiāng)。作為農(nóng)村孩子，平常更多地嬉戲于山水之間、村灣四周，社會交往活動較少，生活視野比較封閉。由于大家大都是同一村落的同學(xué)，家鄉(xiāng)的山和水都是一樣，要同學(xué)談對家鄉(xiāng)寵愛的地方以及對家鄉(xiāng)的感受，很難有深度地引發(fā)對生活的地方的喜愛。

通過對同學(xué)的困惑和障礙分析，我們發(fā)覺同學(xué)對“家鄉(xiāng)”含義的理解是不充分的，對“家鄉(xiāng)”的關(guān)注也是不夠的，無意識的，盡管他們的生活與“家鄉(xiāng)”的人和事有著緊密的聯(lián)系，但是缺少對家鄉(xiāng)情感的體驗。

因此，針對以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)運(yùn)用觀看、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)是通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

要解決好本課教學(xué)重難點(diǎn)問題，老師在教學(xué)中可通過模擬導(dǎo)游、讀讀詩歌、畫畫美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動活潑的形式，引導(dǎo)同學(xué)感受家鄉(xiāng)的美景，了解家鄉(xiāng)的故事，體驗家鄉(xiāng)開心的生活，從而激起對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用觀看、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學(xué)難點(diǎn)

通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：課件及相關(guān)資料。

同學(xué)預(yù)備：圖畫紙和彩筆。

課時支配

2課時。

第1課時完成話題“這里是生我養(yǎng)我的地方”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“家鄉(xiāng)的故事，家鄉(xiāng)的歌”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

第1課時

活動一說說我的家鄉(xiāng)

1.創(chuàng)設(shè)情境、歌曲導(dǎo)入：[播放動畫：韓紅的歌曲《家鄉(xiāng)》]

(1)提問：同學(xué)們聽過這首歌曲嗎?這首歌曲的名字是什么?

(2)提問：這首歌飽含著對自己家鄉(xiāng)的感情。那么，你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢?

(3)小結(jié)：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，今日我們就一起來說說自己的家鄉(xiāng)。

2.提問：你的家鄉(xiāng)景色怎么樣，有哪些吸引你的地方呢?

(1)[播放視頻：家鄉(xiāng)的風(fēng)光]

(2)提問：誰情愿把你家鄉(xiāng)漂亮的風(fēng)景介紹給大家?

引導(dǎo)同學(xué)溝通介紹自己家鄉(xiāng)的美。

(3)提問：除了家鄉(xiāng)的美景讓人寵愛，你的家鄉(xiāng)還有什么吸引你的地方呢?

引導(dǎo)同學(xué)從家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、自己在家鄉(xiāng)的歡樂生活、家鄉(xiāng)人的親切和熱忱方面溝通。

(4)提問：聽到大家對家鄉(xiāng)的介紹，想到自己家鄉(xiāng)的美景，假如讓你對家鄉(xiāng)說一句贊美的話，你會說些什么呢?

(板書：我愛我的家鄉(xiāng))

3.模擬表演：我?guī)Э腿擞渭亦l(xiāng)

帶領(lǐng)小客人參觀家鄉(xiāng)。請同學(xué)說出家鄉(xiāng)的地名，介紹自己對家鄉(xiāng)最感愛好的地方。

4.活動：猜猜看

請一名同學(xué)描述自己最喜愛的家鄉(xiāng)的某個地方，說出這里的特點(diǎn)，請其他同學(xué)猜一猜是哪里。

5.小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)是祖祖輩輩生活的地方，這里的山、這里的水，讓我們感到無比親切，我們愛家鄉(xiāng)的山和水!

板書：我愛家鄉(xiāng)山和水

【設(shè)計意圖：通過歌曲引出話題后，借助范例，引導(dǎo)同學(xué)從家鄉(xiāng)的自然景色、和小伙伴一起玩嬉戲、家鄉(xiāng)的人們休閑時時常做的事情等方面思索自己喜愛家鄉(xiāng)的什么，感受家鄉(xiāng)的美?！?/p>

活動二贊美我的家鄉(xiāng)

1.提問：每個人都愛自己的家鄉(xiāng)，要是讓

你來贊美你的家鄉(xiāng)，你會采納什么樣的方式呢?

2.同學(xué)分組選擇恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝雷约旱募亦l(xiāng)

(1)同學(xué)可以依據(jù)課前觀看自己居住地周邊的環(huán)境，在課堂上把自己認(rèn)為最美的景色畫下來，并與大家一起溝通。

(2)同學(xué)可以聽一聽贊美家鄉(xiāng)的歌曲，可以學(xué)著唱一唱。

(3)老師出示小詩：同學(xué)可以進(jìn)行詩歌填寫，并有感情地讀出來，進(jìn)一步抒發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

[播放課件：兒歌]

3.集體溝通：請同學(xué)將小組對家鄉(xiāng)的贊美進(jìn)行展現(xiàn)。

引導(dǎo)同學(xué)從不同方式了解、熟識自己的家鄉(xiāng)，通過多種方式，便于同學(xué)從不同的視角來了解自己的家鄉(xiāng)。

【設(shè)計意圖：通過開放性的活動，引導(dǎo)同學(xué)開展不同方式贊美家鄉(xiāng)的活動，抒發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感?！?/p>

4.總結(jié)：我們都有自己的家鄉(xiāng)，這里是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)的山美、水美……家鄉(xiāng)是我們心中最漂亮、最可愛的地方，我們都喜愛自己的家鄉(xiāng)!

(板書：這里是生我養(yǎng)我的地方)

【設(shè)計意圖：通過畫家鄉(xiāng)、讀兒歌的活動，進(jìn)一步提升愛家鄉(xiāng)的情感?！?/p>

板書設(shè)計

我愛我的家鄉(xiāng)

這里是生我養(yǎng)我的地方

第2課時

活動一家鄉(xiāng)的故事

1.故事導(dǎo)入：同學(xué)們喜愛聽故事嗎?

2.[播放課件：家鄉(xiāng)的故事](“家鄉(xiāng)的故事”包括“白色藏房的傳奇”“傣家竹樓的傳奇”“刺繡的來歷”“泰山的傳奇”四個動畫和“樂山大佛”“二王廟”兩個視頻。)

(1)爭論：這些故事講的都是哪些地方的事情呢?

(2)提問：通過這些故事，你們知道當(dāng)?shù)氐氖裁磦髌?

(3)爭論：在我們生活的地方，你們知道有哪些傳奇故事嗎?

(4)老師敘述故事：自己家鄉(xiāng)的傳奇故事。

(5)小結(jié)：不同的地方會有一些不同的傳奇故事，每個同學(xué)的家鄉(xiāng)都會有悅耳的傳奇，這些本地區(qū)人們喜愛的動人的傳奇故事就是我們家鄉(xiāng)特有的文化。

【設(shè)計意圖：了解家鄉(xiāng)的動人的傳奇故事，感知家鄉(xiāng)的文化?！?/p>

活動二家鄉(xiāng)的歌

1.過渡：除了傳奇故事，你們還知道自己的家鄉(xiāng)有什么特色戲曲嗎?

2.[播放視頻：家鄉(xiāng)的戲曲家鄉(xiāng)的歌]

3.爭論：每個地方的戲曲都一樣嗎?你認(rèn)為這是為什么?

4.小結(jié)：我們每個人的家鄉(xiāng)由于地域不一樣，風(fēng)土人情不一樣，流傳的戲曲也不一樣，都帶有不同地區(qū)的特色，是我們自己家鄉(xiāng)所特有的。

5.提問：你還知道哪些家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，還知道哪些家鄉(xiāng)的舞蹈?給大家唱一唱，演一演吧!

6.總結(jié)：我們每一個人都喜愛自己的家鄉(xiāng)。盼望你們努力學(xué)習(xí)，長大后能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力氣。

(板書：我愛家鄉(xiāng)山和水)

【設(shè)計意圖：從本地區(qū)特有的故事、戲曲及舞蹈等感知家鄉(xiāng)的文化?！?/p>

板書設(shè)計

我愛家鄉(xiāng)山和水

人教版品德一班級下冊教案3

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：喜愛少先隊組織和紅領(lǐng)巾，為自己是一名少先隊員感到驕傲和光榮;體會革命英雄對祖國的忠誠和喜愛，感受今日的生活來之不易;從祖輩和父輩兒時故事中受到啟發(fā)和鼓舞，樂于做一名優(yōu)秀的少先隊員。

行為與習(xí)慣：不忘先輩們曾經(jīng)為了今日的和平生活流血犧牲。

學(xué)問與技能：了解紅領(lǐng)巾的來歷，知道一些革命英雄的故事。

過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程;嘗試用不同的方法了解紅領(lǐng)巾的來歷、革命英雄的故事和祖輩父輩兒時的故事。

學(xué)情分析

從同學(xué)的心理特點(diǎn)與熟悉程度看，二班級同學(xué)戴上紅領(lǐng)巾不久，對少先隊剛有一些初步的了解，加上對少先隊學(xué)問的理解力量和認(rèn)知水平有限，為本課的學(xué)習(xí)增加了肯定的難度。

從同學(xué)的社會環(huán)境和生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村學(xué)校生能從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發(fā)和鼓舞，感受今日生活的來之不易，而四周高班級少先隊員們的榜樣作用，也更加激發(fā)了他們喜愛少先隊組織和紅領(lǐng)巾，這是本課教學(xué)的有利因素。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)了解紅領(lǐng)巾的來歷，感受今日生活的來之不易，從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發(fā)和鼓舞，從而更加喜愛少先隊組織和紅領(lǐng)巾。教學(xué)難點(diǎn)是通過對少先隊組織的熟悉和了解，激發(fā)同學(xué)對少先隊的憧憬，體會作為少先隊員的驕傲感。

針對同學(xué)的實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，老師就要以“情”入手，以情景再現(xiàn)的方式，喚起同學(xué)剛?cè)腙爼r的感動心情與美妙感情，由此拉開此課的序幕。同時在為整節(jié)課做好情感鋪墊的基礎(chǔ)上，自然開題，激發(fā)同學(xué)對少先隊學(xué)問和光榮故事的了解愛好，最終引導(dǎo)同學(xué)體驗作為少先隊員的驕傲感和榮譽(yù)感。需要留意的是，老師在執(zhí)教本課時，很簡單消失形式主義。為了避開教學(xué)活動流于形式，消失形式上的“互動”，在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動同學(xué)已有的少先隊生活閱歷和情感體驗，既要進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，又要不脫離同學(xué)的生活實(shí)際;既要讓同學(xué)了解和把握肯定的少先隊的學(xué)問，又要引導(dǎo)同學(xué)主動探究。

教學(xué)重點(diǎn)

讓同學(xué)了解紅領(lǐng)巾的來歷，感受今日生活的來之不易，從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發(fā)和鼓舞，從而更加喜愛少先隊組織和紅領(lǐng)巾。

教學(xué)難點(diǎn)

通過對少先隊組織的熟悉和了解，激發(fā)同學(xué)對少先隊的憧憬，體會作為少先隊員的驕傲感。

老師預(yù)備：教學(xué)課件。

同學(xué)預(yù)備：收集有關(guān)少先隊的材料。調(diào)查、了解自己祖輩和父輩兒時的故事。

課時支配

1課時。

完成話題“我們都是少先隊員”“紅旗一角的故事”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動一我們多神氣

1.談話：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請大家一起看看，圖片呈現(xiàn)的是什么時候的情景。[出示圖片：我們?nèi)腙犃薦

2.提問：看到別人入隊的情景，你想到了什么?當(dāng)你戴上紅領(lǐng)巾的時候，你是怎樣的心情?

3.齊唱隊歌。

4.小結(jié)：少先隊是光榮的少年兒童組織。我們每個孩子入隊的時候，心中都布滿了傲慢與驕傲。其實(shí)，你們的爸爸媽媽爺爺奶奶在小的時候也曾經(jīng)是少先隊隊員，胸前也曾經(jīng)飄揚(yáng)著鮮紅的領(lǐng)巾。課前老師請大家采訪了自己的長輩，今日就請大家把采訪到的內(nèi)容在班里進(jìn)行匯報。(板書：艷麗的紅領(lǐng)巾)

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)回顧自己入隊時的感受，激發(fā)傲慢、驕傲之情。】

活動二他們曾是少先隊員

1.同學(xué)以小組為單位在小組內(nèi)匯報自己的采訪結(jié)果。

2.每個小組選派代表，在班級當(dāng)中進(jìn)行采訪匯報。

3.在同學(xué)匯報當(dāng)中，老師可以適時從以下角度引導(dǎo)同學(xué)思索：

(1)長輩加入少先隊的時候都要為大家做一件好事。你的長輩當(dāng)時做了什么事情?為什么要這樣做?

(2)你的長輩是怎樣愛惜紅領(lǐng)巾的?

(3)你的長輩小時候曾經(jīng)參與過